2023年有关小学说课稿模板汇编三篇

2023年有关小学说课稿模板汇编三篇小学说课稿篇1

教材分析：

1、本节课主要教学一位数除三位数的除法。教材以整理照片为素材引出除法算式238÷6，然后两个学生估算和笔算的过程，一方面培育学生的估算意识，另一方面使学生体验估算、笔算各自的不同特点。

2、笔算中重点解决“当被除数的最高位不够商1，要用除数去除被除数的前两位”的问题。例题中的笔算过程没全写出来，目的是引导学生自己探究出“当百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合并，看成几十个十来计算，因此商的首位应写在十位上”。

教材学问的前后结构与联系：

一位数除三位数的笔算除法，是在学生已经学习了一位数除多位数滴是整十、整百、整千的数的口算、估算和一位数除两位数商是两位数的笔算除法后进行的。为此让学生探究、理解和驾驭好一位数除三位数笔算除法的计算方法以及竖式的书写格式，不仅可以弥补中下等生对前面学问学习的不足，又为学习一位数除多位数商是三位数（包括商的中间或末尾有零）的除法计算打下良好的基础。

这节课须要留意几块学问的教学：

1、把估算和笔算有机地结合起来，先估算出大致结果，然后用笔算求出精确商，将两次结果进行比较，使学生体会用不同的算法可以起到互补的作用，可以检验结果的正确性。

2、计算方法的理解与驾驭。

3、数学学问在生活中的实际应用时，什么状况下用进一法，如余下的4张照片，还要用一页。

4、结合教材内容，渗透相互帮助的思想教化。

针对以上状况，我所实行的措施：

1、结合学生实际创设情境，激发每一个学生主动参加学习的全过程，如少先大队部两名同学整理照片，请大家帮忙算一算要插多少页和要几本相册。

2、充分以学生为主体，让学生的特性都得到发展。

3、让学生分析、探究、相互沟通探讨，彻底理解当被除数的最高位不够商1，要用除数去除被除数的前两位数和除到哪一位商就写在那一样上，每求出一位商，余下的数都必需比除数小等来突出重点。

4、提倡算法多样化。把估算和笔算有机地结合起来，并将两种算法的结果进行对比，使学生体会用不同的算法可以起到互补的作用，可以检验结果的正确性。另外突出238÷6的笔算过程教学；教学时，引导学生有序的思索以下问题：“（1）先用除数6去除几？（2）当2个百除以6不够商1个百时，该怎么办？（3）当23个十除以6，商应当写在哪一位上？”来突破难点。然后让学生自己尝试计算，理解算理，进一步形成笔算除法的思路。

5、通过巩固练习和肯定的作业，提高学生对计算方法的理解、驾驭，提高计算的速度和正确率。

小学说课稿篇2

一、说教材。

《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。本组课文的专题是在欢乐的生活里，我们一每天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。

《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最终以骄傲赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。

二、说教学目标。

依据《语文课程标准》的详细要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：

1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜爱的部分背下来且积累好词佳句。

3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。

以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。是教学的重点，对三年级的学生来说理解实力差，所以体会描写窗外的宁静和小动物的喧闹的句子的表达效果是本课教学难点。

三、说教法学法。

教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，依据教材特点和学生的年龄特征。我主要实行想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思索体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。

四、说教学过程。

（一）揭示课题，激发爱好

所谓爱好是最好的老师，为了激发学生学习本课的爱好，我是这样导入新课的：出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生：图片上的小学和我们的小学有什么不同呢？学生应当很快的发觉穿着不同等等。那我们一起去看看《大青树下的小学》是怎么样的呢？（板书：《大青树下的小学》），生读题。

（二）初读课文，整体感知

首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。并思索我们的名族小学都写了什么呢？

等学生读完之后，我课件逐组出示词语：

第一组：蝴蝶孔雀舞凤尾竹坪坝（留意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫；舞字的书写，当场书空）

其次组：傣族景颇族阿昌族德昂族汉族（引导学生发觉这组都是名族的名称，顺势引导学生说出我国有56个民族）

然后，请学生说说作者从那几个方面写了《大青树下的小学》？学生各抒己见之后，我总结概括：课文先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最终以骄傲赞美的文字点题。

（三）精读课文，品尝语言

上学的路上和来学校的情景。

首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。之后学生汇报，我总结并逐句出示句子：

第一句：……走来了很多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

齐读句子，问学生体会到了什么？（学生可能会回答：小学生许多，小学生来自不同的民族）我接着追问你从哪里可以看出？再抓住“有…，有…，有…，还有…。”让学生再次体会小学生的多。然后我出示：下课了，操场上可喧闹了。有有有还有。在顺势引导学生用“有…，有…，有…，还有…。”造句，更深刻的体会民族学校的学生多，而且都来自不同的民族。

其次句：大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好挚友。

齐读句子，问学生体会到了什么？（学生可能会回答：大家都特别友好等）我接着追问从哪里可以看出？学生各抒己见；然后我抓住“大家”指的是谁？（各民族的小学生）让学生进一步理解，各个民族之间的团结友爱。

第三句：那艳丽的民族服装，把学校装扮的更加绚丽多彩。

齐读句子：问学生体会到了什么？从哪些词语体会到得？结合课文上下文理解“绚丽多彩”的含义，并引导学生用“绚丽多彩”说一句话。

第四句：同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

齐读句子：问学生体会到了什么？从哪里体会到？

再齐读第一自然段，读出各民族干脆的友爱，读出校内中穿戴不同，漂亮的场景，读出同学们欢乐的心情。引导学生更深切感受《大青树下的小学》里各民族小学生的团结友爱，和学校的漂亮。

这个环节，我利用勾圈画点的方法结合充分的读，让学生以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟各民族之间的团结友爱。并引导学生养成：不动笔墨不读书的好习惯。

上课的情景。

然后在引导学生一起去看看民族小学上课的情景又是怎么样的呢？

在刚才的课文内容的概括的基础上，学生已知晓文章的脉络。所以我在这个环节引导学生用横线快速画出能概括民族小学上课的情景的句子。学生汇报，我出示句子：大家一起读课文，声音真好听！

然后我接着追问从哪些地方可以看出声音真好听？学生沟通汇报，我逐句出示：

第一句：这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。

齐读句子：圈出描写窗外环境的词语（宁静）从哪些地方可以看出窗外非常宁静？（树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上）从哪里可以体会到“声音真好听”呢？（……似乎都在听同学们读课文）同学们能不能读出窗外的宁静呢？齐读句子，指名读。

其次句：最好玩的是，跑来了几只猴子。这些山林里的挚友，是那样的新奇地听着同学们读课文。

齐读句子：你体会到了什么？从哪里可以看出同学们的声音真好听？

再次齐读描写上课情景的句子，引导学生读出同学生好听的声音，读出四周环境的宁静。通过多次的读，引领学生感悟民族小学里学生上课的仔细，读书声的好听……

课堂练笔

同学们，我们一起来看课文插图，看到插图，你想说些什么呢？那我们一起来写一写，可以写一写校内的环境是怎么样的，同学们上课的情景是怎么样的等等？这个环节，不仅给学生供应了熬炼语言表达实力的平台，也深化了学生对课文内容的理解，思想情感的升华。

这节课，我们感受到了民族小学上学路上的欢乐，上课时的宁静；那下课后又是怎么样的呢？让我们下节课一起来学习。

五、说板书设计。

最终我来谈谈我的板书，板书是一篇文章的袖珍版，是课文精华的体现，针对这篇课文，我采纳了词语式板书。首先整体概括了课文写了上学的路上，上课时，下课后的情景，然后提炼出上学路上孩子们是欢乐的，上课时四周是宁静。这样，这则板书就成了理清课文脉络的载体，可以一目了然地理清课文内容，领悟文章的重点。

小学说课稿篇3

今日我说课的题目是《斗争风云下的苦难》。本节课我将从几方面来说。

一、说教材：

《斗争，人类的灾难》是人教版《品德与社会》小学六年级下册第三单元《我们爱和平》中的第一课。这课探讨的内容主要是“从儿童眼中看斗争”和“斗争带给人们的灾难”。在课堂教学中让学生通过收集整理、分析和运用社会信息，学会运用简洁的学习工具探究问题，从不同角度视察、相识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决问题。让学生了解历史，放眼将来，走近世界，才能更好地创建美妙的明天。

二、学情分析

现在的学生始终生活在华蜜的环境中，斗争是一个离儿童实际生活较远的话题，个别学生甚至认为斗争场景很刺激、很好玩……学生对于斗争风云下的苦难，相识会有肯定距离。回想当年，我国曾也是二战时期的战场。抗日斗争时期，中国人民所受到的损害是极其惨重的。正是因为斗争给我们国家带来了太多的苦难，所以教化今日的孩子要珍惜现在的和平生活，这也是本节课的教学重难点。通过本节课的教学，要培育学生的专心感悟的实力。

三、说教学目标：

1、关注当今世界发生的局部斗争，通过分析两次世界大战给人类带来的深重灾难，体会斗争给人类带来的苦难以及和平生活的美妙。

2、通过收集有关斗争给人类带来苦难的图片和文字资料，驾驭收集、整理、分析社会信息的实力，初步学会自主解决问题的基本方法和步骤。

四、说教学重、难点：

教学重点：感受斗争给人类带来的灾难，体会斗争给人类带来的种种苦难。

教学难点：拉近斗争与儿童生活的距离，让儿童感悟斗争带来的灾难。

五、教学打算：

教具打算：多媒体课件、投影仪。

学具打算：收集有关斗争的资料。

六、说教学教法

本节课实行了情景感染法的方法。在课堂上适时地运用现实事例教学，为学生供应生动、逼真的案例，给学生造成身临其境的感觉，加深感性相识，有效调动学生的`学习主动性；老师奇妙地进行分组自由探讨，让学生大胆沟通，给学生较大的自由度和较多的展示机会，让学生在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习和探究，干脆参加对案例的分析、探讨和评价，这就为熬炼、提高他们的语言表达实力、分析问题和解决问题的实力创建了条件。

七、说教学过程，设计意图

本节课侧重于让生活在和平年头学生感受斗争给人类带来的灾难，从三个方面绽开：

（一）、激发情感，引发共鸣

1.学生汇报课前收集的现在国际上正在发生斗争的相关资料。

2.读故事园中安妮的故事，引入课题，激发学生想了解斗争原委给人类带来了什么样的苦痛和灾难，引入新课。

设计意图：本活动的重点不在于说斗争本身，而是让学生通过活动了解斗争的残酷，激发他们去关注斗争中的人们，并产生憧憬和酷爱和平的情感。

（二）、从儿童眼中看斗争（学习重点）

1、通过课件（安妮日记）让孩子分析安妮的境况？（小组探讨，汇报）

2、收集发生在我国的抗日斗争时期的历史资料。

3、出示课件斗争让人民的家园变成了废墟，从前朝夕相处的乐土只能在梦中回忆，这些背井离乡的孩子，他们的心里想些什么？

设计意图：通过一些较直观的材料，详细、生动的案例，把真实典型的问题呈现在学生面前，让学生设身处地地去思索、去分析、去探讨问题，自觉地激发出反对斗争、酷爱和平的思想。从而获得顿悟，达成预设教学目的。

(三)、从历史看斗争

1、从书中找出两次世界大战的资料，小组合作完成填写相应的统计表格，培育学生的归纳、分析、合作、沟通的实力。

2、联系实际讲解并描述伊拉克斗争耗费了5000亿美元，假如没有斗争，你希望把这些费用做些什么有益的事情？

设计意图：本活动主要突出培育学生的社会实践实力，通过调查探讨这样的活动培育学生与人沟通、与人合作的实力，这也为以后的学习和生活打下基础。也为本课学问的学习供应了一个更全面、更直观的材料，极大地激励着学生应好好学习。为了解决教学难点，拉近斗争与孩子的距离，我还收集了我们熟识的家乡--临江。在四保临江战役中的伤亡和家园的毁灭的资料