课题人教版小学语文一年级上册《小小的船》教学设计与反思

课题人教版小学语文一年级上册《小小的船》教学设计与反思作者及工作单位张灿灿瑞昌市码头亚东希望小学教材分析《小小的船》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册的一篇课文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船。“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，唤起他们的想象。学情分析《小小的船》这首儿歌很多学生在学习之前就能熟练的唱出。学生的表现欲很强，但是他们在课堂上所表现的是只想读文不想识字，这样给教学带来困难。在教学中可以通过图画、音乐和文字描述，再现教材情景，从而激发学生的强烈求知欲。儿歌中“小小的船指的是什么？”这是一个探究点，学生通过阅读初步有了自己的理解，此时，教师在提供让学生阐述观点的时间和机会，通过探究、讨论、辨析，最终正确把握了诗歌的内容。把教学的重点落在了引导学生想象，感悟星空的美妙，激发学生对大自然的热爱之情上，以此来培养学生丰富的想象力。教学目标知识与能力1、认识9个生字，2个偏旁“舟、门”，会写“见、白、田、电”4个字。2、在教师的指导下能够想象、感受星空美，能说简短的话。3、能够有感情地阅读，并能正确、流利地背诵课文。过程与方法1、学生结合拼音，正确流利地朗读课文。2、教师指导学生看图，以情景导入让学生感悟到星空美。3、教师引导学生想象星空景物，培养对大自然的热爱之情。情感、态度与价值观1、学生能够通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱。2、学生在老师的指导下，能够发挥想象，描述对星空的热爱和期待。教学重点和难点重点：1、学会认9个字，2个偏旁“舟、门”，会写4个字。2、初步培养学生的想象力，会正确、流利地朗读和背诵课文。难点：引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，激发兴趣1、同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜的又快又对。（此时出示课件）“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀”。谁知道谜底是什么呢？纷纷举手说出自己的谜底。呼出“月亮”以谜语导入，引起学生注意激发学习兴趣2、对，同学们很聪明。这个谜语的谜底就是月亮。3、出示插图：同学们，这幅夜景图美吗？美4、为什么美呢？你喜欢什么呢？喜欢一闪一闪的星星，很美。喜欢蓝蓝的天空，也很美。5、下面我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完之后大家要说说你们听到了什么？（播放歌曲《小小的船》）认真听歌曲。并且回答听到了月儿和小船。齐背。四、复习巩固1、今天，老师再和你们玩个“给星星起个名字”的游戏。如果你们说对了星星旁边的字词，那么以后这颗星星就有名字了，所以从此天空中就有了你们命名的星星了。2、同学们真的很棒！晚上你可以告诉你家长，天空中哪颗星星是你给命名的好吗？1、全班参与，积极读出字词。2、很开心！高兴地回答好！充分调动学生学习兴趣，及时的鼓励学生，让学生觉得语文并不难学，增强学生自信心从而更喜欢学习语文。板书设计小小的船小小的船→弯弯的月儿弯弯的香蕉弯弯的月儿像香蕉。蓝蓝的天空蓝蓝的天空像大海。闪闪的星星闪闪的星星像宝石。（）的（）像（）。学生学习活动评价设计学生学习活动评价表评价（满分为5颗星）知识点 自我评价同学评价老师评价我会认的字我会写的字说话训练课文背诵教学反思学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者、引导者，对于低年级学生的特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。一年级的学生刚学完拼音，初步接触课文，对课文中的字词需要在老师的引导和讲解后才能正确掌握。书写“我会写”的字还有些困难，需要多练习，并要与书本上的字进行对照，才能写得美观，大方。在朗读中，学生容易出现多字和漏字的现象，需要长期培养学生的朗读能力。一年级学生的年龄特点是活泼、好动，坚持性不强，容易走神。所以也想尽办法充分调动学生学习兴趣，及时的鼓励学生，增强学生的自信心让学生觉得语文不再难学从而更喜欢学习语文。其实在教学中也需要美，美是教育的磁石。这块磁石就在我们老师身边，是拿起还是放下，教育的效果就大不一样。缺乏美感的教学，便成了没有色彩，没有生命，没有情趣的单纯的符号运动。要在教学中让学生有美的感受，就得让学生看得到、听得见、摸得着，从而产生一种愉悦。就说本课是一首充满童趣和幻想的儿童诗。在教本课的时候就要用“美”贯穿全课，通过课前准备