2023年幼儿园小班社会教案合集七篇

2023年幼儿园小班社会教案合集七篇幼儿园小班社会教案篇1

活动目标：

学习正确运用筷子。

培育幼儿的尝试精神。

乐于探究、沟通与共享。

活动打算：

小木块、小布包子、饺子、雪花片、玻璃球、黄豆等。

活动过程：

1.谜语，引出活动内容。

谜语："兄弟俩，一样长，是咸是淡它们先来尝。"请幼儿猜猜谜底是什么，引起幼儿参加的爱好。

2.学习正确运用筷子的方法。

(1)老师出示筷子，讲解正确运用筷子的方法：右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端肯定要对齐。

(2)幼儿每人一双筷子，尝试练习。

老师为每组幼儿投放难易程度不同的布包子、小木块、玻璃球、黄豆等材料，请幼儿练习夹物。

3.巩固嬉戏"谁夹得准又快"。

嬉戏一：拨木珠

玩法：每个小挚友一双筷子、一个盘子、小布包子、一个大盆。老师发出指后，请幼儿快速用夹的方法从大盆中夹取包子，以夹得最多的幼儿为胜。

小结：运用筷子夹取软的东西时，手指协作要好。大拇指往下压，食指、中指管一根筷子，无名指负责另一根筷子。五指力气要平衡，太紧太松都不利于运用。

嬉戏二：看谁夹得快又准

玩法：出示小木块、雪花片、黄豆等、请幼儿分别尝试夹取，多者为胜。

小结：请幼儿说说，夹不同的东西时，感觉有什么不同?谁用得最好?激发进一步提高的`愿望。

4.延长活动：

(1)请家长协作，激励幼儿在家就餐时坚持运用筷子。

(2)在进餐时进一步引导孩子正确运用筷子。

活动反思：

通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增加了自己要动手的志气和信念，使幼儿在竞赛中增加了动手的乐趣和会用筷子的骄傲感。

幼儿园小班社会教案篇2

送玩具宝宝回家

活动设计背景

由于小班幼儿年龄特点确定，生活习惯和自理实力较差，在晨间活动时不会整理活动用品，依据这一状况，特制定送玩具宝宝回家这一活动。

活动目标

1、培育幼儿养成爱惜玩具的好习惯。

2、渗透幼儿自己的事情自己做。

3、学习给玩具宝宝分类。

4、培育幼儿的视察力和动手操作实力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

给玩具宝宝正确分类

活动打算

各种玩具

活动过程

整理、活动起先：

一、今日玩具宝宝和小挚友们一起活动，小挚友们一起欢迎它吧，咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧，它说：55555不知道是哪个小挚友玩完我后，没把我送回家，现在我胆怯 极了，我想回家了!

二、探讨：小挚友们和玩具宝宝做完嬉戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示：要爱惜玩具宝宝，和玩具宝宝做好挚友。

三、请小挚友们帮帮他，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小挚友仔细分辨手中的玩具，再送它回家哦!

四、看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上??原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应当怎么帮助小狗呢?提示：自己的.事情自己做，要和玩具宝宝做挚友，玩具宝宝才会喜爱和你一起嬉戏的!

活动延长：和小挚友一起听歌曲《找挚友》，和自己喜爱的小挚友或玩具做挚友，体会和挚友一起嬉戏的欢乐!

幼儿园小班社会教案篇3

设计意图

围棋始终是我园的特色课程，十多年来，我们深深体会到，黑白世界中演化出的多数绘声绘色的“战局”，开掘了幼儿思维的广度与深度。有探讨表明，孩子学围棋的最佳年龄是5岁左右，我园开展围棋教学是从小班下学期起先，因此，我设计了此活动，意在让孩子们在初入围棋之门就感觉“棋乐融融”，萌发对围棋的宠爱之情。

活动目标

1．相识围棋棋盘、棋子，知道下棋要下在交叉点上。

2．能够正确快速地找寻到围棋的交叉点。

3．在活动中不与他人碰撞，体验嬉戏的乐趣。

活动打算

1．配有围棋儿歌的音乐。

2．大围棋盘一块，立体围棋格一个。

3．围棋子若干。

4．地面上画有围棋盘。

活动过程

一、韵律活动进场

1．师：“小挚友，今日天气真好，我们一起熬炼熬炼身体吧。”

2．幼儿随着音乐边跳边进场。

(评析：我采纳了小挚友特别熟识的《健康歌》音乐，欢快显明的节奏、热情奔放的旋律风格一下子激发了孩子们的运动爱好。将原有歌词改编成朗朗上口的围棋儿歌，更加切合本次活动主题，且起到前后呼应的作用。)

二、相识棋盘和交叉点、棋子

1．相识棋盘

(1)师：“看，今日小黑和小白两个好挚友来到了这里，我们跟他们打声招呼，他们的家在哪儿呢?”

总结：他们的家叫棋盘。

(2)师：“棋盘是什么样子的?棋盘上面有什么呢?”

总结：棋盘是方方的，上面有很多横线和竖线。

2．相识交叉点

(1)师：“小黑和小白要回家了，谁来送他们回家?送对了吗?”(请两个小挚友将小黑和小白送到棋盘上)

(2)小黑送到了横线上，老师出示立体的围棋格演示横线太窄，小黑站不稳，会掉下去，所以横线和竖线都不是他们的家。

(3)小白送到了围棋格中，老师同样演示围棋格中间是个陷阱，小白会掉下去，所以围棋格也不是他们的家。

(4)送到横线和竖线的交叉点上对不对呢?老师出示立体的围棋格，演示小黑和小白站在交叉点上很稳，所以交叉点才是他们的家。

3．相识棋子

(1)师：“小黑先回家，小白后回家，它们玩轮番回家的嬉戏叫围棋，小黑是黑棋，小白是白棋。”(老师示范操作)

(2)请小挚友送另外两个黑棋和白棋回家，检查是否送到交叉点上，再进行一次。

(评析：此环节是本次活动的重点和难点。为了让幼儿直观形象地理解围棋的有关学问，我创设情境，让幼儿送小黑和小白回家，引出他们的家究竟在哪里的问题，立体的围棋格通过稳与不稳的区分生动地演绎了为什么交叉点才是他们的家，小挚友先看再送最终评价，了解了棋子与交叉点的重要关系。我还通过小黑、小白的先后轮番回家，示意了围棋的基本规则，使幼儿对围棋学问有了粗浅理解。)

三、玩“找交叉点”嬉戏，巩固围棋学问

1．在地面棋盘上找交叉点

(1)师：“地板上也有一个大棋盘，请小挚友找找交叉点在哪里，小挚友屁股底下有大棋子，等会儿请你把大棋子送回家去。”

(2)幼儿找交叉点站好，老师检查是否正确。

2．嬉戏

(1)师：“小挚友拿的棋一样吗?谁是黑棋宝宝?谁是白棋宝宝?等会儿请你去找个好挚友一起玩嬉戏，两个好挚友必需一个是黑棋，一个是白棋。”幼儿在音乐声中玩“找挚友”的嬉戏，老师个别指导。

(2)师：“听，可能是大狮子来了，我们应当躲在哪里才平安呢?等会儿听到信号赶快躲到交叉点上去。”老师帮助个别幼儿。

(3)嬉戏再完整进行一次。

(评析：小班孩子的.留意力不稳定，我不断变换教学方式调动孩子的学习主动性。地面上的大棋盘为幼儿创设了更加开放的学习空间，幼儿通过个别找寻交叉点并正确摆放围棋，懂得了下棋要下在交叉点上的道理，而且内化为技能，在后面的嬉戏中听到狮子音乐的信号，能快速正确地躲到交叉点上。)

四、韵律活动表演

1．师：“大狮子灰溜溜地走了，我们一起来跳个舞庆祝成功吧。”

2．幼儿在老师的带领下表演围棋操。(评析：让幼儿拿着围棋表演围棋操，一来舒缓了刚才躲避狮子时的惊慌心情，二来让幼儿感觉到学围棋就像玩嬉戏般欢乐。)

活动延长

师：“小挚友真聪慧，躲过了大狮子，老师嘉奖你们黑、白颜色的糖果，回去后请你找一个好挚友一起吃，怎么吃呢?你吃一颗黑的，我吃一颗白的，轮番吃。”

活动评析

小班孩子具有好玩、好动、爱嬉戏的特点。假如采纳灌输围棋学问的方法，会扼杀孩子对围棋的学习爱好，因此我把呵护孩子的爱好放在首位，着力围绕“趣”来绽开。

一、渗透增“趣”

《幼儿园教化指导纲要(试行)》说：“幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。”假如纯粹对幼儿进行围棋教学，色调的单调、方法的单一、内容的枯燥确定会给幼儿带来乏味的感觉。我把健康领域中的嬉戏渗透到围棋教学中，巩固了幼儿对交叉点的相识，强化了幼儿找寻交叉点的技能。还整合了音乐《找挚友》与《狮王进行曲》，大大增加了围棋教学的情趣。

二、情境激“趣”

皮亚杰认为：“儿童认知发展的过程就是同化和顺应平衡的过程。在教化过程中，爱好是同化过程的一种动力。”因此，我细心创设符合小班孩子年龄特点的情境，充分激发幼儿的学习爱好。如我将黑棋和白棋以可爱的娃娃形象出现，牢牢锁定孩子们的留意力，棋盘比作围棋的家调动起了孩子们温馨的生活阅历，较好地完成了“相识棋盘、棋子”的教学目标。我再以小黑和小白要回家为由请小挚友送它们回家，更是激发了孩子的参加主动性。

三、“趣”破重点

本次活动的重点是知道下棋要下在交叉点上，并能找到交叉点。我采纳了直观法，利用立体的围棋格直观地表达了棋子要落在交叉点的道理，教学重点顺当突破。还在地面上布置了一个大棋盘，先是几个幼儿示范找交叉点，强化大家对交叉点的相识，接着让全体幼儿去站位，符合小班孩子好动的特点。幼儿在看、找、站的系列活动中，提高了视察、推断实力，找寻交叉点的技能得到了有效强化。

幼儿园小班社会教案篇4

活动目标：

1、知道天冷了，要做好保暖工作。

2、激励幼儿不怕冷，坚持每天按时来园，做一个英勇的人。

3、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。

4、培育幼儿敏锐的视察实力。

5、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。

活动打算：

图片

活动流程：

一、谈话引出课题。

师：小挚友们，天气冷了，你怕不怕？那你听听这些人怕不怕冷，他们是谁，好吗？

二、老师结合图片，讲解并描述故事。

老师提问：

1、你听到了有哪些人？

2、他们分别在干什么？

3、他们怕不怕冷？他们英勇吗？

老师小结：叔叔阿姨、哥哥姐姐真英勇，虽然天很冷，但是他们不怕冷，仍旧像以前那样，打扫公路，洗菜，熬炼身体，去上学，那小挚友你们怕冷吗？你们现在是怎么在做的呢？

三、请幼儿说说自己平常的表现。

师：天虽然变冷了，但我们小挚友仍旧能坚持每天按时来园，是个英勇的人对吗？（可结合个别幼儿迟到现象进行随机教化）

师：但是，虽然我们都是小勇士，但是还是得留意一些必要的`保暖工作，比如早上来园时要戴手套、围巾等等，爱护自己的身体。

四、延长活动：到户外做熬炼

师：你觉得现在外面冷吗？但是我的小勇士们，你们怕冷吗？那我们一起到外面去熬炼身体好吗？

幼儿园小班社会教案篇5

活动目标：

1.会说"早上好""再见"等礼貌用语。

2.知道打招呼是一种有礼貌的行为，情愿主动与人打招呼。

3.提高幼儿思维的灵敏性。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动打算：

1.小鸡、鸡妈妈、小山羊、鸭子等动物头饰。

2.教学挂图《有礼貌的鸡宝宝》。

活动过程：

一、视察挂图内容，学说礼貌用语。

1.引导幼儿细致视察挂图一，提问：

早晨，鸡宝宝醒了，它望见了谁?它的心情怎样?它会说什么?

引导幼儿说出：妈妈，早上好。

2.视察挂图二提问：

鸡妈妈送小鸡上幼儿园，在幼儿园门口小鸡望见了谁?它会说什么?

引导幼儿说出：山羊医生，早上好。

3.视察挂图三并提问：

鸡妈妈送小鸡来到小班门口，小鸡望见了谁?它会说什么?鸡妈妈要上班去了，小鸡大声地说什么?

引导幼儿说出：鸭老师，早上好;妈妈再见。

二、探讨活动。

老师引导幼儿说一说自己上幼儿园的.情景。重点引导幼儿说出会遇见谁?是如何打招呼的?

三、角色嬉戏表演，练习主动打招呼。

1.老师扮演鸡妈妈、鸭老师，幼儿扮演鸡宝宝、山羊医生，并戴上相应的头饰，与老师一起表演故事，练习主动与人打招呼。

2.嬉戏反复进行，使幼儿主动地投入到角色中，体验与人打招呼的欢乐心情。

四、沟通阅历，激励幼儿主动与人打招呼。

1.你还会和谁打招呼?你会怎样打招呼?

2.引导幼儿大胆与人沟通，会用打招呼的语言，使幼儿主动学会与老师、家长及幼儿园的其他工作人员打招呼，从小做有礼貌的好宝宝。

活动反思：

这节课能够适当调动幼儿的主动性，使幼儿学会有礼貌，做一个好宝宝。但是有些幼儿不能主动协作老师，这方面有待加强。可以利用其他一些东西吸引幼儿的爱好。

小百科：礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最至少的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中渐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。

幼儿园小班社会教案篇6

活动与指导：

1.导入活动。

(1)出示木偶：“小挚友，你们好!”

老师引导说：“小木偶在问你们好，你们应当说什么啊?”老师激励幼儿主动参加，和大家一起说礼貌用语

(2)小木偶要走了，：“小挚友，再见。”小挚友们主动和小木偶再见。

老师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的.好孩子。

2.场景嬉戏：

(1)“铃......”来电话了，

老师示范接电话：“喂，您好，......再见。”

(2)“铃.......”来电话了。

老师引导说：“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。

(3)分组嬉戏：相互打电话

[关注点]幼儿是否能说运用礼貌用语“你好”“再见”

(4)特别场景：“铛，铛。”另一名大班老师敲门。

a.老师说:"小挚友，你们好。”小挚友：“你好”

b.老师说：“我想请小挚友到大班做客好吗?”征得幼儿同意。

c.老师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。”

3.做客嬉戏：

(1)老师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。

(2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小挚友说：“你好”“再见”

[关注点]a.幼儿会主动运用礼貌用语。

b.是否主动参加交往。

幼儿园小班社会教案篇7

活动目标

相识并喜爱自己的新班级。

乐意接受新挚友，并能在集风光 前表达。

活动重点

知道自己有了新班级、新挚友

活动难点

介绍自己

活动打算

小鱼图片