低年级教师教学工作总结6篇

低年级教师教学工作总结6篇低年级教师教学工作总结篇1

一、政治思想

我参与学习培训，参与政治学习，并学习笔记，的思想觉悟。学习新的教育理论，更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还学习了《小学科学课程标准》，书本中汲取养分，学习认真体会新下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师时时教书育人、言传身教、为人师表，以的人格、去感染学生，努力使学生能我、喜爱我。

二、在教育教学

小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，越来越受到各界的，学校也开始了，我深知肩上的担子的性，并下决心以我微薄的力量来科学教育向前进展。我知道，要想教学质量，要课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后〞这几句精辟的话始终着我的教学思想，我要求，细心预设每一节课，尽量使教学工作。我是教学活动的：

1、课前：课前要备好课，要好科学课上所需要的试验材料，这对学生的探究和试验特别，，我会提前好，仪器室没材料，上好课，我就找材料或动手制作。钻研教材，对教材的思想、概念，每节课的总能教材的结构，与难点，学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、学生的学习状况：我会在每节课堂上的状况，学生原学问技能的质量，的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问会有哪些，的措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，地对学生。

3、教学方法：考虑教法，解决如何把新学问传授给学生，而且，我教了两个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及培育方向不同，要不同的教学方法。，每个学生状况各不相同，要各班学生已学问和技能教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何支配每节课的活动。

4、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习性，使学生能够自觉地从学习上科学课，，激发学生的情感，使产生愉悦的心境，的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，是试验操作，要留意观看每位学生，使每一位学生都到科学探究活动中，多鼓舞，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生深厚的兴趣，的学习性，从而自主探究，使科学课孩子们心目中一门好玩、的学科。

5、喜爱学生：平等的对待每学生，让都感受到老师的，的师生关系了学生的学习。

6、学习：听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，教学。

三、科学活动，普及、注重。

科普活动是科普教育的载体、活动就活力，小学生的特点，思想性、科学性、趣味性、实践性、性，内容、多样的科普教育活动。

四、工作考勤：

我喜爱的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的，待人真诚和善，努力的师德形象。按时上下班，不迟到不早退，并运用的工作分内的工作。这学期地新课程，我地去外校听科学沟通课，多学习，以的教学。除了的教学工作之外，还学校安排的活动，协助其它老师学工作；有老师请假，也能够服从学校支配，代课，批改作业，尽最大的努力把教育教学工作。平常能把工作状况、问题、向请示、汇报，并的鼓舞和。同事之间能顾全，服从支配，相互，相互帮助，相互沟通。

五、学习。

在紧急工作之余，时刻觉得有被淘汰的紧迫感受，要为充充电，是一名小学的科学教师，在学生的心目中好像懂得要更多，然而在教学过程中，对科学学科教学阅历，总觉得在各个的学问还欠缺，教学上时常遇到学问上的难点，书到用时方恨少，没方法，只能平常多看些杂书了，在头脑中多储备学问，面对学生的难题时，能够坦然。

总之，几个月中，我在能力上，在教育教学上都的。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言生动，理论学问，教学阅历，组织教学能力还有待。在今后的工作中，我将更要求，努力工作，发扬优点，改正缺点，一名优秀的小学教师。

低年级教师教学工作总结篇2

假期里，我阅读了《小学语文教师》六月刊的《“随文练笔〞讨论专辑》，让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗，读着读着，时而倍有同感，时而像被指引导航，时而灵感顿生，让我对“随文练笔〞教学有了更宽广的了解，更系统的认识。

“随文练笔〞是伴随着阅读教学进程，引导学生奇妙利用有关阅读资料进行的一种“短平快〞的写作训练。因为随文练笔选材角度小，资料简短，贴近实际，紧随阅读教学，并且形式多样，丰富学生的习作色彩，学生负担少，因此在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。但在实际教学中，随文练笔设计的随便性，练笔的时机、方法、难易度把握不当等，往往导致训练低效甚至无效。如何实施有效的“随文练笔〞策略，是我们当前值得思索和探讨的问题。而在文本教学中找准切入点，是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。本人就学习前人的阅历以及结合自我的教学实践，为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。

对于选择随文练笔的切入点，我们经常会有“水满汀洲，何处寻芳草〞的困惑，其实在备课的时候，我们能够潜心会文，何愁天涯无芳草呢

一、拓展文本空白处--与文本主角对话

文本是一个呼唤读者参加的意义空间。文质兼美的文章大都有让读者自由想象的空间，只要我们擅长挖掘，自有一片与文本沟通的空间。如人教版十一册《草虫的村落》，课文的很多地方都留下了想象的空间，能够引发学生进一步思索，巧设练笔的空间。如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回地窖里去。〞“意味深长地对视良久〞，这是甲虫夫妻间爱意的流露，在这深情的对视中，作为与丈夫阔别多时的妻子的你，会与丈夫倾诉些什么呢又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地沟通着，似乎攀谈得很投机似的。〞假如你是蜥蜴，看着这群好奇的小甲虫们，你会如何向它们讲解并描述外面的大千世界呢它们会向你提出那些新颖趣味的问题在那里，充分调动了学生的生活体验，让学生那奇异的想象得到驰骋，加上受到文中童心童语的感染，有了笔下草虫的世界这个大环境的渲染，学生练笔的情感被激发了，必定又产生一幕幕生动、趣味的情景。当然学生的语言也得到了有质量的训练。

二、丰润文本空白处--为文本主角代??

?语文课程标准》指出:阅读应让学生在主动进取的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪......而在阅读教学中适时插入文本“空白〞填补，让孩子们充当故事的主人翁，想他所想，说他所说，填补故事中主人公心理、语言的空白处，在这过程中孩子们直接进入了主角，融入了自我的心境和感受，和主人公的感情融为一体，这样的练笔是学生和文本的对话，是孩子们纯净的心灵与主人公的融合，这样的练笔带动的是孩子们真实的感悟和思索，在思维与情感引发主动进取的情态下，学生所言就会言之有物，言之动情，让文本生色不少，同时也能更好地深化了文本的主题，到达以读促写，以写促读的互利效果。

在教学人教版第九册《地震中的父与子》时，我们能够引导学生想象模拟被压在废墟底下的阿曼达在死神面前如何鼓舞同学与死神搏斗，争取时间最终获救的情景，让学生从身心参加中感受到了阿曼达的了不得，丰富了阿曼达的英勇顽强的形象。又如人教版第十一册《老人与海鸥》一文中，“意想不到的事情发生了--一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞回旋，连声鸣叫，叫声和姿态和平常大不一样，像是发生了什么大事。〞“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不简单才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。〞老人生前视海鸥如亲人，从他十年如一日般坚持给海鸥喂食中，从他对海鸥一声声熟识而亲切的召唤中，可见他对海鸥的一片深情，然而海鸥们十多天找不到这位与它们相依相随十多年的老人，它们心中是多么的着急、忧虑啊!当它们眼前出现老人的遗像时，它们“翻飞回旋，连声鸣叫〞，它们当时可能说些什么呢当海鸥们意识到人们要把遗像带走，它们要与老人永别了，“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。〞它们再一次“大声鸣叫着〞，它们多么期望再多看老人一眼，期望遗像能多留一会，它们的大声鸣叫想对老人说什么想对人们说什么此情此景，海鸥们的伤痛、无奈、焦虑，千言万语让

学生们流泻于笔下，人鸥情深的一幕便永久定格于学生的脑海中。

三、延续文本意犹未尽处--续未言之意

有些课文结尾(或中间)的语言嘎然而止，耐人寻味，有一种余音缭绕之感。这种“余音〞正是没有言尽，情感表达最为剧烈、深沉、含蓄的地方。在教学中，我们就能够把这种“余音〞挖掘出来，这些语言的空白给予了学生宽阔的思维空间和创作的财宝。让学生写写没有言尽的话，把课文中情节跳动的空白处补上，使已经接近尾声的情节再掀波澜，使文章资料更具体、完好，也使小读者能过把小作家的写作瘾。如《小摄影师》一课，课文的结尾让人觉得意犹未尽，想象的空间比较大:小男孩到底给高尔基照成相了吗假如他来，会做些什么，说些什么假如不来，又发生了什么事呢在此练练笔，学生兴趣盎然，创意无限。又如《凡卡》一文的结尾处余意未尽，给读者留下了宽阔的想象空间。课文在凡卡熟睡在那甜蜜的梦中结束了，然而梦总是要醒的，为此，我设计这样一次练笔:凡卡美梦能够成真吗当他醒后会发生什么事学生在学习课文的基础上展开合梦想象，延续了故事的情节，道出了沙皇统治下俄国穷苦儿童的凄惨命运。他们有的写道:“凡卡睡醒以后，他偷偷写信的事被老板发觉了，结果遭到了一顿毒打，他那虚弱的身体承受不住而死了。〞还有的这样写道:“凡卡每一天翘首期盼爷爷到来，但当时的现实社会是残酷的，它没有怜悯这可怜的小孩，凡卡的期望在一天天无了期的等待中扑灭了，凡卡在绝望中饱受老板的虐待，最终死去。〞

四、捕捉文本典型处--实现语言的迁移运用

曾看过一同行说过，“语文的学习说白了，其实就是对课文规范语言的吸纳后融会贯通，为我所用。所以，让语文走在回家的路上，切不行丢弃文本的语言示范作用。〞遇到好的文章或精彩、典型的片段，我们就不应当错失学习和仿照的机会。仿写能够针对全篇进行，也可依据实际情景进行片断练习，能够是句式表达、开头结尾、过渡照应、总分结构等仿照。仿写时，首先找准具有鲜亮特征的典型或精彩文段。如《北京的春节》一文中列举了许多老北京过春节的风俗，但全文支配有序，脉络清楚，连接紧密，详略得当，推动自然，是引导学生学习按必需顺序，有详有略的表达方法的典型文章。所以，在学习本文后我立即指导学生联系生活实际，写一写家乡的传统节日，主要训练点落实到对文章写作顺序的支配以及资料详略的处理方法上，结果收到了令人满意的效果。当然有些文章的精彩片段的仿写或迁移写法也不容有失。例如《穷人》一文中对人物心理活动的真实描述的片段，透过桑娜的心理活动充分展示了穷人宁可吃苦也要帮忙别人的完善心灵，尤其段中省略号的连续运用，更能逼真地写出了桑娜当时时断时续、忐忑担心的心理。学习本段后，我让学生结合现实生活中自我遇到过的着急、忧虑、担忧、可怕的生活情景写一写，例如早上睡

过头而迟到了、一个人处于黑暗无助当中、进行竞赛前的紧急状态中等，让学生在练笔中实现语言迁移的运用，在先扶后放的过程中提高语言表达的本领。

“随文练笔〞的切入点皆于文本中，我们要潜心会文，识于慧眼，找准落点，让我们的学生妙笔生花。

低年级教师教学工作总结篇3

本学期,我担任了一年级(1)班的班主任以及本班的语文教学工作.下面将本学期的教学工作作如下总结:

一、抓好学生的学习习惯:

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础学问:

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(一)注重汉语拼音学问的把握:

汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果〞游戏等形式激发学生学习的兴趣。

(二)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

(三抓好读书训练。

我曾在网上读到这样的话:反思我们的课堂教学，我们的“投入〞，我们的“痴迷〞，我们曾经有那么多的无奈:当我们把自己“细心设计〞的教案“有条不紊〞地实施以期到达“行云流水〞的效果时，我们的孩子偏偏喜爱“迂回绕道〞、“节外生枝〞;当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时，却看到孩子们端坐位子无动于衷，一脸漠然……因此，我感到如何让学生能从“阅读〞变为“悦读〞是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

三、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课:

开学初在学校领导的要求下，我们年级里仔细开展集体备课活动，并充分利用集体备课中的资源，为自己上课作好预备。同时，我常常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电〞。

四、存在的问题与缺乏:

1、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，多向其他老师学习。

2、对学困生的关注不够。个别学生的基础学问把握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

低年级教师教学工作总结篇4

一、立足“课改〞，追逐学问前沿教学

开学初，我们每位老师仔细研读了《语文新课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好地学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准商量，并以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观，高三的老师虽然用的是老教材，但他们也加强学习，转变观念，认识到教改不只是教材的转变，而最重要的是教师观念的转变和教法的转变：“以学生进展为本〞。通过不断的学习、商量、沟通，教研组全体成员提高了思想认识，我们对语文教改有了这三个方面的准备：学好教材，超越教材;立足课堂，超越课堂;敬重教师，超越教师。，让学生扩大篇章的积累，培育学生读书的兴趣，养成读书的习惯，教师引领学生开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

二、坚持育人先砺志，事事仔细的原则，扎扎实实的做好教学工作

作为一位语文教师，要将优秀的文章、人文思想介绍给学生，要将这些文章里闪烁着的人性的光芒传递给后一代，那么他们自己首先就要是一个有着高尚品德的人，否则是教不好书的。我们组里的老师，在平常的工作学习中，在一言一行中，都很留意砺炼自己的品行，用高标准严格要求自己，在学生面前能以身作则，不迟到不早退，常读书、勤学习，在学生中树立起勤奋好学的形象。不管在高一、高二还是在高三办公室，都能看到他们埋头备课、学习、改作业的场面。全组成员能够仔细参与学校及教研组的活动，踏踏实实的完成教务处布置的任务，仔细地分析月考、期中考试等试卷，找差距、找缘由、订措施，争取下一步的工作有所进展。在教学过程中，我组成员，都能仔细备课，开学时每位老师都制定了自己的教学计划，高一还做了新课程拓展课的计划，在教学过程的设置上，各位老师，都能细心的选择教学方法，设计专题训练。几位老师的教案，我看了感到他们都很仔细，他们为了上好一节课，查了大量的资料，写了几遍教案，这种精神是上好课的先决条件。在这学期的教研组计划中，我们特意强调了备课环节中的学情分析及教后感，一学期下来，各位老师都在努力地实施。我听了他们的课，感到各人都有特色。但一个共同点，那就是都在仔细钻研教材，仔细分析学生的状况，都在尽可能的调动学生学习语文的兴趣，进展学生的创造能力和实际运用能力，而且在备课中能留意结合实际，探究，创新，并能充分掌握教材中的德育因素，做到“文以载道“。

我们每位老师都能仔细上课，充分利用课堂教学，提高课堂教学效率。我们各位老师在前面细心仔细备课的基础上，在课堂上，精讲多练，以学生为主体，突出因材施教，突出兴趣激发，不但完成了教学任务，而且还能调动学生的主动性。批改作业是我们每个老师都要做的，语文老师提起批改作文就要皱眉，不管学生写的好还是差，都得一字一句的看，还要写评语，但我们还是认仔细真的批改、准时讲评、准时反馈，耐烦指导。除了平常的课文的作业，我们还能结合能力训练，在各年级都展开了写随笔的习惯，每周都仔细批阅，坦诚的与他们交谈思想，这一方面使学生有了练笔的机会，另一方面也使他们显露了自己的思想。敞开了心扉，放松了心情，对学生的身心健康也有很大的好处，另外，我们能够真心的、认仔细真地对待差生，仔细辅导，做好提优补差的工作。这样，使教学既留意了学生的整体进展，又留意了他们的个体进展。另外，我们都能主动参与区组织的教研活动。

总之，我组全体成员在这一学期中，都能够仔细坚于职守，在自己的工作岗位上，用饱满的学习热情和剧烈的工作责任感、社会责任感去教学，也以此“为人师表〞，培育“德才双馨〞的社会建设人才。

三、本学期我组开展的各种活动

这学期以来，我组在校领导及教务处的带动下，将语文课堂教学及拓展性教学、教育科研结合起来，从生活实践出发，开展了多项活动，以丰富语文学习的内容，使语文学习真正成为社会性、人文性的大语文。

1、在开学初我们在高一年级开展了“怎样学好语文〞和“怎样写读书笔记〞的学问讲座，使高一新生在初高中的过渡期有一个高中语文学习的目标，为提高他们的自学能力做铺垫。

2、第4周，我们在全部高中年级搞了“宏扬民族文化〞的成语竞赛活动，在高一年级评出了一、二、三等，优胜奖，不但使语文的规范性引起了同学们的留意，而且也激发了同学们学习语文的主动性。

3、本学期我组举办了演讲竞赛活动，如“民族文化〞、“学会感恩〞，在活动中，组里各位老师仔细辅导，主动动员，贴宣扬画，打印资料等。这些活动中同学们锻炼了自己的写作水平和表达能力，展示了自己，提高了自己。

4、本学期我组举办了“百花杯〞作文竞赛活动，“百花杯〞的参赛人数是100%，在这些活动中同学观看生活、体验生活，思索评价生活。因此，它已不是一篇作文而已，还应当是与我们的课堂教学相结合的服务于培育一个完好的人的教育。

总之，这学期，我组的教师，主动地投入教学、教改及教研活动中，大家齐心协力，使我组成为一个真正的整体，每一个年级的问题都是我们整个语文组的问题，整个语文教学的责任。

下学期我们会更加努力建设一个有中华文化精神的有特色的组室。

低年级教师教学工作总结篇5

在这一学期里，我虚心向我们办公室里的战友们学习，向耿老师学习与孩子进行感情的沟通，向刘校长学习管理学生的艺术，向杨老师学习把各项工作都赶在前面完成，向韩老师学习遇到事情多动脑，当然，我也坚持了自己的一些观念，如注重对学生语文素养的培育，使教学工作有了一些起色。我重点在阅读、观看习惯与能力，作文的兴趣与能力的培育上下了功夫，并有意识的对学生的想象力进行了挖掘与培育，通过一学期的努力，学生这些方面的能力均得到了不同程度的提高。

1、培育了学生的习作热情与能力。几年来，我们班印出了自己精致的作文集。在班里掀起了一股“写作热〞。同时我还尝试了发挥自己博客的作用，开放了团队功能，让学生加入其中，也养成写随笔的习惯。目前已有多名同学申请并加入了其中，有的同学已在其中发了十几篇习作，给其他同学树立了典范。同时，原来对作文不感兴趣的多名同学在作文方面也都取得了可喜的进步。

2、培育了学生的自学能力。在教学中，我结合教材特点及本班孩子的学情，并虚心向杨老师取经，通过反复思索、实践，总结出了一套预习课文的“五读〞法模式，通过一个学期来我的勤于指导和严格要求，以及反反复复的强化训练，学生的自学能力大大提高了，他们大部分都养成了边读边思，不动笔墨不读书的良好阅读习惯。在我的指导下，学生娴熟把握了“五读预习法〞，能在较短的时间内读通读懂一篇课文。孩子们的阅读理解能力，分析归纳能力，在“五读〞中逐步提高，阅读质量得到大大提升。

3、培育了学生读书的习惯。班级是构成学校的细胞，书香校内的营造，离不开班级的书香。为了给孩子们一个自由的读书空间，阅读课、晨读、演讲时间，我都留意给与读书方法的指导，准时向孩子们推举一些经典好书，如本学期《假如给我三天光明》《爱的教育》《昆虫记》《小王子》《猪宝弗雷迪系列》《鲁滨逊漂流记》《海的女儿》《古希腊神话故事》等，在我的推举下，大多数同学都全部读完。还有不少同学的阅读量已特别大，涌现出了多名小“书虫〞。另外，读书后我还留意了准时与孩子们进行沟通，也提倡孩子们之间的读书沟通，如我利用阅读课，组织了读书推举会，读书沟通会，主题阅读课，美文观赏课等形式活泼的活动，以帮助学生不断提高阅读质量。如《疯娘》的一节以“感受母爱〞为主题的阅读课，就取得了触及学生心灵的理想效果，拉开了我们班后面的一系列“学会感恩〞“回报母爱〞等系列活动的开展。如继《疯娘》一节课之后，我趁热打铁，布置了让每个学生都坚持每天做一件为父母分忧的事情，让感受母爱回报母爱成为一种行动，并随时记到日记本上。为了让活动取得更佳效果，我还利用家长会时间与家长就此事进行了沟通，以取得家长的协作，形成教育合力，使阅读成为一种影响心灵的力量，进而延长到生活中去。

此外，为了使读书感恩教育成为一种有效的德育方式，我提倡孩子们搜集让自己感动的故事，利用演讲时间讲给全班同学听，如学生搜集到的《感动中国十大人物》的英雄事迹和颁奖词、《母爱的较量》《两地书》等催人泪下的故事，都在孩子们心灵深处播下了一颗真善美的种子，滋润了他们情感，丰富了他们的心灵。同时，为了鼓舞孩子们读书，我还把读书作为一种嘉奖的方式，奖给表现好的同学。在语文课堂上，只要谁先完成了课堂上的学习任务，谁就可以拥有自由读课外书的权利。这在我们班已成为一项最受学生欢迎的嘉奖。我始终坚信，比分数更重要的是成长。尽管这些或许从成果单上很难看到，但我会一如既往地坚持。我想，只要能带给他们心灵上的成长，哪怕或许是一点点，我的坚持也是有意义的。

低年级教师教学工作总结篇6

时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本语文学问和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、抓好学生的学习习惯:

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、仔细备课