2023年《我要上小学》大班教案（通用篇）

2023年《我要上小学》大班教案（通用篇）《我要上小学》大班教案篇1

活动目标：

1、增进对小学的相识，了解小学生的学习和生活状况，激发争当小学生的愿望。

2、找出小学与幼儿园的不同之处，培育视察分析实力。

3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的方法，增加自信念。

重难点：

乐意与同伴沟通共享自己对小学的了解，有争当小学生的愿望。

活动打算：

物质打算：教学挂图，小学生一日学习生活各个环节片段的录像。

学问打算：

1、集体参观过小学，对小学环境有所了解。

2、请一位一年级学生打算好介绍第一天成为小学生的状况和小学学习、生活、环境的状况。

活动过程：

一、观看录像，引发爱好。

1、老师：今日，老师带来了小学哥哥姐姐的录像，你们想看吗？（引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像）

二、视察比较，加深相识。

1、启发探讨：你觉得小学和幼儿园一样吗？有哪些不同呢？

2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区分：

（1）老师提问，启发思索，了解小学学习环境与幼儿园的区分。

①操场是什么样子的？操场上有什么？这些运动器材有什么作用？

②图书馆中有什么？和幼儿园的阅读室有什么不同？你知道我们可以在里面学到什么？

③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗？教室内还有哪些不一样的地方？

小结：当我们成为一名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好挚友，我们可以在这些地方欢乐运动欢乐、欢乐阅读和欢乐学习，驾驭更多的新学问和新本事。

（2）阅历沟通，拓展探讨内容，进一步了解小学的学习生活状况。

①老师：今日我请来了一位小姐姐，她是一年级小学生现在，我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗？大家欢迎！

②请小姐姐讲解并描述成为小学生第一天的状况和现在学习、生活的状况。

③启发探讨：小挚友听了介绍以后，知道作为为一名小学生的，学习很重要。在学问学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能奢侈时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。

④引导沟通：刚才姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间一样吗？下课非常钟要做哪些事情？小学生还有哪些课外活动？

小结：原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的变更，更重要的是读小学后我们会熟识更多的小挚友和老师，会学到更多的本事。

三、创设情景，操作体验。

1、老师：小挚友看，小姐姐的衣领上系着什么？大家想学吗？请姐姐教我们系红领巾吧。

2、成为小学生后，每天都要自己整理小书包，现在我们都来尝试一下好吗？

四、共享沟通，激发情感。

1、幼儿畅谈：我想就读的小学。

2、小结：假如你们能在同一所小学读书的话仍旧要接着相互学习、相互帮助，做一名优秀的小学生，争取早日带上红领巾！

《我要上小学》大班教案篇2

活动目标：

1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。

2、相识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。

3、主动憧憬小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。

4、增加理解智力、分析实力、爱心智力等。

活动打算：

1、带幼儿参观过小学。

2、自带书包、学习用品。

3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。

4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。

活动过程：

1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。

师：上次我们小挚友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？

幼儿自由讲解并描述，老师依据幼儿的回答出示相应的图片。

评析：活动一起先让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。

2、翻图讲解并描述，知道怎样做个小学生。

（1）老师：小挚友视察的可真细致，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜爱上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件简单的事，须要做到许多的事情，那应当做到哪些事呢？请和好挚友说一说。

（2）个别提问。

老师依据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

（3）除了刚才小挚友讲到的这些，还须要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）

（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高兴奋兴上学校。）

评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于幼儿的理解智力的发展。对于一个人的学问，是以理解为准，理解了的才算相识，才成为有用的学问，才是开发智力的基础学问。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高学问水平，提高思维实力。

3、相识书包，了解书包的结构。

（1）相互介绍书包，相识书包的结构。

师：书包可是小学生的好挚友，我们小挚友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们打算了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好挚友介绍一下。

（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。相识书包的各个部分、颜色、图案。

评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲解并描述自己书包的特点，给幼儿开创了肯定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。

4、操作探究，学会整理书包。

（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。

幼儿自由整理书包，老师巡回视察，留意幼儿整理书包的不同方法。

（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲解并描述并说明这样整理的缘由。

（3）然后探讨：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？

（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更便利了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最终别忘了拉好拉练。

（5）再次练习整理书包。

师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。

表扬整理快的幼儿，激励动作慢的幼儿。

评析：幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的主子。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿供应了一个比较自由的空间，孩子完全根据自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的发展。再让幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和推断智力的发展。最终再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。

5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。

（1）边放课件边朗诵儿歌《礼物》。

老师：小挚友都学会了整理书包，真棒！老师信任你们肯定会成为又聪慧、又能干的小学生，虽然你们即将离开幼儿园，老师不会遗忘你们，你们会遗忘幼儿园里的老师和和小挚友吗？你们要离开幼儿园了，老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。

（2）找礼物。

老师的礼物喜爱吗？现在呀这些礼物已经静静的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物）

（3）老师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给老师和小挚友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。

评析：最终这一环节通过赠送礼物，让幼儿在开心兴奋的气氛中感受老师的酷爱之情，提高幼儿的爱心智力。

活动延长：

制作礼物，相互赠送礼物。

主题反思：

《我要上小学》这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的新奇、想要上小学，再到对幼儿园的恋恋不舍、对老师挚友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中老师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学老师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无平安感，通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种怀疑。孩子在利用各种途径寻求学问、丰富阅历的过程中，各方面实力得到发展，他们以主子的身份参加了整个环境的变更，满意了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活阅历，看到自己的成果能够与更多的小挚友共享，他们是多么激烈和快乐，幼儿真正成为学习的主子。

“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；对挚友的游戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们起先从对小学的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们打算了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是主动参加，给孩子们打算了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。

通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的爱好与需求是活动的生长点。作为老师，我们要满意孩子的爱好与需求，并为孩子供应展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累阅历，学习学问的过程，老师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予主动回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深化开展。信任孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的视察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展供应一切可能性。

《我要上小学》大班教案篇3

主题：

解析这一阶段，孩子们的心情特殊激烈，他们即将离开幼儿园，他们既有对幼儿园对老师、阿姨、同伴的不舍，又有对小学这个地方的新奇与向往，三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面。因此，我们在大班的最终一个阶段设计了我要上小学的主题活动，希望通过活动让孩子们对小学能有所了解，学做一名精彩的小学生。本主题将从幼儿感爱好的热点问题和自身发展须要动身，选择有利于幼儿综合素养的提高内容，让幼儿感受自己慢慢长大了，即将要成为一名小学生啦；同时主动发觉小学与幼儿园的不同，知道做小学生还须要学习更多的学问和本事；从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，我们应帮助孩子做好打算，顺当渡过这一转折，为幼儿顺当适应小学生活打好基础。

主题目标分析：

1．熟识、了解如何爱惜和正确地运用学习用品。

2．逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。

3．初步了解小学生的学习和活动，憧憬当个小学生。

4．模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。

5．体会我们已经长大，并以开心的心情迎接毕业。

主题环境创设：

1．主题墙我和书包做挚友我眼中的小学。

2．各种小学生的图片与图书及学习、生活照片。

3．将书包等文具带到幼儿园来体验上学的乐趣。

4．收集各种名片、纪念册及制作的材料，并了解一些有关的学问。

5．在平常记录一些同伴的电话。

6．打算毕业典礼的节目。

社区与家庭资源：

1．给幼儿打算一只书包、文具盒、铅笔、尺等文具用品。

2．向幼儿介绍一些小学生的生活及行为准则，让幼儿有心理上的打算。

3．按时让幼儿睡觉、起床，养成良好的作息时间。

4．教幼儿写自己的名字、地址、电话号码，为些毕业纪念册作打算。

5．在带孩子报名时，参观一下将要学习的校内。

主题反思：

随着毕业典礼的结束，小挚友们和爸爸妈妈、老师、挚友在幼儿园中留下了最美妙的照片后，我们的主题活动也结束了。

本次主题活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的新奇、想要上小学，再到对幼儿园的恋恋不舍、对老师挚友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中老师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

第一阶段--走近小学，我们组织幼儿参观了小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学老师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无平安感，通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了我想上小学的崇敬、兴奋的心理。老师在这样的过程中为幼儿供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为幼儿做了入学前的心理适应工作。

其次阶段--离园时刻，随着上小学的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；对挚友的游戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们起先从对小学的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们打算了大量的活动，都是以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是主动参加，给孩子们打算了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。

《我要上小学》大班教案篇4

主题说明：

从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，帮助孩子做好打算，顺当渡过这一转折，是幼儿园与家长的责任和义务。

学龄前期是以嬉戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依靠性。如在幼儿园，无论集体教化活动，户外活动，还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动，都是在老师无微不至的照看和指导下进行的，他们的主要任务是欢乐地玩耍，伴随着嬉戏成长。进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际沟通等各方面都发生了改变，对孩子的任务意识，规则意识，独立性，主动性及与学业相应的运算实力、理解实力和用符号的实力等都提出了更多的要求，假如这方面孩子没有很好打算，将会造成人学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有胜利感，没有自信念，失去对学习的爱好，导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、实力和行为习惯等方面的`打算，以帮助幼儿顺当进入人生的新历程。

本主题从幼儿感爱好的热点问题和自身发展须要动身，选择有利于幼儿综合素养的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，须要学习更多的学问和本事了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照看自己，要遵守纪律，专心学习等等，为幼儿顺当适应小学生活打好基础。

主题目标：

1、初步了解小学生的学习和活动，憧憬当个小学生。

2、熟识了解如何爱惜和正确地是哟偶那个学习用品。

3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。

4、体会我们已经长大，以开心的心情迎接毕业。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动名称：

我的同学

活动目标：

1、辨别人物特征及位置并进行记忆，增加方位知觉感。

2、憧憬小学生活，对结交新同学感爱好。

活动打算：

逻辑狗板、卡片3234-5

活动过程：

一、聊聊同学、表达自己的感受

出示“同学”字样：什么是同学？你有几个同学？你最要好的同学是谁？

小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最好玩的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。

二、记忆嬉戏，引发相识新同学的愿望

1、沟通已有阅历

到了小学，你会相识很多新同学。有什么方法能很快相识新同学呢？

小结：先了解你的新同学，比如专心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他沟通，这样他就会情愿和你做挚友了。

2、嬉戏：相识新同学

（1）出示图片，这里有好多新同学

有几个新同学？他们分别叫什么名字？

你有什么好方法能记住他们的名字吗？

小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。

（2）老师给大家支配了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置？

小结：可以根据左右前面方向记、可以先记住一个人的位置，再记住其他人在这个人的什么位置……

3、幼儿操作卡片。

4、验证、沟通；你是用什么方法记住他们的座位？

小结：当你想要相识新同学，先要了解他，然后和他多沟通，就能做挚友了。

主题反思：

《我要上小学》这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的新奇、想要上小学，再到对幼儿园的恋恋不舍、对老师挚友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中老师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

“走近小学”

我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、试验室等场景，并通过小学老师的见面、解疑，消退了幼儿对小学的生疏感，担忧自己没有方法适应小学生活的无平安感，通过对小学生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子供应了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

“了解小学”

我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种怀疑。孩子在利用各种途径寻求学问、丰富阅历的过程中，各方面实力得到发展，他们以主子的身份参加了整个环境的变更，满意了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活阅历，看到自己的成果能够与更多的小挚友共享，他们是多么激烈和快乐，幼儿真正成为学习的主子。

“离园时刻”

随着上小学的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；对挚友的游戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们起先从对小学的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们打算了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是主动参加，给孩子们打算了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。

通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的爱好与需求是活动的生长点。作为老师，我们要满意孩子的爱好与需求，并为孩子供应展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累阅历，学习学问的过程，老师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予主动回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深化开展。信任孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的视察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展供应一切可能性。

《我要上小学》大班教案篇5

环境创设

1、在主题墙上张贴幼儿作品“我眼中的小学”，“想象中的小学老师”。

2、创设角色嬉戏区“小学”“文具用品商店”。

3、设立离园倒计时牌，由值日生每天在牌上填写数字。

生活活动

1、培育幼儿餐后主动整理残渣的习惯。知道每次进行接触人民币的活动后，要刚好洗手。提示幼儿疼惜文具，有节约意识。

2、每次区域活动后，引导幼儿整理阅读区，按书的大小或种类分类，摆放整齐，并要求图书的摆放要便于同伴查找和取放。一日活动各环节，提示幼儿在绘画、读书过程中，保持正确的用眼和握笔姿态。

3、提示幼儿不贪吃冷饮，多喝白开水。播放《毕业诗》《毕业歌》《老师再见了》等诗歌、歌曲，供幼儿观赏。

家园共育

1、请家长帮忙搜集有关好习惯养成方面的故事书。家长可带幼儿到要上学的学校多次参观，熟识校内环境和设施。请家长与幼儿一起合理选购文具，并提示幼儿疼惜文具，不买过高档的文具，避开不必要的奢侈。

2、请家长激励孩子自己整理整理物品、房间。在家里供应相宜的劳动工具，激励孩子做力所能及的家务劳动；激励孩子用数学学问解决现实问题。

3、提示家长激励、帮助孩子自制或选购小礼物赠送好友。激励家长主动参加毕业典礼活动。

教学活动

次主题一：小学，您好

开展活动“好担忧”“走进小学”“文具店购物”“铅笔盒变医院”“各种各样的笔”，了解小学与幼儿园的不同，萌发参观小学的愿望，削减对小学的生疏感。能仔细倾听并理解故事内容，知道疼惜文具，为入学做打算。

次主题二：打算好了

开展活动“任务小明星”“眼镜哪去了”“我的一天”“护眼歌”“放学路上”，能快速、清晰地完成任务；了解书包结构和各部分用途，会整理书包；相识各种表，能精确认读整点，建立初步的时间概念；驾驭爱护眼睛的方法和正确的握笔姿态。

次主题三：再见了，幼儿园

开展活动：“毕业诗”“比较远近”“离别华尔兹”“我们在一起”“毕业典礼”，能有感情地朗诵诗歌，体会自己的成长与进步；能画出人物的面部特征；能大方、自信地展示自己，并能用多种方式表达与老师同伴的依依惜别的感情。

区域活动

美工区：

“想象中的小学老师”：能运用线条的改变来表现任务的外形特征。

“我眼中的学校”：能用绘画的方式表征参观的内容。

“小眼镜”：学习用纸壳制作眼镜的方法。

“小书包”：能按步骤图制作小书包。

“离别纪念册”：尝试自己制作纪念册。

“礼物”：能运用多种材料创建性地进行设计和制作，表达对老师、小挚友不舍的情感。

益智区：

“百家姓”：相识自己和同伴的姓名。

“相约星期天”：初步学习制订安排表。

“谁的鼻子”：提高细致视察和推断实力。

阅读区：

“铅笔盒上的故事”：能依据铅笔盒上的团，有重点、有情节地讲解并描述画面故事。

“自制图画字典”：对汉字感爱好，能够认读简洁的字。

角色区：

“我是小学生”：乐于仿照小学生在校的活动，初步感受小学生活。

“文具用品商店”：进一步巩固对10元以内面值人民币的相识及换算方法，了解铅笔与货物之间的等价交换。

户外活动：

“冰棍化了”：驾驭快速追逐和躲闪跑的动作，体验与同伴协作共同嬉戏的乐趣。

“火炬接力赛”：驾驭绕圈跑，接力跑，发展跑的动作。

“大浪小浪”：能依据指示快速反应，做出钻和跳的动作。

“选挚友”：驾驭倒退走的动作，提高听觉的敏感度。

《我要上小学》大班教案篇6

活动目标：

1、让幼儿初步了解小学生的学习和活动，憧憬当个小学生，激发幼儿上小学的愿望！

2、让绘画形式表现心中的小学，发展幼儿的想象力和表现力。

活动内容：

1、字卡儿歌：小学生要做到：早睡早起不迟到，爱学习，勤动脑，爱劳动，讲礼貌，团结友爱不忘掉。

2、用绘画形式表现心中的小学，发展幼儿的想象力和表现力。

目标：让幼儿了解小学的学习和活动，憧憬当个小学生

打算：画纸，油画棒

过程：

1、谈话过程师：现在我们是大三班的小挚友，再经过一个学期的学习和生活就会踏入小学的大门，你们想当一名小学生

幼：

师：怎样才能成为一名小学生呢？

2、图画展示：

师：成为一名小学生，要学好如何爱惜和正确运用学习用品，逐步独立整理保管好自己用品，学会整理书包

3、让小挚友们画出自己志向的小学

4、课外延长：请小挚友们下课后和爸爸妈妈参观旁边小学，让孩子们了解自己将要学习的新地方。

实践反思：

1、对于本次课题活动要明确主题，对于活动的打算工作做好，在“我要上小学”主题活动下，在活动中让孩子们了解到将要迈入的校内的状况及引起孩子们的留意力让孩子们对校内充溢憧憬。

2、在这次活动中，我反思自己的教学设计发觉，在教学过程中，过于注意上课主题，没有很好的引导孩子们在自身素养方面的提高。

3、本节课在幼小连接的阶段，通过图片展示结合讲解，让幼儿了解小学生的生活，并激发上小学的展望，然后用画笔来描绘心中的上学情景，希望孩子们上小学欢乐，兴奋。幼儿在感知和表现力方面得到熬炼。课后延长到参观小学，为幼儿熟识上小学做好打算，总之，让幼儿有打算有信念的上小学。

基于以上缘由可从以下方面改进：

1、进行行为分析：孩子有特别剧烈的做小学生的愿望，在这种状况下我们带孩子实地参观了小学，满意孩子做小学生的愿望。能大胆、清晰的表达自己的想法，倾听同伴的讲解并描述。孩子们能相识一些基本常识。

2、教养支持：孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使很多孩子在进入小学后出现疲惫、消瘦、胆怯 学习的现象。因此，幼儿园和小学的连接工作很重要。我们带孩子去参观了奉浦试验学校，让幼儿更加了解小学，在参观中，孩子们发觉了幼儿园与小学的很多不一样的地方，也解决幼儿的质疑。因为在前期学习过程中，有的问题我也不是很清晰，如“绿领巾什么时候带”“红领巾什么时候带”“中饭在哪里吃？”“几点上学，几点放学”等等。孩子是学习的主体、课堂的主子。他们向小学的哥哥姐姐提出各种问题，密切的沟通，而我只是一个参加者，赐予幼儿一个宽松和谐的民主氛围，使幼儿体验到轻松、开心、自由自在的美妙情感。而最终让幼儿了解了小学生的学习、生活状况。并盼望作个小学生，从思想上作好入学的打算。在幼儿园也可满意幼儿做小学生的愿望。

《我要上小学》大班教案篇7

活动目标：

1、让幼儿熟识小学环境，初步了解小学生的生活和学习状况，激发幼儿争当小学生的愿望。

2、通过找出小学与幼儿园不一样的地方，培育幼儿的视察分析实力。

3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的方法，增加幼儿自信念。

4、培育孩子勇于大胆提问，主动与他人沟通交往，提高孩子的语言表达实力和交往实力。

活动打算：

1、事先与西圩小学联系参观的时间、内容以及当天的活动支配。

2、组织大班年级的老师集中探讨活动的内容、组织形式以及详细的支配。

3、幼儿对小学生活有初步的感性相识。

活动过程：

1、全班集中：观看升旗和鼓乐队表演。

2、分班参观：参观校内环境和小学生上课状况。

3、课间非常钟。

4、自由交谈：与小学生交谈。

5、回幼儿园探讨。

6、活动小结。

活动反思：

随着《新纲要》的进一步实施和绽开，学习方式的变更让孩子们在幼儿园的学习更趋敏捷和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在大班其次学期通过生成活动做好幼小连接工作，有着主动的作用。

一、在本次活动中最大的亮点是：我们每进行一项活动后都在环境创设中留下痕迹，让幼儿在环境中自然而然关注生成活动：我要上小学啦、我的小学在这里、我的挚友在哪里、我的书包装什么、小学生活我知道等等。幼儿特别喜爱自己班级的环境，通过视察幼儿自由活动时常常对着墙面驻足观看、争论交谈。

二、本次活动特别注意幼儿的情感教化，因为第一次谈话时当小挚友说到即将离开幼儿园、离开老师、离开小挚友时，很多幼儿都哭了，说明幼儿与老师之间有着非常深厚的感情，如何化解幼儿的这种哀痛情感，既要使幼儿留恋幼儿园的生活又要将幼儿的情感向主动的方向引导，也是个重要的问题，老师利用我们恒久是挚友、难忘好时间、将来幼儿园等活动内容，将幼儿的这种情感以图片的形式呈现出来，拉长幼儿的情感空间，有效的化解幼儿的情感压力。

三、本次活动的主要目的是帮助幼儿进行幼小连接适应，以往的幼小连接我们注意小学生活时间的支配，忽视了小学的活动内容支配，导致有的幼儿进入小学后无所是从，还有的课间发生了事故，所以我们结合日常活动支配，开展了早读活动（每天早上利用非常钟，读一些古诗、儿歌。培育阅读爱好加强幼儿的听、说实力）、折纸活动（培育幼儿的看图实力，为幼儿的课间非常钟供应丰富内容）、整理书包活动等等，用嬉戏的形式仿照小学生活，帮助幼儿感受小学生活。

总之，通过这次生成活动对幼儿进行幼小连接工作试验，为其能顺当的进入小学打下肯定的基础，假如有可能对我班幼儿进行跟踪探讨，将会有重要的意义，我情愿与大家共同探讨。

《我要上小学》大班教案篇8

活动目标：

1、运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的开心心情。

2、初步尝试进行卡侬曲式的音乐嬉戏。

活动打算：

1、小学生进入校内的一系列场景照片（见挂图“小学的早晨”)。

2、歌曲《快上一年级》。

活动过程：

一、观赏歌曲，了解歌曲内容

1、谈论：我们将要进入什么小学？家人为我们做了哪些打算？

2、观看小学校内照片；说一说小学生怎样上学。

3、观赏歌曲《快上一年级》，谈论各自听到的歌词内容。

4、共同运用小学校内照片，排列歌词的依次。

二、学唱歌曲

1、运用念儿歌的方式，跟着歌曲的节奏诵读歌词，把握欢快的节奏。

2、进一步观赏歌曲，试着将歌词填进乐曲里。

3、在演唱中留意限制自己的呼吸，在一句结束的时候轻轻换气。

三、《快上一年级》卡侬嬉戏

1、根据|xxxx|xxx|xxxx|x—|的节奏念儿歌。

背上我的小书包，快上一年级。

2、幼儿分成两组，各围成一个圆圈。第一队按节奏边转圈走边念儿歌，念到最终一个“级”字时，全队蹲下。

3、其次队在第一队念完第一句时，接着起先按节奏边转圈走边念儿歌。

4、在把握节奏的基拙上逐步削减各队人数，将两队变为三队、四队…

5、规则：

(1）按依次在规定的时间接念，不能超前或落后。

(2）必需符合确定的节奏、不能快或慢。

《我要上小学》大班教案篇9

活动目标：

1、激发幼儿参加数学活动的爱好，培育幼儿团结协作、关注他人的情感。

2、培育幼儿的视察力和思维的灵敏性与敏捷性。

3、复习巩固10以内的加减。

4、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。

5、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。

活动打算：

数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。

活动过程：

1、玩嬉戏“碰球”，复习10以内数的组成。

老师：“我们来碰球，我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。”

依据幼儿的驾驭状况，速度相应地加快或放慢。

2、请幼儿说出自己家的电话号码，并用数字卡排出来。

老师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。

引导幼儿思索并探讨幼儿园的电话号码是多少？对每个数字编出相应得数的加减算式。

3、分组嬉戏“打电话”。

⑴老师为每组幼儿供应一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最终一名幼儿报出完整的电话号码。

⑵每次嬉戏后，师生共同检查号码是否正确，激励那些完全正确的那一组。

⑶然后更换号码纸，接着嬉戏。

4、利用自己家的电话号码，来设计试题卡，与同伴相互交换进行口算，看谁能正确地说出对方家的电话号码。

5、延长活动：

请幼儿各自把自己好挚友的电话号码记录下来，并常常联络。

把电话号码纸放到“数学区”，幼儿利用区角活动时间进行嬉戏。

活动反思：

本次活动是在进行完10以内加减法之后进行的，结合《我要上小学了》这一主题，组织本次活动的意义不但变相地复习10以内加减法，也为幼儿供应了一个情感沟通的平台。孩子们就要离开幼儿园了，就要分开到不同的小学去了，离别之情不言而喻。为了以后更好地联系，分别记一下好挚友的电话号码是很有必要的。

此次活动在红缨教材《帮我学数学》的指导下，以嬉戏的方式进行的。这次活动就是在嬉戏中复习10以内加减法。老师平常会列出算式要求幼儿把得数写出来，而这个嬉戏是要求幼儿看着得数说出算式，所以训练幼儿能够敏捷运用学过的加减法学问，用逆向思维的方式来思索这个问题。

利用电话号码来说出算式题，刚起先孩子们感到不太适应，但渐渐地孩子们思维变得活跃了，感爱好了。孩子们对10以内加减法驾驭的娴熟程度确定着他们出题的速度的快慢。

在嬉戏过程中，须要幼儿具有共同协作实力。而幼儿在此次活动中，相互激励、相互加油的品质让我特别感动，在有的幼儿出题比较慢时，孩子们会不断给他鼓劲，并冲他伸出大拇指，信任他很棒！得到激励的幼儿就能很快说出来了。孩子们这种协调合作实力是难能珍贵的，对于这种精神，我大大表扬了他们，我希望这种精神在各种活动中都能得到很好地体现与发扬！

《我要上小学》大班教案篇10

环境创设

1.布置“问题墙”墙饰，搜集幼儿有关小学的问题。

2.搭建温馨小屋，供幼儿与好友说静静话。

3.创设角色嬉戏区“小学”“文具用品商店”。

生活活动

1.培育幼儿餐后主动整理残渣的习惯。

2.每次进行接触人民币的活动后，要刚好洗手。

3.一日生活各环节，提示幼儿在写字、画画、读书的过程中，保持正确用用眼和握笔姿态。

4.提示幼儿疼惜文具，有节约意识。

家园共育

1.请家长帮忙搜集有关好习惯养成方面的故事书或磁带。

2.家长带幼儿到要上学的学校多次参观，熟识校内环境和设施。

3.请家长与幼儿一起合理选购文具，有节约的意识。

教学活动

1.故事《好担忧》，让幼儿理解故事中豆豆和莉莉担忧的事情，了解小学与幼儿园的不同。

2.通过活动“整理小书包”，幼儿学习整理书包，做到有序整理物品。

3.通过歌曲《快上一年级》，幼儿能用声音、动作、表情表现出歌曲欢快的心情，表达要去上学的剧烈愿望。

4.通过诗歌《毕业诗》，幼儿理解诗歌内容，并能有感情的朗诵。

5.通过舞蹈《离别华尔兹》，幼儿体验与同伴共舞的乐趣。

区域活动

1.通过美工区“邀请您”“越长越大”“礼物”等，幼儿学习制作折叠画，能运用多种材料创建性地进行设计和制作，表达对幼儿园、挚友不舍的情意。

2.通过益智区“好玩的电子表”“相约星期天”，幼儿会认电子表，学习初步制定安排表。

3.通过角色区“我是小学生”“文具用品商店”，幼儿乐于仿照小学生在校的活动，初步感受小学生活。

《我要上小学》大班教案篇11

活动目标

1、通过活动，让幼儿学会独自分类整齐和摆放小书包里的主要学习用品，为入小学做好自理实力打算。

2、初步了解感受小学生的学习和活动，激发幼儿入小学的愿望，憧憬当个小学生。

3、乐意与同伴沟通共享自己对小学的了解。

活动打算

1、幼儿人手一份操作材料用盘子装：各种图书、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔削、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、功课表、“我会书包”记录表；包书皮、系红领巾、铅笔盒、课本及作业本的步骤示意图。

2、事先和班级的一位小学老师家长联系来班级助教事宜，拍摄小学一日学习生活各个环节片段的录象及小学生书包的过程的录象。

3、创设小学课堂情景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录象机、VCD。

活动过程

一、集中活动，提出任务（地点：音乐厅）

1、介绍今日我们请来的助教小学老师，请小挚友跟着小学老师一起模拟小学生在学校的学习生活。

“小挚友，今日我们请来了我们班何嘉欣的姑姑、前埔南区小学的何老师来我们班。我们用掌声欢迎何老师的到来！”何老师与孩子们问好。“今日何老师要告知我们怎样做一名一年级的小学生，还要教我们学做小学生呢！”

2、提出任务：学做小学生和学习书包。

今日我们要学做小学生，一些小挚友可以跟着何老师到教室学习，另一些小挚友可以留在这里跟吴老师学习。

二、幼儿自由选择所要体验的生活区或体验区，进行活动（地点：音乐厅和教室）

（一）生活区：“我的小书包”

1、老师出示书包，请幼儿谈谈书包里都放有哪些学习用品？

“小挚友，你们这是什么？你们知道书包里装着什么吗？”请幼儿个别回答。

2、请幼儿取出和同伴探讨书包中的各种学习用品。

“现在请小挚友把书包里的东西全部拿出，放在盘子里，还可以和旁边的小伙伴说说你书包里的东西”。

3、提出任务：“今日我们要来学习自己的小书包。”

4、老师介绍“我会书包”记录表与步骤示意图的运用方法。

记录表：小挚友做完一件就按做的先后依次在表格里写上数字，比如第一削铅笔就写上1，其次包书皮就写上2……

5、幼儿进行第一次：边边将自己的步骤记录下来。

老师巡察指导，留意视察幼儿的不同依次与方法。

（1）削铅笔：指导幼儿尝试学习驾驭削铅笔的方法，并学习看步骤示意图驾驭制作笔套的方法，培育幼儿的动手操作实力。

（2）铅笔盒：指导幼儿将各种文具分类有序的，整齐的放入铅笔盒中，培育幼儿的秩序感。

（3）包书皮：指导幼儿学习看步骤示意图驾驭包书皮的方法和步骤，在包书皮的过程中，通过视察找寻和书本大小对应适合的书皮，培育幼儿的视察力和动手操作实力。

（4）书本及作业本：指导幼儿将书本及作业本归类好，并按大小摆放整齐，同时学习看功课表，找出对应的课本和作业本。

（5）系红领巾：指导幼儿学习看步骤示意图驾驭系红领巾的步骤，提高幼儿的动手实力。

（6）书包：指导幼儿依据小学生的生活实际按先后依次分别：削铅笔→铅笔盒→包书皮→课本和作业本→书包，让幼儿在模拟活动过程中学会自理、独立，提高幼儿的自理实力及动手操作实力。

6、播放小学生书包的过程的录像。

7、引导幼儿说说小学生是怎样书包的。

8、根据小学生的正确方法再次书包。

（二）“学做小学生”体验区

1、请小学老师当助教，另一老师协作。

2、引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像。

3、由小学老师助教组织幼儿模拟小学生学习生活的情景。

让幼儿详细的体验感受小学的学习活动，增加入小学的愿望。

4、仿照小学生开展主题班会活动，体验小学生的学习生活活动，进一步了解小学生的学习状况，培育幼儿良好的学习习惯，为入小学做好打算。

三、沟通与共享。

1、活动后请幼儿谈谈你活动后的收获，及你感到困惑或有困难的地方是什么？老师和小学老师一起向幼儿解答。

2、幼儿向小学老师提问：说说你对入小学还有什么须要了解的地方？提出问题，小学老师为幼儿解答。

《我要上小学》大班教案篇12

活动目标：

1.仔细倾听和理解故事内容，懂得做事要用心。

2.能视察画面，学习复述故事中片断，乐意在同伴前讲解并描述。

活动打算：

1.图片、幼儿用书《我要上小学》P13-P18。

2.字卡妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。

活动重点：

仔细倾听故事，能理解故事内容。

活动难点：

乐意发表自己的观点，并在同伴前复述故事中的片断。

活动过程：

一、出示挂图，引起幼儿的爱好。

师：这是一所什么学校？有哪些动物？他们在干什么？

二、幼儿完整地观赏一遍故事。

1.故事里有谁？

2.他们上课表现怎么样？

三、老师讲解并描述故事其次遍，帮助幼儿理解故事内容。

1.八哥老师在上课前提出了什么要求？

2.小动物们是怎么说、怎么做的？

3.老师边出示小动物的图片与之对应的字卡，请孩子们仿照动物们是怎么念的？

4.为什么小动物们没有把八哥老师教的五个字都学会呢？

四、幼儿认字。

老师出示字卡，幼儿认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。

五、幼儿懂得上课应仔细、用心听讲。

探讨：

1.你喜爱故事里的小动物吗？为什么？

2.你觉得上课时应当怎样，为什么？

《我要上小学》大班教案篇13

我们在开展“我要上小学”主题活动时，依据班级幼儿实际，深化挖掘各领域相关可操作的内容，设计了系列区角活动，以期通过智力嬉戏、角色嬉戏、绘画制作、音乐表演、建构等活动形式，促进幼儿各方面的发展，帮助幼儿做好相关的入学打算。

一、区域名称：喜洋洋工作室

内容(一)芝麻开门

目的：通过开启大门、解读任务、完成任务等一系列嬉戏，培育幼儿做事的坚持性，提高幼儿的责随意识。

材料供应：在墙面上布置用KT板做的10扇上了锁的门并编上1～10的号码，每扇门上贴一首古诗，门内藏一份任务书(图文结合形式)，每份任务书上设计三个嬉戏任务。

操作提示：

1．找寻与门锁相匹配的钥匙打开门(在此过程中可念念贴在门上的古诗)，领取任务书。

2．阅读任务书，依据任务书提示逐一完成嬉戏任务，并领取相应的奖品。

3．司以上单独或与挚友合作嬉戏。

例：任务书

第1关：请你想方法量一量午睡室的小床有多长。

第2关：请你破译3位好挚友的电话号码，记在自己的联系本上。

第3关：请你画出积木的轮廓，并量一量它的长度。

奖项设计：

1．全部完成三关任务的小挚友得一枚大五角星。

2．完成两关的小挚友得一枚大爱心。

3．完成一关的小挚友得一枚小爱心。

4．一关都没有完成的小挚友接着努力哦!

内容(二)棋类嬉戏

1．苗苗棋

目的：初步了解一年级小学生的争章活动，体验合作嬉戏的欢乐。

材料投放：将起点、终点标记，小学生各种奖章的图文介绍(如大雁章、熊猫章、白鸽章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相应的进退规则等制成图片，贴在泡沫垫板上。

操作提示：

(I)两两合作，将泡沫垫板随意连接成苗苗棋谱(留意起点与终点的摆放位置)。

(2)两人以自身为棋子，轮番掷骰子，依据骰子上的点子数及棋谱上的图文提示走步(如“上课大胆发言”得熊猫章——进一步；“乱扔果皮纸屑”取消白鸽章——退一步等)，先到达终点者获胜，并记录嬉戏结果。

2．银行棋

目的：

能依据棋谱规则嬉戏，提高加减运算实力。

材料投放：

自制棋谱、骰子、棋子以及1元、2元、5元的钱币，记录表格—份。

操作提示：

(1)每人领取10元钱币，选择一枚棋子掷骰子行进，并依据棋谱上的奖罚规则进行相应的钱币加减换算。

(2)到达终点者各自算出最终剩余的钱币数目，多者为胜，并记录结果。

二、区域名称：麦兜小学

内容(一)友情互联网

目的：通过破译电话号码的活动，初步学习简便的加减口算方法，梳理和提升加减口算阅历。

材料投放：在墙面上张贴每位幼儿的自画像以及自编的电话密码，小记录本笔。

操作提示：

1．按同伴自编的电话密码进行加减运算，得出其电话号码并记录结果。

2．按班级留存的幼儿电话簿检验破译结果，和同伴竞赛，看谁破译速度快。

内容(二)小学生的好挚友

目的：了解小学一年级学生所用的物品种类，练习快速、有条理地整理书包、文具盒。

材料投放：

1．文具盒、书包的大图片以及书本、玩具、文具、水壶、餐巾纸等物品的小图片，用贴绒材料把这些图片贴到墙上。

2．书包、文具盒、书本、橡皮等学习用品。

操作提示：

1．在墙面上操作，将相应的物品图片粘贴到“书包”内或“文具盒”内。

2．尝试有序地整理实物文具盒，并能依据课程表学习整理小书包。

内容(三)模拟小课堂

目的：通过角色扮演萌发对入小学的憧憬之情。材料投放：

1．小学生用的课桌椅，课程表，一年级课本，文具盒，小书包，绿领巾，队长标记。

2．下课非常钟体验区(在走廊一角供应绳子、羽毛球拍等嬉戏材料)。

操作提示：

1．自主选择“模拟小课堂”活动(5～6人为宜)，推选小老师一名，并竞选班长、队长(选中者戴绿领巾、队长标记)。

2．模拟小学生上课，可依据课程表由小老师组织活动(如：语文——阅读识字，数学——加减法速算，美术——折纸竞赛等)，并进行下课非常钟体验(做课间操、跳绳、踢毽子……)。

三、区域名称：小叮当作坊

内容特殊的礼物

目的：

1．制作美观、有意义的卡片、名片、手工作品、写一封特殊的信或画一幅有关小学的意愿画等，用于留念、同伴间相互赠送或送给弟弟妹妹。

2．体会感谢和祝愿他人的特殊方式，激发幼儿和同伴、幼儿园之间的深厚感情。

材料投放：美工纸，绘画纸，折纸步骤图，装饰材料，花边剪刀，压图机，双面胶等。

操作提示：

1．了解离园纪念卡、名片等的用途。

2．有针对性地想象制作(如幼儿园景色、好挚友画像……)。

3．展示作品，共享阅历。

四、区域名称：皮卡丘乐园

内容我心中的小学

目的：激发幼儿对小学生活的憧憬之情，提高合作实力。

材料投放：各种积木、牛奶盒、牙膏盒、废旧纸箱，等等。

操作提示：

1．在参观过小学、了解小学校内主要设施的基础上利用积木搭建心中的小学。

2．利用废旧材料装饰“校内”，如用自制的小树、花朵等绿化“校内”。

五、区域名称：雀之林舞台

内容快上一年级

目的：练习敲打各种节奏，表演与幼儿园毕业以及上小学有关的音乐作品，感受音乐的奇妙，加深对小学的憧憬之情。

材料投放：自制小乐器(装有米、豆子等的罐子、瓶)，打击乐器，节奏卡，小舞台背景，话筒，纱巾，彩珠等，录音机，音乐磁带《快上一年级》《妈妈的眼睛》等。

操作提示：

1．自己组合节奏卡，并尝试用各种小乐器敲打节奏。

2．自由编排节目单，大胆合作表演。

3．可与“模拟小课堂”连接，在“下课非常钟”作互动演出。

《我要上小学》大班教案篇14

设计思路：

这次活动是大班学习活动“我要上小学”这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发觉在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，（因为我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示离开幼儿园还有几天的时间，孩子们会过完一天就去去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。）那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分打算呢？这些打算包括心理和物质上的打算。我们在平常发觉，有些孩子的家长总喜爱对孩子说这样的话：“看看你们现在很快乐的，上小学了就没那么轻松了，要‘收骨头’了。”而一些孩子对“收骨头”还不理解是怎么回事，家长就对他们解说意思是要“惨”了。像这样的话语，无疑会给孩子造成一些思想上的负担，形成一种精神压力。于是，我们与家长加强联系，相互沟通，去转变家长对孩子的一些看法，与家长一起为孩子顺当入小学做打算。我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和运用方法；向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了打算。

本次活动也是在这样的一个思想下设计的。孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里究竟要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。因此在活动中通过让孩子去选择、去思索、去探讨、去练习，来得到一些比较清楚的概念，获得一些比较适用的方法。这对孩子上小学是特别有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，探讨在后，让孩子去主动地发觉问题，解决问题，来获得真实的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子憧憬小学生活的一种主动情感，体验做小学生的开心，真正地为幼儿上小学而作打算。活动的开展我们也结合了我教研组的课题“农村幼儿园课程生活化”这个内容，我们尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回来到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。所以，活动的打算与进行都与孩子的实际生活相联系，注意了家长资源的开发和利用。“怎么样在主题活动中充分地开发利用好家长社区资源”是我们以后接着要深化探讨的一个内容。活动中肯定还会存在许多不足的地方，还恳请专家提出珍贵看法！

活动名称：

我的小书包

活动目标：

1、熟识、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。

2、激发幼儿上小学的憧憬之情，在活动中体验做小学生的开心感。

活动打算：

1、把家里已经打算好的书包带到幼儿园

2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一。

3、音乐磁带“快上一年级”、录音机

活动过程：

一、视察、探讨小书包

（幼儿每人背一书包进场）师：呀！今日我们小挚友都背来了自己心爱的小书包，真神气！

1、我们看看你们的这些书包都一样吗？（有不一样的，也有一样的

2、沈老师还很想知道，你们的书包是谁为你打算的呢？我们现在先去看看好挚友的书包，了解书包有些什么不一样，告知好挚友你的书包是谁为你打算的。

3、幼儿自由地相互视察和沟通，再集体沟通。（假如有相同的书包，探讨怎样识别？）

4、你们知道书包究竟有什么用呀？为什么小学生要背书包上学？书包里要放些什么呢？（幼儿探讨）

5、小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好挚友。

二、书包里的挚友

师：现在，在我们旁边的桌子上有许多的东西，等会儿我请你们过去看一看，想一想，哪些东西是我们将来上小学时必需要带好的，请你把它放进你的书包里；哪些东西是可以带着上小学的，也请你将它放进书包里，还要想想为什么要带上这些；还有哪些东西是不能带到学校里去的，你就把它留在桌子上，那也要想想为什么不能带。

1、幼儿分散操作（老师视察幼儿的选择状况）

2、集中沟通：你的书包里装些什么，你觉得哪些东西是必需要带的？为什么？（即有什么用？）哪些东西是可以带的，为什么？桌子上的东西为什么不能带？让孩子用完整话说明理由。

3、小结：现在我们知道了，一些学习用的书本、文具是我们每天上小学时必需要带的东西，一些餐巾纸、茶杯等生活用具和毽子、绳子等体育用品是我们可以带的，而另外的那些玩具和危急的用品是不能带到学校去的。

三、整理小书包

1、引导幼儿发觉问题：有的书包里很乱，假如书包里的挚友一塌糊涂放的话，会怎么样？那我们应当怎么办呢？

2、怎么样才能将书包里的挚友放整齐？你们先试试看。

3、幼儿各自整理小书包。

4、请幼儿介绍：你是怎么放的？为什么这么放？探讨这样的方法好不好？你有没有更好的方法？（可重点探讨体育用品和书本放一起合适吗？

5、小结：因为书包里的挚友有许多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，检查一下要带的东西是不是带全了，把不能带的东西拿出来，还要爱惜好书包里的这些东西。

四、表演“快上一年级”

师：好，现在我们每个小挚友都背上你的小书包，让我们把“快上一年级”去的欢乐心情表现出来，好吗？

《我要上小学》大班教案篇15

设计意图：

大班末期，我们发觉孩子们对上小学有剧烈的新奇心，小学校是什么样的？小学生是什么课？有没有玩的时间？没有新挚友怎么办？针对孩子的问题，我们生成了“我要上学了”系列活动。

我们带孩子参观校内环境，小学生半日活动，让孩子们与小学生坐在一起上了一课，一起参与了课间活动。

活动过程：

一、做小学生真神气

1、回到班里说感受

2、孩子们取来纸笔打算画画

3、观赏探讨自己的画

二、小学课间非常钟

1、再次进入校内重点视察和参与课间非常钟

2、主题画，课间非常钟：老师给材料，幼儿有选择地画

三、后续活动

1、“我将来的学校”“假如我是小学生”绘画

2、将4张画装订成册，设计精致封面，并命名为“做小学生真骄傲”“课间非常钟”“我的小学”“我要这样做”

《我要上小学》大班教案篇16

主题引导

童年是一段“欢乐来得多，忧愁去得快”的纯真年头，也是很多人长大成人后，回头眷恋不已的寻梦园。经过三年幼儿园的学习和生活，我们大班的幼儿即将告辞老师和同伴，进入下一个阶段的小学生活。6岁，是幼儿迈向小学的里程碑。在这个主题中，我们将和孩子一起品尝他们的成长经验，他们的成长的欢乐，向自己的6岁，也向幼儿园告辞。同时模拟小学生活，激起他们上小学的美妙愿望。

主题目标

1、能快速穿脱衣服和鞋子，发展单脚站立、跳灯，平衡实力以及快速奔跑实力。

2、初步了解小学环境知道小学生和生活的主要内容，削减对小学的生疏感，激发上学的欲望。

3、理解故事内容，懂得要养成总是不拖拉的习惯。

4、用快乐地心情演唱歌曲，表达要去上学的剧烈愿望。

5、用绘画、制作等形式表达要上小学的愿望。

6、乐于仿照小学生的各种活动，培育各种活动，培育幼儿的仿照实力。

活动目标：

1、初步了解小学环境，知道小学生学习生活的主要内容，削减对小学的生疏感；萌发上学的愿望。

2、《好担忧》故事磁带。

活动打算：

1、与要参观的学校联系，请学校做好相应的打算。

2、事先请家长帮助把幼儿提出来的有关学校问题记录下来，让幼儿带到班里。留意提前送幼儿入园。

3、事先在活动区做好班徽。

4、有条件的可携带数码相机或录像机。

活动建议：

1、引发幼儿有目的的参观学校。

（1）收集家长记录的问题，帮助幼儿回忆自己对学校的猜想和想知道的问题，请幼儿仔细看，学