油和水科学活动教案7篇

油和水科学活动教案7篇油和水科学活动教案篇1

活动目标：

1.初步了解眼睛的外形特征和简洁功能。

2.在看看、说说、猜猜的过程中感受眼睛外形特征的多样性。

3.主动参与活动，体验发觉的乐趣。

活动预备：

1."猜猜他是谁"ppt〔包括教师的眼部特写、辨识度较高的几位幼儿的眼部特写〕。

2.幼儿熟识的几种动物的眼部特写ppt。

3.小镜子人手一面〔活动前置于幼儿椅子下面〕。

活动过程：

一、游戏《小手拍拍》导入活动。

二、"猜猜他是谁"，萌发幼儿观看眼睛的兴趣。

1.教师逐个放映几位幼儿眼部特写的画面，引导幼儿猜想。

★师：这里有一些亮眼睛的小朋友的照片，请你猜猜他是谁？

★师：你是从哪里看出来的？〔教师依据幼儿的回答进行追问，帮助幼儿梳理学问阅历〕。

2.展示教师眼睛部分的画面，请幼儿猜想是班上哪位教师的眼睛，提高观看活动的趣味性。

★小结：每个人的眼睛都是独一无二的，看眼睛就能区分出每一个人。

二、观看眼睛，初步了解眼睛的外形特征和简洁功能1.幼儿照镜子观看自己的眼睛。

★师：你的眼睛是什么样的？请你拿出小镜子来看一看，然后说一说。〔幼儿先自由沟通，再个别讲解并描述。〕2.幼儿结合ppt再次集体感知眼睛的外形特征。

★小结：眼睛上面有睫毛，它能帮助我们遮挡灰尘；眼睛上面还有眼皮，眼皮会一睁一闭，爱护眼睛；眼睛里面有眼球，眼球上有黑色的眼珠，眼珠会转动，它能让我们看到各个方向的东西。

3.观看外国人眼部照片的ppt，感知眼睛外形特征的多样性。

★师：我们都有一双黑色的眼睛，你还见过什么颜色的眼睛？〔逐幅播放ppt，引导幼儿感受、沟通〕三、扩展话题，了解动物的眼睛★师：除了人有眼睛，谁也有眼睛呢？

★师：〔出示小动物眼睛部分ppt〕请你猜一猜，它是谁？

★小结：眼睛是各种各样的。人有眼睛，动物也有眼睛。动物的眼睛也是多种多样的。

四、感受眼睛的作用。

1.教师引导幼儿用手掌遮挡自己的眼睛，引发幼儿思索。

★师：眼睛有什么用呢？假如没有眼睛会怎么样？我们要怎样爱护好眼睛呢？

2、游戏：《我的亮眼睛》

★教师出示红色〔绿色〕雪花片，请幼儿用眼睛到台下客人老师处找出和老师手上颜色一样的雪花片。

★小结：我们的眼睛真亮、真能干，能帮老师找到需要的雪花片，如今我们一起用这双亮亮的眼睛去后院里看一看、找一找什么东西是你最喜爱的！

油和水科学活动教案篇2

教学目标：

1、在动手操作中比较观看了解溶解现象，产生观看的兴趣。

2、能初步记录与沟通自己试验结果，愿意把自己的发觉告知大家。

教学预备：

1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干，一张大记录纸。

2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。

3、试验记录：用贴标记的记录形式。

谁在水里不见了姓名：

我的试验材料糖黄沙绿豆

我的猜测

我的试验

4、科学术语及词汇：溶解。

5、时间支配：20~25分钟。

教学过程：

一、幼儿认识材料，激发试验兴趣。

教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识试验材料。

师：今日，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？

二、幼儿试验操作——谁在水里不见了

〔一〕、幼儿猜测，到集体记录板上记录猜测结果。

1、师：今日，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？

2、幼儿独立思索、进行猜测，沟通讲解并描述。

3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜测结果。

4、教师小结：有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小朋友则认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看到底是哪个宝宝在水里不见了。

〔二〕、幼儿试验，在自己的记录板上记录结果。

1、教师介绍试验材料，交待试验步骤。

师：①请小朋友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？②假如这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的试验〞里。③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。

2、幼儿证明猜测：将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观看谁在水里不见了。

3、幼儿试验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将试验结果记录到自己的记录板上。

4、幼儿自由沟通：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小朋友看着你的记录表把自己的发觉告知好朋友。

5、幼儿沟通，教师记录结果在大记录纸上。

教师小结：我们发觉糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。

三、阅历拓展。

教师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！

小班常识活动：轻和响

一、活动目标

1、知道声音有轻有响，并能加以简洁区分。识字：“轻〞、“响〞。

2、在看看、听听、玩玩的过程中，探究不同事物在易拉罐里摇摆的不同声音。

3、愿意参与常识探究活动，并学会在生活中主动探究。

二、活动预备

1、易拉罐若干〔多于班级人数〕，半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。

2、“响〞“轻〞立式字卡各两份。

3、录有伴奏音乐的磁带，录音机。

三、活动过程

引题。

教师直接出示四只易拉罐。并对其进行肯定的解释。

2、通过听听、看看来进行观看。

①教师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？〔响〕请幼儿对声音进行仿照。

②教师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？〔轻〕

③教师展示“响〞，“轻〞字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。

④教师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。

⑤开易拉罐。教师引导：“这些易拉罐里面到底装的是什么呢？我们来看一看吧！〞教师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观看。

⑥小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。

3、通过亲身操作进一步感知轻和响。

①教师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗？

②教师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随便的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝一边。

③幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。

④教师检查，纠正。

4、用易拉罐来给音乐配伴奏。

①听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。

②幼儿和教师一起依据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇，轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。

油和水科学活动教案篇3

活动目标：

1、感知毛线柔软的特性及其多样性，运用已有的生活阅历随便将毛线变形，充分发掘孩子的想象力和创造力。

2、尝试运用多种材料让毛线站起来。

3、培育幼儿大胆尝试、勇于探究与表达的精神。

活动预备：

1、预备粗细、长短不同的彩色毛线若干2、瓶盖、土豆、泡沫、橡皮泥、积木、瓶子等材料活动难点：

尝试运用多种材料让毛线站起来。

活动过程：

一、激发幼儿的好奇心小朋友你们看，今日张老师给你们带来了一个神秘的口袋，小朋友猜一猜里面装了什么呢？幼儿猜：〔好吃的东西、玩具、糖等〕小朋友猜了这么多，你们想知道口袋里到底是什么吗？请小朋友上来摸一摸〔指名幼儿摸口袋〕二、了解毛线用处：

幼儿从口袋里摸出毛线，教师提问：这是什么？〔毛线〕毛线像什么？毛线有什么用？教师总结：

三、玩一玩、变一变1、今日张老师要用毛线来变魔术，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三〞好了，请小朋友睁开眼睛看，教师将毛线弯曲成“s〞形，问：看看它变成了什么样子？像什么？孩子回答。毛线好玩吗？幼儿答〔好玩〕我们可以依据自己的想法把它弯曲成各种各样的样子。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？今日老师为大家预备了很多好玩的毛线，小朋友也可以用毛线来变魔术。

2、幼儿自由结伴弯曲毛线，教师观看指导。〔孩子把毛线变成了o形、s形、w形、小鸟的样子、花的样子、蝌蚪的样子、草的样子、各种数字的样子等〕3、教师总结：你们的小手真厉害，能够变出这么多的东西来。

四、启发幼儿思索探究1、我们的小手真能干，把毛线弯一弯、绕一绕，做出了很多好玩的东西。可毛线悄悄地告知我，它除了想躺着摆出各种姿态外，还想站起来摆出各种姿态呢！你能想出什么方法让它站起来呢？

2、幼儿自由讲解并描述让毛线站起来的方法。〔如借助胶带、橡皮泥、积木、袍沫等等〕3、今日老师也为小朋友预备了很多的材料，有橡皮泥、积木、瓶子、盒子等，你们可以试试这些材料，看看能不能让毛线站起来。

4、幼儿分组尝试操作，让毛线造型站立起来。

五、画一画：

1、线宝宝除了摆造型，还会跳舞呢！我们请它在纸上跳个舞好吗？

2、教师捏住线宝宝的头，放到水彩颜料里浸湿，然后在纸上拖行或抖动。

3、请幼儿观赏教师的作品，产生绘画的欲望。

4、幼儿作画，教师进行个别指导。

５、展示作品，请幼儿说说线宝宝是怎样跳舞的。

油和水科学活动教案篇4

设计意图：

本活动选自《幼儿园建构式课程》中班上册“红黄蓝绿〞主题，是“颜色对对碰〞的一个生成活动。在开展区角活动“我爱颜色宝宝〞时，有的幼儿喜爱挑圆瓶的水玩，有的爱挑方形的水玩，还有的幼儿想尝试各种水的玩法，为了满足幼儿对水的好奇心，让他们了解更多对水的学问，抓住这一教育契机，我选择了本次科学活动《水的隐秘》。活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水是流淌的、无固定样子的特性。

活动目标：

1、感知水是无色、无味、透亮的特性;

2、在玩水中初步体验水是流淌、无固定样子的。

活动预备：

1、师幼人手一杯水和一杯牛奶，两个小番茄，一双筷子，ppt。

2、投放盛着水的大脸盆四个，毛巾若干条，各种样子的容器。

活动过程:

一、活动导入

孩子们我们一起去玩玩水，找找水的隐秘吧!

二、动用多种感官感知水无色、无味、透亮的特性。

1、感知水是无色的：看看牛奶是什么颜色?水是什么颜色?

2、感知水是无味的：幼儿品尝水和牛奶，说说水是什么味道，牛奶又是什么味道的?。

3、感知水是透亮的：哪个杯子能观察小番茄?

(放两个小番茄到两个杯子里，让幼儿观看)

4、小结：原来水是透亮的、无色、无味的。

三、玩一玩水：感受水是流淌的。

1、让幼儿尝试用手抓水。

2、商量：用我们的手能把水抓住吗?为什么?

3、小结：原来水会流淌，水从我们的指缝流走了。自来水会流淌，我们用水后要关紧水龙头，节省用水。

四、装一装水：探讨水的样子。

1、投放各种样子的容器，幼儿盛水，观看水的样子。

2、引导幼儿商量：

(1)你的水装到什么样子杯子里?水又是什么样子?

(2)商量：水到底是什么样子的?

结论：水装到圆杯子里变圆了，装到正方形杯子里像正方形，装到长方形杯子里像长方形，装到椭圆形杯子里而像椭圆形。

3、出示ppt，观赏大自然中水的样子

师：今日老师带来了许多关于水的照片，看看水到底是什么样子的。

4、小结：水的样子变来变去的，我们用来装水的容器是什么样子，水就变成什么样子，原来水是无固定样子的。

五、结束部分

小结：今日玩的快乐吗?我们不但玩了水，还知道了许多水的隐秘，知道水是无色、无味、透亮的，会流淌，而且没有固定的样子。

六、活动延长：

在区域里投放材料，带孩子继续探究水的隐秘，如在水里加一块糖，会发生什么改变呢?

油和水科学活动教案篇5

教材分析：

小班幼儿对每天的生活规律有肯定的感知，但对一天中的具体时间概念比较模糊。他们只会依据当时看到的景象或做的事情作出简洁的时间推断。认识早晨、晚上这个活动，以“欢乐一家人〞为主线，在看一看、说一说、玩一玩的过程中，引导幼儿结合自己的生活阅历充分感知早晨、晚上的时间范围，帮助幼儿进一步整理、提升时间阅历，从而形成正确的时间概念。活动中，应同时培育幼儿的观看能力、思维能力和语言表达能力。

活动目标：

1.理解早晨、晚上的含义，了解早晨、晚上的时间范围。

2.能正确运用早晨、晚上表达具体时间段中相应的事件。

3.体验参加数学活动的乐趣，懂得早睡早起身体好。

活动预备：

1.幼儿提前了解一日生活中早晨、晚上爸爸、妈妈、自己通常会做什么事情，学习手指游戏“早晨和晚上〞。

2.教师参照《亲亲一家人》第4一5页自制“欢乐一家〞课件,有早晨、晚上特征的小图片若干(数量与幼儿人数相同)。

3.“幼儿学习材料〞——《亲亲一家人》。

活动过程：

1.播放课件，介绍欢乐一家的成员，激发幼儿参加活动的兴趣。结合课件，出示“欢乐一家的早晨〞图片，引导幼儿认识早晨。

(1)引导幼儿观看图片，了解早晨的时间范围。

提问:这是什么时间？从哪里能看出来？欢乐一家的成员在干什么？

〔2〕教师和幼儿一同做手指游戏。“早晨和晚上〞的早晨部分，感知早晨的时间概念。

〔3〕以“我家的早晨〞为话题，组织谈话活动，引导幼儿结合自己的生活实际，说说一家人早晨干什么。鼓舞幼儿大胆讲解并描述，提示幼儿用上“早晨〞一词。

提问:早晨，你家谁起得最早？早晨，你家的人分别在做什么？

小结:早晨，太阳出来了，人们起床了。大家忙着穿衣、洗脸、刷牙、吃早饭。然后，小朋友上幼儿园，爸爸、妈妈去上班。

3.结合材料，岀示“欢乐一家的晚上〞图片，引导幼儿认识晚上。

〔1〕引导幼儿观看图片，了解晚上的时间范围。

提问:这是什么时间？从哪里能看出来？欢乐一家的成员在做什么？

〔2〕教师和幼儿一同做手指游戏，帮助幼儿感知晚上的时间概念。

〔3〕以“我家的晚上〞为话题，组织谈话活动，引导幼儿结合自己的生活实际，说说一家人晚上干什么。鼓舞幼儿大胆讲解并描述，提示幼儿用上“晚上〞一词。

提问：晚上你会做什么？爸爸、妈妈会做什么？

小结:晚上，天黑了，大家回到家里休息。吃过晚饭，大人看电视、做家务，小朋友看书、画画或玩玩具。

〔4〕组织幼儿商量:深夜该做什么？(帮助幼儿养成良好的生活习惯。)小结:夜深了，该睡觉了，早睡早起身体好。

4.组织幼儿玩“时间对对碰〞游戏，引导幼儿进一步加深对早晨、晚上的认识。请幼儿自主选择一张小图片，看一看，说一说。提问：新的一天开始了，欢乐一家的成员在什么时间、做了什么事情？启发幼儿将相应的图片放在早晨、晚上的位置上，鼓舞幼儿大胆讲解并描述。

请幼儿阅读《亲亲一家人》第4一5页，加深对早晨、晚上的认识。

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油和水科学活动教案篇6

教材分析：

“斑马线〞对于中班幼儿来说并不生疏，他们大多知道“过公路要走斑马线〞，但对斑马线的重要作用及怎样安全过公路了解得并不多。本活动借助故事《公路上的斑马线》展开，在生动的故事情节中，引导幼儿初步感受斑马线的由来和作用；利用图片、人们过公路的视频和游戏，指导幼儿把握安全过公路的方法，进一步了解交通安全的重要性，帮助幼儿树立交通安全意识和自我爱护意识，从而能自觉遵守交通规则。

活动目标：

1、认识斑马线，知道斑马线的作用及重要性。

2、能说出安全过公路的方法，愿意与同伴沟通自己过公路的阅历。

3、懂得过公路应遵守交通规则。

活动预备：

1、幼儿有和成人一起过公路、走斑马线的阅历。

2、布置简洁的公路场景，《幼儿素养进展课程·多媒体教学资源包》课件14，“幼儿学习材料〞—《我会爱护自己》。

活动建议：

1、出示图片，谈话导入活动。

提问：这是什么地方？公路上车辆来来往往，你敢自己过公路吗？为什么？

2、引导幼儿观赏故事《公路上的斑马线》，了解斑马线的作用。

〔1〕引导幼儿利用图片讲故事，了解小动物过公路的方法。提问：小动物们是怎样过公路的？小猴子想了个什么方法？

〔2〕出示斑马线和斑马的图片，引导幼儿进行比较，了解斑马线的由来。

小结：原来，斑马线就是受斑马身上的条纹启发而来。黑白条纹很简单让人看到，过公路时走斑马线要安全许多。

〔3〕引导幼儿说说身边的斑马线，知道斑马线的重要性。

提问：你在哪里见过斑马线？走斑马线的时候还应当留意什么？路口还有什么？它们的作用是什么？〔红绿灯、数字提示信号。〕

小结：过公路要走斑马线，来往的车辆观察行人走在斑马线上，会自觉放速度停下来，让行人先过。过公路时除了要走斑马线，还要看红绿灯，看看左右有没有车辆，条件允许时快速通过斑马线过公路。

3、利用课件、游戏，帮助幼儿拓展过公路的方法，稳固过公路的交通规则。

〔1〕请幼儿观看课件，分析每幅画面，学习过公路的方法。

提问：他们是怎样过公路的？这样做有什么危急？除了斑马线，过公路还可以走哪里？

小结：小朋友过公路应当有大人带着，不能在斑马线上嬉笑打闹，集体过公路要紧跟着队伍。过公路时还可以走过街天桥、地下通道。

〔2〕组织“过公路〞游戏，进一步帮助幼儿稳固过公路的交通规则。

在教室内布置简洁的公路场景，用课件演示红绿灯和倒计时牌，幼儿分别扮演小司机、交警、行人等开展游戏，教师指导。

附：教学内容

公路上的斑马线

有一群欢乐的小伙伴，每天早上他们都要穿过小路去幼儿园。后来，汽车摩托车多了起来，小路不够宽了。大家一起动手，修了一条宽宽的公路。早上小伙伴们来到宽宽的公路边，看着来来往往的车辆，吓得不敢过公路。这时一匹斑马出来晨跑，路过这儿，说：“我来帮你们！〞斑马让大家都爬上自己的背，驮着他们踏上公路。真惊奇，来来往往的车辆立即发觉了他们，主动放慢速度。

树上的一只猴子观察这一切。晚上，聪慧的小猴子想出一个好方法，用白漆在