大班大苹果教案8篇

大班大苹果教案8篇大班大苹果教案篇1

活动目标：

1、熟识音乐旋律，能运用身体动作表现乐曲的节奏型。

2、理解图谱内容，并使用打击乐器协调一致的演奏。

3、感受乐器音色的不同，体验合作演奏的欢乐。

活动重点：能用身体动作、乐器表现音乐。

活动难点：心情欢乐的演奏且节奏精确。

活动预备：

音乐、乐器〔碰铃、响板、铃鼓〕、图谱3幅、

活动过程：

一、幼儿随音乐《苹果丰收》拍手进入活动室。

请幼儿说一说听到乐曲后的心理感受。

小结：音乐内容说的是果园里，一个个苹果耀眼红，苹果丰收，大家都兴高采烈、无比的欢乐，所以音乐才这么的欢快、活泼。

二、引导幼儿用身体动作表现音乐内容。

1、用身体动作表现去果园的路上及找果园

2、表现摘苹果

3、表现庆祝丰收

三、出示图谱〔一〕引导幼儿运用肢体表现音乐。

1、看图谱运用肢体节奏表现“苹果丰收〞

2、完好的听音乐练习。

四、出示图谱〔二〕能用打击乐器演奏乐曲。

1、引导幼儿理解图谱内容〔独奏、合奏、轮奏、〕

2、教师哼唱，幼儿用乐器打击乐，提示运用合适的力度。

3、听音乐看图谱进行打击乐。

4、互换乐器进行演奏。

活动延长：

小朋友你们今日当小乐手快乐吗？老师也快乐，你认为表现的怎么样？我也是这么这么认为的，那一起为我们就今日杰出的表现鼓鼓掌吧！最终老师再告知你有个小隐秘，这首好听的音乐就叫《苹果丰收》小朋友回到家可以让爸爸、妈妈上网搜一搜，然后运用家里的生活乐器来演奏。好了，如今我们出去休息一下吧全体起立！〔放音乐〕

课后反思

?苹果丰收》音乐的节奏鲜亮，简单听辨，自始至终，我都将情景贯穿其中，通过找苹果园到从不同方位摘苹果及丰收后的喜悦，还有肢体动作的表现等让幼儿通过说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟识音乐旋律，帮助幼儿理解音乐，熟识音乐节奏型。在演奏部部分我采纳图谱的'形式引导幼儿尝试随音乐有节奏地合作演奏，孩子们在我的指挥和引导下，能较好的进行演奏。通过活动，使幼儿体验到了合作演奏的乐趣，并感受到了果实丰收的喜悦心情。总体来说目标完成的很好，缺乏之处是活动中我的语速有些快，少了情感渗透。

大班大苹果教案篇2

活动目标：

1．指导幼儿熟识三种节奏型：｜ⅩⅩⅩⅩ｜、∣Ⅹ—Ⅹ—∣、∣Ⅹ———∣

2．学习看图谱用身体动作表现乐曲苹果丰收的节奏。

3．尝试看指挥用乐器演奏。

4．能大胆表现图谱的内容、情感。

5．在进行表演时，能和同伴互相协作，共同完成表演。

活动预备：

三种节奏型、节奏及身体动作图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓、

活动过程：

一、激趣导入

1．小朋友们，今日，老师给大家带来了三位小客人，咱们看看他们是谁。

2．出示三种节奏型让幼儿认识，并用嘴巴和小手拍一拍，所以说他们的节奏。

二、出示节奏图谱，引导幼儿听音乐，用身体动作看图谱表现节奏

1．这三种节奏型很淘气，他们就藏在这首好听的乐曲里，我们把他们找出来〔出示节奏图谱〕

2．引导幼儿找一找每种节奏型出现了几次。

3．引导幼儿整体用小手拍出节奏，再用身体动作整体打一遍节奏。

4.用身体动作分声部听音乐打出整首乐曲的节奏。

三、尝试用乐器演奏乐曲并学习看指挥。

四、交换乐器演奏，活动结束

活动反思：

?苹果丰收》是幼儿园大班上学期的一首打击乐曲目，这首乐曲旋律优美，悦耳，表现了人们在丰收的果园里载歌载舞的快乐场景。

在上课之前，我就感觉到有很大的压力，特殊的困惑，不知道该如何去上这一节课，更别说是上好了。因为之前所看到的`打击乐课对于我们的孩子来说实在是有些难，而且没有一点趣味性，那样的模式对于我来说也实在是有些不知所措，不知道该如何做才好，在我个人来说是没有信念以那样的形式上好这节打击乐课的，因为无论是孩子还是我自己都是一个新手，而且对于刚上大班的孩子来说，假如一点趣味也没有的话，他们的留意力靠什么来吸引呢？因为单纯的打击乐器是很枯燥、很乏味的，所以我的压力很大。活动中依据自己的设计和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感觉到特殊的轻松，在课堂上，孩子们的表现也很好，我也很轻松的就把教学目标完成了。

小百科：苹果是一种低热量食物，每100克产生60千卡热量。苹果中养分成分可溶性大，易被人体吸收，故有“活水〞之称。它有利于溶解硫元素，使皮肤润滑柔嫩。

大班大苹果教案篇3

活动目标：

1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。

2、更进一步得理解数数。

3、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动留意：

在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有肯定长度的东西来带着幼儿按物数数。

活动预备：

1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列。

2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。

活动过程：

教师：小朋友们好，你们喜爱吃水果吗？

幼儿；喜爱。

教：那有些什么水果呢？

幼：苹果、香蕉、杏、还有…

教：那么多，哦那天水果王国给我送来了

几个勋章图案，他们说你们好聪慧，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们〔拿出水果勋章〕你们看好看吗？

幼：好看。

教：想要吗？

幼：想。

教：那好。〔拿出图〕你们看这上面有什么呀？

幼；恩有苹果……

教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？

幼：好。

〔1、2、3、4、5、6、…〕

教；哦苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀？谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，假如不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢？所以回答下列问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜爱你们了，不给你们图案小勋章了哟〔好，xx你来吧〕

xx幼：20个。

教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。

〔一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少〕

教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀？

幼儿：苹果比香蕉多一点。〔教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字〕

教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。

〔再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系〕

结束语：小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大〕

活动反思：

在教学中组织数学活动，目的是在解决实际问题中，使学生体验除法竖式抽象的过程；通过动手操作，使学生发觉生活中有许多经过平均分后还有剩余的现象，体会学习有余数除法的必要性，了解有余数除法竖式每步的含义；通过自主探究，发觉余数和除数之间的关系，进一步理解余数的含义。

1、引导学生体验抽象除法竖式的过程

学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材支配了“20个苹果可以放几盘〞的“分苹果〞活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，我创造性地改编了教材，引导学生根据自己的想法来分这些苹果，结果自然出现了整除和有余数除法这两种状况，进而再由对除法竖式有肯定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。

2、在操作活动中抽象出有余数的除法

在第一次“每盘放5个〞的分苹果活动的基础上，我组织了第二次活动“每盘放6个〞，通过学生自己的操作活动，感知、体会有余数除法，发觉可以放3盘，还余下2个，而这2个不能再继续往下分，不然每盘就放得不一样多了；体会到在日常生活中会遇到把一些物品平均分后有余数的状况，认识有余数除法。

3、在探究中理解余数要比除数小，不断发觉有余数除法的'试商方法

学生通过实际操作、观看比较，对余数和除数的关系有了明确的认识，这个“余数为什么要比除数小〞的探究过程，其实也是培育质疑、批判和创新精神，学会学习、积累数学活动阅历的有意义的学习过程。在练习中，教材还支配了分数目比较大的物品，引导学生经受试商的过程，积累试商的阅历

大班大苹果教案篇4

幼儿园大班美术教案：

静物苹果篮子

活动名称：

静物苹果篮子

活动目标：

1.观赏塞尚的作品《静物苹果篮子》，感受画面中色彩的艳丽，体验画家用水果的暖色和瓶子、果篮黑色搭配产生的平衡感。

2.大胆讲解并描述自己的对画的感觉。

3.喜爱参加观赏活动。

4.培育幼儿良好的作画习惯。

5.尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

活动预备：

塞尚《静物苹果篮子》活动课件。

活动过程：

1.猜苹果的谜语，引起幼儿的兴趣。

2.教师演示课件〔塞尚《静物苹果篮子》原图〕

〔1〕“在画面上你看到了什么？它们是什么颜色的？有什么感觉？〞

〔2〕“你喜爱画面上的哪样东西的颜色？为什么？〞

3.教师演示课件〔塞尚《静物苹果篮子》颜色替换图〕

〔1〕“你们都喜爱暖色的苹果，那我们把黑色的酒瓶和篮子也换成暖色，看看会有什么效果好吗？

〔2〕“看了这幅图你们有什么感觉？〞

4.幼儿同时观赏塞尚《静物苹果篮子》颜色替换图和原图

〔1〕“你喜爱哪幅图？为什么？〞

〔2〕引导幼儿体验黑色的酒瓶和篮子与暖色的水果搭配而给画面产生的平衡感。

5.请幼儿给画取名字。

6.教师介绍画家塞尚和作品的名称。

活动建议：

塞尚的静物作品许多，可以在日常活动中继续引导幼儿观赏。

反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

大班大苹果教案篇5

设计思路：

漫画是来源于生活的喜闻乐见的一种艺术形式，设计的灵感来自老师们看到《父与子》时一阵快乐的笑。为什么不让孩子们体验幽默呢?有幽默感的人肯定是有独特魅力的，肯定能给四周的朋友带来快乐……!果真，在整个活动的设计过程中，我们大家一起体验了集体的智慧、幽默与欢乐!

活动目标：

1、通过漫画作品《最终一个苹果》激发幼儿对漫画这种夸张幽默艺术的感受力，体验诙谐的乐趣和幽默的生活看法。

2、培育幼儿尝试用不同的幽默语言(肢体语言、表情语言、口头语言、绘画语言)表达自己的能力。

3、初步了解漫画的简洁学问和表现技巧。

活动预备：多媒体课件、服装、手杖、果树、画笔、绘画纸等

活动过程：

一、律动导入，引起兴趣

幼儿律动《表演者》，在诙谐轻松的音乐声中，幼儿做漫画中幽默动作编排的律动。

二、展开观赏漫画

1、初步认识漫画：(出示多媒体课件)

教师：小朋友们玩得快乐吗?今日，老师给你们带来了一幅画和一幅照片，请小朋友们看大屏幕。出示父与子的图片和父子生活照

提问：(比较)哪一幅更好玩儿、更好玩儿?

教师：这种好玩儿、好玩儿的画就是“漫画〞。

这一对漫画里的老爸和儿子平常常常碰到滑稽可笑的事情，咱们来看一看他们今日又碰到了什么事儿呢?

2、逐幅观赏漫画：

第一幅：(出示图片观看)

教师：(提问)这幅画中有什么?儿子手里拿着什么?老爸在干什么?为什么晃树…?(启发表演)咱们一起来学学老爸撅着屁股晃树的样子吧!看谁更像漫画中的老爸。

第二幅：(提问)除了晃树能得到苹果，还有什么好方法呢?

儿子想出了好方法(出示图片)，结果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中脑袋的样子好笑吧?

(启发仿照)做一做我们看一看?(出示苹果树道具，幼儿表演，做仿照动作)

第三幅(提问)没拿到苹果，老爸很不甘心，老爸又有了什么方法了(出示图片)天，好可怜的苹果树(幼儿仿照苹果树的样子)

第四幅：(提问)急中生智的爸爸又想出了一个好方法，什么好方法?(出示图片)请几位小朋友脱靴打苹果。

第五幅：(出示图片)哎呀，苹果没打着，靴子又挂在了树枝上，老爸又在忙什么?

请小朋友到前面，学一学老爸用手杖打靴子的样子。

第六幅：(提问)靴子好不简单掉下来了，折腾了半天，结果怎么样?(失望地走了)，不料这时候……?

(出示动画)(旁白)哎呀，白忙活了!

3、谈话：老爸和儿子虽然没拿到苹果，但却想出了这么多好玩的方法，大家一起来说一说用了哪些方法?

教师小结：小朋友看了这几幅画有什么感觉?这种好笑、幽默的画叫什么?请小朋友重复“漫画〞这个名字。漫画最早在中国是没有的，是从国外引进来的。

4、完好观赏：(完好配乐讲解并描述)

教师：小朋友，今日咱们看到的这组漫画名字叫做《最终一个苹果》，下面咱们和老师一起一边说一说，一边表演好不好(师幼随音乐共同表演漫画故事)

5、加深理解：(切换大屏幕)

讲解并描述：刚刚小朋友表演得特别好，那么小朋友们你们遇到过什么的好玩的、好玩的故事，咱们来讲一讲好么?

三、创作漫画：

1、教师：(引导创作)小朋友们讲了那么多好玩儿的事儿，咱们也来创作漫画吧!不过，小朋友们要留意，漫画里的形象是很好玩

儿、很滑稽的，(出示黑板，简洁引导漫画形象的绘画技巧。)

2、幼儿自由漫画创作，教师个别指导。

大班大苹果教案篇6

活动目标：

1、通过美术活动的进行学习运用手部肌肉进行“撕贴〞活动。

2、稳固对绿色、红色的学习。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培育他们大胆创新能力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

白纸、红、绿色彩纸，固体胶、篮子、预备好的范画

活动过程：

一、引发兴趣，导入课题

1、出示苹果画。教师：小朋友们看，这是什么？那我们平常看到的苹果是什么样子的？那这张纸上的苹果是什么颜色的？你们吃过这样的苹果吗。

2、那我们来帮助这个苹果穿上美丽的衣服吧！

二、示范

教师示范，撕纸完成范画

三、幼儿操作，教师指导

四、展示作品，活动结束

课后反思：

小班幼儿学问阅历不够丰富，但对四周事物充满深厚的兴趣。纸是幼儿在幼儿园一日活动中常常接触的，幼儿喜爱撕一撕，剪一剪，画一画。本次活动的设计，探究创新活动的引导就从幼儿最贴近的自身开始。在整个活动过程中，遵循幼儿年龄特征及美术教育活动中创新教育的要求来考虑，给每一个幼儿提供创作的环境，让每一个幼儿施展自己的创造潜力。活动中幼儿通过手的技能运作，创造性的表现不同大苹果，反映了幼儿独特的创造力。这节课的缺乏之处，在活动时孩子对活动很有兴趣，但是教师没有给予肯定的表扬，教育教学目标基本到达。

大班大苹果教案篇7

设计意图：

?想吃苹果的鼠小弟》是一个特别好玩的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力仿照身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种方法也摘不到苹果，但它依旧坚持着，最终在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动好玩，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作共享的情感。在平常的日常教学、游戏及生活中，幼儿对于遇事要有耐烦、能坚持、要合作共享的情感认识还不是很深刻，为此我设计了此次活动，期望借助本次活动的开展，培育幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同伴之间合作共享的情感。

活动目标：

1、初步感受小老鼠和海狮的合作精神，对绘本阅读感兴趣。

2、理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。

3、能依据画面大胆猜想故事情节，大胆地表述故事内容。

活动预备：

ppt、音频

活动过程：

一、出示ppt，引起幼儿兴趣。

师：今日老师给小朋友们带来了一本很好玩的绘本，我们一起来看一看书的封面，上面都有些什么？它讲的会是一个什么样的故事呢？

提问：你看到了什么？这是一棵什么样的苹果树？是一只什么样的小老鼠？〔完好的语言表达〕

小结：这是一棵又高又大的苹果树，树上结了很多红彤彤、圆溜溜、香喷喷的苹果，苹果树下站着一只小小的老鼠，我们把它叫做——鼠小弟。

鼠小弟站在苹果树下，它在想什么呢？苹果树那么高，鼠小弟怎么样才能吃到苹果呢？你有什么好方法？〔小朋友们想了很多方法，那我们接着往下看，故事里又会发生什么事情呢？〕

二、出示故事ppt，想一想、说一说、学一学，理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。

1、观看ppt第4——8张。

提问：小鸟用什么方法摘到苹果的？鼠小弟看到小鸟摘到苹果，心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？

小猴怎样摘苹果？鼠小弟看到小猴爬树摘苹果，心里又是怎么想的？

小结：小鸟会飞，小猴会爬树，鼠小弟飞不起来，也不会爬树，它该怎么办呢？

2、出示ppt9——17张，就在鼠小弟抓紧想方法的时候，又有几个动物朋友来摘苹果了，你们看一看，猜一猜，是谁来摘苹果了？你怎么知道的？〔出示鼠小弟学动物的动作，猜一猜鼠小弟学的是哪种动物。大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛〕

小结：大象用长长的鼻子轻而易举地摘到了苹果，长颈鹿有长长的脖子也很简单就摘到了苹果，袋鼠妈妈轻轻一跳就摘到了苹果，犀牛力气很大，往大树上一撞，就有一个苹果掉下来了，可是小老鼠既没有长长的鼻子和长长的脖子，也没有大力气，他个子那么小，连跳都跳不高。树上的苹果被小鸟、猴子、大象、长劲鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6个，只剩下2个苹果了，看到苹果一个一个地被小动物们拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想方法苹果快没有了？鼠小弟如今的心情怎样呀？〔焦急、难过、难受、它想哭了〕

3、你们也遇到过让你们焦急的事吗？你是怎么做的？〔迁移生活阅历，体验鼠小弟焦急的心理。〕

4、出示ppt18——22，这时候，又有谁来了呢？〔海狮〕

提问：海狮想干什么呢？它会和鼠小弟说什么呢？〔想一想，和你身边的小朋友说一说〕

5、海狮有什么本事？它们会怎样合作？最终它们用什么方法一起摘到苹果的？

小结：海狮用顶球的本事把鼠小弟轻轻一顶，就顶到苹果树上去了，苹果树上刚好剩下两个苹果，鼠小弟摘到苹果，一个给海狮，一个留给自己，它们最终吃到苹果了！

三、边看边听，完好感受故事。

师：刚刚我们已经看了一遍故事，接下来我们再来完好地观赏一遍故事。一边听，一遍想一想鼠小弟为了吃到苹果想了哪些方法？

提问：鼠小弟为了吃到苹果想了哪些方法？

小结：鼠小弟为了吃到苹果想了许多方法，它学小鸟飞、学小猴爬树但是这些方法都没有胜利，最终它和海狮合作，最终摘到了苹果。

你们喜爱故事里的鼠小弟吗？为什么？

小结：大家都喜爱鼠小弟，因为鼠小弟很不简洁，它遇到困难不轻易放弃，会不断地想方法去解决困难，最终通过和海狮合作最终摘到了苹果，我们也要像鼠小弟学习，坚持、不放弃、想方法、和朋友合作。在我们的生活中，一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事。

四、迁移作品阅历，通过谈话，深化主题。

师：你遇到过哪些事是一个人无法完成，需要和别人合作的呢？

活动延长：

小朋友，喜爱今日袁老师带来的这个故事吗？回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧！

活动反思：《想吃苹果的鼠小弟》是一个特别好玩的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力仿照身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想尽各种方法也摘不到苹果，但它依旧坚持着，最终在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。

在教学活动中，我利用ppt的故事封面导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。通过跟鼠小弟打招呼，加深了幼儿对故事主人公的印象，并引导幼儿认真观看猜测，引出故事名称，有利于培育幼儿认真看，留意详情观看的良好阅读习惯。

孩子的阅读首先是自由的，让幼儿依据已有的阅历先猜想各种动物能不能吃到苹果，〔大班的孩子对各种动物的本事已经积累了许多阅历，都能大胆地说出动物们用自己的各种本事来吃到苹果〕再从ppt图片观看来大胆表达，培育幼儿想象能力和表达能力，引导幼儿看懂图意和表达一种自主阅读的价值。动物们都吃到苹果了，那鼠小弟到底有没有吃到苹果呢？接着，孩子们带着剧烈的好奇心，开始认真阅读，随着画面的点开，我着重引导学生通过观看画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的？它又是怎么做的？在这话环节中我让学生认真观看了鼠小弟的动作表情，孩子们看着画面，也仿照起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀！孩子们一边看着图画，一边做着动作。有了上面环节的铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。在故事接下来的环节中。我结合画面上的幽默，让学生仿照各个动物的详情，孩子们把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的长长的，用力拉自己的鼻子。就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，如今还剩下2个了。看着苹果一个一个被其他小动物拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想方法苹果快没有了？鼠小弟如今的心情怎样呀？孩子们主动举手发表自己的意见。“鼠小弟很难过，很难受，它想哭了。〞

随着故事情节的深入，在海狮这一组画面中，我重点让他们观看了这一副画面海狮和鼠小弟两个人的位置和其他动物的区分。感受到了朋友之间的关怀。怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。胜利的作品是要给读者一个意外的惊喜。当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面，然后坐在高高的苹果树上，把苹果摘下来抛给海狮。他们最终吃到苹果了。孩子们会发出满足的笑声。

这是一个令孩子们快乐的绘本故事，在整个故事学习中，孩子们通过猜测、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的欢乐。

整个教学活动始终深深吸引着孩子们的留意力，他们表现杰出，特殊是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟仿照各种动物本事而吃不到苹果时，说出了鼠小弟难过、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。故事的结尾我加上了一个问题，你最喜爱故事中的谁？孩子们各抒己见，有的回答最喜爱海狮，因为他帮助了鼠小弟拿到了苹果，有的小朋友回答最喜爱长颈鹿，因为它有长长的脖子，拿起苹果很方便。喜爱猴子的学生说是猴子会爬树。我在他们的答案后面增添了一句，我也喜爱他们，假如他们能够帮助鼠小弟的话，那他们会棒啦！假如谁有了困难，我们就应当主动去帮助别人。假如我们大家都能相互帮助，我们的世界就会变得更加美妙。

同时，活动中我也留意到了挖掘故事的深层精神：鼠小弟虽然又矮又小，临时没有更多的本事，但是他不放弃，锲而不舍的追求自己想要的苹果的那种精神还没有传递给小朋友。这一点在讲解并描述过程中我有提到，但是幼儿对此的理解并不是很深刻，需要在每次鼠小弟