想象与思维思维

想象与思维思维第1页，课件共24页，创作于2023年2月一、思维的概述（一）概念：人脑对客观事物的本质特征和内在规律性联系的间接的概括的反映。（二）思维与感知1、都是人脑对客观事物的反应，同属于心理活动的认知过程。2、感知是对客观事物的外在特征和外的联系的反映，具有直观性、形象性。思维以感知觉为基础，揭示的是事物的本质特征和内部规律，具有间接性、概括性。第2页，课件共24页，创作于2023年2月3、感知觉属于认识的初级阶段即感性认识阶段，思维属于认识的高级阶段即理性认识阶段。（三）思维与记忆

1、思维以记忆为基础。

2、记忆是对输入的刺激进行编码、储存和提取的过程；思维则是对输入的信息进行更深层次的加工，揭示事物之间的联系，解决面临的问题。第3页，课件共24页，创作于2023年2月（四）思维的特征

1、间接性:思维活动不反映直接作用于感觉器官的事物，而是借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的反映。

2、概括性:思维是在大量感性材料的基础上，把一类事物的共同的本质的特征和规律抽取出来，加以概括。人类思维的概括性是借助于语言来实现的。第4页，课件共24页，创作于2023年2月二、思维的种类（一）根据思维过程中解决问题的方式不同1、动作思维（操作思维）：在实际动作中进行的思维。它解决问题的方式是一边动手操作一边思考。2、形象思维：运用头脑中已有的表象进行的的思维。它解决问题的方式是想象思维。3、抽象思维（逻辑思维）：运用概念、判断、推理等形式进行的思维。它是人类思维的典型形式。第5页，课件共24页，创作于2023年2月（二）根据思维探索问题的答案的方向不同

1、聚合思维又叫辐合思维、集中思维，是指思维沿着单一的方向，从所给予的信息中产生逻辑结论的思维。其主要特点是求同。例如，已知Ａ﹥Ｂ，Ｂ﹥Ｃ，其结果必然是Ａ﹥Ｃ2、发散思维又叫分散思维，是从所给予的信息中产生众多的信息，或是指从一个目标出发，沿着各自不同的途径去思考，探求多种答案的思维。其主要特点是求异与创新。

一辆小汽车冲出马路撞到了大树上,请问原因是什么？第6页，课件共24页，创作于2023年2月（三）根据思维结果是否经过明确思考以及是否具有清晰意识

1、直觉思维：人们面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解并作出判断的思维活动。

2、分析思维：也就是逻辑思维，是严格遵循逻辑规律，逐步进行分析与推导，最后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理的结论。第7页，课件共24页，创作于2023年2月（四）根据解决问题的创造性程度1、常规性思维：运用已获得的知识经验，按现成的方案和序，用惯常的方法，固定的模式来解决问题的思维方式。

2、创造性思维：是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造新的思维成果。第8页，课件共24页，创作于2023年2月1+2+3+4+…………+100田纪赛马第9页，课件共24页，创作于2023年2月思维训练动物王国的储备盐被人偷吃了，法官审问三个嫌疑犯：

毛虫说：“是晰蜴比尔吃的”。

蜥蜴比尔：“是这样的”。

花猫：“不是我吃的”。

这三个家伙说其中至少一人说的是真话，至少一个人说的是假话。第10页，课件共24页，创作于2023年2月第四节问题解决第11页，课件共24页，创作于2023年2月一、问题解决（一）关于问题解决的实验1.桑代克：动物的问题解决是一个尝试错误的过程。“迷笼实验”2.苛勒：动物解决问题的过程是对问题的一种顿悟。“黑猩猩实验”第12页，课件共24页，创作于2023年2月（二）什么是问题的解决？1.问题解决的概念问题解决是由一定的情境引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。第13页，课件共24页，创作于2023年2月三、影响问题解决的因素（一）知识表征的方式

知识的表征方式能影响问题的解决。例：已知下面两个图中圆的半径都是2cm，求图中正方形的面积。2cma图2cmb图第14页，课件共24页，创作于2023年2月用一笔画成相连的四段，并穿过方阵中的九个点。

第15页，课件共24页，创作于2023年2月答案：第16页，课件共24页，创作于2023年2月卢钦斯量水实验课题序列容器的容量要求容量ABCD1211273100214163259931843105494262152059431623493207153931882876325（二）定势的影响也称心向，是指在过去经验的影响下，对解决问题带有一定的倾向性，也可以说是心理活动的一种准备状态。第17页，课件共24页，创作于2023年2月下表是定势对问题解决影响的实验结果第18页，课件共24页，创作于2023年2月想一想：天棚上垂下两根绳子，其距离，人手抓住一根就够不到另一根；给你一把剪子，一个扳手，你怎样同时抓住两根绳子？第19页，课件共24页，创作于2023年2月（三）功能固着

是指个体在解决问题时只看到某种物体的通常功能，而看不到它的其它方面的功能。问题：桌子上放有三个纸盒，三根蜡烛，几根火柴和几枚图钉，要求被试把蜡烛固定在木板墙壁上，当蜡烛燃烧时，烛油不滴落下来，也不能烧着墙壁。

解决问题的方法：

先用图钉把纸盒钉在墙壁上，然后再把蜡烛点然后粘在纸盒上。第20页，课件共24页，创作于2023年2月问题答案第21页，课件共24页，创作于2023年2月（四）动机和情绪状态

在一定程度内，动机的强度与解决问题的效率成正比。第22页，课件共24页，创作于2023年2月动机是促进人去解决问题的动力，它虽然不直接调节人的思维活动，但会影响个体思维活动的积极性。心理学研究表明，在一定程度内，动机的强度与解决问题的效率成正比，但动机过强或过弱都会降低解决问题的效率。因为动机过强，使人的情绪过于紧张会抑制主体发现解决问题的线索；动机过低，又使人容易被无关因素分散注意力。只有在中等强度的动机状态下，人的思维活动才有较大的准确性与灵活性，才能更好的解决问题。第23页，课件共24页