2023年教师培训教学总结篇

2023年教师培训教学总结篇老师培训教学总结1

为了有效地加强写字教学，9月28日，韩中凌主任对全县小学语文骨干老师进行了有关写字教学的培训，与会老师经过一天的惊慌学习，对写字教学有了更明晰的相识。

一、加强学习，提高相识

写字教学探讨要落到实处，关键在老师。我们组织全县小学语文

骨干老师仔细学习韩主任关于加强小学生写字教学的要求，使老师们明确写字教学的重要性：写字是小学阶段的基本训练之一，从小学一年级起先就要不断教化学生相识把字写好的意义，逐步培育他们的写字技能和良好的书写习惯。明确了写字教学具有好用性和美育功能。使大家形成了共识，以写字教学为突破口，进而整体推动素养教化。在形成共识的基础上,我们提出各年级的写字教化目标、任务和要求，增加老师的参加意识，调动了老师们的主动性和主动性。

二、加大力度，提高老师的写字水平。

（一）自行收集、组织特地从事少儿书法教学行家范志强老师的视频教材，并制成光盘。利用老师学习的机会组织收看，提高老师写字教学本事。

（二）加强写字练习。全部老师的备课、板书也要求正楷书写。老师写字相识、书写水平的提高，有力保证了写字教学的顺当实施。

（三）定期进行作品或教案的评比和展出，取长补短，共同进步。

三、讲求方法，不断提高学生的写字水平

1、遵循正确原则，明确写字要求

对写字教学，我们对老师提出了较高的要求：第一，自己书写必需做到正确；其次，能正确地示范、精确地讲解和有效的指导；第三，必需有丰富的教学阅历，实行与预防为主的策略，能事先想到学生可能产生的错误并实行方法预防学生可能发生的错误。并对学生书写提出明确要求：正确、端正、美观。

2、遵循开心原则，提高写字爱好

为激发学生写字热忱，在写字教学中，我们要求老师遵循开心教学原则：如每到学生练字时间，老师可以播放舒缓的民族音乐，让学生处在高雅、幽静的写字意境中；还可以不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给学生们听，借以激发他们民族的自尊心与骄傲感和对我国书法艺术的酷爱之情。

3、遵循适度原则，提高写字效率

依据学生接受学问的实力和完成练习任务的状况，实行因人而异，因材施教的方法，对不同学生提出不同的要求。比如：对成果较好，完成作业速度快，质量高的学生，让他们每天练习两篇硬笔书法，每周一篇软笔书法。对于速度较慢，接受学问困难的学生，就让他们练习两篇硬笔书法并激励他们宁可少些，但要好些，先保证质量，再求数量。实行因人而异，因材施教的方法，使后进生练习书法的信念增加，写字的水平也随之提高。

4、遵循反馈原则，提高写字水平

学生是不同的个体，出现的问题不尽相同，尤其是低年级学生，我们要求老师手把手地教，一个一个地讲，不厌其烦。这样有利于使每个学生都打下良好的基础，以便于其后的`书法学习。

四、形式多样，全面提高学生的写字水平

1、与作业紧密结合，各科老师齐抓共管。

每一位上课的老师都要明确自己的职责：在学生每次书面作业前，老师都要提出明确的书写要求；学生作业过程中，老师要作巡回指导，尤其要刚好订正学生错误的坐姿和执笔姿态。

2、开展形式多样的写字活动。

为不断提高书写水平，激发学生写字爱好，可开展硬笔写字竞赛和毛笔写字竞赛活动。首先是由班级组织竞赛，在此基础上，每班选出代表班级参与校级竞赛。并刚好组织有关人员作出评审，对参加者和优胜者赐予嘉奖。作业评价，实行了过关的形式，即：将学生作业分为过关、基本过关、待过关三个等级，用过关率评价每个班的作业质量，从而引起师生的重视，不断提高学生的书写水平。

五、重视科研，积累阅历。

老师们可以将写字教学中遇到的麻烦问题提出来，大家共同商讨最佳解决方法。如老师介绍怎样让学生的书写人人过关等，老师的介绍虽然不是长篇大论，但结合实际状况，实实在在，老师们相互取长补短，效果特别好。老师可撰写写字教学方面的阅历论文，重视科研，提高写字教学的效益。

六、营造氛围，熏陶感染

教室内布置师生的书法作品，利用橱窗展出学生的优秀写字作业，影响、感染着学生，鞭策他们加强练字。

老师培训教学总结2

今年有幸参与2xxx年中职老师教学实力提高远程培训，通过培训，让我们老师有了一个相互沟通、相互学习，取长补短、增进友情的平台；使我的教化教学水平、专业技术实力有了很大的提高，从中也学到了新的学问、新的技能以及新的职业教化理念，让我深深的感觉到：老师不仅要具备高尚的师德、渊博的学识，还要培育不断学习不断创新的意识，这是我们从事教化教学工作的基础，而更重要的是使我开阔了眼界，对我目前和以后的教学工作会有很大的帮助且体会较深，现总结如下：

一、老师必需多读书、丰富自己的学问、提高自己的修养

通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，必需多读书、丰富自己的学问、提高自己的修养，这是我们从事教化教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，接着加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，仔细向课程专家团队和同行学习，不断充溢提高自己的专业实力和业务素养，以胜任自己的教化教学工作。我们的老师须要的不仅仅是书本上的专业学问、更须要的是渊博的学问、教化的才智，我们要变更的是过去的老师的'形象，我们要做一个有才智、有爱心、让自己欢乐也要让学生欢乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必需提高自己的个人素养。一个素养好的老师，讲讲课再差也差不到哪去。一个素养差的老师，讲课再好也好不到哪去”我对这句话是特别赞同的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习爱好。只有提高了自己的文学修养，才能讲诞生动的一课。这样的语言让我知道如何成为一名优秀的老师。首先一点是必需要多读书，读好书。两每天要阅读有关自己学科内容的书，同时要多读课外的读物来丰富自己的学问。通过多读书来提高自己各方面的素养。努力让自己成为一名优秀的语文老师。

二、尝试多种教学方法,变更课堂,创建多彩课堂.

老师就必需在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,一个优秀的老师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜爱上语文课,从而在各个方面提高自己的语文水平，一堂课下来，老师肯定要明白在教学生生么，学生发展了没有，变更了没有，学生走出教室与

走进教室有无改变?这就要求我们老师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面对全体的教学，我们的教学鼻血要采纳更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要.看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推动感的课堂，老师不仅仅打算给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应当在科学的理念指导下改革教学方法的.老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了.同时也不行能满意我们新一代的学生了.所以作为当代的老师不能只满意目前的状态.应当从现在起先学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，变更教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。

三、老师要学会终身学习

新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮。

总之，通过这次培训，我学到了很多教化教学的新理念新思想，在与众多名师的沟通中，收获了很多好的教学阅历，同时也增长了我的见识，开阔了我的视野，我将用这些新的理念和方法指导我以后的教化教学工作，充分培育学生的探究和创新精神，让自己的教学工作再上一个新的台阶!

老师培训教学总结3

今年暑假小学语文老师技能培训”通过学习本人认为：小学语文教学的目的应立足训练学生具有初步的听、说、读、写实力，养成酷爱母语、学习母语、运用母语的习惯。启蒙教化，培育学生爱美的情趣，健康的特性，良好的意志品行和丰富的想象实力。

一、朗读课文培育学生表达实力

小学语文教学低年级主要是识字；中年级是词语、句子；高年级是段、篇、章。大量的识字，词语、句子的教学，段、篇、章的讲解都要在阅读中进行，故小学语文课又称之为阅读课。朗读是阅读教学的精髓，小学语文教学的第一要务就是引导学生朗读好课文，读出韵味，读出感情，从读中体会到祖国语言文字的美丽，学会说话，培育学生的表达实力。

指导小学生朗读课文，老师范读课文很重要。要用一般话朗读，读准字音，读得洪亮，读出感情来，不行错一字，不行多一字，不行少一字，不行倒一字。老师的朗读要让学生有如见其人，如闻其声，如临其境地感觉，真正起到示范的作用。在范读的同时教学生字、新词，让学生在老师的范读中学认会生字、在老师的范读中理解新词。

指导小学生朗读课文，老师点拨迷津很关键。要点在关键处，拨在疑难处。朗读技巧的训练是指导朗读的重点，老师要结合文章内容详细说明语言的表现形式，如抑扬顿挫，轻重缓急，应当怎么读，不应当怎样读等。让学生既有情感的相识，又有情理的指导，理解地朗读课文。要让学生知道各种标点符号所表示的不同时间的停顿，知道依据文章的内容或说话的意图、感情作适当的强调的停顿。还语音、语气声调、速度、节奏都要依据课文内涵、感情色调有和语言结构作恰当的明确的指引。学生简单读错、读偏的字、词、句老师要拨教到位。只有这样，才能引导学生读正确的、理解的、有感情的朗读好课文，才能把学生引入文之中，体会感悟作者的写作意图，才能帮助学生学会在日常生活中正确运用课文中的字、词、句，表达自己的意思和情感。

指导小学生朗读课文，形式要敏捷多样。小学语文教学多支配时间读书，这是个好方法，但肯定要注意读的`方式和方法，不能让学生死读书、读死书。要依据课文内容和教学实际，恰当运用学生默读、齐声朗读、个人朗读、分组朗读、提问朗读、扮角色朗读等形式多样的朗读方法。还要把朗读和复述结合起来，让学生学会用课文的字、词、句说自己的话，讲自己的事，这样可以诱发学生朗读的热忱，激活学生思维的火花。学生在阅读中，该驾驭的词句理解了，该懂得的道理明白了，还能用自己的语言表达出来，可以文章圆满完成了教学任务，达到了预期的教学目的。

二、讲读课文培育学生理解实力

我国语文教化史上有一句千古名言：“书读百遍，其义自见”意思是说书读熟了，文章的意义自然就理解了。小学语文课本词语虽不深邃，却用得很到位。老师的讲解只能点到为止，讲多了学生接受不了，讲深了学生理解不了，甚至只能是老师越讲越糊涂，学生越听越朦胧。最好的方法是通过反复的朗读，达到意会，引导进行言语的感知，使他们懂得作者遣词造句的妙处，感悟作者情感的丰富。

讲读课文，要以读为主，精读多读。可以这样说，课文的思想性，教化意义，不是老师讲出来的，而是包含在课文中的。老师在讲读课文时要精讲多读，读讲结合。读中有讲，讲中有读。要把更多的时间留给学生读书，让学生读出自己的理解，读出自己的体验。读中悟意，读中悟情，读中悟语。

因此，在要求学生朗读时应当集中留意力，专心思索，把朗读跟理解相结合起来。

三、熟读课文培育学生写作实力

小学从三年级起起先习作，语文教学如何培育学生的写作实力，这是必需思索的问题。唐代诗人杜甫自有感受“读书破万卷，下笔如有神”，后人又有“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的说法。小学生“读书破万”、“熟读唐诗三百首”，实在没有必要和可能。但熟读课文，积累一些妙词佳句，学会谋篇布局，为写作打下基础是特别必要的。

小学语文课本的每一篇文章都是出自名家之作，是引导学生入门习作的最好范文，让学生先“吃透一本”，再“触类旁通”，在理解、感悟的基础上就能就能触景生情，就能把文章写好。所谓作文就是用笔说话，指导小学生作文要从培育学生说话起先，要把读与说，说与写有机结合起来。阅读重在汲取，说话重在倾吐，写作重在运用。读是写的基础，读是写的前提，读是写的培训。叶圣陶先生说过“教材无非是个例子。”我们要创建性地运用课文这个例子，用好例子，用足例子。

综合上所述，笔者认为小学语文教学，只有抓住以读为主，精讲多读，才能培育学生学习语文的自信念，才能激发学生学习语文的主动性，才能达到教学的真正目的，才能进入小学语文教学的最高境界。

其次，还有市教研室的曹主任给我们的作文教学打开了通道，让我们大开眼界，从中受益匪浅。本人认为作文教学应当这样教学：

一、老师要培育学生的阅读实力，让学生喜爱读书，充分发挥他们的想象力和写作实力。语文老师要教化他们树立正确的作文观，把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终体现。就此，我们只要在平常的语文教学过程中加以常常的强调和贯穿即可。

二、我们肯定要坚持上好作文课。作文课时在语文教学中占较大比例，时间充裕。在这些时间里，我们肯定要教给学生一些作文基础学问、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。上作文课对我们来说并不难，难的是要始终如一，毫不懈怠地完成工作任务。不能对学生灰心，对作文课实行可有可无的看法，随意让学生随意写作。作文课至关重要，不然，其他语文课即使生花，又有何用。

三、实行敏捷多样的作文教学方法，便可达到事半功倍的作用。农村学生各方面素养及学问原来就欠缺，要让他们较简单地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培育、提示，无疑是赶鸭子上架。假如我们能实行敏捷多样的作文教学方法，而且能从小学一年级起先按部就班地进行训练，那么，这一切就显得特别简单。笔者的新尝试有如下几点，经过长期运用，收到了肯定效果。

老师培训教学总结4

时间飞逝，转瞬之间我们又度过了一个学期，在这个学期中，我们进行了多次的学习与培训，我受益良多我受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。

学期伊始，我们进行了教学常规要求学习以及值日老师工作职责，这样的管理培训，给大家明确了职责，了解了自己改干什么，改怎样做，同时也时刻提示我们要严格要求自我，来组织正常的教化教学秩序。而作为一位担当班主任阅历丰富的刘秀清老师，则给我们共享了她的班级管理阅历，作为一名老师，班级管理也是与常规教学密不行分的，在精致的课件与她的悉心指导下，我们懂得了如何与孩子，与家长沟通，如何赢得孩子的信任与家长的敬重，为我们刚好处理班级突发状况供应了良好的措施，对于我们这种没有管理阅历的老师是特别有帮助的。

而何玲芳老师的学习汇报，则为我们打开了另一扇窗，让我们不只关注自己在做什么，也看到了外面的世界。在全国优秀数学老师面前，他以一个我们常常看到的奶粉创意广告，来生动形象地揭开了分数的教学，让我们体会到了怎样从身边小事来发觉教学的契机与乐趣，怎样将教学与生活结合，不能为教而教，为学而学，更应注意创新与实践。郑露老师的学习汇报，则让我们领会了语文的无限魅力。

说到实践，不得不说我们这个学期举办的青年老师讲故事竞赛。作为老师，我们总是以一种威历的状态在课堂中来呈现自己，失去了一颗童心，而此次童心同在的青年老师讲故事竞赛，则给我们大家找回了一颗童心，一颗敢于表现自我的心。大家从竞赛方案学习，到讲故事竞赛打算，直到最终的表演，都充溢着主动的热忱与活力。精致的课件，悠扬的音乐，惟妙惟肖的表演，赢得了我们的学生小裁判的阵阵掌声与笑声，同时也拉近了孩子与老师之间的距离，老师也深切的感受着那份久违的童真与热忱。

作为学校的一员，我们校内网站的建设，是须要大家的.一起努力，胡卫国老师就我校校内网站的资料上传与新闻发布作了专业的培训与讲解，使得大家能在多媒体的运用下，能向更多的人呈现自我，呈现蕾培小学的风采，树立我校良好形象。

总之在以后的教学中，将不断总结，不断学习，构建一种和谐的学习环境，师生间建立友好的关系，让学生感受到英语的好玩性，敬重学生在学习中的主体地位，实现学生特性的自由发展，让每个学生在学习过程中都各有所获，培育学生的自主学习实力，让学生体验教学活动的过程，接受学生的看法，从而培育学生的创新意识和创建实力，为学生的长远发展打下基础，同时也将不断提升自己的更方面素养，刚好更新教学理念，创建更加适应于小学生学习的教学方法。

路漫漫其修远兮，吾将长所而求之！信任自己可以做的很好，因为有一颗对育执着的心，对学生负责的看法，作为志向的守护者，不仅守护着学生的志向，更守护着自己的志向，和学生一起学习进步，加油！

老师培训教学总结5

20xx年12月参与了“高校老师教学实力与综合素养提升”专题网络培训学习，倾听了专家、学者和领导的专题讲座，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，使我每一天都能感受到思想火花的冲击，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。此次培训虽然时间很短，但通过几天的网络培训学习思想上得到了提升，学问水平得到了充溢拓宽，眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发，对我对教化与新课程又有了一个新的相识；更新了我的教学理念，适应现代职业教化学院教学的要求；促使我的教学方法得到了较大副度提升，增加教学实力，提高教学水平；我驾驭教化科研的前沿理论与方法，在今后的工作中，我要主动主持课题，发表成果，参加相关专业的学术沟通活动。下面将我的培训学习心得与培训后回到岗位后的实践相结全，总结以下几方面：

一、与时俱进的探究精神，树立现代教学理念

教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的主动性和主动性，教给学生学习的方法，培育学生学习实力，以适应社会发展的须要。老师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。因而，高校老师应在传授现有学问的基础上，教会学生如何获得、驾驭所需学问和信息的方法，培育学生应用学问的实力；教会学生发觉问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身；在适度驾驭学问数量和精确程度的基础上，注意学生综合素养的培育，努力通过自己的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。老师只有确立了先进的现代教化理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新实力的培育才能得到保证，从而为社会培育出合格的人才。

二、擅长恰当运用多种教学方法和教学手段

好的课程打算还须要好的课堂发挥，才能取得好的教学效果。目前提倡“以学为主”的教学理念，即要加高校生自主学习的力度，以启发学生探究学习、创新学习，培育学生的综合素养，因而，在课堂教学中，采纳了对比式，启发式、探讨式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、探讨会、实习等多种教学形式，让每一个学生都主动参加到教学的各个环节，增加了学生的参加意识，调动了学生的学习主动性和主动性，发挥其思索实力，分析问题解决向题的实力，从而起到事半功倍的教学效果。

三、加强沟通，注意教学效果

教学的目的在于取得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是学生。处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。老师应主动接近学生，了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的状况，还可以通过开展课外活动，拓宽师生交往渠道，做到与学生刚好沟通。对学生应一视同仁，不以成果的好坏来评价学生，建立起友好而相互信任的师生关系，这有利于我们教学工作的开展。通过刚好有效的沟通，学生可以从教学中受益，而老师也可以从中相识自身的不足，做到教学相长，以便更有效地提高我们的教学水平。

四、擅长运用语言技巧。

老师要讲好一门课，除了要有高度的'热忱与责任感之外，还要有渊博的学问和肯定的讲课技巧。平常在课堂上要留意视察学生的表情，以此来驾驭学生的接受程度。此外，还可通过作业、答疑、小测验，甚至可以跟同学闲聊等各种渠道刚好了解学生的怀疑，引入激发学生思索的问题，刚好调整讲课的进度，总结如何用最贴切的语言讲解并描述问题。老师讲课的语言应清晰流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、应加重语气，力求集中学生的留意力，调动学生的学习主动性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。老师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。

五、树立实施探讨型教学理念，努力提升自身学术实力

高校老师教学实力是影响教学质量和效果的关键因素，老师只有通过对本专业及有关学科的科研活动，才能加深对本专业本学科的理解和相识，从而获得最新、最先进的科学学问，由此丰富老师的学问结构。而老师学问结构的改善、学术水平的提高，使老师在教学过程中思路开阔，也能站在新的高度对教学内容进行取舍更新，丰富教学内容，对学生进行生动的、敏捷的教学。这就要求老师要擅长培育自己自主学习的实力，完善自身学问结构，强化教学学术观。老师既是学问的传播者，又是从事基础探讨的学者，不仅能够亲密跟踪所授学科的前沿，驾驭所授学科的内容，还要能主动探讨探究教学规律，从教学实践中探究理论问题的相互联系，树立教学学术观，努力提升教学学术实力，主动进行教学改革，实现科研实力与教学实力、个人发展与学校规划共赢。

老师培训教学总结6

暑假期间，我们xx市教化局组织举办了全市小学老师教学技能培训班。在八月十日上午的开班仪式上，市教化局刘晓朝局长做了重要的讲话，他着重指出了：举办这次培训，是适应我市教化发展的须要。教化大业，人才为本；科教兴国，关键在人。当前国内外教化发展形势使得人才资源已成为最重的的战略资源，一个国家，一个地方，一所学校加快发展的关键因素在于人才。

人才的培训是靠谁来主宰？就是我们这些老师，但是作为老师就要明确自己的职责，不断提高自己的业务，不断学习。刘局长在这次讲话中明确了培训目的，就是为了培育一支综合素养高，业务实力强的的高素养老师队伍，努力提高教化教学创新实力，努力提高教化事业发展水平。这就使我们明确了此次学习培训的目的，以及相识到提高自身素养和技能水平的重要性。最终，刘局长还在会上表扬了我们身边的一批优秀老师，同时也指出我们队伍中存在的一些不和谐的因素：

一、敬业精神不强，缺乏献身教化的事业心。

二、攀比之风严峻，不能廉洁从教。

三、师表意识淡薄，对学生缺乏爱心。

四、工作作风欠端正，没有职业使命感。

以上出现的师德师风问题，我觉得应当杜绝，因为人们常说“学高为师，身正为范“，我们是人类的灵魂工程师，我们只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能为祖国培育出优秀的接班人。

在学习培训期间，虽然只有短短的几天，但在这短短的.几天里，我严格要求自己，遵守学校纪律，按时是课。在课堂上，陈叶、冯春晓、梁斌、何若玉等四位市级骨干老师给我们上课。他们精彩的教学方法，流利的一般话，自然的教态，精确的语文语言，让我们耳目一新。他们对一、二年级语文教材进行分析，分析地特别具体；对教材的总体目标责任制，教材的编排特点，教学建议以及各单元之间的联系，都分析得特殊详细，使我对教材有了更明确的相识。

在教学时，老师还播放了光盘，让我们观看了精彩的教学案例。经过学习，我学会了怎样写评课稿，学会了怎样被动局面教学设计与怎样写说课稿等等。此外，我们还听取了小学语文教研室何子山老师关于“有效教学”的专题讲座，使我们懂得了在教学中如何实践有效教学，因为有效的，才是最好的！所以在此，我要感谢领导，是他们为我们老师供应了这么一个相互了解、集中学习、增进感情的机会和平台，使我们的专业学问，学问结构不断更新，学问视野不断拓展，我们的技能和素养得以提高。

总而言之，学习其乐无穷。通过培训学习，我学会了学习，学会了生活，学会了做人。今后，我将把自己学到的新学问运用到实际教学工作中，我将更加努力，不断学习，提高自己，完备自己。

老师培训教学总结7

这次新老师岗前培训的内容全面而细致，深刻而生动。包括对怎样做好班主任、教化教学常规、师德师风、心理健康教化、老师职业道德规范、新聘老师成长阅历介绍等诸多方面的系统学习。从老师起点的调整主动心态到面对新工作、新挑战;如何华蜜的走在教化路上;从良好的工作习惯到良好的心理素养;从如何与家长、学生沟通到如何与领导、同事相处;从如何反思教学到如何做个胜利欢乐的老师;如何上好一堂课……

总之，通过这次培训，使我受益匪浅。下面将我的心得体会总结如下：

一、在培训中充溢：做为一名教化战线上的新兵，在许多地方找不到方向，摸不着方法。新老师岗前培训给了我们一缕阳光。培训辅导内容许多，有关于教化教学的，有关于备课上课的，有关于为人处事的，还有关于心理辅导的等等。这不仅丰富了我的教化理论学问，而且对我平日的教化教学也给出了明确的发展目标，指出了成长的途径。只有自己有一桶水，才能给孩子一杯水。我会努力的完善自己，仔细的做一名学习型老师。

二、在培训中提升：本次老师专业成长培训，进行了仔细的打算，细心的组织。首先师训科针对小学的特点和老师们的实际状况，结合目前的基础教化课程改革合理地支配了老师专业成长培训内容，注意了培训的实效性。这次培训又支配了两次课堂观摩。虽然是不同的专业，但是教学的方法是相通的。从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，相识到自己在教学中很多须要改进和提高的地方。其次，确保老师专业成长培训质量，聘请了优秀老师、骨干老师、教化专家进行讲座。这些教化专家们有着精深的理论学问和丰富的实践阅历，他们的讲学如春风化雨，润物无声。每接受一次培训都是一次提升，优秀老师的.授课让我们每个人都受益匪浅，新老师的汇报课也让我们从中知道了哪里须要扬长避短。

三、在培训中反思：什么是志向的教化?孩子须要什么样的教化?这或许是我始终思索的问题，在培训中老师精彩的案例，犀利的分析，经常会让我反思自己的教化观、学生观，反思自己以前的教化教学行为。正如肖川所说的，“一个有事业心和使命感的老师，理当做为教化的探究者，其探究的最佳途径就是从自我反思起先。”阅历加反思等于成长，我想我会把自我反思当成一种习惯，以促进自己的成长。

四、在培训中感悟：本次开展的新老师岗前培训，是学习、是提高，更是鞭策，我们将把培训老师的先进教化思想、教化理念、现代专业学问、现代教化理论更好的运用到自己的教化教学实践中，不断地提高自己，完善自己，争取成为一名优秀老师、骨干老师。在此，我想感谢给我们上课的每一位老师，感谢支配培训的每一位领导。

在培训中，几位局领导、骨干老师和优秀老师都谈到了当代老师身肩重任，角色特殊这一问题。人们都用这样的字眼来形容老师：人才聘请，上聘才网http:///

老师培训教学总结8

人类已步入21世纪，教化的振兴已成为全民族日益迫切的需求，教化应更好地担负起提高全民族素养，增加综合国力的历史重任。在新的历史机遇面前，能否有效的建设一只充溢活力，勇于探究，业务素养高，教学基本功过硬，具备终身学习意识的老师队伍，是教化现代化能否胜利的关键。老师更应成为这只队伍的生力军。我校多年来特别重视老师的成长与培育，把老师的培训工作人微言轻一项重要的常规工作来抓，工作的规范化，制度化渐渐加强，并在培训内容上更具针对性和实效性。本学年老师培训工作在上学年取得肯定进展的基础上，进一步从转变教化观念入手，开展了系列专题讲座和微机培训，还进行了优质课观摩及教学基本功竞赛，现把本学年老师培训工作总结如下:

一、领导的关切和支持是做好老师培训工作的关键

学校对老师的培训工作特别重视，不论是老师培训动员大会的支配及程序的设定，还是对培训内容的确定、支配、培训的要求都亲自过目，予以详细地指导，同时，还参与每一次大型的老师培训活动，赐予大家许多精神上的激励和支持；校长更是身体力行，亲自督促、参与每一次大小活动的支配和落实。正是学校领导的关切、支持和重视，才使本学年老师培训工作又取得了肯定进步，上了一个新台阶。

二、全体老师相识到位、思想重视、主动参加是做好培训工作的基础全体老师思想上对培训工作极为重视、相识到位。

他们更加相识到参与培训不仅仅是提高教学与管理实力的`，更相识到是时代的须要，是人微言轻优秀老师以自己的学术造诣和优秀品行赢得学生新生与酷爱的须要，是对自己负责、对学生负责、对学校负责、对带来负责的须要。因此，全体老师都能仔细主动的参与培训，做到有事请假，严格遵守培训纪委的要求。

三、开展主要工作

1、进一步加强教化教学理论的学习，提高老师的理论素养

本学年接着仔细组织了全体老师学习每周一期的教化理论周刊，并提出详细的学习要求和检查措施，要求老师真正更新观念，学以致用，把理论学习同自己的教学实践相结合，不断丰富教化教学理论学问和提高教化教学实力。同时增加学习和实效性，要求大家做好学习笔记，并结合自己的教化教学实践定时写出总结和感悟，以更好的指导实践，学校于期中和期末对大家的笔记进行了检查。

本学年围绕教化理论的学习，虽然次数不多，但通过这种形式，大家共同学习，共同探讨，的确达到了共同提高的目的。特殊是学校邀请专家为我们做的专题讲座，开阔了思路提升了相识，对指导教学帮助尤大。

2、接着加强计算机培训，提高了老师就用现代教学技术的实力本学年共进行计算机培训4次，培训内容仍以计算机教学课件的制作为主要内容。为了面对全体，依据老师们的实际状况，分基础班和提高班两班进行培训。

3、重视老师教学基本功的提高，以训练保持量，以竞赛促高

本学年开展了老师教学基本功的训练和竞赛，包括教案设计竞赛等。从大家的成果中可以看出，老师的教学基本功明显提高，驾御课堂的实力和水平也有不同程序的进步。

四、取得的成果与效果

全体老师通过参与培训，不仅丰富了自己的教化理论学问，提高了应用现代教化技术手段的实力，而且增加了政治思想觉悟，提高了投身于教化教学工作的责任感和事业心。全体老师努力把所学到的现代教化理论学问和现代教化手段应用到自己的教学与班组管理中去，在平凡的教学工作中努力进取，勤奋开拓，取得了不平凡的业绩。这些成果可以从下面的几组数据中看出：

本学年我校老师在参与市级县级以上教学论文评比、课件制作、优秀教案等评比中有多人获奖。

五、存在的问题与建议

本学年老师的培训工作虽说做了肯定的工作，取得了很多进步，但离学校的要求还有很大的差距。在本学年的老师培训工作中，主要存在的问题如下：

1、培训的内容在理论和实践相结合上还有差距。

2、培训对象的针对性不强。

3、加强了培训过程的管理力度，但对培训结果的考核在落实上有肯定差距。

4、个别老师对培训的意义相识不足，对培训重视不够。

建议在今后的老师培训中，增加对老师师德教风和敬业精神的培育，增加对老师创新精神和实践实力的培育，增加培训工作和培训内容的针对性、实效性，强化培训纪律要求，加强对培训效果的考核。

总之，总结一学年来的老师培训工作，假如说取得了肯定的成果，那也与学校领导的关切重视、全体老师的主动参加和支持以及各有关处室的大力协作分不开。我们将再接再厉，不断地总结，吸取阅历教训，力争使老师坚固地树立终身学习意识，完成由学问传授型向学问创建型的转变，从而真正提高自身业务素养，提高教化教学质量，为把我校的老师教化教学培训工作做得更好而努力！

老师培训教学总结9

有幸于20xx年加入技校老师队伍，成为一名人民老师，并于8月26—28日参与了教学基本技能培训，受益匪浅。

本次教学基本技能培训从职业教化理念、实践教学模式、教学原则、教学方法、实习课教学环节及备课、编写教案、授课、布置作业与批改、课外辅导与答疑、考查与考试六大基本教学技能等几方面全面、系统的阐述了职业教化的核心与关键，归纳了新任职业教化工作者应当具备的从业基本素养。

职业教化不同于一般教化，作为其参加主体，职校学生学问体系和学习意识较为薄弱，加上其自身年龄偏小，成长环境困难，更易受外部环境中不利因素干扰，教学工作存在肯定的特别性。而作为职业教化另一参加主体老师来说，教学的重点不仅在于教书，更重要的是在于育人，如何通过基本教学环节中潜移默化的系列互动，传授学生学问，发展学生智能，树立学生正确的世界观和人生观，从而培育学生持续不断获得学问的意识和实力就成了技校老师更为重要和更有挑战性的课题。自此，老师的职能不再仅限于传道、授业、解惑，更多的，老师要成为学生的家长、挚友、领导者，关切他们的生活和成长，带领他们从技校走出去就能成为对家庭负责任，对社会有贡献的基础性人才。

技工学校实践教学的主要模式有试验课、实训课、实习课和理论实践一体化教学课四种，不难看出，其重点在于培育学生的动手操作实力，培育实际工作岗位上的操作者与生产者，因此，在详细的教学

过程中，老师要在深化探讨和驾驭教学大纲和教材的基础上，结合教学目标和自身实际，生动形象、深化浅出、简明扼要地将学问点呈现在学生面前，并通过实践和指导一系列不断重复和按部就班的过程将学问点进行巩固和夯实，实现最终教学目标。

和传统教化类似，职业教化基本的教学方法有讲授教学法、启发教学法、演示教学法、谈话教学法、探讨教学法、案例教学法、示范操作法、指导操作练习法、精讲—问答—点评三环联动教学法、视听展示—分组探讨—老师导控联动教学法等，和传统教化略有不同的是，职业教化对操作实力的`特别要求更强调了讲授指导、示范指导、巡回指导和结束指导的作用，正是这些强化动手实力的实习课教学环节协作了基本教学方法，使职业教化得以高效的开展着。

生产、操作工人位于职业金字塔的底端，他们数量浩大，涉及到我国国民生产的各个领域，其重要性不容小觑。而我国的职业教化起步较晚，虽然历经数十年的发展有了长足的进步，但和德国、新加坡等职业教化体系相对完善的国家比起来还有很大的差距，而这些差距也正是造成中国劳动力供求关系不平衡的主要冲突。庆幸的是，国家现今对职业教化的基础性地位越来越重视，党和国家的领导人也多次强调要加强我国职业教化工作。因此，我们更应当抓住机会，克服困难，发挥优势，从我做起，严格遵守国家、行业和学校的各项规则，凸显和强化自身“为人师表”的示范性作用，把学校技术教化事业做强、做大，为社会输送更多有用的人才。

老师培训教学总结10

为实行全省中小学老师工作会议精神，依据省教化厅《xx开展中小学老师教学业务竞赛xx》和《安徽省中小学老师教学业务培训实施方案》的要求，xx市教化局结合实际制定了《xx市中小学老师教学业务培训实施细则》，于今年xx月至xx月开展了全市老师业务大练兵活动，现将此次全员业务练兵状况总结如下：

一、xx机构

依据省教化厅要求我市成立了以市教化局局长xx生同志为组长老师业务培训领导小组，成立了由市中小学老师进修学校、市教化科学探讨所及部分骨干老师组成老师业务培训指导工作组五个，各工作组负责收集所辖学校在岗位练兵中出现的问题，并就具有普遍性的问题进行研讨，进而分区参加学校的校本业务培训工作，开展集中培训指导。

二、实施步骤

1、宣扬动员阶段

xx月底，市教化局召开了三县四区教化局及局属学校校长动员会议，传达贯彻省教化厅《xx开展全省中小学老师业务竞赛暨安徽省第xx届“教坛新星”评比工作xx》精神，成立领导组和业务指导组，制订了《xx市中小学老师教学业务培训实施细则》，全面启动了全市中小学老师教学业务培训暨xx市第xx届安徽省第xx届“教坛新星”评比工作。

2、岗位自学阶段

xx月至xx月间，虽然面临着高考中考等重要工作，但我市老师业务培训的工作没有停止，我们依据省教化厅的部署结合我市实际状况为各学校配备了培训参考教材，能够通过网络学习的学校还统一配备了网络学习卡，并为不能进行网络学习的学校细心配置了光盘学习资源。各校也结合本校老师和教学详细状况，制订了业务培训安排，以网络学习、课例观摩和研讨等形式开展各种专题学习。

3、岗位练兵和送教指导阶段

xx月至xx月底，在各校按自定安排开展老师业务培训和学习的同时，市老师业务培训指导工作组也分别来到我市中学、初中、小学和职教学校，参加各学校的校本业务培训工作，并针对学校和老师在培训中反映的问题进行了集中研讨和辅导。

4、考核验收阶段

xx月份，各校结合省市教坛新星的评比工作，在学校开展全员考评，考评实行“以赛代评”的方式，每位老师独立撰写教学设计、开设公开课，目前市教坛新星的评比正在进行中。

xx月份，市中小学老师接着教化中心以xx市中小学老师进修学校为依托，对全市中小学老师业务培训状况进行了课时审验，各学校以校为单位提交业务培训总结，送交课时审验表，目前审验工作仍在进行中。

三、活动成果

通过这次老师全员业务培训活动，各校反馈取得了诸多收获：

1、老师课堂教学业务培训是提高老师课堂教学质量的有效措施之一。通过点评和面对面的沟通，使得广阔老师，尤其是中青年老师得到了一个很好的接受指导、取长补短、不断丰富教学实践阅历的.熬炼机会。

2、学校对各年级的课堂教学实际运行状况有了更深刻的了解，为学校和各年级制订提高教学质量的整改措施供应了精确的依据，为切实提高学校老师整体教学水平，提高学校的教学质量和教学管理水平打下了良好的基础。

3、充分发挥了骨干老师和阅历丰富的老老师在学校教学方面的“传、帮、带”作用，对中青年老师的快速成长起到了良好作用。

4、促进各学校建设一批精品课程，培育一批优秀骨干老师。

四、培训阅历

为使此次业务培训工作顺当开展，我市以中小学老师进修学校、市教化科学探讨所和部分骨干老师为基础，组成中学、初中、小学和职教培训指导组，深化学校参加各学校校本业务培训工作，刚好对学校培训赐予指导，并搜集共性问题在研讨后集中辅导，有力地推动了暑期业务培训工作的整体开展。

在整个暑期业务培训工作中，我市各中小学也依据本校特点实行敏捷多样的方法扎实有效地开展培训工作：

如xx市三十一中，通过在教研组设置“主题发言人”的形式，将“全员集中学习”“教研组研讨”“老师个人自学与反思”三种方式有机结合：学校xx“主题发言人”在学习《新课程下老师教学技能与培训》、《新课程理念下的创新教学设计》等内容的基础上撰写出“学习辅导纲要”，辅导全员集中学习;在教研组研讨过程中，“主题发言人”进行辅导发言，并有针对性地xx观摩课例;在“老师个人自学与反思”中，“主题发言人”帮助老师驾驭网络技能、供应自学帮助。通过“主题发言人”这一载体将校、组、个人融为一体，使培训内容明确充溢、形式有序严谨、效果扎实深刻，全体老师感受到了明显的收获和长足的进步，竟相参加老师全员竞赛。

xx职业教化中心在此次业务培训中，实行全员业务培训与校本培训相结合，实行量化考核，将课例学习与问题指导相结合，要求每位老师仔细填写《课例学习参加录》和《校本学习问题单》，并在每次培训后撰写培训心得，严格了专题学习、课例观摩、自我诊断、模拟设计、课堂练兵、互学互评、考核达标等培训环节，取得显著效果。

老师培训教学总结11

依据内官学区《安定区内官学区“教学点数字教化资源全覆盖”项目老师培训工作的实施方案》（内学发197号）的支配部署，根据要求，主要做了如下工作：

一、安装与运用

设备于20xx年8月31日安装教学点，并能正常运用。二、培训与效果

20xx年9月1日---15日对教学点全体老师进行了设备运用、信息技术基础（计算机的基本操作、资源的管理、阅读资源、电子教案的制作）、数字资源的教学应用（利用数字化资源组织课堂教学、信息技术与课堂有效整合的教学）等集中培训，共计培训15人次，通过培训，取得了如下效果：

（一）、基本熟识项目设备，驾驭并能正常运用设备；（二）、熟识项目资源网站，熟识学科网页框架、栏目；（三）、熟识驾驭了操作步骤，利用学科资源开展教学工作；

（四）、基本能进行资源简洁加工与处理的'实力；（五）、开设了一门原来不能开设的音乐课程。三、建立相关制度及表册

为了使设备正常运用，开好课程，建立了设备运用及维护制度，设备运用登记表，资源下载统计表等表册。

四、运用及效果

通过运用，取得了较好的效果：

（一）、老师能够轻松地找到以前很难找到的资源；（二）、学生能直观的感受教学中的演示，对学习有极大的帮助；

（三）、通过对资源地运用，对老师的自身发展有极大的提高。

老师培训教学总结12

20xx年11月2-6日，我有幸参与了在北京举办的中职学院老师信息化教学技能培训。为期三2天的培训，让我对信息化教学和如何在教学中运用信息化有了更深的相识。

通过这次培训，我认为信息化教学是一个网络化、信息化、专业化、微型化、集中化的教学，同时可以把抽象的教学对象详细化、实体化、直观化的新型教学方法。首选对于硬件的条件很高。其次，对于老师收集信息、整合信息、利用信息的实力以及教学设计的实力都要求很高。在培训的过程中，每一位培训的老师都提到老师主导，而从案例的分析上，每一位展示的老师的确也做到了老师主导，学生主动学习。因为在教学中的一切都是簇新的，想一些利用闯关类嬉戏进行的任务驱动，我想任何一个有智能手机的人都会尝试以下，在消遣放松的环境下就把要驾驭的学问点学会了，谁又不想尝试呢？同时，对于信息化教学，我认为还应当做到以下几条

一、教学理念上的更新

1、这次教化信息化实力提升培训，我真正的相识到活到老学到老的责任感，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。

2、具备良好的信息收集和运用实力是实现信息化教学的基本实力。同时，还应当具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用各种工具（网络，各种信息加工软件等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素养的养成就要求我们不断地学习，才能满意现代化教学的须要，信息化素养成了终生学习的必备素养之一。

二、专业学问方面

1、倾听了单从凯等学者关于“mooc、微课和翻转课堂”专题与案例分析的学习，使我充分相识到作为老师，要具备基本的信息化素养，驾驭信息处理加工的实力，还应具备信息收集处理以及表达的实力和综合运用实力。同时，相识到教化信息化的重要性，了解了教化信息化的发展状况，信息化教学环境在教化教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的基本应用。

2、教化的实质是通过传播、沟通信息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充分利用五大感官对信息的获得，并按肯定的目的.要求，选择合适的信息内容，通过有效的载体把阅历，学问方法传给学生。发挥信息传递视角的六大功能，方可创建情境，变静为动，变可见为不行见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高。

3、利用现代技术，解决传统教学手段表达不够精准，不够详细，不能够掌控每一个同学的弊端。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。把握整合的三项原则：紧扣学习目标；适合用啥就用啥；先用传统细信息技术后用现代信息技术。

4、要“以人为本，育人为本，发展为本。”作为老师要敬重终身教化观，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者，促进者。学生终身学习、发展观。做到主动参加，自主，探究，交互，合作，会学习，会活用。要以优质的数字化学习环境为支撑创新，因材施教。处理好敬重激励，民主同等，学会合作的师生关系。

三、细微环节上的渗透

本次培训中，各位学者注意细微环节上的教学渗透，通过专题讲座与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们学问和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细微环节的讲解上非常细致，恰当地渗透各学科的常识，真正的学有所获。

总之，培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教化信息化运用到教化教学中去，使之真正为教化教学服务。

老师培训教学总结13

依据内官学区《安定区内官学区“教学点数字教化资源全覆盖”项目老师培训工作的实施方案》（内学发197号）的支配部署，根据要求，主要做了如下工作：

一、安装与运用

设备于2x13年8月31日安装教学点，并能正常运用。

二、培训与效果

2x13年9月1日---15日对教学点全体老师进行了设备运用、信息技术基础（计算机的基本操作、资源的.管理、阅读资源、电子教案的制作）、数字资源的教学应用（利用数字化资源组织课堂教学、信息技术与课堂有效整合的教学）等集中培训，共计培训15人次，通过培训，取得了如下效果：

（一）、基本熟识项目设备，驾驭并能正常运用设备；

（二）、熟识项目资源网站，熟识页框架、栏目；

（三）、熟识驾驭了操作步骤，利用学科资源开展教学工作；

（四）、基本能进行资源简洁加工与处理的实力；

（五）、开设了一门原来不能开设的音乐课程。

三、建立相关制度及表册

为了使设备正常运用，开好课程，建立了设备运用及维护制度，设备运用登记表，资源下载统计表等表册。

四、运用及效果

通过运用，取得了较好的效果：

（一）、老师能够轻松地找到以前很难找到的资源；

（二）、学生能直观的感受教学中的演示，对学习有极大的帮助；

（三）、通过对资源地运用，对老师的自身发展有极大的提高。

老师培训教学总结14

作为一名老师，我们都会为一堂细心设计且效果很好的课而激烈；经常希望自己成为一名受学生欢迎的老师，自己教授的课是一门受学生欢迎的课。许多时候，我们从自身所受的教化和所受教化的方式，来实施我们的教化活动。但发觉我们的那种“方式”是乎并不肯定能带来我们预期的效果。这是在我们在教化过程中发觉的问题，却没能够解决它。

本人于20xx—11—15日至20xx—11—19在宁波职业技术学院参与高等职业教化老师教学实力培训。内容包括高职教学改革观念、高职课程单元设计、高职课程整体设计以及老师职教实力培训测评等部分。

本次培训教化教学专家戴士宏教授结合深圳职业技术学院和宁波职业技术学院课程改革的胜利阅历，从“什么是一堂好课”入手，列举了当前职业教化中的诸多问题，引用了大量经典例子，深化浅出地讲解了课程的单元教学设计策略和整体设计要求。他提出，一堂好课有三个标准：

①突出实力目标

②实力要用项目和任务来训练

③要以学生为主体。每一节课都应突出实力目标，这些实力通过我们设计的项目和任务有效的训练我们的同学，这些实力的加权，就是我们的教化目标，把这些目标细分到每节课，让每个同学每节课皆有所得。

本次培训，本人首先最大的收获是思想上得到一次洗礼，我觉得戴教授的教化理念很新很先进，这是对传统教化一次革命，甚至对本科教学都具有很大的冲击。老师要树立新的观点：学问不是老师教的，而是学生“学”会的；实力不是老师“讲”会的'，而是学生练会的。职业教化要求老师要懂初学者的基本认知规律；要懂本专业领域的认知规律；要熟识专业课程体系的构成和特点；要具有先进的课程评价标准：什么是一堂好课、什么是一门好课？要能组织以学生为主体、以实力为中心的一体化课程教学。要把课程从学问讲授型为主，变成以学问应用型为主。要把课程从以学问、概念、定律、逻辑推导为载体，变成以完成项目任务为载体。要把课程从学生被好听课，变成学生主动参加操作，主动参加新知探究。要把课程从老师讲解为主，变成由老师主动引导、创建学习的环境条件为主。要把课程评价从老师讲的好为准，变成以学生学的好（有爱好，实力有提高）为准。其次，通过本次学习，我对高职教化目标、高职教改原则进一步明确。当前的先进职业教化观念许多，主要有：从应试导向到就业导向；从校内封闭教学到开放式的工学结合教学；从智育基础到素养基础；从学问目标到实力目标；从逻辑载体到项目载体；从概念推导到行动引导；从学问展示到实力实训；从灌输学习到建构学习；从老师主体到学生主体；从理论实践分别到一体化教学等等。先进理论许多，有：建构主义学习理论、多元智能理论、行动引导教学理论等。先进职业教化模式也许多，有：德国的双元制、加拿大的CBE、英国的NVQ、澳大利亚的TAFE、美国的社区学院等。我们应当依据我们实际状况认定，高职课程教学中必需改革的当务之急是以下六项加两项，简称“6+2”。这里的“6”指的是：

①工学结合、职业活动导向；

②突出实力目标；

③项目载体；

④实力实训；

⑤学生主体；

⑥学问理论实践一体化的课程教学。

“2”指的是：

①某些课程教学内容（如德育内容、外语内容等）必需更留意实行“渗透”到全院全部课程中去的方式，而不仅依靠集中上课的方式。

②对于职业实力中的“核心实力，（如自学实力、与人沟通实力、与人合作实力、解决问题实力、信息处理实力、创新实力、数字应用实力、外语应用实力等）必需更留意实行“渗透”到全部课程中去的方式，而不仅依靠集中培训等上课方式。这6+2项内容可以代表先进职业教化观念的主要内容，是课程教学改革的核心中可操作、可展示、可核查的内容。

另外，本次培训，通过专家们的现场教学、案例示范，使本人对课程教学改革的理解不仅仅停留在理论层面上，我们在课程的单元教学设计和整体设计上受到一些详细的启发，如：