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文档简介
比身高（说课稿）一、教学目标知识与技能：了解比较两个或多个人的身高的方法，会使用身高的比较符号（>、<、=）比较身高大小；过程与方法：通过课堂讨论、个人实践、小组合作等方式，培养学生自主学习和团队合作的能力；情感、态度与价值观：培养学生尊重他人、爱护他人的态度，锻炼学生探索问题、发现问题、解决问题的认知和能力。二、教学内容本课程将教学4个部分的内容：了解比较身高大小的方法；掌握使用身高的比较符号（>、<、=）比较身高大小的方法；在实践中熟悉和运用身高比较符号；探究不同情境下比较身高的方式。三、教学重点和难点3.1教学重点掌握使用身高的比较符号（>、<、=）比较身高大小的方法；通过模拟、探究的方式理解数学概念。3.2教学难点运用身高比较符号的理解和应用，提高数学素养，培养学生科学思维。四、教学方法合作探究法：通过小组讨论和总结，利用回顾总结法加强对已学知识点的理解和应用；让学生通过需要解决问题的场景，自己去手动比较各个人的身高；教师引导，学生自主探究。五、教学过程5.1导入引导学生说出自己的身高，利用幻灯片（或其他可视化方式）展示参考身高，让学生自由比较，用大于号、小于号或等于号表示出身高的大小，让学生了解使用比较符号比较身高大小的方法。5.2模拟情景将全班学生分为4组，每组4人；让每组学生确定一个“标准人”（身高最高或最低的人），并给出他（她）的身高；让学生在小组内依据“标准人”的身高，比较其他同组成员的身高，并用大于号、小于号或等于号表示出身高的大小；让学生用标准化的思维方式，互相比较，用大于号、小于号或等于号表示出小组成员身高的大小，进而分析出身高排名。5.3引入新知识：身高差的计算介绍计算两个人身高差的方法，先让学生求出两人身高差，再用大于号、小于号或等于号表示两个人身高的大小，并对学生的计算过程进行求证。5.4合作探究：探究非正方形图形面积公式引导学生以小组合作的方式，将长方形划分成不等分的小长方形，了解长方形面积的计算方法；学生展示他们之前的作品，并在最后由全班同学讨论正确的解法。5.5活动延伸情境活动：让学生在实际生活中探究应用身高比较符号的方法；知识拓展：深入探究非正方形图形面积公式并引入三角形的面积公式。六、教学反思通过引导学生自主学习和探究，帮助学生掌握了比较身高大小的方法以及身高比较符号，提高了学生的数学素养和科学思维能力，也锻炼了学生的综合能力和团队
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