初三数学圆教学计划通用8篇

初三数学圆教学计划通用8篇初三数学圆教学计划篇1

一、基本状况分析：

依据学校工作支配，本学期我担任九(2)班的数学教学工作。从上学期学生期末考试的成果来看，优生面较窄,两极分化严重。依据开学这几天和其它老师的沟通以及对学生的观看了解，发觉本班学生对所学学问的把握程度上，参差不齐,对优生来说，能够比较透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对差一点的学生来说，有许多基础学问还不能有效的把握，尤其对几何有畏难心情。在学习能力上，学生课外主动获取学问的能力较差，自主拓展学问面的意识较低，向深层学习和钻研学问的意识淡薄。

二、指导思想：

通过本学期的教学努力培育学生学习数学的兴趣，提高学生的运算能力、思维能力，并能够运用所学学问解决简洁的实际问题，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。让每个学生都树立学习目标，培育他们顽强的学习毅力，课前预习、仔细听讲、独立思索、仔细完成作业以及准时复习等良好的学习习惯。

三、教学内容

本学期的教学内容共五章：

第21章：一元二次方程;第22章：二次函数;第23章：旋转;第24章：圆;第25章：概率初步。

四、教学目标

师生共同努力，完成教学任务，尽力到达《课标》所规定的目标和要求，激发全体同学学习数学的兴趣，提高学生的整体成果。

五、主要教学措施

1.仔细钻研教材，细心设计贴近学生生活实际的教学情景，依据学生认知实际设计教学内容和教学环节，力求所授内容精简，力求课堂的趣味化、生活化和开放化，力求更多的师生互动、生生互动的机会。激发学生对数学学习的兴趣，充分利用45分钟课堂教学时间，帮助学生把握基础学问技能，突破教学重难点，形成能力，提高成果。

2.随时通过个别谈话，书面调查等形式了解学生思想动态，准时与学生沟通，建立民主、和谐的师生关系，为提高学生学习兴趣和增添主动学习的意识做好思想上的铺垫。

3.精讲多练，在教学新学问的同时,注重旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让学生在练习、测试中不断稳固提高。

6.坚持分层教学与分层辅导，注重中间生的引导和培育，鼓舞和帮助他们向优等生努力靠拢，加强差生的个别辅导，多与他们沟通，沟通，了解和去除他们思想上的障碍，逐步增添他们的学习信念，利用课余时间对他们进行辅导，把握基础学问，提高他们数学学习的兴趣。

7.坚持每章内容的准时测试，依据学问点，考点仔细设计试题，以便了解学生学习状况，能过试卷解答状况发觉自身教学及学生学习中存在的问题，以便准时进行补就和改良。

8.坚持通过报刊、杂志等渠道不断学习新的先进的教育教学理论方法，提高教学能力，并随时与其它老师沟通，多听课，多沟通，促进自身专业成长。

初三数学圆教学计划篇2

一、指导思想

以《初中数学新课程标准》为根据，全面推动素养教育。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术进展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有独特的过程。

二、教材目标及要求

1、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。

2、反比例函数把握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思维方法。

3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。

4、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分以及中心对称。

5、数据描述

三、教学措施

1、加强教学“六仔细〞，面向全体学生。由于学生在学问、技能方面的进展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特殊予以关怀，准时实行有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，进展他们的数学才能。

2、重视改良教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课学问，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会胜利，调动学习主动性，同时也可激励学生自我编题。努力培育学生发觉、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，留意激励学生的创新意识。

3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。

4、课后辅导实行流淌分层。

四、教学进度(课时支配)

第十六章分式……………13课时

16.1分式……2课时

16.2分式的运算……………6课时

16.3分式方程……………3课时

复习小节与检测……………2课时

第十七章反比

初三数学圆教学计划篇3

本学期我担任初三()、()两个班的数学教学工作，从学生的入学成果上看，两班学生的数学基础很差，所以本学期的教学任务特别艰难，但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更杰出地完成教学任务，特制定计划如下:

一、本学期教材分析，学生现状分析

本学期教学内容是人教版九年级上教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜测提供了可能。观看、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同进展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

二.确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。本学期的教学目标是九年级(上)共五章内容，力求学生把握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，类比猜测的能力和自主学习的能力。就学生目前的状态，究其缘由主要有三点:一是学习看法不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。两极分化严重。所以我预备具体从以下几方面入手:

(一)把握学生心理特征，激发他们学习数学的主动性。

这些学生由于基础特别差，导致他们惰学、厌学，鉴于这些心理特征，教师必需十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，教师要切忌损害学生的自尊心。

(二)努力提高课堂40分钟效率

(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度教师更要把握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

(2)重视学生能力的培育。九年级的数学是培育学生运算能力，进展思维能力和综合运用学问解决实际问题的能力，从而培育学生的创新意识。依据当前素养教育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。

(三)加强对学生学法指导

进入中学，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意准时复习稳固以及常常复习稳固，能使学过的学问到达永久记忆，遗忘缓慢。

三.教学讨论计划

课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学讨论能更好地为课堂教学服务。本学期将主动参与学校和备课组的各项教研活动，撰写和。本人决定与学校同组的老师共同探讨教学。

四、继续教育计划:

继续教育是提高教师基本技能的重要途径。本学期我主动参加校内外组织的各项继续教育，努力提升教育教学水平。

1、通过网络继续教育培训，学习新教育理念，不断完善教育教学方式。

2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记;

总之，本学期的教学工作任务还有许多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。

初三数学圆教学计划篇4

一、指导思想

依据学校工作计划和教育室工作计划，结合学校教科室的“双思、三环、六步〞教学模式的推行，继续以新课程标准为根据，贯彻教育教学法规，落实素养教育和自成教育。通过数学的学习，进展学生的规律思维能力，培育学生的合情推理能力;让学生学到有用的数学，渗透终生数学教育思想;让数学教育面向全体学生，人人学到必要的数学学问，并通过数学课的情感渗透培育学生自强成才的精神。

二、学情分析：

本班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实和善，但因为从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数学生的成果较差。通过一年半的努力，本班数学成果有了长足的进步，学生无论从数学思维和数学能力上都得到了锻炼和培育，数学学问把握得较坚固;学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步形成。在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数学思想方法已在一些学生的头脑中形成。但一些学生的举一反三的能力还有待加强，数学学问上一些拔高的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还需要教师提示。学生课外自主拓展学问的能力几乎没有，仔细对待每次作业，准时纠正作业中的错误的同学人数还不理想。

三、教材简析：

本学期的教学内容共计五章，第16章：分式;第17章：反比例函数;第18章：勾股定理;第19章：四边形;第20章：数据的分析。其中前四章既是重点又是难点。

四、提高教学质量的举措：

1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细选择测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培育学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、天天请、月月清。

6、开展分层教学，课堂上照看好好、中、差这三类学生。

7、为不断提高教学质量仔细写好教学反思和教案。

8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础学问;对差生，特殊是姜盼丽同学，进行个别谈话，重点对一些基本学问和一些关键学问进行辅导过关，为其以后学习成果的进一步提高铺平道路。并通过实例教育，让他们树立自强成才的信念。

初三数学圆教学计划篇5

一、基本状况

本学期我担任九年级222班的数学教学工作，共有学生36人。上学期期末参与县局统考及格率为48、6%，平均55。3分。考试成果不理想，落后面比较大，学习风气还欠深厚。

二、指导思想

以党和国家的教育教学方针为指导，根据九年义务教育数学课程标准来实施，使每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，提供参与生产实践和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学学问解决实际问题，培育学生的数学创新意识、良好独特品质以及初步的唯物主义观。

三、教学内容

本学期教学内容包括：第一章一元二次方程，第二章命题定理与证明，第三章图形的相似，第四章锐角三角函数，第五章概率的计算。

四、教学目的

教育学生把握基础学问与基本技能，培育学生的规律思维能力、运算能力、空间观念和解决简洁实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。顽强的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的能力。

学问技能目标：把握一元二次方程的有关概念；会解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解决实际问题；理解命题、定理、证明等概念；能正确写出证明；把握锐角三角函数的性质；理解直角三角形的性质；能运用三角函数及勾股定理解直角三角形；把握相似三角形的概念、性质及判定方法；把握概率的计算方法；理解概率在生活中的应用。

过程方法目标：培育学生的观看、探究、推理、归纳的能力，进展学生合情推理能力、规律推理能力和推理认证表达能力，提高学问综合应用能力。

看法情感目标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。

五、教学重点、难点

?一元二次方程》的重点是：把握一元二次方程的多种解法。列一元二次方程解应用题。

难点是：会运用方程和函数建立数学模型，鼓舞学生进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。

?命题定理与证明》的重点是：要求学生把握证明的基本要求和方法，学会推理论证。探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。

难点是：引导学生探究、猜想、证明，体会证明的必要性、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。

?图形的相似》的重点是相似三角形的性质与判定。难点是综合运用三角形、四边形等学问进行推理论证，正确写出证明。

?锐角三角函数》的重点是通过学习和实践活动探究锐角三角函数，在直角三角形中依据已知的边与角求出未知的边与角。难点是运用直角三角形的有关学问解决实际问题。

?概率的计算》的重点是通过试验活动，理解事件发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性，把握概率的计算方法。难点是注重素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。

六、教学措施

1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准及教材，适度支配教学内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷。

2、激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3、引导学生主动参加学问的构建，营造自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的课堂。

4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质的能力。

5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

6、教学中注重数学理论与社会实践的联系，鼓舞学生多观看、多思索实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的能力，重视实习作业。指导成立“课外兴趣小组〞，开展丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数学，同时进展这一部分学生的特长。

7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好各个层次的学生，使他们都得到进展。

8、把辅优补潜工作落到实处，进行个别辅导。

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一、教学要求

1、九年级〔上〕数学教材是全套教科书的基础内容，要留意教学目标的把握，留意好与小学学问的连接。教材虽然淡化了有关概念的教学，但教师要留意分寸的把握，了解教科书的改变及用意。要抓住方程这条主线，带动有关学问的学习。相关整式学问要依据需要把握。对“图形认识初步〞的教学要求也应突出基础性，要留意丰富学习资源，帮助学生建立空间观念。要留意“阅读与思索〞“观看与猜测〞“试验与探究〞“信息技术应用〞等内容的利用，适时支配，加深认识，开阔眼界，增长见识，提高运用能力。练习要适当、适度、适时，如有理数的运算，一元一次方程的解法，列式子表示数量关系，一些基本几何图形的表示方法，不同几何语言的相关转化等基础学问和基本技能，对后续学习具有重要作用，因此要留意把握，打好学生基础。对课本中练习题，“复习稳固〞“综合应用〞“拓广探究〞要把握练习的时机，对一些情境性强，建立模型要求高的习题，要留意培育兴趣，不搞一刀切。计算器运算使用要求学生学会，但不能代替笔算能力。总之，要打好基础，防止分化，落实目标。

2、初三〔上〕人教版教材，要求教师敬重教材的编写体系，对一些九年级学习过而把握起来有难度的内容[如不等式〔组〕的应用问题]，在初三教师要作必要的补充，加强必要的`练习，要加强数学与生产实践的联系，加强“全等三角形〞“轴对称〞等图形的认识与了解。留意进展统计观念，培育统计意识。课堂教学中，要留意从身边的实际问题出发，和学生一起去探究，去发觉数学问题。要妥当处理好落实基础与培育能力的关系，努力提高课堂教学的效率，反对把大部分练习留在课外，加重学生过重学习负担的做法，对单元练习与检测，要处理好分散与集中的关系，准时地查漏补缺。教师要讨论各种课型的上法，最大限度地大面积稳固学生基础，且使学生用数学解决问题的能力，迈上一个新台阶。

3、九年级〔上〕数学教学，要努力处理好落实双基与培育创新精神与实践能力的关系，处理好学科学问内的规律联系，处理好学科学问与科技、社会生活、学生实际以及其他学科之间的关系。本学期要上完上册的六章内容，这六章内容要留意基础性和应用性，在课时支配上充分保证新授课的时间。防止偏、怪、难的重复训练，部分九〔下〕内容，如“直角三角形的边角关系〞、“二次函数〞部分内容适当提前，让出时间给下学期的全面复习。要留意不同学生的不同要求，对学有余力的学生，要加强指导，让其更好的进展。对大面积而言要留意降低起点，加强基础，加强主干学问的练习与稳固。

二、教学进度

九年级：期中考试前可授完第二章第三节。一般不落后于第二章第二节〔考虑假期〕，期中考试后授完本册全部内容。

初三：期中考试前可授完第十三章第二节或第三节，期中考试后授完本册全部内容。

九年级：期中考试前依据各校进度授完九〔上〕三分之二左右内容，期中考试后授至九〔下〕第二章部分内容〔具体以市调考进度为准〕。

三、教研专题

1、数学教学目标分解与活动单元的设计与讨论。

2、课型讨论

3、教学模式与复习效益讨论

4、中考数学命题讨论

初三数学圆教学计划篇7

基本状况:

本学期是初中学习的关键时期本学期我担任初三年级三(5、6)两个班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思索问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让学生经受探究、猜测、发觉的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素养教育观念，以培育全面进展的高素养人才为目标，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到进展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本计划。

一、指导思想

初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,根据九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，提供参与生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好独特品质以及初步的唯物主义观。

二、教学内容

本学期所教初三数学包括第一章证明(二)，第二章一元二次方程，第三章证明(三)，第四章视图与投影，第五章反比例函数，第六章频率与概率。其中证明(二)，证明(三)，视图与投影，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率则是与统计有关。

三、教学目的

在新课方面通过讲授《证明(二)》和《证明(三)》的有关学问，使学生经受探究、猜想、证明的过程，进一步进展学生的推理论证能力，并能运用这些学问进行论证、计算、和简洁的作图。进一步把握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在《视图与投影》这一章通过具体活动，积累数学活动阅历，进一步增添学生的动手能力进展学生的空间思维。在《频率与概率》这一章》让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。

在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观看和归纳分析能力，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育学生的思维能力和应变能力。

四、教学重点、难点

本册教材包括几几何何部分《证明(二)》，《证明(三)》，《视图与投影》。代娄部分《一元二次方程》，《反比例函数》。以及与统计有关的《频率与概率》。《证明(二)》，《证明(三)》的重点是1、要求学生把握证明的基本要求和方法，学会推理论证;2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点是1、引导学生探究、猜想、证明，体会证明的必要性;2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。《视图与投影》和重点是通过学习和实践活动推断简洁物体的三种视图，并能依据三种图形描述基本几何体或实物原型，实现简洁物体与其视图之间的互相转化。难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。《一元二次方程》，《反比例函数》的重点是1、把握一元二次方程的多种解法;2、会画出反比例函数的图像，并能依据图像和解析式探究和理解反比例函数的性质。难占是1、会运用方程和函数建立数学模型，鼓舞学生进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。《频率与概率》的重点是通过试验活动，理解事件发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性。难点是注重素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。

初三数学圆教学计划篇8

依据学校工作支配，我担任初三年级数学，本学期教学计划如下：

一、教学思想：

教育学生把握基础学问与基本技能，培育学生的规律思维能力、运算能力、空间观念和解决简洁实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括，初三数学教学计划。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。顽强的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的能力。

二、学生基本状况分析：

总体来看，成果只能算一般。在学生所学学问的把握程度上，整个年级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。

在学习能力上，学生课外主动获取学问的能力较差，