2023年初三教师工作总结6篇

2023年初三教师工作总结6篇2023年初三教师工作总结篇1

本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作始终是我思索的问题，也是本学期教学工作的难点。现将我所想和所做的具体工作总结如下：

一、突出学习习惯的培育和完善

对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，只有极少部分没有养成。所以主要工作在于“完善〞。这学期“完善〞的重点在“练笔〞上。众所周知，作文是学生最怕写的，但又不得不写。短期的突击或抱有临时发挥等侥幸心理是过不了中考这道坎的，为此，通过《中学生学习报》作文专练系统组织学生练手热身，突破写作训练偷工减料这一“瓶颈〞。

二、让学生有一个属于自己的目标

每个初三学生的学习现状、自身潜力都不尽相同，所以其学习的目标也不同。为此，鼓舞他们从自身特点出发，不盲目、不从众，量身制定一个最合理、最可行的目标。而我则在每次月考之后催促他们要为实现目标继续刻苦学习。

三、功夫用在每一节课上

初三下学期的时间本身就很紧急，指望学生课下在语文上花许多时间是不行能的。为此，我特殊留意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生把握必需把握的基本学问.诸如第一轮复习当中，坚持当堂默写古诗文，发觉问题准时补救。

四、不忘学科的特别性，注重德育渗透

在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培育审美情趣。如教《藤野先生》时，着重教育学生学习鲁迅先生的爱国精神，学习他关怀祖国的前途和民族的命运，学习他忧国忧民，对祖国负有崇高的责任感和道义感。

五、准时把脉学情教情，实施专项训练

专项训练一：强化学生情感体验和表达能力

在初三的总复习当中，对于学问、能力、情意三者的联系以及积累、感悟生活中的人生哲理、情感体验等相关学问，相当多的学生显得很生疏。为此，在第二轮复习中，特地组织强化他们情感体验和表达能力的训练，并收到了良好的效果。

专项训练二：培育学生的创造性思维

在教学中重视学生思维能力的培育，始终是我致力要做的。在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的能力，尤其要重视培育学生的创造性思维，让他们成为一个学习上“会思索〞的人。

专项训练三：培育学生自学意识和能力

虽然在初三的语文教学中，“填入〞式的传授不行少，但还应要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和商量式，鼓舞运用探究性的学习方式。让他们“我要学〞的意识慢慢萌发直至呼之欲出。这学期，我所带的班级有不少学生自己完成了课标中列出的名著的学问点的梳理和总结。

六、冲刺阶段：培优辅差

培育一批语文尖子生：努力挖掘优生的潜能，完成学问的系统化，提高他们的应试能力。在抓优的同时，也注重进一步稳固并提高中等生的学习成果。帮助差生取得适当进步：让差生在教师的辅导和优生的帮助下，学习一些基本的学问，逐步提高自己的学习成果，形成语文基本能力。从而，让整个班级的语文素养和语文成果得到提高。

2023年初三教师工作总结篇2

随着考试改革的进展，高考英语试题的要求越来越高，不仅强化了对基础学问的考查，更突出和能力的运用。为了提高高二英语的教学质量，在教学过程中我们本着培育主体意识，强化课堂训练的原则，主动做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、主动性和主动性;帮学生树立信念。同时我仔细讨论考试说明与教学大纲，根据突出语篇、强调应用，注重交际这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力。我主要朝以下几方面努力：合理制定、完善教学、复习计划;合理处理教材、支配教学进度;注重精读和泛读相结合，加强阅读的训练，帮助和催促学生积累肯定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些具体做法：

一、合理制定、完善教学、复习计划

要想搞好高二年级英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改良和完善计划。立足教材，夯实基础学问才是我们途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。

二、语篇为基础，扩大学生词汇量

光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的缺乏。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥效益，启发学生的思维，促进学生学问的把握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以稳固和拓宽语言学问，培育独立阅读能力。

可以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平常教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于全部精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要实行必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。

三、加强写作训练，合理支配综合训练

加强写作指导和训练，是我们高考取得成果的重要保证。只有多练才可能有好的成果。但只是写作还不能取得好成果，肯定要加强对学生的集中训练和指导。对于写作，在写作过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1)繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较冗杂语言结构3)层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点。5)书面洁净、整齐、规范。教师也要遵循粗批，快改，准时发的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让学生背诵范文，仿照，运用，做好语言积累。提高高考的书面表达成果。

四、培育学生良好的心理素养

培育学生良好的心理素养，良好的心理素养是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的基础，是提高学生应变能力的必要条件。在教师的启发诱导下，带着求知的兴趣，不断变换角色、对话，不仅使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且学生主动参加课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝气，充满自信，使他们有了剧烈的参加感，在课堂上敢于发言，师生之间相互合作。

五、加强考练结合，一周考练，一周讲评。

总结得失，虽然我取得了一些成果，但我还有许多地方做得不够。在今后的工作中，期望领导和同仁们对我的工作多提意见，我将努力克服缺乏，以争取更大的进步。在__年高考中取得更好的成果。

2023年初三教师工作总结篇3

本学期，我接手了初三级9班的科学课程教学，更是兼职学校的教育工作。而教育工作特别的繁重，使得我在课堂教学方面的时间投入，有些不够。但始终以来，都是勤勤恳恳、认仔细真的进行我的教学工作。如今接近学期结束了，我也对自己这个学期的教学工作进行了总结，目的是期望能精确的对待自己的工作，更期望能把握好以后的教学方向和目标。

一、制定符合学生实际状况的教学计划

由于九年级学生的学情不同，学风不同，原有的学问构成也不同，这就要求我在制定教学计划的时候，要特殊留意他们所隐含的不怜悯况。

对于九年级学生，因为八年级的时候，我已基本上把握他们的学习状况(以前的科学是另外一个科学教师任教的，所以我只是基本上有所了解)和他们的学问构成。而对于他们的学生更是耳濡目染、深刻了解。针对这些状况，这个学期开学的时候，我就制定了一个特别细致的教学计划，在执行教学工作的过程中，我走的也是严格、负责的路线，就是期望能使自己的教学工作顺利的进行。

对于八年级学生，由于我们之间已经有了一年多的接触，对学生的学习状况和状态，都有比较细致的了解。深知这个班级学生的基础学问把握和成果存在着严重的两极分化现象，但这个班级有一个很好的条件：学生的纪律特别好，这让我在制定教学计划时，有了充分的预备——利用学生之间的传、帮、带作用。在此种种条件下，我本着面向全体学生，既注重实效、有注重实际的精神，制定好了这个学年的工作计划和这个学期的教学计划。

二、抓好教学过程、激励并维持学生的学习兴趣。

由于八年级的学习状况很差，导致基础学问的进一步掉落，到了九年级，班级里对学习感兴趣的学生人数已经大打折扣，这给我自己的教学带来了肯定的难度。同时，这个班级的学习气氛特别差，班级里有3/4的学生没有学习状态，更没有学习的心思。假如一味的贯彻学习目的和内容，我怕会引来更差的效果，在备课的时候，我往往想的更多的是如何对课堂内容进行处理，让枯燥的学习生活多一点精彩。但我并没有因为这样，而放弃了优秀的学生，或者放弃了后进生，尽量的让我的课堂多一些气氛，而至于课本上那些深奥的专业术语，我更多的是进行深入浅出的分析，实在不行的，再另外处理。一年下来，虽然没有取得很好的成果，但也没有让学生失去科学的兴趣。

而对于八年级学生，学习的状况比较好，基础也比较扎实，但两极分化的现象比较严重。我想提高后进生的基础学问，不能只靠我自己一个人，这样的效果会很差，找了许多的学生，做了许多的思想工作，最终将几个后进生进行“一帮一〞的传帮带教学，用学生的思维给学生补习，效果也不错。课堂上，教学的内容虽然以突出基础学问为主，但很注重学问的提高。对于成果优秀的学生，我不仅给了足够的学问挑战内容，扩展学生的学问面和提高学生的学习兴趣和好胜心，来把握优生的心理动态。一个学期下来，效果也不错。这种班级的教学，最怕的就是顾不到两头，能够做到“后进生吃好，优生吃饱〞，有肯定的难度，但我始终在努力。总的来说，我们的教学都以落实基础学问为主，加强学问的延长，联系生活的实际，营造轻松的课堂气氛，让每一个学生都能感受到：学习其实是轻松的!科学其实就在身边，学习科学就是感受生活……

让他们喜爱上我的科学课，是我最大的动力。

2023年初三教师工作总结篇4

本学期我担任九年级的语文教学工作，感觉身上的担子很重。已是毕业班，教学任务自然较繁重。时间很仓促，学生学习主动性普遍不高，经过不断努力最终还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下：

〔一〕做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发学生学习的热度。

本学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次考试。每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题处理了，学生们就能够安心学习，成果也有所上升。

〔二〕备好课，努力提高驾驭教室的能力。

依据这个班的同学比较活跃，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的状况。备教法的同时也备学生。备课充分，资料拓展更宽敞，就能调动学生的主动性，上课效果就好。

掌控教室节奏，留意学生反映。学生在教室上的一举一动都会直接影响教室教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心。教室内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照看全部，就自然能够吸引住学生。

所以，每次上课之前我都调整好自己的精神状态，每天都要有充分的精神，饱满的热度，让学生感受到一种主动向上的心情，以这种心情来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿〞，授课就事半功倍。

当学生在教室上无心向学，违背纪律时，我尽量实行合适的方法或用手势、或用目光、或用简洁的语言准时提示，尽量使自己的心情不受到影响，不带到教学中，避开让本来正常的讲课受到冲击，影响教学效果。

〔三〕关注了解学生，与学生建立优良融洽的师生关系。

我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成果的主体。他们有了自己的独立思想认识。要想真正提高教学质量，我觉得应当充分调动学生的学习主动性，让他们从被动地学变成主动地学，在欢乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。首先应多了解学生与其谈心，帮助学生缓解考试压力。

毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，父母期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。假如不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师，我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信念，找到努力的目标。

〔四〕紧抓教室教学这块学习阵地，主动探究有效教学

能严格组织好教室教学，关注全体学生，仔细钻研教材研读《考试大纲》结合本校学生事实上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元，重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学，难点是议论文教学。

教完还要教学下学期文言文单元，因此内容含量大，系统性强，在教室上我留意创设情景，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐，通过这样创造优良的教室气氛。

细心设计问题，以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。教室提问面向全体学生，留意激发学生学习的兴趣。教室上讲读结合，重视朗读教学，让学生在读中感悟教材。布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。

〔五〕紧抓作业批改，注重分析。紧抓后进生的学习催促跟踪

开学以来，我始终坚持作业的全批全改，这样才能对学生学问落实状况有更好把握，随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题准时讲评催促，要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方法，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热度。

〔六〕主动参加教研活动，学习有关教育理论

坚持听课、评课，留意学习组里骨干教师的好的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。与组内老师主动商量学习兄弟学校课程改革好的阅历，并试着拿一些适合学生教学方式来用。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但在教学工作中仍旧有缺陷。例如，教室语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗。

〔七〕面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们宠爱语文，对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。

为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会观赏语文之美，更喜爱学习语文。

因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成果优秀的同学也很有好处。另外再实行适当的物质嘉奖。

〔八〕讨论中招试题，提炼解题规律。

加强个人学习，讨论中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的沟通与合作，做好对学生应对中考的指导。同时参考一些名教师和学者们的做法、阅历和理论，力求在试卷应答和成果提升上有所突破。

经过一个学期的努力，教学效果和成果都有待进一步去检验。但是我信任，无论成果高低，都表达了我在这学期的教学成果。时光消逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不断改良自己在教育教学上的缺乏，使自己在业务素养上不断进步。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。

2023年初三教师工作总结篇5

一、突出人文性，但不能淡化工具性。

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。〞新课程标准把情感看法和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以原来的面目。

但要留意的是教学中我们在突出表达语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。

时下语文课堂中的有些做法值得反思。有不少教师认为，新一轮语文课程改革是在减弱基础，淡化学问。课堂上异样重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础学问教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平常教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩〞的“添头〞。课堂教学热喧闹闹，教学形式改变多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，观赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，假如一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础学问的把握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。

所以，教学中要扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本本领的培育，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的梦想境界才有可能实现。

二、强调自主性，但不能放任自流

新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要表达以学定教，因需施教，增加敏捷度。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。

“把语文课堂交给学生〞，很多教师经过短暂的困惑后立即理解下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自我吗？于是出现了一种我们不情愿看到的现象：教师讲授少了，课堂上乱烘烘的商量看似强烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上教师淡化出场，一切让学生自我说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导虚设情境的情景下让学生“想读哪一段就读哪一段〞，“想和谁沟通就和谁沟通〞，“用自我喜爱的方式来沟通读书感受〞，而教师又不能准时发挥主导作用，一堂课给学生许多的时间自读，终结是：甲也正确，乙也不错，丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马，想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白教师想在这节课上完成什么任务，到达什么目标。

教师引导孩子进取发表自我的想法是好的，然而语文教学长期的“多样性〞“模糊性〞“独特性〞会给学生什么样的影响？〞长期“毫不犹豫地说〞，“无依据地说〞，“任意地说〞，“编造着说〞，“不负职责地说〞，致使学生对语文学习产生新的误会，不少学生无所适从、无从下手，外表上获得了自由，事实上却是“放羊式〞的放任自流。

所以，要使课堂高效，学生的“自主〞必需要与教师的“主导〞有机结合。教师要具备在课堂上进行“二度备课〞的本领。

三、鼓舞合作学习，但不能忽视独立思索

提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思索。合作学习作为一种新型的学习方式，被教师们广泛采纳。那种人人参加、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花出现的课堂的确能给人以享受与启迪。

实施合作学习是有必需条件的，要以学生个体的自主学习和独立思索为前提。

而时下不少教师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习的形式，做无用功的甚多。在学生没有充分阅读、思索的情景下进行合作学习，由于学生对课文的理解还不深入，认识也不很深刻，小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的，这样的合作只是为个别优生供给展示的机会。有的把合作商量当作学生活动的唯一形式，一堂课下来，外表上热喧闹闹，事实上收效甚微。有的教师不管在公开课还是平常教学动辄就支配四人小组商量，不管资料有无商量的必要，有些甚至一节课商量到底。也有的教师让学生合作学习，但没有给学生足够的时间，看到一两个小组有结果就匆忙收场，完成一次合作。在合作学习中，还常常看到如下场面：1、小组中有一个成员在权威地发言，其他成员洗耳恭听，汇报时当然也是小权威的“高见〞。2、小组成员默不作声，自我想自我的。3、小组成员热喧闹闹地在发言，但没围绕主题，商量时气氛强烈，却没解决实际问题。以上种种的合作学习，未能充分发挥学生的独立思索本领，外表上看热喧闹闹，实质上是流于形式，收效甚微。究其缘由，是教师没能真正理解合作学习的含义，未处理好合作学习与独立思索的关系。

语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思索。语文课“心动〞比“形动〞更为重要，有时“沉静〞比“活跃〞更有效。见问题就商量，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。

我们要提倡在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，经过相互启发，共同探究，培育合作精神和协作本领。仅有在学生充分的独立思索的基础上，再加强学生之间的沟通，才能使他们相互取长补短，实现真正意义上的合作。所以，教师要细心组织学生的学习活动：一要组织好学生自学，使每个学生都能独立思索；二要组织好合作学习，培育学生的合作技能，教给合作的方法，重视对合作学习的评价，做到互动学习与个别辅导相结合；三要组织好全班沟通，在沟通中加强引导，全面实现教学目标。

2023年初三教师工作总结篇6

这学期我担任初三年级的英语教学。由于教学阅历还是缺乏，又是毕业班。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过这一个学期的努力，获取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况。

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我根据自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清晰学生的实际状况：

一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们还不能适应。因此，讲得太深，没有照看到整体，有的比较活跃，而有的同学比较沉静，学习欠主动性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如理想。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生〞。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。〞我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法解决