善教案优质8篇

善教案优质8篇善教案篇1

一、设计意图：

歌曲《春雨沙沙》，是主题《春天到》中的一个音乐活动歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小朋友演唱。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

二、说目标：

?纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最正确工具。从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：

1.理解歌曲内容，学习用不同的音色、力度来表现歌曲中不同的角色形象，并能用相应的身体动作进行表演。

2.感受与同伴合作演唱的欢乐。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用不用音色、力度演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

三、说预备：

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下：

1．阅历预备：开展《秀丽的春天》主题活动，了解春天的主要特征。

2．物质预备：自制歌曲图谱；春雨和种子的教具及头饰。

阅历的预备帮助幼儿更好地了解歌曲的内容。图谱的制作也是帮助幼儿更好地了解歌曲，因为依据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，图谱帮助建立歌曲的结构和歌曲内容。其中头饰增加了活动的趣味性。

四、说过程：

〔一〕引入活动，激发兴趣。

出示课件一，引导幼儿谈话。〔图片内容：春天的场景，柳条刚刚长出嫩芽，种子睡在泥土里，小雨在沙沙的下〕

提问：什么季节到了？你是怎么知道的？

师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿主动回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的学问。在这个问题中，隐含了歌词的内容，奇妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟识歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫。

〔二〕观赏感知歌曲第一段

1．教师提问：“听！沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？〞

2．观赏歌曲第一段，教师清唱。

提问：刚刚，你听到谁在说话？它说些什么？？

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师敏捷机灵的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内容有明显的区分，所以我先让幼儿熟识第一段。

提问：你最喜爱歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很精确，教师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有独特的进展。此环节要特殊留意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予主动的鼓舞和机会。

3．教师与幼儿用问答的方式练习歌曲第一段。

〔三〕整体学唱歌曲

1.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律〔啦啦啦----〕；教师和幼儿相互接唱；边做动作边唱等等。

孩子对一种表现方式的.兴趣不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样改变的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

2.分组对唱歌曲〔幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子〕

问答式的歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式〔老师扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话。孩子扮种子，唱〞哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。〞

再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及2/4拍子的节奏。《纲要》中指出，老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。

〔四〕活动延长

“春雨沙沙沙，还有谁在说话，哎呀呀，他会说什么呢？〞

活动的延长是为了孩子再一次稳固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增添他们的自信念。孩子们在春天的主题活动中积累了许多有关春天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我鼓舞他们互相做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

善教案篇2

活动目标

1、观看画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。

2、探究用两种表现方式，表现歌曲渐渐强烈的心情。

3、能与同伴一致地唱歌和表演，体验歌曲快乐的气氛。

4、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想期望的情感，并尝试用语言进行表述。

5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

活动预备

1、依据歌曲内容预备相关图片一幅。

2、音乐磁带或cd，录音机一台。

3、幼儿会演奏《快乐舞曲》。

4、打击乐器：碰铃、铃鼓、圆舞板等，幼儿人手一件乐器。

活动过程

1、唱歌活动：毕业歌。

教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。

2、看图观赏歌曲《快乐颂》。

教师出示图片，启发幼儿看图说说：画面上有什么?它们在做什么?

教师：下面，老师把小朋友观察的画面川、朋友说的内容连起来说一说，请大家认真听教师：你听到了什么?带着幼儿看图念歌词。

教师随着音乐带着幼儿念歌词。

观赏歌曲录音《快乐颂》，鼓舞幼儿和老师一起，轻轻地眼唱。

3、学唱歌曲。

引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐，尝试着眼唱歌曲。

幼儿唱歌，教师退出。

4、引导幼儿商量：怎样唱歌，才能表现出歌曲越来越强烈的气氛呢?

开展商量活动。

带着幼儿依据商量出来的一个或者两个方案，进行唱歌活动，表现歌曲走越强烈的气氛。例如：分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。

5、打击乐：快乐舞曲。

教师：刚刚，我们小朋友用歌声和动作表现欢快强烈的气氛，下面，我们用乐器，大家一起来演奏《快乐舞曲》。

教师带着幼儿使用乐器，演奏打击乐《快乐舞曲》。

活动反思：

整堂课有两个学问目标，但时间安排的'还不够合理。其中在学问目标〔1〕——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够细致。假如能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的心情，感受内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最终演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理学问时，老师讲的略微多了点，其实这里可以让学生之间以多参加商量、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更简单地把握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生区分强弱的地方，这样学生演绎起来更简单点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

善教案篇3

一、设计初衷

冬至在我国是一个比较重要的传统节日，每年的冬至各个地方都有着自己的风俗，有的地方吃饺子，有的地方吃汤圆、有的地方吃麻糍，这都代表了人们在冬至这天对于团聚的庆祝，如今，时代在进展，我们对于这些传统风俗已经不是这么在意了，这让我们的幼儿根本就不了解这个节日，我们可以通过让幼儿制作冬至吃的麻糍感受冬至的气氛。

二、活动目标

l、初步了解冬至与麻糍的意义，把握制作麻糍的基本常识及制作技能。

2、能独立或与人合作制作麻糍，体会劳动的欢乐，激发爱劳动的情感。

三、客座教师：章老师〔以下简称章〕

四、活动对象：大班

五、活动预备

1、与客座教师联系，把制作麻糍的工具预备好。〔糯米、芝麻、黄豆、红糖〕

2、联系车辆。

六、活动过程

(一)教师交代活动目的及留意事项。

1、师：过几天就是冬至了，我们家家户户都要吃汤圆、吃麻糍，你们知道麻糍是怎么做出来的吗？(幼儿：不知道〕那今日老师就要带你们去参观麻糍作坊，好吗？

2、师：外出活动应当留意什么呢？(幼儿自由讲解并描述：留意安全、要排好队伍、讲礼貌，等等〕

教师小结：外出时除了讲礼貌，还要留意安全，特殊是到『龎糍店，那儿人许多，很挤，小朋友要留意安全，还要跟好队伍，并要在老师指定的地方参观，不能随便乱跑。

(二〕谈话，激发兴趣。

1章：小朋友吃过麻糍吗？

幼：吃过，很好吃。

2章：你们还记得麻糍是什么样的啩？

幼：圆圆的，软软的；黏黏的，外面还有粉；特殊软，粘牙…．

章：看来小朋友很喜爱吃麻糍，说得很棒

3、章：谁知道麻糍是用什么做的？幼：我奶奶说是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圆…·

章：今日，我就带小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具？

了解麻糍的制作材料、工具及程序

1、捣米

(1)章：小朋友，这是什么呀？有什么用呢？幼：好大的石头，中间有个大口，是用来盛水的吧！章：这叫捣池，是用来捣米的。我们做麻糍先要将米蒸熟，再倒入捣池中反复捶捣，直到米粒全都一起为止。

(2)幼儿观看捣米操作状况。

(3)幼儿尝试、脑沁

(4)幼儿说说淘米的感觉。幼：好重，抬不动；太累了，我们两个人也抬不动…··

章：捣锤是用石头做的，有几十斤重！这些米就是谌着重的作用才能融在一起。

2、癍团曾

(1)章：我们要将捣成的米团捏成一小块一小块的麻糍。谁知道怎么把米团变成麻糍？幼：用手搓；就像搓汤圆一样，先搓圆再压扁……章：到底是不是，我们一起来看一举。

〔2)章沸黯碰：锄一部分米团矽人手中，捏出小块拉断。好吗？

(3)幼儿操作，讲解并描述涟动体』鎰幼：这米好黏，手都粘住了，很难捏；刚开始辖出夹垦圆圆的，可是拉也拉不断，所以就变得长长的了；米团软软的像棉花，就是太粘手了……

3、滚豆沙

〔1)让幼儿区分滚过豆沙和没滚过豆沙的麻糍的呸道。

章：你们来尝尝自己捏出来的麻团。幼：淡淡的不怎么好吃。

章：这个好吃吗？(幼儿品尝〕幼：又香又甜。

章：所以做麻糍的最终一步就是要滚上豆沙，这样味道才好，但豆沙不能滚太多，也不行太少，还要滚得匀称。

(2)观看客座教师滚豆挲。

(3)师幼共同尝试滚豆觊

4、幼儿品尝。

〔三〕小结。

师：小朋友，伯伯为我们做的麻糍好吃吗？

幼：好吃！

师：但是做出这么好吃的麻糍要付出很辛苦的劳动，你们刚刚也看了章伯伯在捣米的时候流下的汗水，可见我们的粮食来的是多么不简单！

我们不仅要疼惜粮食，而且要敬重劳动人民的劳动成果。

〔四〕延长活动〔回幼儿园尝试做麻糍〕

师：小朋友，我们观看了制作麻糍的过程，如今我们也来做麻糍，让我们跟着厨房阿姨一起来做吧！

1、幼儿尝试制作麻糍。

2、幼儿品尝。

善教案篇4

教学要求

1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。

2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。

3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和对农民的怜悯。重、难点

1、有感情地朗读、背诵课文。

2。能正确、美观地书写生字。

3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。

课时划分：两课时

第一课时

一、课前说说

小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？

二、学习古诗《锄禾》

1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音。读通诗句。

2、解题：唐代诗人李绅写的。

锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。锄未是什么意思呢？

3、讲读诗句第1句。

〔l〕自读。看图：图上画了什么？

〔2〕看图理解；日当午：太阳当头照的意思。汗；汗水。

汗滴禾下土汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

〔3〕这幅图以及第一句诗说明了什么？应当怎样朗读呢？

〔4〕小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。

4、讲读第2句。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

〔1〕自己边读边想；这句诗告知我们什么？

〔2〕指名说一说。

〔3〕指导朗读。

〔4〕小结：这两行告知我们粮食来得不简单，这是诗人所想到的。

三、稳固诗意，练习背诵

1、用自己的话说说诗意。

2。轻声地和老师一起说。

3、指名说。

4。背诵表演古诗。

5。这首《锄禾》告知我们什么呢？你读了之后有什么感想？

四、指导写字

1。禾独体字，与木比较，书写时笔画伸展，字居田字格正中。

午独体字，与干、牛相比较。

粒左窄右宽。

辛、苦：这两个字都有一长横，要写得稳而长。

2、师范写禾、粒、辛、苦

3、生描红、临写。

教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要疼惜粮食。

第二课时

一、课前说说：

我们吃的粮食来之不易，平常要怎么样做？

二、指导看图

问：这幅图上画了谁在干什么？

三、讲读诗句

1、春种一粒粟，秋收万颗子。

粟：小米。泛指谷拉。

子：这里读第三声，也指谷粒。

2、体会春——秋、种——收、一粒粟——万颗子的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易。〔指导朗读〕

3、联系词句，学会扩展成语，积累成语。

春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱

4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的凄惨象呢？

5、学习四海无闲田，农夫犹饿死。

四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。

犹饿死：还是饿死了。

6、指导朗读。

体会无闲田与犹饿死的剧烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起为什么的疑问。

7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？

8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着凄惨的生活。

三、稳固诗意，指导背诵

四、指导写字

1、收：左窄右宽。

夫：留意撇捺的伸展与平稳。

闲：门字框要写得伸展些。

2、师范写，生描红，仿写。

教学后记：学生对旧社会的农民的凄惨生活，懂得粮食的重要性，在日常生活中要疼惜粮食，不吃剩一粒米饭。

善教案篇5

教学目标

一、通过演唱这首歌曲，让学生感受弱起节奏的特点，提示学生留意前奏与演唱时的第一句肯定要连接的精确。

二、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，并能够用编创适当的动作协作节拍表演。培育动作的协调性。鼓舞合作表演。

三、通过跟唱、仿照歌曲，顺带学习附点音符。〔能正确演唱或演奏即可〕

教学重难点

学习歌曲

弱起节奏附点音符

教具预备

电脑光盘电子琴打击乐器

教学过程

组织教学

一、随音乐律动

二、师生问好

学习新课

1、教师演奏歌曲旋律，学生随音乐自由创编动作。

2、教师用不同的速度、不同的乐器音色来演奏这首乐曲。要求学生用不同的动作表现出每一遍之间不同的心情。〔表演后提问、并请学生回答〕

1、教师用打击乐器为歌曲伴奏，请学生仿照〔留意与前奏的连接〕

2、请学生用不同于教师的身体部位来演奏这段节奏。

3、观赏歌曲。要求学生记住歌曲的名字。学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入到音乐当中来。

熟识歌曲的旋律，为下面将要进行的歌曲教学做铺垫。

通过仿照，提高学生对节奏的记忆能力

提高学生的肢体协调能力。

对每一次倾听都应当提出具体明确的要求。

集体舞表演

3、教师板书课题，并且介绍歌曲风格〔生动好玩，游戏性强〕以及歌曲名称的含义。

4、再次倾听歌曲。记住前四小节说的歌词是什么。观赏后，教师要提问。并且会要求学生反复的协作肢体语言说出这些歌词。

5、请学生随范唱轻声学唱歌曲〔教师留意学生在演唱时出现的问题，采纳敏捷的方法加以纠正〕

难点：弱起节奏

附点音符

a)教师为学生示范基本动作

b)学生仿照教师的动作。

c)以小组为单位进行练习。

d)以小组为单位进行表演，学生之间互相评价。

总结本课内容，提出期望

经过几次倾听之后，学生对于歌曲已经基本上把握了。这就使得接下来的演唱对于学生来讲变的比较简单。

学生在学习了教师的动作的基础上，加上自己的部分动作，就可以形成一个比较完好的舞蹈了。之后再把小组内其他的同学的动作都组织起来，一个小型的集体舞就形成了。

板书设计假如美好的话拍拍手吧

附点节奏歌曲曲谱及歌词

善教案篇6

一、教学目标：

1、树立喜爱大自然的思想，学会干茶大自然。

2、学习并运用联想和想象写景状物，抒发感情。

3、学习并运用比方、拟人、排比等修辞手法。

二、教学重点及难点：

1、学习并运用联想和想象写景状物，抒发感情。

2、学习并运用比方、拟人、排比等修辞手法。

三、课时支配：三课时

四、教学方法：诵读法、商量法

第一课时

全体朗读

〔一〕介绍

巴金：原名李尧棠，现代小说家、散文家，主要作品长篇小说《家》《春》《秋》，本文选自《海行杂记》，1923年到上海学习，1927年乘“昂热〞号在航行期间撰写了38篇小文章，《繁星》是其中一篇。

〔二〕字词

1、四字短语：半明半昧摇摇欲坠

2、多音字：和模

3、形似字：莹萤荧坠堕

〔三〕理解课文

本文短小精干，思路清楚

写作线索：观看星星

自读习题：

1、说出三次看星的时间、地点。

2、三次观星观看到的星有什么不同？每一次观星的感受受否相同？

3、为什么会有不同的感受？

学生独立完成并了出提纲互相商量：

1、写作顺序：时间顺序〔从前三年前如今〕

2、见书。依恋――亲热--知心、舒心

4、随着年龄和阅历的增长对星空的观看和感知逐步深入。

〔四〕揣摩语言：

学生找出文中写得好的句子，谈谈为什么好？〔好在何处〕

教师明确：

1、修辞〔比方、拟人、排比〕

2、想象和联想

〔五〕作业：

1、字词

2、造句

善教案篇7

活动目标：

1、体验滚画的作画方式，感受不同的肌理效果。

2、享受游戏的欢乐，培育对美术活动的兴趣。

3、培育幼儿的观看、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

各种小球(乒乓球、网球、玩具足球等)、大小不一的纸、颜料

活动过程：

1、预热阶段。

教师和幼儿一起玩音乐游戏《捕鱼》。

2、图形刺激。

1)教师出示各种球，引导幼儿说出球名和球的肌理。

“这是什么球，它摸上去是什么感觉的?〞

2)教师和个别幼儿合作示范：“我们将小球来做鱼，再来完捕鱼游戏，好吗?〞

方法：视纸的大小，两人或四人组合，在纸上利用球滚上颜料当作小鱼，一起拿纸摇摆。

3、创作表现。

鼓舞自由组合进行游戏，感受不同的画面肌理效果。

4、评价作品。

活动反思：

不仅体验到制作的欢乐，而且培育了幼儿画、撕贴、按的技能，活动中幼儿兴趣深厚，充分发挥主动主动性，提升了新的阅历，师幼互动良好，到达了预期目标。

善教案篇8

一、教学目标：

1、知道传染病的概念，了解和认识传染病。

2、知道常见的传染病，知道传播途径和预防措施分别是什么。

3、通过了解传染病的危害、传播途径等，培育学生养成良好的卫生习惯以及如何与病人相处等。

二、教学重点、难点：

传染病的预防

三、教学方法：

多媒体演示、分析归纳法、商量法。

四、教学过程

1、导入：

踏着时间的节拍，我们已在不知不觉中走进了秋季。进入秋季之后，气温将会渐渐的下降，秋季风大枯燥，气温改变无常，早晚温差大，一些肠道传染病、虫媒传染病和呼吸道传染病等都是秋季高发的疾病。

2、区分传染病和非传染病。

首先就请同学们沟通一下，自己从小到大都得过哪些病？并推断一下会不会传染。〔流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核、近视眼等。〕

商量：依据你已有的阅历和学问来推断以下疾病中，哪些病是传染的？哪些病是不传染的？〞。

总结：这些能传染的疾病称为传染病，传染病严重威胁着人类的生命和健康(出示数据)。今日这节课我们就来讨论一下传染病的特点以及怎样预防传染病。

3、传染病的特点：具有传染性。传染病假如掌握不好，就会在肯定区域爆发，所以传染病还具有流行性。

4、传染病的预防。

〔1〕怎样预防肠道传染病。

肠道传染病在不同季节里发病率有高有低，以夏秋季比较多发，这与苍蝇活动频繁、繁殖加速、人们接触生冷饮食、瓜果蔬菜较多有关。

预防肠道传染病，要仔细搞好环境卫生、饮食卫生，爱护水源，搞好厕所卫生，严格粪便和污水处理，消灭老鼠、苍蝇、蜘蛛等有害动物。养成饭前便后洗手、不喝生水、瓜果要冲洁净、不吃变质的饭菜等卫生习惯。

〔2〕怎样预防呼吸道传染病

呼吸道传染病的主要特点是病原体通过空气飞沫、灰尘使人吸入后而发病，病人咳嗽、吐痰时可将病原体排出体外进入空气和灰尘中，再传给他人。常见的呼吸道传染病有麻疹、水痘、流行性脑脊髓膜炎〔流脑〕、流行性腮腺炎、白喉、百日咳等。其中流行性感冒发病率最高，流脑的死亡率最高。

患呼吸道传染病后就会出现呼吸道症状，如咳嗽、吐痰、闷气、流鼻涕、喷嚏、流泪等，有些还能使人出疹，如麻疹、水痘、风疹、猩红热等。呼吸道传染病的传染期主要在发病期，病愈之后，传染性就很快减弱。但也有例外状况，如白猴、流脑、百日咳等，病愈后仍有较强的传染性。

预防接种在预防呼吸道传染病中具有极为重要的作用。如水痘、麻疹、百日咳、流行性