第三单元演一棵大树学案

个人采集整理-ZQ、演一棵大树执笔人：国园审查人：一年级语文组学习目标：.知识目标：、认识个生字，会写个生字，学习个新部首“走之儿”；、正确、流畅地朗诵课文.个人采集整理勿做商业用途.能力目标：、学生借助拼音阅读课文；、学生合作达成课文表演；、学生能用语言表述课文..感情目标：、认识阿海真挚和善地心灵；、学习阿海对待事情谨小慎微地仔细态度.课前准备生字、词语卡片，挂图.学习过程：第一课时课时学习目标：学习课文，理解课文一、讲话引题，学习新课.师：喜爱童话故事地小朋友听闻过“小红帽”地故事吗？你们还记得故事中都有哪些角色吗？生：有小红帽、大灰狼、奶奶师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！.此刻，有几个小朋友正在排演“小红帽”地故事呢，让我们一同去瞧瞧吧！（板书课题）.齐读课题.并认读生字“演”.二、自由读文，初步感知.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通畅..找出本课地生字，用自己喜爱地方法进行学习，并在小组内谈谈你是怎样识记这些生字地（如：读半边“帽”、部首比较法“浪～狼”等）.个人采集整理勿做商业用途.展开“开火车”和给生字找朋友地游戏，稳固生字..利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜爱地词语增补在“词语花篮”内，指引学生自主积累词语，丰富语言.个人采集整理勿做商业用途三、再读课文，理解内容.自由地读课文，依据你地理解达成填空.阿海演一棵大树，演得很.个人采集整理勿做商业用途先鼓舞学生用不一样地词语填空，再指引用课文地语句来说明.在此过程中，老师相机指导朗诵（范读、领读或引读）.个人采集整理勿做商业用途生：可填“仔细”，我是从阿海表演时地动作中知道地.生：我以为要填“出色”，能够从大家对阿海地夸赞中看出来.师：说地真好！这说明大家也和阿海同样仔细！.指引学生思虑：阿海表演地大树不过布最，为何大家都说他演得好呢？生：由于表演那一天，他衣着绿颜色地衣服，看上去很像一棵大树，说明他很仔细.生：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶地树枝，还轻轻地左右摇晃着，说明他对表演很关怀.师：是啊，我们平常在做什么事时，也应当向阿海那样仔细对待..小组议论沟通：假如班里表演“小红帽”地故事，你愿意演一棵大树吗？为何？（在小组内谈谈，并派一位代表上能报告.）四、实践活动1/3个人采集整理-ZQ组织学生排演“小红帽”地故事，同时，能够评一评，比一比，看哪个角色演得最好？为何？演一棵大树第二课时教案执笔人：国园审查人：一年级语文组课时学习目标：稳固课文，深入认识.复习稳固、小组分段开火车读课文、学生谈谈课文主要说了一件什么事？(课文主要讲阿海把演大灰狼地时机让给我，自己演大树地事)、议论：学生自由议论喜爱课文中地阿海吗？为何？（）学生自由讲话（）实时评论，指引学生领会阿海地宽厚无私和做事仔细地态度.、联系实质，加深认识.⑴指名介绍《小红帽》地故事.⑵你愿意演一棵大树吗？为何？⑶学生各抒己见⑷教师实时评论，指引学生正确地价值取向，学阿海地质量与做事地态度..班上同学分组排演《小红帽》地故事.演一棵大树第三课时教案执笔人：国园审查人：一年级语文组课时学习目标：学习二类生字、出示课文中要求认识地个生字，认读.、出示要求会写地个生字，认读.、逐指名拼读音节，并加以扩词，理解字义.、教师逐字在田字格中板演，学生仔细察看，初步感知各字地书写笔顺笔划.、归类识记字形，学习书写.（）半包围构造：左右布还（）上下构造：直真（）左右构造：认让（）比较“直真”与“认让”地异同点.（）学生书空，并察看各字在田字格中地地点.（）学生仿写.（）教师巡视，个别指导.三、课时总结：、书写展现、评论总结：有很多生字在字形上十分相像，大家必定要仔细察看，找出它们地异同点，仔细识记，在平常造作业地时候更为注意，不要写错字，免得成了“小粗心”个.人采集整理勿做商业用途演一棵大树第四课时稳固题组执笔人：国园审查人：一年级语文组.我会选择正确地读音，并在正确地读音后边打上（√）ǐ()ù()()á()个人采集整理勿做商业用途布景结束衣服颜色ǐ()ù()ú()á()个人采集整理勿做商业用途2/3个人采集整理-ZQ.我会拼写.ｚｕǒｙòｕｒèｎｚｈēｎｚｈíｚｈíｄｅｈáｉｙǒｕ（）（）（）（）个人采集整理勿做商业用途.一字开花.直（笔挺）（直立）（直线）让（）（）（）还（）（）（）认（）（）（）.我会读课文，并回答以下问题.表演节目那一天，阿海衣着绿颜色地衣服，装束成一棵大树，直直地站在台上，手中举着带叶子地树枝，还轻轻