学习反思与总结

第页共页学习反思与总结学习反思与总结学习反思与总结1这次考试之所以没有考好，总结原因如下：1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。2准备不充分。说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完好的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，假如因为自己的兴趣严重耽误了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。失败了怎么办？认真反思是首先的：第一，这次失败的原因是什么？要认真考虑，挖掘根本的原因；第二，你接下来要干什么？确定自己的目的，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；第三，确定目的。明确自己想要的，制定方案，按部就班的走。失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。数学是必考科目之一，故从初一开场就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考：一、课内重视听讲，课后及时复习。新知识的承受，数学才能的培养主要在课堂上进展，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比拟自己的解题思路与老师所讲有哪些不同。特别要抓住根底知识和根本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于考虑，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析^p题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进展整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。二、适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开场要从根底题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好根底，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，进步自己的分析^p、解决才能，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比拟找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，可以进入最正确状态，在考试中能运用自如。理论证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。假如平时解题时随意、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。三、调整心态，正确对待考试。首先，应把主要精力放在根底知识、根本技能、根本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大局部的也是根底性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真考虑，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克制急躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下进步解题速度。对于一些容易的根底题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的程度正常甚至超常发挥。由此可见，要把数学学好就得找到合适自己的学习方法，理解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。综上，我决心：平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极开展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役再接再励，继续努力，有一句话说的好，失败是成功之母学习反思与总结2今天的学习让我受益匪浅，收获颇丰。聆听了专家关于小组建立方面的报告以及专家的课堂之后，我对自己的课堂进展了深化的反思与总结。现对于高效课堂学习小组的建立我把我的收获及其反思总结如下：首先，我明白了小组学习的重要意义。合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。基于小组的合作是合作学习最根本的方式，也是目前使用最多的一种方式，每一位实验老师必须重视和加强小组建立。其次，我学习到了关于学习小组的划分原那么。在小组的划分上要本着“组间同质、组内异质”的原那么，那样方便于小组之间的竞争和小组内的互相帮助。我们老师应以“教为主导、学为主体、练为主线”为原那么，以质疑问难作为教学目的的设计根据，充分发挥小组合作学习的优势，调动学生参与课堂教学的主动性，促进学生独立性、创造性的开展。再次，范老师了我关于学习小组的组建方式。分组可由老师指派或学生自主双向选择。要根据组内学生的学习态度、学业程度、个性特点、情趣爱好、男女性别、家庭背景等方面因素，按照小组内的学生有差异而小组之间又根本相似的根本原那么，平衡搭配，合理分组。班委成员分摊在各组内，便于参与管理。最后，听完范老师的报告我更加明确了小组之间该如何进展组内分工。每个学习小组内的组员都要有明确的分工，做到每人一岗，每月一轮换。详细职责是：小组长负责进展学习分工，检查催促小组学习，维持小组纪律，组织讨论、交流，收发作业及其他组内活动；发言记录员负责将本小组合作学习过程中的重要内容记录在课堂记录本上，以便于全班交流；小组汇报员负责将本组合作学习情况归纳总结后进展交流。小组评价员负责评价小组成员学习、纪律情况，并做好各项数据统计。总之，通过聆听范老师的报告，我在小组建立方面受到了很大的启发，这对我以后的工作有很大的帮助。学习反思与总结3人生需要反思，人生必须反思。反思昨天为了明天；反思失败为了成功。很难想象，没有反思的人生是多么可怕。反思是一种品质，使我们清醒。不断地反思，我们会回绝重复性错误。反思，让我们走在时代的前列，不会错过即将到来的机遇。没有反思就没有新的发现。在痛苦中反思，我们不再孤独；在闲适中反思，我们不再空虚；在奋进中反思，我们不会偏离目的；在安逸中反思，我们不会沉沦；在失败中反思，我们不会气馁；在成功后反思，我们不会停顿。反思是一个伴随着我们人生脚步前进的长期过程。一次反思就是对我们灵魂和行为的剖析和检阅。不断的反思是对我们自身陋习和人性中痼疾的不断抛弃。及时地反思，会使我们的人生及时地受益。垂暮之年的反思，可以对后来者教化启迪。生命的价值在于追求和超越。假如没有反思，超越无疑只是空谈。因为没有认真总结自己的过去，自然无从评价自己的得失。反思是一种审视，更是一种调节。消沉的时候，不要悲观，你会看到光明；昂扬的时候，不要狂妄，你会认识到自己还有缺乏。把握适宜的尺度，调整合理的心态，你才会左右逢，审时度势，不断前进。学会反思自己，你就会认识社会和所处的环境，就不会盲目崇拜别人，随波逐流。学会反思，你才会牢牢抓住人生的方向盘，把握自己前进的方向，不落俗套，展现自己的个性，发挥自己的特长。反思宇宙万物，可以获得哲思；反思复杂世事，可以变得睿智；反思悠久历史，可以加速前进；而反思我们自己，那么可以摆脱昏庸和无聊，超越现实和自我，不断前进。学习反思与总结4在改革开放的新时代，我国始终将幼儿教育作为教育事业的一个重要组成局部，我们教育工作者也充分的认识到开展幼儿教育是教育事业开展的需要，是满足人们日益增长的教育的需要，是进步国民素质的需要。同时，我们感到老师是施行教育的核心，是促进幼儿成长的主要因素。因此，幼儿教育者的专业知识、教育素质和施教才能的开展将影响幼儿的成长。一、学以致用，内化提升。在培训班的第一节课我们就学习了幼儿师范学校张翠凤老师的关于《学前教育科研的步骤与方法》的系统讲座，老师将课题怎样选题、选题应该遵循的原那么、课题研究的方法、课题研究的论文的撰写、研究报告的撰写等作了详细的讲解。在学习后，我园按照老师的要求，严禁、细致的将我园参加青岛十一五课题实验方案“爱心教育课程老师教育型的研究”进展了重新的修改和调整，深化的认识到：发现问题比解决问题更重要的道理，引导老师将班级中亟待解决的问题找出来，采取文献法、观察法、调查法、实验法、个案研究和行动研究的方法开展课题研究，使研究成为教育教学的常态。二、反应反思，不断进步。在学习期间，北京教育学院科研处教授还针对“关于课题研究与学校可持续开展”开展了专题讲座，就中小学老师个人开展教科研教科研注意的问题、老师专业开展的阶梯等能内容作了介绍。学习后，我能在幼儿园积极开展行动研究的方法，如：在我园“幼儿自我保护研究”课题的研究中，我们设计了“不跟生疏人走”、“不吃生疏人食物”的情景，测查出幼儿在室内、室外等不同环境中幼儿的表现，发现幼儿自我保护意识不强，因此，全园开展了丰富多彩的教育，通过看录像、听故事等帮助幼儿增强自己的自我保护意识和才能。通过行动研究，我能在理论中不断进步教科研才能，认识到在学习中进步，在理论中开展是老师成长的必经之路。一学期的学习就要完毕了，虽然学习班的学习将要告一段落，但我将在今后的工作中再接再厉，不断在幼儿园、市、区开展自我学习和共同学习活动，虚心学习，勤于理论，使研究成为自己工作的常态。学习反思与总结5一、慎重考虑，充分铺垫以前，我也开展过假期分组学习，但那是在班集体已经形成，我对学生有了充分理解，学生之间也比拟熟悉之后。这次，虽然我班学生来自同一所初中，大局部孩子以及局部家长互相之间比拟熟悉，但毕竟我和家长仅见过一次面，对孩子们也不够理解，所以我提早做了很多准备：1、通过军训前的老师、家长、孩子三方约谈，初步理解每个孩子的性格、学习习惯、自主学习才能，与学生交流初、高中学习方法的变化和自主学习的重要性。2、利用QQ群征求家长意见，和家长初步交流自主学习的优点，获得家长支持。3、绘制一张全班学生家庭住址图。二、合理分组，跟踪指导1、分组。我主要根据学生家庭住址情况，再结合学生个性特点，将全班45名学生分成10组，选择自主学习才能较强的孩子做组长。2、通过QQ群委托各组家长建立讨论组，安排每组学习地点、家长值班及其他事宜。3、提出分组学习初步要求：〔1〕时间为每天8：30—17：30，午餐和午休安排由小组成员自行商量。〔2〕内容安排：①语文：2小时，阅读名著、分享读书心得、写读书笔记等；②数学：1、5小时，进展衔接练习，掌握、学透解题思路，适当复习初中内容或预习高中内容；③英语：1、5小时，每天深化学习《新概念英语》第三册1—2课，背熟生词短语，理解语法，完成配套练习；④物理、化学：共1小时，预习高中新课；⑤户外活动：1小时。〔3〕每个小组准备一个本子，做好记录。记录内容包括：小组人员、小组名称、每日考勤记录、每日学习安排和成员学习情况、每日问题总结。在第一天的小组总结中，学生这样写道：今天是小组学习第一天。昨天晚上，我和组长一起为小组制定了学习方案。在今天的学习过程中，小组四位成员都按照方案有条不紊地进展各门学科的学习。一天的学习生活过得很充实，不仅收获了许多新知识，也渐渐从懒散的暑假生活状态中调整了过来。我相信，只要大家一起努力，我们一定会收获更多！在组长的带着下，今天的小组学习，方案合理，组织有序，较先前懒散的暑期生活充实许多，预习和讨论都进展得井井有条，明天将再接再厉，加强讨论的活泼度和效率。今天的学习生活很丰富，收获颇丰，无论是英语单词，还是物理的质点运动，都让我感受到了学习的快乐。希望我能在学习小组中成长，收获知识与快乐。4、跟踪指导。小组学习的前三天正好赶上我外出培训，无法现场指导，于是我要求每组值班家长将小组学____发到QQ群中，每个小组都要汇报一天的安排和执行情况。我通过QQ群给学生布置各学科初、高中衔接任务，让学生通过小组讨论解决并上传解答结果；还将其他学科老师请到QQ群，答复学生问题并进展学习指导。培训完毕后，我和数学老师到各个小组现场进展答疑和指导，主要指导孩子们如何进展合作学习。我指导每个小组进展分工，每个学生负责一门学科，小组学习时作为主讲，其他学生提问，最后大家集中讨论。这样让每个孩子都得到锻炼，同时也增强了责任心。大局部小组在后期的学习中开场尝试这种方法。当然，小组学习也遇到了一些困难：刚开场，有的小组没有找到适宜的场地，通过小组间交流，最后定在图书馆、学校等一些公共场所；少数学生和家长起初抱有疑虑或排挤心理，但绝大多数家长都非常支持和配合，所以我们的小组学习还是顺利开展了；因为家庭住址原因，个别小组人员安排不够合理，影响了小组合作学习效果。但我相信，方法总比困难多，家长和孩子尝到小组学习的好处后必会坚持下来。三、总结反思，调整改良开学以后，每个小组都对假期合作学习情况进展总结，大家都感到收获满满。其中一个小组写道：通过8天的小组学习，我们的收获如下：〔1〕稳固了军训成果，懒散的状态一扫而空，为即将到来的开学做好了准备；〔2〕和本来不太熟识的组员熟悉起来，增强了独立性；〔3〕学会了利用图书馆的学习资——借阅资料，使用读者自修室，使用电子阅览室，询问周围的学长学姐、叔叔阿姨等；〔4〕阅读了大量名著，培养了读书兴趣与习惯；〔5〕学会了与同学一起讨论问题，初步有了思维火花的碰撞，也学习到同伴的方法与技巧，看到自身的缺乏，取长补短；〔6〕增加了英语单词量，欣赏了英语美文，并学会自己通过软件和网络上的资自学英语；〔7〕学会了自己安排学习内容和做好课前预习；〔8〕通过每天的户外活动，游览了周边的江宁制造府、总统府、南京博物院、江苏省美术馆、六朝博物馆，增长了见识。学生也对遇到的一些问题进展了反思。有个小组写道：小组学习中的缺乏：〔1〕组员每天到图书馆的时间很难统一，总因为各种原因与别人调换座位〔2〕组员间的讨论还停留在外表上，没养成一有问题就讨论的习惯〔3〕学科时间安排不够合理。通过开学后和小组成员的交流以及对孩子们学习情况的理解，我对各小组成员进展了适当调整。有了暑假小组学习的体验，我们班在开学第一月的每个周末和中秋、国庆长假里都进展了小组合作学习。虽然有些家长为孩子安排了一些课外班，但我还誓励孩子们坚持进展小组学习。一个月过去了，我们班已经初步形成了一个非常团结的班集体。在我行政工作非常繁忙的情况下，班级运转非常顺利，学生团结协作，自主管理，班级的常规和活动我都可以放手让学生去做，这显然和小组合作学习是分不开的。我始终相信，自主学习、合作学习才能的培养是为孩子的终身学习做准备，通过小组学习，孩子们一定可以探究出合适自己的学习方法，学会高效地利用课余时间，合作的意识和才能也会越来越强。学习反思与总结620xx年6月1上午我们一行14人在李校长和郭主任的带着下来到了平邑县街道三中学习他们的课改精神。在三中我听了一节数学课和一节地理课，然后听了姜校长的报告。在那里我亲眼目睹了一个奇迹的存在，真实感受了一次心灵的洗礼，收获了无数的震撼！其中听的一节地理课对我震撼最大！我从中深深体会到了这个老师上课的独到之处。回忆她的课，整体而言，我认为有以下这几方面处理的相当到位：一、老师上课节奏明晰、明快，整个课堂驾驭才能非常强。整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度考虑运转的状态。二、老师上课立足点高，目的把握明确，整堂课重在复习巴西，然又不局限于巴西，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资，让学生的学习在把握本节课所学知识点的根底上，有效的扩展出去。联络到澳大利亚、中国、俄罗斯等国家的气候、地理位置、纬度位置、矿产资等等。三、上课时，老师很注重与学生的情感交流。老师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只注重自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感交流，给学生学习的平安感和开口表达的欲望，到达有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。四、课堂上，老师节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的时机。整节课教学内容充实，学生学习紧张、明快而且轻松、活泼。传感给每位听课老师的是这种感觉。学生不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是学生实在想学，想表达。五、另外，从这节课中可以看出老师的职业道德也很高，在教学中能真切感觉到老师与学生之间的平等和互相之间的理解与尊重。是在用心教，用心与学生交流，所以学生积极性高，学习很有热情。另外，听姜校长的报告，更是一次精神的洗礼和情感凝聚。让我深深地感受到做一个教育者难，做一个教育的管理者更难！让我深深地认识到如何才可以做一个合格的教育者，做一个令家长孩子尊敬的教育者！那就是：要关爱我们的每一个孩子就像关爱自己的孩子一样！就像姜校长说的那样：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神！这就是做教育的职业境界！……再次，学校的文化气氛浓重，到处都是鼓励学生的'建筑物、图片、标语；教室里更是装扮的非常有修养：智慧园、书法园、梦想园、评星栏等！这样的气氛影响着学生熏陶着学生！这样的学校是一个高尚的学校，这样的教室是一个个纯洁的教室，这样的课堂是一个个真实的课堂，这样的学生是一个个优秀的学生！……在今后的教学中，我会积极地运用在此次听课活动中学到的好的教学方法，先进的教学理念不断丰富，完善自己的教学工作。学习反思与总结7我们进展学____结时，反思是少不了的，下面来看看的看法1、完成学习方案、安排好学习时间学习的目的就是要有实效。我根据培训学习日程安排，制定了学习方案，几乎每天都安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。我用课余时间和双休日完成了多项课程的学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，注重突出重点，打破难点，可以根据网上提供的一些案例发表自己的见解，探究更有效的方式与途径。每次学习之后，积极考虑，认真完成了网上作业，到达了预期的学习效果。在学习研修的过程中，我坚持每天进展网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的进步,同时更新了教育理论，丰富了教学经历,开阔了视野，充实了自己。虽然可以学习的时间必须得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习时机。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革。2、努力做到管用学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。我每次听专家讲座后，总要有一个考虑，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经历及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学理论中，从而收到事半功倍的效果，缩短同兴旺地区学校教学上的差距。通过理论对理论、经历的检验，寻找这些方式方法上的不同点、一样点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。我刻苦钻研计算机知识，结合教材所需，将一些抽象的教材内容通过多媒体技术详细化、形象化，并创设出身临其境的教学情景，开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维，从而把一个个教学重点、难点进展本质性的打破。3、不断反思、总结，用心爱每一个学生，进步自身素质。在学生心目中，老师是社会的标准，是道德的化身，父母的替身。他们把师德高尚的老师作为学习的典范，模拟其态度、情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。老师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的老师人格就产生身教重于言教的良好效果因此，老师应树立新的师生观，即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间互相理解、互相尊重、互相信任的新型的平等、民主、合作关系。把学生看成是一个具有历史性又具备与学生沟通、交往的才能。第二，老师应通过观察记录，熟悉每个学生的个性特点，主动和学生交流、合作，在平等互动中促进学生的个性特点，主动和学生交流、合作，在平等互动中促进儿童的开展。第三，做反思型老师。反思是老师着眼于自已的活动过程，分析^p自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过进步自我觉察程度来促进才能开展的手段。4、树立终身学习理念。新课程要求老师树立终身学习的目的，实现自身的可持续开展。树立终身学习的意识，把不断学习作为自身开展的泉和动力。应把学习贯彻在自己的教学理论中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的需要，通过总结经历，进步自身，向更完善的目的努力。要充分利用现代信息技术，不断扩大学习资和学习空间，及时理解专业领域以及其他领域的最新开展动态，注重与其他老师和专家的合作讨论，树立终身学习的教育理念。12经过培训，使我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，对自己今后的教学充满信心。我会继续努力工作、勤奋学习，掌握教学技能，使自己更上一层楼。学习反思与总结8今天在教办“走出去，请进来”这一思路的引领下，我们一行去了羊里、口镇、寨里、大王庄四个单位。一路走下来，每个学校无论是从汇报，还是到常规资料的管理，有许多值得学习和借鉴的地方。主要表达在以下几个方面：一、课堂教学的大胆创新，有自己的思路与特色。四所学校里边，给我印象最深的是口镇中心小学的课堂教学管理的种种做法。从“四学”课堂确实立到推进课堂教学施行中的四大策略；到构建完美小组中的学生课堂管理，到最后“自主体验四学课堂”名称的正式命名，无不显示出校长的良苦用心。特别是备课组捆绑式推进法及录像自磨课的推进策略，这真的是当阻力让所施行的无法进展下去的时候，最好的方法，值得借鉴。他们的这些做法不是凭空去捏造的，而是根据教学理念，把教学中的每一步当当作实现这一理念的策略来做。成体系，成系统，有条不紊。真的是佩服李校长的胆识与智慧，有勇有谋中又不乏幽默。二、课程的丰富多彩。从口镇中小的四级课程中我们能从中领会许多我们以前都不曾想过的东西。从“国家课程校本化；地方课程整合化；校本课程多样化；班级课程个性化”中，看出他们四级课程的开设不是漫无目的的，而是思路明晰，想必施行起来也是有章可循。另外，很少由学校在数学学科上开发校本课程的，但是大王中小的数学校本课程的开发，让人眼前一亮；综合理论的开设结合当地资另辟蹊径，可圈可点。三、师生队伍建立从细节入手，做到精细化管理。从口镇中小李校长的叙说中，我们感受到了他们老师团体的团结实干的精神。更得益于一些方法的引领，当我们对师德的评价觉得无从下手的时候，他们的方法却令我们刮目相看，通过学生的作文评价看老师的师德学生对老师的评价更具说服力。从这一小的细节上，不难看出管理真的是一门学问。他们针对学生多这一特点，从最根本的习惯抓起，从一点一滴抓起，学生的踏步走，学生的无声就餐等等，他们真的是想让学生从小学会他们一生有用的东西，也正是应了他们“五年影响一生的”的教学理念。四、常规资料详、细、实。羊里中小的导学案都很具有时效性。从那一摞摞的资料，可以看出老师们的辛勤付出。寨里中小结合新教育，每月一事，师生随笔集，学生的朝花夕拾笔记，等等很是令人震撼。大王中小的思维训练拓展到各学科，并能做到老师的指导与学生的训练相结合。他们每一项常规资料都是针对学生的开展，把每一项的设立都立足于学生素养的进步。一天的行程满满的，收获也是满满的。走出去才知道原来的我就如一只井底之蛙，只是守望着眼前的那一片天空，走出去才知道外面的天空更辽阔。这次学习也让我深化领会到“一个好校长就是一所好学校”的真正含义。也让我知道了工作思路的前瞻性、条理性、实效性是工作能否顺利成章进展的前提保证。学习反思与总结9光阴似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，新的一个学期已经开场快两个月了，在上个学期，我没有尽我最大的努力去用功学习，去理解，所以在上个学期的考试才会考得不理想，不过，如今又是，新的一学期，我要整装待发，要以一个全新的我去迎接这个学期的起点站，发奋图强，永不停步。在这个学期里，我不能像上个学期一样浪费时间，不懂得珍惜时间，所以，我要在这个学期里自我反思，要珍惜如今的时间，不会再浪费时间了。假如老师讲的课我没有听懂或者是没有听清楚，下课后，我要马上跑去问老师，直到弄懂为止。在家里，先把老师讲过的课复习一遍，再讲给爸爸听，要是我讲得很流利，很舒畅，并且能把把老师讲过的重点细细地说一遍，就证明我把这一天老师上课所讲的我全都注意听了，没有开小差，这是一种很好的学习方法。上课时，要专心听讲，不跟前后左右聊天，要勤做笔记，把老师讲过的重点记下来。回到家里，把今天老师讲过的课文复习一遍，再做老师布置的作业。做完了作业，找一些有关今天的资料看一看，做一做，这样就不会忘记今天老师所讲过的课，还可以顺便预习明天老师所要讲的课，做好一个预习的准备。在作业上，我要用认真的态度去对待作业。要把作业写得工工整整，先把算式或者是把答案写在草稿纸上，确定对了以后再抄到作业本上。要是作业有弄不明白的地方可以问同学老师，也可以问问爸爸妈妈。但是我心里明白，不会的题一定要问，不能说放在那里就不动了，或者说到了学校抄同学的，这些其实都是在自欺欺人，只会在考试是真正出来难题的时候，懊悔当初的不该！我会在这个学期里好好学习，争取用优秀的成绩汇报爸爸妈妈。学习反思与总结10回首过去，成绩总保持中上程度，一直冲不到顶尖的位置，不禁问自己：为什么？过去两个初中生活，每天迎着朝阳去上学，伴着夕阳回家，每天过的很辛苦，却感不到充实，为什么？每次考试前总有一定目的，发下成绩没有到达目的总是没有太多愧疚，这是为什么？答案只有一个，我的目的不明确，意志不坚决。小学时想长大去英国上大学，这便成了我所谓的目的，直到如今才发现，目的应该是详细的，循序渐进的，为到达一个终极目的，之前还要有假设干个小目的以助于最终目的的实现。而不能是一个笼统的，遥不可及的目的。每个学期开场，虽然给自己制定的总目的，但是对日常的学习没有一个明确的要求，导致开学初始松松垮垮，考前突击，所以成绩一直不是很理想。每天也从没给自己制定这一天的目的，只是像一个机器人一样机械的学习，所以过的并不充实。每次考试虽然制定了目的，可只是喊了两声空口号，没有踏踏实实一步一步去为了到达目的而努力。试卷明确目的一栏的“0”刺痛了我的双眼，下定决心一定要改变现状，特制定以下方案：一、每个学期开场为自己制定明确的学____目的。〔考进多少名，均分到达多少〕二、每个星期开场根据这个星期的情况制定一个星期学习目的〔学了哪几课，要背会的内容，课外的练习题各科要做多少道，详细到每一科〕严格执行。三、每天都要有一个学习目的，根据每天的学习情况制定，并严格执行。以上方案要持之以恒，自己要天天坚持完成并请家长监视完成情况。相信，只要坚持下去，我的成绩很快就会有很大进步，请老师家长看我的表现。学习反思与总结11一转眼，再有四天我们就要期中考试了，但是我的复习都如实的完成了吗？只有自己可以知道，看着旁边的同学在进展学习的时候，而我却在预习，预习的时候我都做了些什么，这就是我与别人的差距。——学习首先要学会反思，学会反思，学会考虑，做一个有头脑的人。在我的周围就有这样才能的人，为了一道繁琐的试题而静静的考虑苦思，每次的演算当做是对自己的挑战，把考虑当做人生的一大快感。这些具有好学品格的人为什么可以获得成功、为什么可以成功？而那也是好学的人为什么只是获得暂时的失败？我的同学____我们相交与高一，他是我们班级中优秀的好学生，对待理科的学习正是充满了斗志，自强的灵魂占据了他的内心。我就是想他为什么具有这些好学并且获得成功的方法呢？在我平时对他的观察交往的过程中他时刻流露出他的自信，他的理想和抱负。我们处于同一个年龄阶段，但是我的思想远远的落后在他的后面。但是我的自信是表如今外表，我的内心却是那么的不安和虚伪，所以说不用谈学习的成功，我已经在心理上都已经远远输给了他。所以说在我今后的高中学习过程中我要保持强盛的自信信，已旺盛的斗志投入到学习过程中。以导学案为道路图查漏补缺是关键擅长经营管理导学案是手段在我们班有一位非常要强的女生，是我们班王晓同学，我们相识于高一，相交于去年的十一月份，我如今非常的懊悔没有及时的理解认识她。她在刚开场学习并不是那么的出色，但是在今年的春期的期中考试中他的成绩排名到达了班中前七强。我想了她之所以可以取的宏大的成功来于她的心理，一种不相信命运的心理，一开场就有明确的目的，刚刚进入高一就立志自己把理科学好，因此他为之付出了艰辛的努力。在学习中，他总是认真的对待每一份导学案，从内心中把他当做是自己学习的道路路，前进的航向，只要自己不明白的问题，他就会认真的向同学向老师问，知道自己把导学案上的东西弄清楚为之。她的每张导学案都是用心在做，用心在学习，每张导学案整理的是那么的有条理，有思路，可以做到随时随地的复习与进步。如今想想我自己我做到她做的要求吗？远远的没有，自己认真的对待学案的试题吗？主要的原因就是自己在平时的学习过程中没有及时的整理与总结，把没有完成的事情一拖在拖，知道自己在考试的过程中以失败而告终。通过自己对别人的分析^p，加上自己的悟性，要好好的把握学习，学会学习，掌握学习，做学习的主人。为了内心深处理想铸就一个新的台阶。学习反思与总结12学习效率低下，是一个长期干扰我学习进步的严重原因之一。为什么效率会低下？在之前做过很多的反思，找过许多问题，但还是找不到进步学习效率的有效方案。不知为什么。后来，经过一个学生的故事我醒悟了。这个故事在此不多说，我自身存在几个大问题：1、学习的时候没有用全力，总是慢吞吞的，拖拖拉拉，会做的嫌烦，不会的也嫌费事，总之，做题能快却满满的做。２、这一点与小时候的习惯有关。我不爱写作业。五六年级作业就写到十点多，一开场是细致、细心，放慢速度，后来就变成习惯，写到十点多才感觉正常。这也许让人很难理解，我不是慢性子，但一和学习、写作业有关系就变的拖拖拉拉，非常缓慢。这与性格无关，与态度有关。我的学习态度出了问题。不喜欢写作业即光说不练，学了没效果，所以学习进步非常缓慢，一个内容强迫的练习屡次才能记住，应该说是被迫记住。学习态度不端正，这也是各科老师都指出过的问题。只有端正学习态度，从心底知道为什么学习，学习的好处，为了谁而学习，才能改变态度。今后的过程中，我一定会端正学习态度，全力以赴面对升学，将学习效率进步。为了提速，每天固定写作业时间，多安排些任务，但不影响正常课内学习。所有事情均以先完成学习任务为前提，假设不完成，所有事情集体推后，直到完成任务为止。后记：拖拉这个缺点一定要改正，此问题要请家长来监视，全力面对升学！学习反思与总结13一、研究性学习课程设置的初衷研究性课程设置的初衷是什么呢?要答复这个问题，我们还得从课程改革说起。教育部副部长王湛在谈到根底教育课程改革时说：随着我国改革开放和社会现代化建立进入新的时期，面对日新月异的科学技术的开展，现行根底教育存在的问题、弊端明显地突现出来，教育观念滞后，人才培养目的同时代的开展需求不能完全适应，思想品德教育的针对性和实效性不强，课程内容“繁、难、偏、旧”的状况仍然存在，课程构造单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会开展的新内容，脱离学生经历和社会实际，学生死记硬背，题海训练的状况普遍存在，课程评价过于强调学业成绩与选拔功能，课程管理强调统一，致使课程难以适应当地经济、社会开展的需求等。这些问题的存在，以及它们对施行素质教育的制约和不良影响，正说明了推进课程改革的必要性和针对性。同时指出：当前我们的教育改革，就是从根底教育课程改革入手，通过改革根底教育课程，调整人才培养目的，改变人才培养形式，进步人才培养质量。研究性学习是课程改革的一个重要组成局部。教育部教基字〔XX〕6号通知中说：研究性学习是《全日制普通高中学课程方案(试验修订稿)》中的重要内容，是全体普通高中学生的必修课，它对于为改变学生的学习方式，促进老师教学方式的变化，培养学生的创新精神和理论才能有重要的作用……。教育部“普通高中研究性学习施行指南”中也明确指出，设置研究性学习的目的是：“施行以培养创新精神和理论才能为重点的素质教育，关键是改变老师的教学方式和学生的学习方式，设置研究性学习的目的，在于改变学生单纯地承受老师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合运用于理论的时机，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和理论才能。”“将研究性学习作为一项特别设立的教学活动作为必修课纳入《全日制普通高中学课程方案》将会逐步推行研究性学习的开展，并从制度上保障这一活动的深化，満足学生在开放性的现实情境中主动探究研究，获得亲身体验，培养解决实际问题才能的需要。”教育部教基字〔XX〕6号通知中还说：“开展研究性学习学生必须走出课堂，走出校门，积极开展社会调查和理论活动。”从以上引文中我们不难看出，研究性学习课程设置的初衷，是基于调整人才培养目的，改变人才培养形式，进步人才质量这个最终目的的。为要可以到达这一目的，通过研究性学习课程的开设，来改变老师和学生不能适应当前社会开展的教学方式和学习方式。为了保障课程施行时老师教学方式和学生学习方式的改变，又详细地指出了“研究性学习必须走出课堂、走出校门”。当前，我们的研究性学习是否做到了这些呢。我们有必要对两年多以来的研究性学习作一个回忆和反思。二、研究性学习理论的回忆研究性学习是普通高中学生的必修课，每周3课时，每所普通高中学校都应该按课程方案开课设节，可集中和分散使用。但是直到如今，我们许多学校在课表中没有表达，有的将全部课时安排在课外活动中进展，实际上形同虚设。还有的学校干脆把这三个课时分配给数学、物理、化学三科，意思是只在这三科当中进展研究性学习，比拟好的是安排1个或2个课时在正课(课表上)时间中，其余安排在课外活动和其他课余时间中进展。那种把研究性学习只分给几个学科的作法是不妥的，因为，研究性学习是一种教学方式和学习方式的转变，不只是某几个学科的事，应包括所有的学科，而且，研究性学习的问题，很多是跨学科综合、穿插的。研究性学习只安排在某几个学科是不妥的，只安排局部老师施行，也是不妥的。研究性学习每周3课时，高中14大学科中，除体育、音乐、美术、劳动技术、信息技术这些科目本身就是理论性比拟强的学科外，其余9大学科都应安排研究性学习的课时，每期作16周上课时间计，全期共48课时，假如每周2节安排在正课中，每期有36节，那么9大学科每科可以排4课时的研究性学习课。排课时，总课表上不分到学科，另用单列课表将研究学习的课时分配给每位任课老师。催促检查，才能使研究性学习落到实处。每个学科每位老师4节研究性学习课干什么?研究性学习课程是指学生在老师的指导下根据各自的兴趣爱好和条件，选择不同的研究课题，独立自主开展研究，从中培养创新精神和创造才能的一种课程。它是以问题为根底，以探究活动为过程的一种综合学习活动。目前在研究性学习的形式上有三种情况：一是以课题研究为特征的研究性学习活动。课题内容选择的不是特定的知识体系，而是来于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛，它可能是某学科的，也可能是多学科综合、穿插的，可能侧重于理论方面，也可能侧重于理论方面。课题研究还包括工程(活动)设计类的课题。这种以课题为特征的研究性学习的施行，通常分为三个阶段进展，即进入问题情境阶段，理论体验阶段和交流表达阶段，相应地，对于这种学习的评价过程就分为开题评价，中期评价(对研究性学习过程中的问题进展讨论交流等)，和结题评价。研究性学习课题研究组织形式又可分为个人研究、小组研究和班集体研究三种形式。第二种，就是有人称之为基于研究性学习理念的“研究性教学”，即研究性学习的课堂教学形式。当前越来越多的学校热衷于这种研究性学习的形式，即在一节课中铺设问题情境，让学生提出问题，然后引导学生讨论、探究研究和解决问题的学习过程。尽管这种问题也会是学生生活中遇到的问题，但多数只与某一个学科的知识有亲密的联络。这种研究性学习的课堂教学与各自的学科教学严密结合起来，这本身没有什么不好，但是假如放弃学生走出课堂，走出校门的自主探究学习活动形式，那么研究性学习就将背离它的初衷，而被纳入“应试教育”的狭窄轨道，终究是没有什么前途的。反过来，假如研究性学习的课堂教学形式与走出课堂、走出校门的研究性学习亲密结合，那么研究性学习的课堂教学形式会更加表达研究性学习的价值与性质。因为，研究性学习的最终目的是培养学生的创新理论和探究才能。第三种情况，就是“带研究性特点的”学科教学形式。就是老师在日常的各学科中，结合教学内容，注重引导学生通过主动探究，解决一些开放性问题，也就是将研究性学习理念浸透于学科教学中的作法。这也能在一定程度上表达研究性学习的价值和性质，对进步学科教学程度有积极意义。综合以上三种研究性学习的三种根本形式看，当前的重点仍然应是第一种形式。没有第一种研究性学习形式的广泛开展，就无法造成一定的气势和气氛，从根本上转变老师的教学方式和学生的学习方式，转变我们的教育理念。也正因此，教育部在研究性学习施行指南中特别强调“研究性学习要求学生必须走出课堂、走出校门，积极开展社会调查研究和理论活动”。另外，研究性学习的许多问题是一个不断研究的过程，不是一堂课或两堂课所能解决的。但是，与此同时，当然研究性学习课题的研究形式也可以有教室课堂上的教学组织形式，如前所述，活动评价中的开题论证，中期评价，结题论证，活动总结与交流都可以在教室课堂中进展。走出课堂和校门的研究性学习活动，是不是只是目前为了转变观念有权宜之计?应当说，不是一时的权宜之计。因为，不只是现时的观念转变问题，学生创新理论才能和探究才能的形成，离不开学生的亲身体验，学生要获得社会生活的亲身体验，今天的学生要走出课堂和校门，明天的学生同样要走出课堂和校门，今天对我们老师来说，可能是不太自觉这样做，明天那么可能是一种自觉和自我意识的行为。研究性学习每周3课时，一期至少48课时，三年将是276课时，这么多时间的研究性学习，确实是课程改革的重要组成局部，我看至少三分之一的时间学生应当走出课堂和校门。施行研究性学习的困难，不仅是存在认识上的模糊，观念落后，更在