初三作文之初中作文结构框架式教学浅尝

初中作文结构框架式教学浅尝【篇一：初中优秀作文应当注意的写作技巧和写作框架】初中优秀作文应当注意的写作技巧和写作框架（一）很多同学会在考试之后觉得自己的作文成绩没有达到自己的预期分数，却又不知道应该如何提高，北京新航标在这里为考生们准备了一些关于写作的技巧和写作的框架，能够实现整体作文水平的提升：首先，要解决扣题的问题。现在的作文在叙事上已经不是学生们的主要问题了，但考场作文不仅仅是要把一件事叙述清楚，还要结合所给的题目限定，分析为什么在这个题目中，运用这样的素材。扣题绝不是觉得写一个跟题目相关的故事就算扣题那么简单。因此在每写完一件事的时候，一定要重视扣题分析。举例来说：南开区二模作文考题是：伴我成长，有些孩子写名人伴我成长，构思挺好的，可是在写的时候只写了名人的成长，而没有跟自己的成长联系起来，好构思写出来却变成了跑题文。其实解决这个问题很容易，在写完一件事的时候，回答这样一组问题就行了。“你写了一件什么事?这件事给了你怎样的感受?为什么看到这个题目你想到这件事?”在这个大问题中包含了事件的主要内容，事件表达的中心及对题目的分析。其次，要解决文采问题。考场作文过多地注意事件的叙述，就注意不到语言是否逻辑清楚，是否有文采。这就影响了作文成绩的提高。解决这个问题可以从这几个方面努力：1.可以把我们学过的诗句用到文章中，例：“随风潜入夜，润物细无声”，母爱就像这点点春雨浸润着我的心，温暖着我。我们背诵的22首古诗，默写只考五六句，挑一些适合作文的用到文章中，一举两得。还可以用你会背的、课本中没有的，表现出你的积累多。2.你爱唱歌吧?那每一句歌词不都有感动人的地方吗?写进作文中，还可以沿着歌词的句式仿写作为文章的抒情。3.看到题目后，写一组和题目、中心相关的排比句，作为每一小段的段首句，结构整齐，语言优美。第三，解决如何看到题目整合素材的问题。题目给我们的是一个限定的情境，必须把准备的素材按题目给的情境设置，才能把素材用到新的题目中，并且恰到好处。例：“深夜苦读，母亲送咖啡。”这是一个很一般的素材，如题目是《聆听》，就写听到母亲送咖啡时的脚步声、叮咛声、你感受的母爱;如题目是《幸福的味道》，就侧重写那浓浓的咖啡味溶进了浓浓的母爱;如题目是《沟通》，就侧重写母亲端来咖啡，静静地坐在身旁，鼓励的话语伴着咖啡香，驱除我心中的迷雾。一般的素材写出不一样的感受，素材就具有了不一般的精彩。精挑细选作文素材注重日常积累(一)积累材料要熟悉且能打动自己具有“真情实感”是天津市中考作文的一个传统性要求。要想达到这一要求，就必须选择自己熟悉的材料来写。因为只有“熟悉”，才会有切身的体验，也才会产生感同身受的共鸣。生活中写作素材“百花齐放”，但不熟悉的材料同学们把握起来一定不能得心应手，而只有选择那些自己熟悉的人、情、事、景、物才能写出细腻、动人的内心情愫，也只有选择那些能够触及自己灵魂，拨动自己心弦的材料，才能引发读者也随之怦然心动。特别提醒注意的是，对于所积累的材料，最好是以“我”为主人公，这样才有助于呼唤出自己心灵深处的声音，达到“以我心写我文”情真意切的写作效果。(二)积累材料宜“小”不宜“大”由于考场作文时间、篇幅都有严格限制的特点，日常作文素材积累宜从“小”入手，因为“小”更容易写得具体、生动、细腻、感人；而“大”材料就很容易写成泛泛而谈的“介绍性”文章，内容空洞而缺乏重点。特别提醒注意的是，选材切入点“小”并不意味着“立意狭窄”，因此中考作文的素材积累，可以从大处着眼，小处着手。从自己的生活实际中，选择一个小的切入点，运用“以小见大”的写法，表现积极向上、活泼健康的主题，从而表现生活，在生活中深入思考，感悟成长的主题深度。例如：写作《留住那份纯真》这篇作文的时候，可以从“歌颂单纯而美好的人、景、物、情”这一“大”方面入手，再缩小为“纯真的感情”“纯真的想法”等小范围，进而具体选材为“纯真的友情”“纯真的追求”“纯真的理解”“纯真的心灵”等内容。这样，自己素材库中有关“宽容”“真诚”“互助”“朴素”“诚信”等内容就都可以调用出来提供选择了。(三)积累材料重“新”忌“旧”可以采取更多的段落，使各段形成排比关系，但注意不要把内容写空了，要有具体的观察点，具体对这一点的感受。各段描写的故事采用不同的描写方法。第一个故事采用细节描写，第二个故事采用语言描写，第三个故事采用动作描写，在每一种描写中突出每种描写的特点。例如：动作描写要运用一连串的动词，语言描写可以一句一行平行写，还可以加入环境描写、心理描写等，突出描写使文章读着生动感人。【篇二：框架作文】难忘的小学生活——记事篇是个不懂事的孩童，今天，我已经即将成为一名光荣的小学毕业生。又跑来，六来来，我的教室已经从一楼一层层搬到了四楼。校园中的每一棵草木、教室里的每一张桌椅都记录下我小学生活中的点点滴滴。六年的师生情，六年的同学谊，会让我一直铭刻于心。灵找到了温暖的港湾。4记得有一次，我还是个二年级的小学生。那一天，我感到身体有些不舒服，而且头也有些热。那时的我比较文静，只是捂着肚子倚在了课桌上。好不容易撑到了下课，我才敢趴在桌子上。可是我实在忍主住了，眼泪流了下来。这时，老师看见我哭了，便问我是不是有人正数欺负我，我摇了摇头，然后抽抽搭搭地对老师说了事情的来龙去脉。老师听了，摸了摸我的头，然后安慰了我，马上联系家长去了。过了两节课，老师一手握着我的小手，一手拿着我的书包走到校门口。老师的手好温暖啊，老师握着我的手，我感到了幸福。这时，妈妈看见了老1段开头：点题，并为文章定位——小学生活2段起到过渡作用，用描述性的语言对小学生活简要概括，引出下文的“忘不了”。3段，是为了引出第一个事例，使事例不显得很突兀。然后带我来到了医院。医院的味道让我感到了紧张，妈妈马上挂了号，刷了卡，带我来看病。我坐在椅子上耐心等候，等她叫到了我第36号时，我的心又紧张了起来。我进去后，然后，妈妈带我回了家。回到家后，我感动极了。我的小学生活充满了甜甜的回忆！老师的情谊总是让我心怀温暖。我总能在遇到困难的时候得到帮助。7还有一次，我的数学练习册丢了，我急得像热锅上的蚂蚁。我回来找我的书包。这时，宋亚欧问我在找什么，我告诉了她我的练习册找不到了。她听到后，也开始帮我找练习册。她先翻了翻自己的书包，一看没有，就开始在地上搜索了。可是还没有，她依然不灰心，还再找。终于，功夫不负有心人，我的练习册找到了。不上有多大，可是却总是发生在我需要支持与帮助的时候，所以让我铭心刻骨。同学的情谊总是让我有足够的力量战胜困难。9在这六年中，我有过很多美好的回忆，我永远除此以外忘不了！5段是对上述这个事例的总结，明确这一事例要表达的情感和中心。6段是为了承接上文，引出下一个事例。8段是为了总结第二个事例，明确第二事例要表达的情感和中心。这一段与第5段内容要对应。【篇三：四级作文框架】作文框架结构分析正反观点对比题目：第一段一般只写三句！第一句：itiswidelybelievedbymanypeopleforsometimethat...第二句：onereasontheythinkisthat...第三句：theotherreasontheyholdisthat...第二段一般只写三句！第一句：whileothersarguethat...第二句：theymaintainthat...第三句：theyalsoclaimthat...第三段写四句！第一句：fromwhathasbeendiscussedabove,wemaycometotheconclusionthat...第二句：ontheonehand,...第三句：ontheotherhand,...第四句：onlyinthiswaycanwe...图表作文：第一段只写三句：第一句：asisshowninthegraphabove,wecanseeclearlythatgreatchangeshavetakenplacein…from…to…第二句：thefirst…yearssaw…第三句：thelast…yearswitnessed…第二段只写四句：第一句：whathascausedthisproblem?itseemstomethatthereare…reasons.第二句：firstly,…第三句：secondly,…第四句：finally,…第三段只写四句：第一句：howtosolvetheproblemhasbecomeahotissueamongmanypeople.第二句：foronething,…第三句：foranother,…第四句：onlyinthiswaycanwesuccessfullysolvetheproblem.现象作文：第一段只写两句：第一句：inrecentyears,therehasbeen…第二段只写四句：第一句：whathascausedthisproblem?itseemstomethatthereare…reasons.第二句：firstly,…第三句：secondly,…第四句：finally,…第三段只写四句：第一句：howtosolvetheproblemhasbecomeahotissueamongmanypeople.第二句：foronething,…第三句：foranother,…第四句：onlyinthiswaycanwesuccessfullysolvetheproblem.书信作文：第一段只写两句：第一句：iamwritingthislett