幼儿园大班教案：捏面人

第页共页幼儿园大班教案：捏面人幼儿园大班教案：捏面人幼儿园大班教案：捏面人1一、活动目的1、学唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生动的风格。2、在原有歌曲的根底上，借助多媒体即兴创编与演唱歌曲。3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。二、活动准备1、看过捏面人，并见过一些面人形象。2、老爷爷捏面人的PPT课件，圆舞板3、孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒面人图片，记忆歌词的图片。三、活动过程〔一〕老师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲局部内容。老师：今天老师请来了一位北京的老爷爷〔出示图片〕，我们向老爷爷打个招呼！这位老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看〔播放课件〕老师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?〔幼儿说〕好多好多，把我们的眼睛都看花了!〔二〕老师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。1、老师：老爷爷今天还捏了几个小朋友特别喜欢的面人呢，大家到底捏了啥?〔出示唐僧师徒四张图片〕2、〔出示圆舞板〕师问：咱们来玩个游戏，我问你答！捏一个猪八戒干什么？幼答复：捏一个猪八戒吃西瓜！〔依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空〕3、老师：捏的什么呀？捏的什么呀？请你们说，我帮你们打节奏，开场！〔引导幼儿完好说一遍〕4、老师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？大家一起来听一听!〔老师范唱〕老师：你听到什么了？(幼儿说，老师出示对应图片并学唱)5、提问：这次请你们再仔细听听，特别是最后一句有什么特别的呢？〔师再次范唱〕师：最后一句有什么特别？谁愿意来试一下？〔个别幼儿示范〕6、师示范边唱边做动作〔最后一句〕，幼儿练习2遍。老师：这首歌曲很特别，有唱、有说、再加上一句唱的小尾巴，〔边说边指〕我们一起来学一学，唱一唱！〔师幼互动〕老师：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味，就像我们以前学过的《京剧脸谱》一样，我们再来试一试！〔师幼互动〕〔三〕说唱表演1、老师：小朋友真能干，如今我们来分成两局部，说的和唱的分开，一局部小朋友唱唱的局部，一局部小朋友说说的局部，请说的局部的小朋友边说边做动作！〔男女生互换〕2、老师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物?〔幼儿说〕是《西游记》里的`人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?(老师鼓励幼儿边说边做动作)〔四〕启发幼儿创编一个故事主题。1、老师：老爷爷捏的是《西游记》故事。要不我们也来编一个自己喜欢的故事！来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?〔幼儿自主讨论〕2、老师：刚刚老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看?〔幼儿说〕3、老师：我知道小朋友最近最喜欢看的动画片就是《》了，要不我们来试着编一编这个故事，好不好?4、老师：老师这儿找到了他们的面人图片〔PPT〕，不过得请小朋友想想捏它们在做什么动作好呢？我们要捏一个喜洋洋在干什么？谁能跟着节奏说说看，边说边做动作！〔接着说美羊羊等〕。5、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。老师：喜洋洋的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里吧！〔师生共同演唱创编好的歌曲〕。〔五〕活动完毕老师：今天老师为你们感到快乐，因为你们不光能唱，还能编呀，我知道小朋友今天学了这首歌曲，肯定也想玩一玩捏面人的游戏，咱们有时机来尝试一下！幼儿园大班教案：捏面人2活动目的1、熟悉音乐旋律，理解歌词内容，感受说唱的音乐风格。2、能按歌曲中不同的节奏，用京韵演唱歌曲。3、产生对民间艺术的兴趣。活动准备多媒体课件、音乐活动过程一、练声《小朋友们好》二、出示录像，激发幼儿兴趣1、“今天老师给你们带来了一个有趣的短片，赶快看看里面有谁？他在干什么？”2、“对呀！短片中的老爷爷在捏面人，面人可是我们中国传统的民间艺术！赶快看看捏面人的老爷爷都捏了些什么？”〔出示图片〕3、呀！老爷爷的本领可真大，捏出的面人把我的.眼睛都快看花了？你们是不是和我一样呀！三、出示图片，帮助幼儿记忆歌词“今天，老爷爷还会捏些什么呢？”出示图片1、猪八戒吃西瓜。“猪八戒是怎样吃西瓜的？我们一起来学学看。”2、唐僧骑马。3、沙和尚挑着箩。4、孙悟空变戏法。四、感受音乐不同的艺术风格，学唱歌曲1、欣赏歌曲“呀！老爷爷的本领这么大，我们听一听录像中的小朋友们是怎么夸奖他的？听完以后要告诉我，这首歌曲和我们以前唱过、听过的歌曲有什么不同？”2、再次欣赏“歌曲里除了我们刚刚说的，你还听到了什么？”学说：“你说是啥就是啥”3、跟着音乐念歌词。“你们说的可真棒，我们也来夸一夸老爷爷的本领吧！”4、学唱歌曲。〔1〕“刚刚我听到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我们赶快准备好，来唱一唱吧！”5、重点唱准歌曲中的难点。6、老师与幼儿分角色演唱歌曲。7、请幼儿与客人老师分角色演唱五、老师小结“今天老爷爷捏了一个西游记的故事，在我们民间还有许多许多有趣的艺术绝活呢？假如你是捏面人的老爷爷你想捏一个什么故事呢？我们下次再来编一编。”幼儿园大班教案：捏面人3设计思路《捏面人》是一首说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白局部的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物，非常合适大班幼儿演唱。我从幼儿的兴趣点出发，挖掘了教材所蕴含的四个价值：有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。以这四个方面作为切入点展开活动，活动中设计捏面人的配乐录像，让幼儿进一步理解捏面人的过程，回忆已有经历，同时初步感受音乐旋律；还设计了形象化、兴趣化、表达节奏型的图谱，帮助幼儿记忆念白局部歌词，学习歌曲的典型节奏。活动目的1．学唱歌曲，感受京味歌曲的风格。2．尝试在念白局部创编歌词，体验说唱表演的乐趣。活动准备入场音乐、配乐录像、十六宫图谱四张。捏泥材料、捏面人伴奏、课前理解捏面人的知识。活动过程一、音乐游戏“捏面人”，导入活动1．幼儿随音乐用肢体动作表现捏面人和静止“面人”造型导语：让我们来做捏面人的游戏吧!音乐停下来的时候要变成一个小面人哟!看谁捏的面人最有趣。2．观看小面人PPT，用语言节奏跟小面人问好导语：刚刚的游戏里你捏了什么小面人老师捏的什么小面人呢我们吧!(看课件)让我们非常礼貌地有节奏地给小面人打个招呼吧!小朋友小朋友你好吗一一小朋友呀小朋友呀你好你好(评析：从捏面人的游戏到歌曲中的语言节奏训练，过渡自然连接，当“小面人”向小朋友问好后，孩子们都非常感兴趣，并能积极有节奏地与小面人照应。)二、观看捏面人配乐录像，观察捏面人的过程我们来看看老爷爷用什么材料，怎么捏的，捏的什么。(看录像)讨论：小面人是用什么材料怎样做成的呢。(评析：有趣的面人艺术直观地呈如今孩子们的眼前，录像中捏面人的老爷爷把捏好的孙悟空举起来给孩子们看时，小朋友们都自发地为老爷爷的精彩手艺而鼓掌。录像在引导幼儿回忆已有经历的根底上，唤起了幼儿对小面人极大的兴趣，同时初步欣赏了歌曲的旋律。)三、欣赏老师的表演，整体学习歌曲的演唱局部1．老师演唱A段导语：小朋友，你们觉得捏面人有趣吗老师把捏面人这件有趣的事情放在了一首歌里，请仔细听哟!我要开场了!2．分析^pA段京味导语：这首歌与我们以前唱歌的声音有什么不同呀(声音长长的拐着弯)谁想来试试这个拐着弯的'音幼儿讨论：这首歌曲像什么戏，你还知道什么戏，你会唱吗。小结：我们中国有很多的戏，今天这首歌是有点像京剧味的歌曲，唱的时候还有拐弯，还要加上我们的动作和眼神。3．幼儿有节奏地说A段歌词导语：你能把捏面人这首歌像京剧一样有节奏地说出来吗我来问你来答。(老师与幼儿有节奏地问答歌词)4．幼儿跟唱A段导语：如今我们一起来变成捏面人的老爷爷，像京剧一样唱一唱，老爷爷的胡子可长了，准备好了吗(评析：这一环节通过老师范唱、师幼讨论、节奏问答、角色表演等方式，让幼儿欣赏、感受、体验京韵歌曲独特的风格。让幼儿在不断变化、新颖有趣的情境中学唱歌曲，使课堂气氛活泼欢快。)四、借助图谱，引导幼儿自主学习念白局部1．老师演唱A段，动作表演B段，念白局部请幼儿猜想导语：这位老爷爷到底捏的什么呀大家想知道吗老爷爷还捏了几个有趣的面人藏在我们的歌曲里，我们一起听听看看吧!(老师演唱并表演)捏的是谁呀它在干什么老爷爷一共捏了几个面人(幼儿边讨论边出示实物面人，启发幼儿考虑在干什么，并尝试念白节奏)2．张贴十六宫图谱，分析^p说唱内容和节奏导语：我们来看一下唐僧师徒四人跟小朋友说的一样吗猪八戒在干什么请你有节奏地说一说。(重点分析^p猪八戒，其别人物重点分析^p在干什么，最后让幼儿完好地说一遍)3．配合节奏完好练习念白局部导语：我们一起说一说唐僧师徒四人的故事吧!(评析：这一环节通过老师表演幼儿猜想、出示面人互相讨论、观察图谱探究语言节奏等方式，让幼儿主动探究念白局部的内容和节奏。变通图谱的设计和运用，帮助幼儿记忆念白局部的内容和节奏)五、多种形式练习歌曲1．老师演唱A段幼儿演唱B段导语：如今老师变成捏面人的老爷爷，你们变成老爷爷捏的四个面人，记住哟!要用你喜欢的动作表演唐僧师徒四人。2．老师与幼儿一起完好表演导语：你们表演得这么棒，我们一起来变成老爷爷吧!(起立站到碰不到别人的地方)(评析：在游戏情境中幼儿非常乐于演唱和表演。)六、捏面人。创编念白局部歌词1．幼儿捏面人，创编歌词导语：假如你来捏面人，你想捏个什么面人你捏的面人在干什么想不想捏个小面人来唱一唱捏面人的材料就放在两边的桌子上，请你选一筐材料，要求三遍音乐的时间内捏好，放在支架上。2．尝试创编歌词，鼓励幼儿大胆表演导语：哪个小朋友愿意把自己想捏的面人有节奏地说给大家听。(四人一组，请幼儿完好表演)你们都是会捏面人的小朋友了，本领真大呀!请把小朋友捏面人的事情，像京剧一样唱出来吧!捏面人的老爷爷变成谁了(捏面人的小朋友)(评析：创编歌词的环节顺应幼儿兴趣和情感的需要，提供适宜的材料，让幼儿体验捏面人的快乐，并把自己捏的面人创编歌词、演唱表演。此环节抓住了幼儿的兴趣点，充分调动了幼儿的主动性，所以幼儿创编出来的小面人的歌词就像插上了想象的翅膀，非常生动有趣!)七、延伸活动活动在音乐区域中持续开展，鼓励幼儿捏出不同的小面人，创编歌词并尝试表演。幼儿园大班教案：捏面人4【活动目的】：1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。2、在原有歌曲的根底上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。3、在创编歌词与由慢到快的演唱中，承受挑战，体验乐趣。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。【活动重难点】：学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。借助多媒体课件、图片，让幼儿能在即兴念白的局部创编歌词【活动准备】：1、幼儿看过、听过捏面人，并见过一些面人形象。2、各种捏好的面人造型图片(孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒和喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒体课件。3、空白纸四张、笔。【活动过程】：1、观看各种面人造型图片ppt，引出歌曲。1〕播放《西游记》片尾曲的音乐，导入活动老师：徒弟们，跟师傅一起去西天取经哦〔老师带着幼儿走进活动室，引导幼儿有秩序的找到座位坐好〕2〕老师借助多媒体课件介绍各种各样的面人，引出歌曲局部内容。老师：你们见过捏面人吗？说说看你们都见过什么面人？老师：你们见到的这些面人是谁捏出来的呢？老师：老师今天请来了一位老爷爷，这位老爷爷的本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看，都捏了些什么？(播放课件)老师：老爷爷捏了哪些面人呢？〔喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、慢羊羊、灰太狼、红太狼、孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧等〕3〕老师帮助幼儿理解比拟难的一句歌词。老师：老爷爷捏出来的面人太多了，我们都看不过来了!老师边做动作边引出歌词：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了。”随后按歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”引导幼儿跟老师学念这句歌词。2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。1〕老师范唱歌曲，在“捏一个xx?x｜x?x｜x-”局部时，只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象，并不唱。2〕请幼儿猜猜：“爷爷都捏了什么？”“你从哪个动作看出来的？”幼儿先根据老师的身体动作猜出歌词内容。并尝试演唱局部歌词。老师再根据幼儿答复逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片，帮助幼儿理解歌词出现的先后顺序。3〕幼儿看图片随伴奏按节奏边做动作边念“捏一个xx?x｜x?x｜x-”局部的歌词。4〕老师和幼儿随着钢琴的伴奏按节奏完好的边做动作边念整首歌词。5〕完好学唱歌曲《捏面人》。师生互相扮演老爷爷与面人，幼儿边看图片老师边用动作提示幼儿各局部的歌词内容。老师逐步退出动作引导，让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。3、按故事主题创编局部歌词。1〕师幼讨论故事主题。“老爷爷捏的是什么故事？〔《西游记》的故事〕那你想编一个什么故事呢？”〔歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论，老师即兴参加讨论〕2〕老师选取幼儿讨论的某一主题，尝试对“捏一个xxx｜xx｜x-”局部歌词进展交换创编。老师将幼儿的创编简化成图，画在空白纸上，并按序排好在黑板上。3〕在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。4〕老师鼓励幼儿加快速度演唱歌曲。5)老师逐一抽去图片，帮助幼儿记忆歌词，学会演唱。6)在没有图片的提示下，幼儿完好演唱自己创编的歌曲。4、表演歌曲。一局部幼儿扮演老爷爷，另一局部幼儿扮演面人进展“捏面人”活动。表演老爷爷的幼儿可随意的把表演面人的幼儿“捏”成任意造型。【活动反思】：本节活动中，幼儿的兴致非常高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿非常的'感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白局部，也是歌曲比拟重点的局部，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下根底。活动中通过老师的范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活泼欢快，孩子在轻松愉快的气氛中学习歌曲。在本节活动的难点局部创编歌曲的念白局部，在这一环节我通过幼儿喜欢熟悉的动画片《喜羊羊和灰太狼》为幼儿提供素材，鼓励幼儿大胆想象，培养了幼儿的创编才能以及大胆表现的才能。活动中幼儿创编出了“捏一个喜羊羊在跑步；捏一个美羊羊在化装；捏一个懒羊羊在睡觉；捏一个沸羊羊在举重……活动中通过图片帮助和加快速度、拿掉局部图片和脱离图片，逐层让幼儿不断承受新的挑战。整个活动在轻松之中完毕，幼儿不仅学会唱原有歌曲，还在其根底上学会了创编。但在活动中我发现也存在着缺乏：歌曲由“唱”和“说”两局部组成的，在活动中我注重了幼儿“说”的局部和“创编”的局部而忽略了“唱”的局部，“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点，在活动中我将难点前置，但发如今学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握，为此，我在教学活动中应该及时发现问题并揪出来帮助幼儿解决。活动完毕后我又利用下午活动的时间稳固练习了这首歌曲，幼儿能完好、正确的唱出整首歌曲。幼儿园大班教案：捏面人5活动目的：1、辅导材料和你表现动物或人物。2、初步尝试自己的泥塑动物及人物上色。活动准备：1、玩具小动物，动物图片、泥、泥工板、辅助材料(雪花片，牙签、小珠子等)油画笔，颜料。2、幼儿已有使用油画笔的经历。3、参观动物园，对一些常见的小动物的外形有所理解。活动过程：一、和幼儿一起回忆参观动物园的经历。你喜欢哪个小动物?它是什么样子的?身上的花纹是什么颜色的?二、请幼儿选一个自己喜欢的小动物玩一玩。1、仔细看看它是什么样子的.?(重点请幼儿观察头、身体及其他特征明显的部位)2、看看它身上有哪些颜色?三、请幼儿说一说画画中的泥塑有什么特别的地方。假如你在制作的过程中遇到了困难可以怎么解决?(可以看看玩具，图片也可以请老师帮助)。四、幼儿尝试制作。1、鼓励幼儿大胆使用辅助材料。2、幼儿完全制作好了再上色。3、提醒幼儿上色时，注意保持小动物形象特征的清新。4、鼓励幼儿捏一个以上的泥塑作品。五、幼儿互相交流作品。六、活动评价。1、能用泥捏一个动物或人物。2、幼儿能用颜色给自己的泥塑小动物或人物。幼儿园大班教案：捏面人6【教材分析^p】这是一首富有京剧的味的歌曲，对幼儿来说既有兴趣性又有挑战性。歌曲采用了演唱与念白相结合的表现形式，韵律和唱腔都富有鲜明的京的特色。歌曲的内容也是幼儿喜闻乐见的，以“老爷爷捏面人”为主线，表现了《西游记》中唐僧师徒的人物形象。为进一步强调“捏面人”这一民间艺术形式的独特性，更好表达歌曲所表达的情感，对教材进展了改编，将歌曲中两句“你说是啥就是啥”分别改为了“你说捏啥就捏啥”和“爷爷本领真正大”，从而使幼儿对捏面人这一民间艺术形式产生喜欢之情。在活动中注重指导幼儿掌握歌曲的不同节奏，学惯用京韵演唱歌曲，感受说唱的表现形式，能即兴在念白的局部创编歌词，体验边唱边表演京歌的乐趣，使幼儿产生对民间传统艺术的喜欢之情。【活动目的】1．掌握歌曲的不同节奏，学惯用京韵演唱歌曲。2．感受说唱的表现形式，能即兴在念白的局部创编歌词。3．体验边唱边表演京刷的乐趣，产生对民间传统艺术的喜欢之情。【活动准备】1．幼几已建立京剧相关知识的'经历。老师自备“捏面人的老爷爷”微视频，白纸、彩笔，《幼儿素质开展课程·音乐》CD【活动建议】1．创设情境，引发幼儿对老爷爷捏面人的兴趣，帮助幼儿初步理解捏面人这民间艺术形式。〔1〕演示课件，引导幼儿观察，使幼儿对捏面人这一民间艺术产生兴趣。提问：老爷爷在干什么？你见过什么样的面人儿？小结：捏面人是我国的一种民间艺术，只有很少的民间艺人会捏面人儿。〔2〕演唱歌曲前半局部，请幼儿欣赏，初步感知本段歌曲的旋律。提问：你想让老爷爷捏点啥？2．创设请老爷爷捏面人的情境，引导幼儿以仿编的形式自主学习歌曲的念白。〔1〕启发幼儿考虑：你们想让老爷爷捏点啥？〔2〕老师示范第1句：捏一个猪八戒吃西瓜，引导幼儿感受并学习：“x．X1xxx1xx1x－”的节奏。〔3〕幼儿根据第1句的节奏探究后面几句念白。〔4〕幼儿完好念白，正确说出“x，Xx1xxx1xx1x－”的节奏。3．幼儿欣赏、学唱歌曲，感受歌曲的京的特点。〔1〕老师完好演唱，引导幼儿初步感受歌曲的京的特色。提问：这首歌和我们平时听的歌有什么不一样？像哪一种戏曲？〔2〕师幼对唱，引导幼儿在对唱中进一步感受歌曲前半局部的旋律特点。〔3〕幼几尝试完好演唱歌曲，进一步感受歌曲的京的特点。引导幼儿说说歌曲中哪一句最有京的特点。〔4〕幼儿集体完好演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表现歌曲的京的特点4．鼓励幼儿通过表演唱，进一步体验边唱边表演京剧的乐趣。〔1〕引导幼儿为念白局部创编表演动作，体验边唱边表演的乐趣。〔2〕幼儿对唱游戏，大胆用动作和声音表现歌曲的京的特点。5．启发幼儿创编念白局部的歌词，完好演唱歌曲。〔1〕引导幼儿考虑：老爷爷捏的面人你们喜欢吗？你还想让老爷爷捏什么？引导幼儿用“x，Xx1Xx1×x1x－”的节奏创编歌词。〔2〕请幼儿自由讨论：捏一个什么干什么？〔3〕引导幼儿交换创编的念白局部的歌词并完好演唱歌曲。幼儿园大班教案：捏面人7【活动目的】1.掌握歌曲的节奏，能纯熟地演唱歌曲。2.能即兴在念白局部创编“捏一个XX什么干什么”的歌词。3.感受说唱的乐趣。【活动准备】PPT课件圆舞板活动过程一、PPT课件导入老师：小朋友，今天老师请来了一位老爷爷，看看老爷爷在做什么呀？〔出示PPT〕哦，原来老爷爷在捏面人，那你们见过捏面人吗？在哪里见过？幼儿自由答复。老师小结：捏面人也叫面塑，是我国民间的传统工艺，用面和糯米粉为主要原料，加上一些色彩、石蜡、蜂蜜等制成各色面团，经过捏面艺人的巧手，捏成各种戏剧人物、动画形象或飞禽走兽等等，变成人们喜欢的工艺品。这位老爷爷本领可大了，他呀会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看！老爷爷都捏了什么面人呀?〔幼儿答复〕二、学习歌曲第一局部1.老师：老爷爷捏的面人好多好多呀，把我们的眼睛都看花了，老爷爷本领大不大呀？有个小朋友忍不住要夸夸老爷爷啦，请仔细听小朋友是怎样夸老爷爷的？〔放音乐〕2.老师：歌曲中的小朋友是怎样夸老爷爷的？请你来说一说。加上动作夸一夸〔幼儿答复后老师将歌词连起来说一遍。〕那我们随着音乐也夸夸老爷爷好吗？〔老师和幼儿随音乐唱第一段〕老师启发幼儿加动作再演唱一遍。三、学习歌曲的说唱局部1.老师：小朋友，老爷爷听到我们夸他心灵手巧，可快乐了，他说要捏几个面人送给小朋友，我们看看老爷爷捏的什么面人送给我们？分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的图片，让幼儿模拟猪八戒吃西瓜、唐僧骑大马、沙和尚挑着箩，孙悟空变戏法的'动作。2.〔出示圆舞板〕师：小朋友，咱们来玩个游戏好吗？这个游戏叫我问你答！师问：捏一个猪八戒干什么？幼边做动作边答复：捏一个猪八戒吃西瓜！〔依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空，老师用圆舞板打节奏〕3.引导幼儿把四个人物连起来说一遍。先打节奏说一遍，再加上动作说一遍四、说唱表演1.老师：夸奖老爷爷的那个小朋友把老爷爷送给我们的面人的样子也加进了歌曲了，编成一首完好的歌曲，叫捏面人，我们一起来欣赏一下。你听到的这首歌曲和我们平时听到的有什么不一样？2.对，又有唱又有说，这样的歌曲叫说唱歌曲，如今我们来分成两局部，说的和唱的分开，女生唱唱的局部，男生说说的局部，女生表演唱的时候男生给她们打节拍，男生表演说的时候女生给他们打节拍。〔男女生互换一次〕全体围成圆圈再表演一遍。五、创编老爷爷的手这么巧，那你们想不想请老爷爷给你们也捏个面人呀？你想请老爷爷捏个什么做什么呢？〔捏一个小狗汪汪叫--〕幼儿创编，并把幼儿创编的歌词唱进歌曲里〔进展2-3遍〕。六、活动延伸老师：今天小朋友表现都很棒，不光能唱会说，还能创编呀，那你们想不想学老爷爷捏面人呀？老师在后面的桌子上也准备了一些彩泥，你想捏什么？就去试试吧！幼儿园大班教案：捏面人8设计意图《捏面人》是一首说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白局部的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物，非常合适大班幼儿演唱。我从幼儿的兴趣点出发，挖掘了其中所蕴含的四个价值：有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。以这四个方面作为切入点展开活动，让幼儿进一步理解捏面人的过程，回忆已有经历，同时初步感受音乐旋律;还设计了形象化、兴趣化、表达节奏型的图谱，帮助幼儿记忆念白局部歌词，学习歌曲的典型节奏。活动目的1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。2.在原有歌曲的根底上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。3.在创编歌词和由慢到快的演唱中承受挑战，体验乐趣。4.培养幼儿与别人分享合作的社会品质及关心别人的情感。活动准备老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。活动过程1.进场：律动《泥娃娃》。老师：我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧!幼儿与老师共同模拟泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进展到一半时老师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。2.老师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲局部内容。(1)老师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们身边。今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。(2)老师帮助幼儿理解比拟难的一句歌词。老师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念：“捏出来的面人把眼睛看花。”老师：咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词)3.老师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。老师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家，老爷爷到底捏了啥?(前奏响起)老师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二局部四个乐句有节奏地用动作表现。4.幼儿运用已有经历，根据老师的身体动作演唱局部歌词，老师逐一出示图片，帮助理解歌曲的局部构造。(1)老师：老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看……幼儿1：孙悟空!老师：你从哪个动作看出来的呢?学学看!幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊!幼儿2做孙悟空看的动作。老师：这个……我们大家一起学学看!全体幼儿共同模拟这个动作。老