三年级下册肥皂泡第二课时优秀教案

《肥皂泡》教学设计笫二课时教学H标：1、有感情地朗读课文，体会泡泡的美丽，根据作者对泡泡产生的美好想象，感受作者的喜爱之情。2、学会用借助画面想象、抓住关键词、联系生活实际等方法来理解句子。教学重点：通过读文，体会泡泡的美丽，感受作者对泡泡的喜爱之情。教学难点：学会用借助画面想象、抓住关键词、联系生活实际等方法来理解句子。教学过程：一、复习导入1、师：美丽的肥皂泡绚烂了冰心奶奶的童年，也牵动了我们的心。上节课我们在20课《肥皂泡》这一课中，学习了冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的。请同学们打开书，翻到第78页，看到第3自然段。2、指生说。师：你能用“先…然后…再…”连起来向大家介绍介绍吗？预设：生：先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，醯上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。师：你把肥皂泡制作的过程，介绍得真清楚。3、师：今天我们继续来学习第20课，一起去感受冰心奶奶笔下肥皂泡。板书课题，齐读课题。二、聚焦文本、品读感悟（-）品读第四自然段出示品读要求：用你喜欢的方式读课文第四自然段，想想：冰心奶奶笔下的肥皂泡是什么样子的？用横线划出相关句子，并在小组内说说你读后的感受和体会。1、师：为了帮助同学们更好的品读课文，老师给大家提了个小要求，请一位同学来

读一读。（指名读）2、学生读，教师相机进行指导。口令：迟日江山丽，春风花草香3、学生汇报交流。教师引导。师过渡：老师看到大家学得这么专注，真想听听你们的独特感受。请你来给大家说一说。（）1学生分享，教师引导学生用多种方法理解词句。这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。师：谁来说一说泡泡刚吹岀来是什么样子的呢？预设：生：我找到的是这句，我好像看到许多彩色的透明的泡泡在天上飞来飞去。师：是啊，满天都是五彩的泡泡美丽极了，仿佛来到了童话的世界。师：你们能回忆或想象一下，太阳光照过来时泡泡的颜色吗？：生1各种各样的颜色。：生2黄、蓝、绿、红、师：各色的泡泡美极了。板书：五色师：这就是阳光下的泡泡。五光十色、轻清透明。（课件泡泡插图，）师：轻清透明的泡泡乂是怎样的？：生1很轻、很亮：生2像玻璃一样，我可以透过泡泡看另一边。师：多令人喜爱啊。这一个个乂轻巧乂清亮的泡泡。（插图）板书：透明师：让我们带着这种喜爱来轻轻地读一读。请你来。你也试试。来，女生们来读一读这泡泡的美丽。指导女生读这一句。师：你们的朗读让我仿佛看到了漫天飞舞的泡泡。小结：刚才老师和同学们一起，通过回忆生活场景、抓住“五色、清轻透明”等关键词来读懂了这个句子，你们真会学习。板书：抓住关键词语、联系生活场景

冰心奶奶笔下的肥皂泡还是怎样的呢？若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。预设1:生：泡泡是玲珑娇软的，感觉好可爱。师：你能想象一下“玲珑娇软”是什么样的吗？（出示画面感受）生：玲珑娇软就是小小的，软软的。师：乂小乂软的泡泡多美丽啊！板书：玲珑、娇软：预设2生：泡泡可以分裂成许多小泡泡，四散纷飞。师；从四散纷飞你乂看到了什么样的画面？（出示动态画面）学生想象交流。师：瞧，你的想象已经把我带到了泡泡的世界。借助画面来想象真是理解句子的好办法。板书：借助画面来想象师：假如你看到这种画面，你的心情怎么样？生：高兴、快乐、兴奋师：是啊，泡泡就像调皮的小精灵，一个一个蹦出来，飞向远方。你们能把这种快乐读出来吗？（朗读，大组pk读，请1、2大组先来试试。请你们3、4大组）也来读一读。你们的朗读真是太棒了。过渡：你还从哪里感受到冰心奶奶笔下的泡泡的样子？有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。生：泡泡是乂薄乂脆的，颤巍巍的…师：薄脆的泡泡，让人好担心它会破碎呀。（板书；薄脆）那你能说说这里哪个是颤巍巍的吗？（出示四张图片）预设：生：第一张师：为什么是第一张？生：因为他扯成了长圆的形式，好像就要破了。

师：想象一下，这个时候你有种什么样的感觉？（生：紧张、害怕、3个孩子回答）师：那你们能把这种紧张读岀来吗？指名读，再男生读。师：这泡泡多可爱啊，明暗交错，光影流动，正如文中所说---生：光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。师：正因为泡泡要破了，所以大家都--一（引读这一句）小结：我们用联系生活实际、抓关键词和借助画面想象来读懂了第四自然段，今后我们可以常用这种方法来读懂难理解的句子。那么这些美丽的泡泡会去哪呢？我们一起来读一读笫五自然段。（二）研读第五段，朗读悟情。出示笫五段。“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，乂轻轻地飞起，是那么圆满，那么自.由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，乂低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上.....送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。”（）1学生默读这一段。（2）师：美丽的泡泡去哪儿了呢？生：送上了天、送过了海师：肥皂泡送上天去会怎样？被送过海去乂会怎样？生：送上天挨着明月，夕阳西下，送过海去，飞到婴儿身边。师：我们美美的把这些句子读一遍。（3）想象训练：（相机指导）给出图片：沙漠、大海、城堡、森林、田野、草原、南极、长城……师：现在请你们闭上眼睛，插上想象的翅膀，跟随着音乐，想象泡泡会飞去哪儿？（情境导入）

看，泡泡飞起来了，是那么圆满，那么自.由，那么透明，那么美丽，轻清透明、玲珑娇软的泡泡，一个一个蹦着、跳着、像可爱的小精灵，跳着轻盈的舞，他们带着梦想，带着希望，飞呀，飞呀，飞过山川，飞过大海，飞过田野，飞向那向往的地方。学生反馈：（1-2）人（3）这轻清脆丽的小球，也许它飞到了小飞侠的梦里，也许它飞到了南极的冰雪世界…出示要求：请大家运用“…的泡泡…飞到…飘到…落到…”这样的句式写写你的泡泡去哪儿了。（老师还给了你们一个词语库，你们可以用到句子中去。）给出词语库：轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍、光影零乱、轻清脆丽、脆薄、五颜六色、五光十色、轻悠悠、沙漠、大海、城堡、森林、田野、草原、南极、长城、学生