2023年健康教育工作汇报（通用篇）VIP

2023年健康教育工作汇报（通用篇）健康教化工作汇报篇1

健康教化是学校教化的重要组成部分，是培育学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素养的根本措施。我校始终把实施素养教化，关切学生的健康成长，作为我们工作的重点，特殊是把学生的健康成长作为重中之重。对于学校的健康教学，我校依据实际状况长抓不懈，通过健康保健卫生教化，增加了学生健康观念，培育了学生健康的习惯和建立了学生的健康行为。现结合学校健康教化开展状况汇报如下。

一、建立健康教化组织，形成齐抓共管网络

学校健康教化遵循“预防为主，严堵源头为重”的原则。成立以校长为组长、书记为副组长，教务处、总务处、班主任、校医室为成员的健康教化领导小组。使学校对健康教化责任到人，落实到位，切实有效地开展健康教化工作。充分发挥学校健康教化管理组织，即学校领导、校医室与班主任的管理网络体系，组织学习教化部、市教化局下达的有关贯彻、落实学校卫生健康教化的文件，进行动员宣扬教化。使学校教职工及学生充分相识到学校开展健康教化工作重要性、紧迫性。

二、制定健康教化安排，落实健康教化内容

为了落实教化部和卫生部关于学校健康教化要达到的提高学生健康促进相关学问的知晓率，培育学生健康的生活方式；增加学生对疾病的自己爱护意识和实力，改善学生的`健康从而提高学生的学习实力，学生的体质和精神的健康的要求。我校定期召开有关工作会议。每学期开学初，特地召开健康教化领导小组和校中层领导会议，探讨学校的健康教化工作，明确分工并实行定期检查，保证安排任务的落实，为搞好健康教化供应了有利保证。教务处制定每学期的健康教化教学安排并在学期期末进行总结。并把健康教化课纳入教学安排，按安排进行教学。健康教化课科任老师仔细备课，有健康教化教案，教务处随机抽查，督促老师上好每一节课。每学期健康教化课设有调查测试，采纳口试和笔试相结合的方式，期末有考查，并把考查的结果列入文明学生的评比条件之一。

三、注意健康教化质量，促进学生卫生习惯

（1）每学期有健康教化的教学安排和总结。

（2）学生有健康教化课本。

（3）每学期的的健康教化课时支配，把健康教化课程纳入教学安排，按安排进行教学。

（4）每个班级有设有健康教化老师，老师课前仔细备课，上好每一堂课。

（5）每学期有健康教化的测评。

健康教化工作汇报篇2

多年多来，我校结合实际，主动推动心理健康教化各项工作全面发展，扎实有效，成果喜人。本学期我校在既有基础上，更进一步，更上一层。现把有关状况总结如下。

一、加强心理健康老师队伍建设。

加强理论学习，提高老师的理论水平和实践实力。组织相关老师参观、学习心理健康教化先进典型，观摩心理健康教化相关课程。多年来我校选派多名老师参与心理健康培训和学习，多位老师获得了心理询问师证书。以班主任为骨干，对学生进行心理健康的教化和辅导。学校现有取得心理询问证书的心理辅导老师5名，她们主动开展个别辅导，指导广阔学生做好心理调适工作。同时利用家长学校的辅导时间，对家进步行心理健康的教化和辅导，针对学生青春期的特征，学校对家进步行相应心理辅导，多方面促进学生的健康发展。

二、加强心理健康教化教学建设。

仔细贯彻有关精神，加强对学生的心理健康教化，把心理健康教化的内容结合实际，渗透到德育工作中去。完善和落实心理健康教化制度。明确理健康教化领导小组，完善我校教化心理探讨室组织机构。定期召快乐理健康教化工作会议，总结阅历，提出要求。明确心理询问室建设方案并探讨制定各项相关制度。加强心理健康心理询问室建设。学校心理询问室已经成立数年，去年学校更是加大投资力度，设立大型心理询问室、沙盘嬉戏室、宣泄室等，购置心理询问器材，按摩椅等，定期在心理询问室开展活动，进行催眠体验等多种形式的心理嬉戏，对学生存在的问题心理行为，赐予科学有效的引导和调治，完善学生人格。

三、主动开展心理健康心理教化活动。

本学期以来，我校主动开展形式多样的心理健康教化活动。3月份漯河市志愿者协会心理专家到我校为全体老师就心理健康问题作了专项辅导。

5月份，作为我校的心理健康活动月，我校主动开展多项活动。加大宣扬力度，利用校会班会等形式，主动进行健康教化的宣教活动。开展板报评比活动，以图文并茂的方式让学生参加其中体验其中。我校制作了20余幅版面，开展进行宣扬教化，营造良好的教化氛围，深化扎实开展教化活动。

5月23日，聘请我是心理健康教化专家姜红英老师为我校七年级学生进行主题为《放飞自信的翅膀》的宣讲活动，宣讲师生互动、场面和谐。讲解并描述自信念的标准问题、讲解并描述询问新训练的问题，理论联系实际，结合学生详细学情进行讲解，使全体师生受益匪浅，取得了良好的效果。

5月24日姜红英就《克服我们的倦怠心理》这一话题为全体老师进行心理辅导，使全体老师有很大的震颤，相识到了自己不足和盲区，看到了自己的优点和特长，探究问题根源，寻求解决途径，深受老师们的欢迎。

5月25日，我校心理询问老师邹冬妮老师为七年级全体同学就《化解成长的苦恼》这一话题为七年级全体学生做了健康教化讲座，联系实际讲求实效，取得了圆满的胜利。

5月26日，召快乐理健康教化研讨会。政教处组织班主任和心理健康教化老师就学生成长有关问题进行了座谈和研讨，沟通有无，共同成长。另外我校进一步开放心理沙盘室、心理社团活动室，心灵驿站，把心理将抗教化有意识的灌入详细的教化教学活动中去，努力唤起学生的良知，让学生找到了回来心灵的途径。结合各年级学生年龄段的特点，在课程调查的基础上，确定各年级的辅导重点，对学生实施发展性的心理辅导。七、八年级主要包括：激发学习爱好，合理处置问题，培育健康情趣。九年级主要包括：调整学习心态，树立远大志向，科学处理问题。

四、学科教学渗透心理健康教化。

学校心理教化的主渠道在课堂教学活动中的过程中，学校实行有效措施促进心理健康教化渗透到学校的各科教化和日常管理中，成为全体老师面对全体学生的常态教化活动，促进学生对学习的爱好、创设良好的课堂心理氛围，使学生乐学、会学。要求老师充分地、有意识地运用教材丰富的'从文精神内容，去塑造学生健全人格。设立心理信箱，利用板报、墙报等进行宣扬。实现心理辅导手段现代化，建立学校“成长驿站”，组织心理剧活动团体，给与学生刚好专业的帮助。建立学生心理档案。做好询问记录，为学生建立心理档案，并定期通过各种形式对学生进行心理追踪，再由老师依据状况进行辅导。逐步学生心理档案的补充和完善，针对前来询问的学生刚好建立书面及电子档案，并随学生的发展状况刚好进行补充和完善。

五、利专心理阵地进行心理协助教化。

家校互动、注意沟通、和谐地开展心理健康教化。发挥学校优势，利用家长资源，在家长学校中进行有关切理教化的辅导。了解家长在家庭教化中的心理困惑，确定家长学校心理辅导的内容，通过家长学校指导家长转变教子观念，了解和驾驭心理健康教化的方法，注意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康教化的环境，以良好素养的家长形象影响孩子，提高家长这支心理健康教化队伍的素养和水平。为培育学生良好的心理素养，乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校历来高度重视学生的心理健康工作，并将其作为素养教化的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，渗透在教化教学工作的全方位。心理健康教化工作机制不断健全，兼职老师队伍不断扩大，学校、家庭、社会互助式心理健康教化网络逐步完善。

学生心理健康教化是学校教化教学工作中越来越重要的一部分，尤其对进入青春期的初中教化工作。我们肯定会不断学习不断改进，为每个学生的健康成长做出努力，让试验中学的学生在健康欢乐的状态下不断进步，健康成长。

健康教化工作汇报篇3

公司健康教化工作指导小组主动开展工作，起劲完本钱年度健康教化方案，获得了较好的结果，促进了我公司的健康教化工作，在县委、县县政府的精确指导下，在县卫生局、喜爱委会、商贸局的布置和指引下，现总结如下。

一、指导注意，看法明白。

公司指导可以精确贯彻县委、县县政府和县卫生局、喜爱委会、商贸局对健康教化工作的各项要求，专题研讨我公司施行健康教化工作，作出了健康教化年度布置，要求健康教化指导小组坚决贯彻，主动落实。

二、延聘专家，专题讲课。

于本20xx年xx月xx日，月25日分两次请县防疫站和县病院的专家，给公司员工进行健康教化，使大家对什么是健康教化，健康教化的内容都有哪些，若何经过组织和小我的通力合作，来推动我县的健康教化，克制和改动有损健康的不良行为、生涯方法，有了初步的调查。大家一样反映，“不听不晓得，听了吓一跳，原来在我们的.生涯中，有这么多风险健康的要素存在，真得好好改一改了”。讲课结果优越，也鼓舞了健康教化指导小构成员，搞好工作的决心更足，县进步行的相像讲座，都能实时组织员工主动参加，从中遭到教化。

三、多种方法，加大宣扬。

年头，公司印制了650多份健康教化宣扬材料，分发给每一位员工和他们的家眷，各底层单元共同公司活动，实行专栏、黑板报，构成多方位的宣扬气氛，加大宣扬力度，为健康教化造势，以获得优越的宣扬结果。

四、制订准则，严厉控烟。

公司明白规则，在商品库房、营业大厅、贸易网点等公共场合，一概制止抽烟，并张贴了夺目的禁烟标记。发觉顾客抽烟，要实时疏解事理，加以劝止，发觉员工抽烟，按准则每次处分10元钱，毫不姑息将就。准则施行以来，惹起员工高度注意，都能严厉恪守，到达了令行制止的目的。

五、仔细组织“无烟日”活动

一是布置3名员工，带着宣扬材料1300份，在商贸局指定地位，向大众进行宣扬。二是延聘两名曾经胜利戒烟的员工，言传身教，讲解并描述以前抽烟给他们带来的风险，目前戒烟今后，对身体健康带来的好处，在员工中回响激烈，见效优越，戒烟人数，日积月累。

六、革新茅厕，干净干净。

依照方案，对超市、华星超市的茅厕进行了有用革新，改换洁具，接通水源，装备了干净东西、药品，布置专人清扫。不只使茅厕变得清白光明，也使上班的员工感应工作状况有了改善，上了层次。

七、打针疫苗，预防疾病。

春季，组织全体员工，由公司出钱，一样打针了流感疫苗和出血热疫苗，有用预防这两种常常见流行症在我公司发作。因公司经费坚苦，布置员工体检的方案未能施行，来年企业运营有所好转，必定要做。

健康教化工作汇报篇4

本学期，在克市家庭教化指导中心和白碱滩区教化局的指导下，学校坚持“以德立校、规范办学、民主理校、科研兴校、师资强效、特色亮校”的办学理念，结合学校实际，扎实开展心理教化工作，营造和谐心育氛围，现将20xx—20xx学年第一学期心理健康教化工作总结如下：

一、健全心理健康教化组织机构

为了做好心理健康教化工作，学校成立了由校长任组长、副校长为副组长、教育主任、级部主任、心理老师为成员的心理健康教化工作领导小组。心理健康教化工作的开展做到岗位职责上墙，责任明确，分工到位。成立“心憩园”心理询问室，开设“星星知我心”心理信箱，探究开发心理教化校本课程。保证学校心理健康教化工作规范有序的开展，提高了工作的针对性和实效性。

二、建立学生心理挡案，开放心理询问室

本学期对一年级150名学生的基本状况做了具体的登记记录，包括学生的家庭状况、成长经验等。每天下午5：00—7：00“心憩园”心理询问室定时开放，每周开放时间达到10小时，做到有询问，有记录。询问室购置了心理沙盘，通过划分的沙盘嬉戏区、宣泄区、个体询问区等不同功能区，使接受询问和辅导的学生和老师在信任和放松的状态下释放心情，调整心态，变更认知，帮助师生解除心理困扰。

三、大力营造心育氛围

学校通过多种途径营造心育氛围。学校网站开设了“心理健康教化”栏目、学校阅览室、老师读吧和电子读吧配备了适合师生的心理书籍供师生阅读。“星星知我心”心理信箱、“心憩园”心理询问室投入运用，发挥育心作用。学校还利用“红领巾”广播站、《油城花蕊》校刊、QQ群等渠道，宣扬心理健康教化学问。借助社会资源开展育心工作，邀请了“彩虹桥”心理询问中心的工作人员来校讲座，指导老师调适心态，共同创建符合学生成长的环境。

四、开设心理健康教化课，促进学生整体发展

1、上好专职心理健康教化课

学校把心理健康教化课正式列入学校教学日程进入课时，由心理健康教化老师在三至六年级分年级开展找寻学习的爱好、记忆技巧、我的心情、人际交往、学习习惯等主题的心理健康教化活动课，使学生在各种活动中学习心理健康学问，培育良好的心理素养。

2、级部特色心理健康教化课

三至六年级每个级部间周上好级部心理课，由级部班主任依据级部学生特点和状况进行备课上课，组织课堂，通过对学生进行宽容待人、青春心路、管理心情等方面的指导，使学生在轻松和谐的氛围中体会和感悟，调整心理。

五、开展老师讲堂，提升老师心理水平

学校开展老师心理讲堂活动，心理老师针对学校教职工普遍存在的心理问题，用鲜活的案例分析，从关注自己的心灵、打快乐门、超越自己三方面指导老师做到内心安静，不仅促进老师的个人成长，对老师的教化教学工作有很大帮助。

六、与德育课题结合，做好心理教化探讨

1、主动开展心理健康教化课题探讨，总结、推广心理健康教化阅历。学校进行了《学生行为习惯养成》和《学生自己管理》两个课题的探讨，组织年级老师进行课题小结，通过沟通和评比，促进了学生的行为习惯的养成和自己管理。组织支配了与十三中的老师进行了“中小学德育初小连接研讨沟通会”，在总结沟通汇报中各级部相互学习，总结阅历，为新的一年学生行为养成教化做好铺垫。

2、开展心理问卷调查，为探讨供应数据。学校非常关注学生的心理健康状况，面对四、五年级200余名学生进行了学习动机的测试和分析，关注个别学生，仔细做好分析，改善教化策略，增加心理健康教化工作的针对性和实效性。

七、组织培训，提升心理老师的素养

学校定期组织心理老师参与心理学问的培训。本学期组织心理老师到克市和乌市分别参与心理沙盘培训3人次，心理老师靳莉莉利用周末和假期参与了国家二级心理询问师的培训，在学习中促进心理健康教化老师的.专业成长，促进实力的提升。

八、面对全体学生，做好个别辅导

心理辅导室定期开放，接待有需求的学生。心理辅导老师依据心理辅导的原则，为来访学生热忱供应心理支持和心理帮助，对有心理困扰的学生，赐予科学有效的心理辅导并面对广阔老师开放，本学期心理辅导2例。

九、家校结合，提升育子实力

各级部依据级部特点开展家长会进行家长学校讲座，从如何培育孩子的学习习惯，如何指导阅读，如何与孩子相处，读书阅历沟通等方面指导家长驾驭科学的教化方法，提升家长的育儿实力。

组织家长撰写“育儿故事”并选出10篇优秀文章报送克拉玛依市教化局家庭教化指导中心，面对全校开展“书香家庭”评比活动，通过填写评审表、撰写亲子阅读心得、展示家庭读书图片等方面进行评比，共有9个家庭被评为学校的“书香家庭”并表彰，学校还定期将优秀育儿故事和心理小故事等上传学校网站，宣扬家庭教化和心理学问，变更家长的教化观念和教子水平。

十、申报心理健康教化特色学校

本学期申报了自治区心理健康教化特色学校创建工作，撰写了申报材料，设计印刷制作了心理特色学校汇报材料6本，接受了市教研所家庭教化指导中心来校调研指导并得到了好评。

一学期以来，在全校师生的共同努力下，在家长的协作下，学生在学校是快乐的、开心的。信任在上级部门的领导下，在全校师生及家长的共同努力下，学校的心理健康教化工作将走向更加规范和富有特色的道路！

健康教化工作汇报篇5

“百年大计，教化为本；教化大计，育人为本；育人大计，育心为本。”心理健康教化日益受到社会各界的重视，在我们校领导的高瞻远瞩下，我们的心理健康工作从无到有，从有到常规，从常规到省教化学院现场展示课，用先进的德育思想作指导，推动了我校教化、教学向纵深方向发展。

现将我本学期的工作做以如下总结：

第一方面：工作中的成果和阅历。

一、有效开展家庭心理健康教化讲座。

我们知道，家庭教化在儿童成长过程中起到举足重轻的作用，因此为了使家庭教化能更好的协作学校教化，对家长的心理教化指导至关重要，所以我在开展好常规的学生心理健康课的同时，主动协作学校开办家长学校，我欣然接受校领导支配的给家长们讲课的任务，有效指导家长正确相识孩子的心理成长，如何与孩子沟通，如何指导孩子学习，怎样从心理角度做好孩子的教化等等，使家长对心理健康教化有了肯定的了解，为学校的教化、教学工作得以更好开展，奠定了坚实的基础。

本学期、五、六年级的“成就孩子一生”家庭心理健康教化讲座，是特意为五、六年级刚刚进入青春期的孩子们量身定做的，我们对家进步行了刚好的点拨，信任他们会把所学到的、所想到的、所感受到的一一内化，成为自己心智的一部分，然后去帮助孩子。从家长的反馈中，让我们感受到家长对这样的讲座求之若渴，许多他们麻烦的问题都“有据可寻，有规可依。”记得一位家长在给我的短信中这样说：“杨老师，你讲的课，一点都不比“百家讲坛”中的名家差，让我们受益匪浅。”致此，我喜爱上了“百家讲坛”这个栏目，我深知家长的认可是对我的表扬和激励，更深知自己的功底无法和专家们丰厚的文化底蕴相比，但这样的赞美让我有了更高远的目标，由此让我想到：家长对我的表扬让我的心里产生了动力，我也肯定要把这些赞美送给我的学生，让每一个人都因为激励有着不同的改变，这些累加起来的动力会变更一大群孩子，小而言之为每一个学生，大而言之，我们会推动整个社会和世界的脚步，这是多么珍贵的力气！

二、开展心理辅导工作。

心理辅导工作是心理健康教化的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春期躁动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切须要心理辅导，以摆脱日益严峻的不良心情。我们的心理辅导工作充分发挥其职能作用，相应开设了电话辅导、心理信箱、红领巾广播站解决“小学生成长中的76个苦恼”和学生个体辅导及家长询问。学生有什么问题、困惑须要帮助而又因为某些缘由不能面谈的，都可以写信投到“知心”信箱，我把写的回信放到门卫。为了保密起见，来信与回信均用笔名，这样学生投信到我的信箱里，我回信放到门卫，学生可干脆到门卫领取，不会产生其他问题。信箱每天打开一次，保证其次天准时回复。从信件来看，反映的内容主要有学习问题、考试焦虑问题、自制力问题、人际关系、异性交往、家庭关系等等，我都一一作了回复，从专业领域向他们说明、建议、激励，从中帮助他们走出苦恼和逆境。学生还可以在他们便利的时候来当面询问，也可以和我预约时间。我对待每一名前来寻求帮助的学生都耐性和他们一起探讨问题，分析缘由，探讨解决的方法，增加他们的自信念，使每名学生都得到相应的帮助。事实上，有的时候，我们的孩子只是想有一个人听他说话，说说苦恼、说说委屈、说说成长的困惑，而当他们带着微笑离开我的办公室时，是我最轻松的时候。

7月5日也就是毕业班考试的前一天，我特意对六年级的孩子进行了考前辅导，小升初考试是孩子们人生中第一次去面对一次正规的考试，这对一个孩子的一生都由为重要，从某种程度上来说，它不但影响着孩子的成果，影响着到初中时的分班，更影响着他们以后将面对的，全部考试的心理状态，包括会影响到中考乃到于以后的高考，这无疑是一个非常重要的过程，在这个过程中，我请孩子们记住两句话：第一、将小升初考试看成和平常考试一样平常，放松心情。其次、考试过程中不考虑考试的后果，只须要仔细做好每一小道题。我是以学生们的挚友身份说这些话的，孩子们听得很细心，听得入心，信任这些由心坎到心窝的话孩子们会记着，会运用它考出好的成果。我也信任这些话不但对一个小考的孩子适用，等他们到了中考和高考，也肯定会记着这些来自心灵的'呵护。

三、参与省研修活动，展示风采。

值得我骄傲又很给力的是：6月10—16日我参与了省教化学院举办的“其次届全省中小学心理健康教化专兼职老师研修班”，这次省教化学院，综合教化研培部，特举办的研修活动，提高我省心理健康教化专兼职老师，及骨干班主任的心理健康教化水平和实践实力，提高心理健康教化服务学校、服务学生的贡献率，促进全省心理健康教化、教研工作的有效实施和均衡发展。会上把我去年十一月份代表森工的现场展示课的录像，做为三节录相课中的一节又一次进行了现场展示，定为一种心理健康课的模式在省内进行推广，这不仅仅是我个人的荣誉更是学校的成果。我想：这些成果的取得源于我们平常在课堂教学上下的功夫，点滴的课堂实践加上心理学理论学问的基础，让我们看到了兴隆小学欢乐的心理健康课堂，孩子们在尽情的玩耍中快乐地、自由自在地笑着、在只有激励没有责怪的感悟中自由地成长着，这些鲜活的个体将我们的心理健康教化推向了一个科学的、主动的、只有成长没有压制的新的教学高度。

其次方面：工作中的困惑与不足。

当然我们的心理教化还处于发展阶段，作为心理老师，我的实力有待于进一步提高，心理健康教化工作的开展还须要进一步规范化，对学生、家长、老师的心理辅导有待于进一步科学化，我们还存在许多不足的地方，主要表现在：

一、家长的重视程度不高。

心理健康教化工作在全国尚处于初级阶段，在我校也更是如此。留守儿童的家长多是老人，文化上的差异，年龄上的差距，都成为他们在教化孩子时的困难，更多的时候不是他们不教化孩子，而是他们跟本就不知道怎么去教化孩子。这是一个相当大的弱势群体，也是一种社会现象。

二、老师心理素养有待提高。

从学生的困惑来看，有许多问题客观上说，是由老师心情不好干脆造成的。受多年应试教化思想的影响，旧观念不能刚好转变，也就不能适应新时期、新的受教化者的发展，试想：“今日的老师，怎能用昨天的教化，去教明天的人才”新与旧必定产生冲突，这也就造成了学生的一些问题。因此只有老师心理健康，才能给学生以正面的、主动的影响，只有老师有足够的心理理论学问，才能精确洞悉学生的心理改变，刚好发觉问题，给学生以科学的心理指导。

三、大的心理健康教化氛围还未形成。

心理健康教化不仅仅是开几节讲座，或是开设个别的心理辅导工作，它应当贯穿于整个教化教学过程中，学生从每一节课上都能获得相应的收获，每一个潜能的发挥，都能在每一科教学中找到适当的时机。我们应力求使学生在学习科学学问的同时，心理也不断得到充溢，素养渐渐提高。因此心理健康教化应是每一名老师、每一名家长、每一名学生的事，校内内形成一个良好的心理健康氛围，做为老师，要充分关注学生及我们老师自身的心理健康，关切我们自己，关注我们的学生，在这样一个大的氛围下，心理健康工作才算是真正到位，落到实处。

第三方面：工作中的改进措施：

我们学校的心理健康教化工作从20xx年9月开展以来，到现在已有快四整年的时间了，我们在看到工作取得的成果的同时，更要仔细总结工作中存在的不足，我会针对这些不足的地方，制订下学期的指导思想和安排，在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开展工作。

一、加大家长学校讲座的力度。

从本学期起先，我们依据不同学年学生的不同发展特点，把全校学生分成一、二年级，三、四年级和五、六年级三个不同的阶段。分别进行不同专题的讲座。本学期是五、六年级以“成就孩子一生”为主题的青春期心理健康教化，下学期会有三、四年级的“激活孩子的一生”和一、二年级的“塑造孩子的一生”为主题的家庭心理健康教化活动，以此树立家长的家庭教化观念，促进家长的学习，最终达到和学校亲密协作，教化孩子健康成长的目的。

二、加强自身建设，努力成长钻研型老师。

心理健康教化是提高学生心理素养的教化，心理健康了才会使学生的心灵得到释放，才会有健全的人格和良好的特性心理品质。那么，作为心理老师，就要从更多方面驾驭相关的心理学问，心理辅导技能。虽然我们的心理辅导活动课在省内有一些名气，但与国家级的一些活动课相比还是相差甚远，我将在心理健康教化活动中不断努力、不断完善，加强自身发展，提高钻研业务的实力，努力取得更好的成果。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”信任我们心理健康教化工作，在以赵校长为首的领导班子的正确领导下，肯定能刚好发觉问题，肯定能刚好改正不足，肯定能刚好总结阅历，肯定能刚好补充才智，踏踏实实地做好心理健康教化工作，做好省心理健康教化工作的领头雁！

健康教化工作汇报篇6

学校转变传统的心理询问工作被内涵更加丰富的心理健康教化工作所取代。本学年度依据学校德育处以及区心理健康教化中心组的要求，进一步确立了心理健康教化工作在学生工作中的重要地位。学校有关部门进行了仔细学习，并将其实行于心理健康教化工作之中。我校的心理健康教化工作与兄弟学校相比，还存在肯定的差距，但经过多年的努力，目前已经初步形成了一套行之有效的心理健康教化工作模式，现汇报总结如下。

一、心理健康教化课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。

心理健康教化课是心理健康教化主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教化课有利于我校心理健康教化工作的整体开展。基于以上的相识，本学年我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。

首先，为了给学生充分的接受心理健康教化机会，我们调动了全部可用的资源。因为考虑到班主任对学生比较了解，平常和学生接触的时间也比较多。本学年，从事心理健康教化工作的老师培训班主任，班主任再对学生进行心理健康教化同时，充分利用课外时间增加心理健康教化询问的时间。

其次，接着转变观念，从“以老师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心”的教学理念。老师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教化课堂中运专心理剧、观看心理电影、音乐、探讨等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参加课堂活动的机会，真正做到全体学生参加，学生在热情好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显，使心理健康教化课真正成了学生放松身心，完善自己的催化剂，也达到了我们学校开设心理健康教化课的目的。

二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。

1、特地教化与学科渗透相结合。强调学校全员参加全过程，参加心理健康教化，选派老师参与市级心理健康教化培训，提高广阔老师实施心理健康教化的水平。在此基础上，各科老师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教化内容，使各科都能在培育学生良好的心理素养中发挥主动的作用。

2、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教化的目标是使全体学生形成良好的心理素养结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素养基础。实施过程中，我们在《合力报》上开设“心理健康教化专栏”，定期对学生的共性问题集中指导，提高广阔学生对心理健康重要性的相识，普及心理健康基础学问，教会形成心理健康的基本技能。

利用每班的健康课，集体晨会、班队课，大课间活动课等多种方式，为学生供应全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。结合班主任依据本班的实际和团体辅导安排进行心理健康教化。

3、个案分析与工作总结相结合。学生特性的差异性、心理问题的多样性确定开展心理健康教化要重视个案分析与探讨，做到因材施教。为此我们要求每个班级建立一份询问记录本和特别学生追踪记录表。班主任老师把学生中出现的心理状况及解决方法刚好记录整理。分析了解各个学生的身心发展状况，把准教化脉搏，对学生进行心理疏导。找到普遍的规律性的东西，进行总结沟通，提高广阔老师的教化技巧和策略。

4、特性问题与特别问题须要进行个别辅导，我校老师利用课余时间为学生供应心理服务。

服务形式有：

1、面谈。我们对心理辅导室进行了重新布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。假如学生有某种心理问题和困惑，可干脆到辅导室找老师谈心沟通。

2、书信辅导。假如学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导老师口头沟通的，就采纳书面沟通，通过“快乐”信箱联系沟通。

学校在开展心理辅导活动的同时，充分地利专心理快乐信箱、心理小报、《合力报》、网络、小广播等形式对学生进行相关教化，向师生宣扬心理健康学问，针对出现的热点问题进行刚好地疏导。

5、小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，我们学校、家长都非常重视小学生心理健康教化，我们利用家长会这个契机，邀请苏州市心理学科带头人张磊老师来校，对全体家进步行了在室内篮球场听取了“教化方式确定孩子的将来”家庭心理健康教化专题讲座，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。

6、开展生命教化系列心理活动。

生命教化的关键是老师。开展以转变老师观念、增加老师实施生命教化的自觉性、提高老师执行实力为目标的专题讲座、校本培训、教研活动、阅历沟通等，把学校的发展目标转化为老师的自觉行动。今年三月初，对全体老师进行了“生命教化系列培训”，起先了第三期老师心理工作坊，对全体老师进行心理健康教化培训，目的是提高老师对生命教化的相识。三月底，又组织全校师生观看北京“心灵之声”残疾人艺术团的表演，通过多种方式学习他们珍爱生命，身残志坚、坚韧拼搏的精神和自尊、自爱、独立、自强的珍贵品质。后又借机在全校开展了东桥中心小学师生“生命教化系列征文活动”，在《合力报》刊发了生命教化专刊。四月份又在全校学生中开展“珍爱生命，从我做起”的集体晨会团体心理活动，旨在引导学生珍爱生命，从爱护自身做起。五月底又在六年级学生中进行青春期心理调查问卷，六月份对相关学生进行青春期性心理健康的培训，开展校内“快乐影院”，在学生中进行直观的生命教化。

三、加强学校心理健康教化的科研活动

为了加强学校心理健康教化的科学性、针对性，学校将要求老师从我校学生的实际动身，以我校学生在成长过程中遇到的各种问题和须要为主题，我们不断在进行《小学生主动心理品质的形成和培育的探讨》市级课题探讨，仔细撰写有关的心得体会与论文，并进行沟通，以提高学生心理健康教化工作的实效。

本年度我校的心理健康教化试验取得了较满足的效果，学生的心理品质有了提高，老师也转变了教化理念，改进了教学方法；学生的家庭建设也得益匪浅。总之，我校在心理健康工作中，一步一个脚印，仔细踏实地加强小学生自己心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化，加强老师心理培训，促进全体师生的心理健康发展。新的机遇，同时也给我们带来了新的思索、新的挑战，我们将以课改为契机，与时俱进，扎实推动我校心理健康教化工作的深化开展。

学期我校心理健康教化工作的指导思想是：依据学校中心工作安排和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依靠现代教化理念，接着围绕学校校本课程教化主题，扎实开展我校心理健康教化，关注学生的身心发展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力。

学校成立了心理健康教化领导小组

根据制定的心理健康教化主要工作目标，我校这学期开展的主要工作：

1、坚持以人为本的德育工程——接着完善“三全育人”（全员、全方位、全过程育人）的体系，扎实开展“六心教化”工作，落实常规管理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚意献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自己”，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美妙生活的新一代。

2、坚持“以德治校”的方针，树立“老师人人都是德育工作者”的理念，强化服务意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培育人，以真挚的情意感动人。

3、坚持“活动育人”的理念。

与大队部、各中队结合开展系列活动，注意“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教化模式，关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学，落实“六心教化”活动的有序开展。上好心理健康课，开展好学生的心理辅导工作。激励老师要擅长捕获学生中德育教化的闪光之处，刚好调整教化思路，提高德育工作的实效。运专心理健康的'理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。教化学生努力学习，争取做全面发展身心健康的小学生。

4、提高全体学生的心理素养。

依据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教化。通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平。

四、心理健康教化实行的详细措施有：

通过师资培训和课题探讨及校本研修，培育一批心理健康教化的骨干老师，搞好师资队伍建设，提高广阔老师的心理健康水平，保障和推动我校心理健康教化目标的深化开展。学校心理健康教化的途径是多种多样的，依据学校的办学定位和我校的教化特点，我们在工作中确定了以下几条途径。

（一）、开足心理健康课程

利用班队会，由班主任依据本班学生的心理状况，上好班级心理健康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论学问，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理健康教化的实效。

（二）广泛开展健康教化活动

1、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康教化，通过宣扬窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教化。使学生不断正确相识自己，增加调控自己、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质；通过组织有关促进心理健康教化内容的嬉戏、消遣等活动，帮助学生驾驭一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。

2、全面渗透在学校教化教学的全过程中。在班主任日常工作中，主动渗透心理健康教化思想；与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进行教化；通过各学科教学，把心理健康教化渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康教化的结合点，让学生获得心理体验来变更自己的观念，注意对学生心理健康的教化，这些都是心理健康教化的主要途径。

3、实行课堂内外心理健康教化普及活动，上好心理健康课。

（三）、发挥心理询问室的作用

进一步完善心理询问室的装饰工作，坚持开展心理询问室，开展心理询问和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予仔细、耐性、科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自己，提高心理健康水平，增加发展自己的实力。

健康教化工作汇报篇7

健康教化是学校教化的重要组成部分，是培育学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素养的根本措施。我校始终把实施素养教化，关切学生的健康成长，作为我们工作的重点，特殊是把学生的健康成长作为重中之重。对于学校的健康教学，我校依据实际状况长抓不懈，通过健康保健卫生教化，增加了学生健康观念，培育了学生健康的习惯和建立了学生的健康行为。现结合学校健康教化开展状况汇报如下。

一、建立健康教化组织，形成齐抓共管网络

学校健康教化遵循“预防为主，严堵源头为重”的原则。成立以校长为组长、书记为副组长，教务处、总务处、班主任、校医室为成员的健康教化领导小组。使学校对健康教化责任到人，落实到位，切实有效地开展健康教化工作。充分发挥学校健康教化管理组织，即学校领导、校医室与班主任的管理网络体系，组织学习教化部、市教化局下达的有关贯彻、落实学校卫生健康教化的文件，进行动员宣扬教化。使学校教职工及学生充分相识到学校开展健康教化工作重要性、紧迫性。

二、制定健康教化安排，落实健康教化内容

为了落实教化部和卫生部关于学校健康教化要达到的提高学生健康促进相关学问的知晓率，培育学生健康的生活方式；增加学生对疾病的自己爱护意识和实力，改善学生的健康从而提高学生的学习实力，学生的体质和精神的健康的要求。我校定期召开有关工作会议。每学期开学初，特地召开健康教化领导小组和校中层领导会议，探讨学校的健康教化工作，明确分工并实行定期检查，保证安排任务的落实，为搞好健康教化供应了有利保证。教务处制定每学期的健康教化教学安排并在学期期末进行总结。并把健康教化课纳入教学安排，按安排进行教学。健康教化课科任老师仔细备课，有健康教化教案，教务处随机抽查，督促老师上好每一节课。每学期健康教化课设有调查测试，采纳口试和笔试相结合的'方式，期末有考查，并把考查的结果列入文明学生的评比条件之一。

三、注意健康教化质量，促进学生卫生习惯

（一）做好健康教化的教学工作

学校教务处在学生的健康教化教学中坚持做到“五有”：

（1）每学期有健康教化的教学安排和总结。

（2）学生有健康教化课本。

（3）每学期的的健康教化课时支配，把健康教化课程纳入教学安排，按安排进行教学。

（4）每个班级有设有健康教化老师，老师课前仔细备课，上好每一堂课。

（5）每学期有健康教化的测评。

健康教化工作汇报篇8

几年来，我校为进一步贯彻《学校卫生工作条例》、《学校健康教化工作评价方案》，全面落实健康教化的各项工作要求，坚持以“健康第一”为健康教化的指导思想，统一相识，培育了学生良好的卫生习惯，增加了学生自己保健意识，了解了科学养分学问，建立科学的生活方式，促进学生身心健康成长，既全面推动了素养教化，也为我市“创卫”工作做出肯定的贡献。现将我校健康教化工作状况总结如下：

一、领导重视，责任到人。

１、成立了健康教化领导小组、控烟领导小组。

２、明确了各部门的责任分工，制订了多项卫生制度，与班主任、科任老师及各部门都签订相应的责任状。

３、设立了保健室、心理询问室，有专人负责保健卫生工作。

４、每天由大队部对两操的进行、学生的衣着、行为举止等进行检查。

５、同时由保健室就学生的个人卫生、班级卫生、包干区卫生等诸方面进行检查评比。

二、设施配套，供应条件

１、加大了健康教化经费投入，配备了相应的健康教学硬件设施。

２、全部教室的采光与黑板都符合要求。能做到教室平均照度不低于150lx；黑板无裂缝，无反光，无眩目。

３、校内内有相应的绿化带，做到无杂草，不乱丢弃物，无痰迹，无污水洼，无乱写乱画等现象。

４、厕所设施符合要求，学生数与蹲位比：男生约19：1，女生约18：1，男厕所内有相应的小便池；厕所做到无臭、无蚊蝇孽生、无乱拉乱尿、无乱写乱画。

５、教学用房能做到地面和墙壁无烟头、无污迹、无纸屑，窗明桌椅净，物品摆放整齐。

三、质量过硬，提高保障

１、为加强健康教化，我校开齐开足了健康教化课程，每周支配0.5课时的健康教化课，并列入正式课表。

２、配备了相应的教材与教具，教材按要求配套发给学生运用。

３、有完整的健康教化教学安排，做到进度与安排一样；教案的内容齐全，书写正确、整齐简练。

４、授课质量过硬，做到概念清晰，启发式教学，语言生动，理论联系实际，板书工整。用过硬的教学质量为学生的健康供应了有力保障。

５、授课老师平均每人每年能接受120小时以上培训。

６、学生缺课率不超过5%。

７、还开展了很多有益于少儿身心健康的活动，有机地把德育、智育、体育、美育等统一在教化活动之中。

四、开展活动，落实教化

１、利用致家长信、开家长会、国旗下讲话、出宣扬栏、开主题队会、争当健康小卫士、手抄报等多种形式教化学生保健学问，同时对家进步行宣扬。

２、由于大队部委员与卫生监督员的督促评比，学生们都能做到头发整齐，指甲整齐，面部与衣物整齐。

３、学生能坚持做好课间操，主动参与课外体育熬炼，合格率达95%以上。

４、全校统一组织了“眼保健操”、“广播体操”、“控烟作文”、“手抄报”等多项竞赛活动。

５、结合社会卫生、健康形势，主动组织活动。如“非典”、“禽流感”、“肺结核”等疾病防控形势，开展形式多样的活动，主动开展预防“六病”、“控烟”活动，在活动中让学生逐步形成良好的卫生习惯。

五、目标教化，效果明显

我校的健康教化取得了满足的`效果，学生的身体体质有了提高，社会适应实力增加了，心理障碍消退了；老师也转变了教化理念，改进了教学方法；学生的家庭建设也得益匪浅。

１、学生得到了发展，学生的健康学问知晓率、健康技能操作知晓率、健康行为形成率均达标，全体学生在心理健康、身体健康和文化学问驾驭方面达到优良水平。学会了倾听和激励，学生的学习看法、学习习惯也有了很大的好转，学业成果明显的提高，而且能做到遵纪遵守法律，自尊自爱，能正视困难和挫折，逐步养成了健全的人格，综合素养有了明显提高。

２、老师变更了教化观念，通过健康教化，老师们变更了过去那种老师只是教学生学习文化科学学问，其他就不是老师们的事了。强化了师生间的情感因素，师生完全是相互同等、相互敬重、相互信任的。

３、学生的身心发展受父母教养方式的影响也是特别大的，因此，我校始终坚持为家长举办讲座，家庭心理辅导成为我校家长会中必不行少的内容，通过辅导，促使家长与孩子一起变、一起进步。家长们懂得了如何教化好孩子，如何和孩子沟通，很多家长的教化观念、教养方式发生了根本性转变，有效地改善了亲子关系，提高了家教效益。

健康教化工作汇报篇9

健康教化是学校教化的重要组成部分，是培育学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素养的根本措施，我们依据《学校卫生工作条例》和《学校健康教化评价方案》以及上级主管部门卫生健康教化文件精神的要求,注意学生良好卫生习惯的培育，为提高学生的健康卫生意识和健康水平做了一些工作，现小结如下：

一、建立健教组织，形成齐抓共管的网络。

学校建立了由校长室、教育处、总务处、校医室、班主任组成的健教网络队伍，层层落实负责，实行目标责任制。定期召开卫生健康教化领导小组和校中层领导会议，探讨学校的健康教化工作，明确分工并实行定期检查，保证安排任务的落实，为搞好健康教化供应了有利保证。

二、加大投入，提高学校卫生健康教化条件。

为搞好学校健康教化工作，我们大力改善学校设备和提高健康教化老师的业务水平；学校基本配齐了健康教化教材和教具，学校的教室采光照明、黑板和课桌椅基本符合标准要求，学校学生饮水、食堂和厕所设施也基本达标。

三、健康教化活动多样化，效果显著。

进一步落实健康教化课，坚持做到“五有”，即有课本，有教案，有课时，有考核，有评价；确保课本拥有率和开课率均达到100%。保健室充分利用广播、电视、橱窗、黑板报、讲座、班会、晨会等形式，主动开展卫生健康学问的宣扬，提高学生自己爱护意识。

四、做好安排免疫和常见病的防治工作。

学校紧密协作镇防疫站的工作，做好对学生安排免疫工作，提高学生的免疫实力。并加强防疫学问的宣扬教化，促使学生了解免疫的基本学问和常见传染病的'特征和防疫、防治的措施，自觉地接受接菌注射和药品的口服，并在日常生活做到自理自护。

五、抓好常规培育学生良好的卫生习惯。

要求学生仔细落实《伍佑小学学生一日常规要求》，个人卫生做到“六勤”：勤剪指甲、勤理发、勤洗手、勤洗澡、勤换衣裤、勤为别人着想，为别人做事，并在早读之前进行晨检。在用眼卫生上留意读书写字的正确姿态，把标准写在每个教室的前面，要求学生时时比照，并常常督促检查，按标准做好眼保健操。在用脑卫生上坚持学生在校学习时间不超过6小时，并非常留意学生对各门学科的学习用脑程度，课程表支配力求科学、合理，要求学生仔细上好体育课和课外活动课，在抓学生常规的同时，我们从学生身边的卫生细微环节入手，严格训练，形成卫生习惯。学校还开展丰富多彩的活动，提高学生的卫生意识的水准，努力使学生成为当地最讲文明的人，学校成为最文明净净场所。

六、重点做好学校食堂、校内商店、饮用水的监督管理工作

严禁不符合卫生标准的食品进入学校，确保了师生的饮食平安；并且制定学校突发事务和集体食物中毒的应急预案。学校食堂现有近200人用餐，对学生的生命健康，起着举足轻重的关键作用，我们不敢有丝毫的马虎大意，学校由专人负责，严格管理制度，对上级卫生防疫部门提出的问题，刚好进行整改，确保了师生的用膳平安，从未发生过食物中毒事务。

综上所述，学校的健康教化和卫生工作，做了不少，也取得了肯定成果，但是我们肯定会一如既往，遵照上级指示，再接再厉，把健康教化和卫生工作做得更好，为学生的健康成长作出更大努力。

健康教化工作汇报篇10

开展心理健康教化，既是学生自身健康成长的须要，也是社会发展对人的素养要求的须要。要加强学生的心理健康教化，培育学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的实力。我校在进行心理健康教化的探讨与实践中，初步取得了一些成果。下面就我校这一年来开展心理健康教化的状况做个总结。

一、心理健康教化是德育工作的重要组成部分：

在开展心理健康教化的工作中，首先我们明确了开展心理健康教化指导思想，将心理健康教化纳入了学校德育工作之中。学校关切学生的心理健康，促进学生全面发展。学校领导相识到心理健康教化工作是德育工作的一部分，是时代教化的须要，是素养教化的须要，是不断提高学校办学质量的须要，是为学生创建一个良好的成长环境的须要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的须要。在组织落实上，我校心理健康教化工作组织严密特别。校长挂帅开展心理健康教化工作，主管德育的副校长干脆负责，政教处详细负责组织实施，使心理健康教化有了组织上的保证。学校将心理健康教化纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作安排都将心理健康教化例为学校重点工作之一。而且，心理健康教化工作每学期要制定单独安排，进行总结。

二、开展心理健康教化的详细做法：

1、在初一年开设心理健康教化课。

将心理学的基本常识干脆引进课堂，来实现心理健康学问的普及。学校始终在初一年级开设心理健康教化课。心理课的基本内容是：学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自己意识辅导和自信念辅导等。每节心理课都要围绕一个中心，对学生进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、探讨法、设想法等方法，在老师细心设置的轻松、开心的情境中完成相识矫正、人格重塑、心理调适等。例如，在讲如何树立自信时我们告知学生：一个人要想胜利，自信是必不行少的条件，如何树立自信呢？我们将自信比方成三条腿小凳（即自信的三个条件）小凳无论哪条腿出了毛病，小凳都不会站稳，这三条腿就是：A：相识自己的实力。B：自己的实力得到别人的承认与观赏。C：运用实力担当肯定的责任。只有这样才能使自己树立自信，不断胜利。一个人树立自信，不但与自己有关与别人看法也有关系，我们要学会观赏、承认别人的实力，帮助别人树立自信。

在讲如何帮助自己增加辨别是非的实力时心理告知学生处于青春期的青少年对于外界环境影响接受较快，但遇事想一想，进行一下辩证性思维就会找出正确答案，人不论做什么事总是要冒肯定的风险，确定是否冒这个风险要分析一下，利用批判性思维做出聪慧决策才是唯一正确的选择。

学生在学习了心理课之后，学生反映专心理课讲到的观点，处理生活、学习中遇到的问题较为顺当。学生反映通过心理课对于少年期的心理改变有了充分的打算，在困难面前能树立自信。上课时能用合格听众的标准要求自己。处理同学之间关系上能退一步，让一步，同学之间的小冲突不用老师，自己就可以解决了。同学之间如何建立友情，要讲原则、方法；现在做事经常问一问为什么，做一做分析再去行动……。

2、在初二年级和初三年级开展心理健康学问讲座。

针对初二、初三年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。针对初二年龄段学生性心理出现的一些心理偏差，进行心理健康、性心理等讲座。针对初三年级的学生面临中考等问题，开展心理讲座：《中考前的心理调整》、《考场欢乐行》、《如何战胜考试焦虑现象》等。《考场欢乐行》的讲座主要内容是学法指导，着重在对学生考试心理与考试技巧方面进行指导，包括考试动机的激发与考试技巧的应用，帮助学生较好地在考场上发挥自己的最好水平。《如何战胜考试焦虑现象》的讲座系统地向学生介绍了什么是考试焦虑，和同学们一起分析造成考试焦虑的缘由，介绍解除考试焦虑的方法。在现场，主讲老师还教授学生系统的放松训练方法。经过辅导和训练，绝大多数学生消退了考试焦虑现象，以主动的.心态完成升学考试。我校历年中考都取得了可喜的成果。

3、把心理教化同家庭教化、学科教化相结合。

我们利用家长向家长开展家庭心理健康教化指导，对家长宣扬青春期孩子的心理常识，考前心理常识，让家长了解孩子在校的心理健康水平和心理压力来源，并与他们刚好沟通学生心理状况，使学校心理健康教化在家庭中得到延长。我校还在老师中开展了心理健康教化学问的普及工作。通过一系列的教化活动使全体老师提高了心理教化的理论，提高了开展心理健康教化的意识和开展心理健康教化的实力，并激励他们在工作中加以应用，有力地推动了学校的教化教学工作。

4、为使我校心理健康教化不断上水平，我校心理询问室始终坚持开展团体、个别心理辅导、开设心理信箱、进行心理训练等心理健康教化的途径。

三、反思与建议：

1、初中学生心理健康教化必需进行，而且要纳入初中学生必修课中，可分年级制定不同的课时、教材及要求。

2、初中学生心理健康教化肯定要有专家指导。建议建立心理教化网，实现资源共享。

3、坚持做好心理健康教化课题探讨工作，以科研带动全校的心理健康教化走向更高一层的台阶。

4、接着在开展心理健康教化的模式方面的探究探讨，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地，为心理健康教化的模式增加新的内容。

5、要在坚持面对全体学生进行心理健康教化的同时，加强对个别有轻度心理障碍的学生的个别辅导和询问工作。

6、应加大对家进步行心理健康教化辅导的力度和深度，充分调动家长的主动性，提高家长对心理健康教化的相识水平，促使家校合一，共同促进学生健康成长。

健康教化工作汇报篇11

随着社会发展和人类精神文明的不断进步，大力加强高校生心理健康教化工作已成为时代发展和培育高素养创新人才的必定要求。近几年来，我院心理健康教化工作在院领导的支持及各部门的努力协作下，取得了可喜的成果，并渐渐成为我院德育工作的重要部分和素养教化的重要内容。然而，如何在新的形势下开展高校生心理健康教化，全面推动素养教化，成为当前亟待解决的问题。为了进一步推动高校生心理健康教化工作，我院仔细学习《教化部关于加强一般学校高校生心理健康教化工作看法》和《教化部一般高等学校高校生心理健康教化工作实施纲要》两个文件精神，并且在工作实践中仔细实行，取得了显著成效。

一、领导重视，齐抓共管，心理健康教化工作被纳入学院德育工作管理体系

我院高校生心理健康教化指导中心成立于1994年5月，由学生处（学工部）、宣扬部、团委、各系主管学生工作的领导、各系团总支书记、社科部、医务室、心理学教研室的老师为主要力气，共同参加。以现代心理科学理论、方法和技术，指导高校生增加心理保健意识，诊治高校生心理疾病，消退其心理障碍。我院领导始终特别重视心理健康教化工作，提出了“心理健康教化要和学生思想政治教化紧密结合起来”的要求。主管学生工作的贾德民副书记还担当中心主任，亲自负责心理健康教化工作，保障了我院心理健康工作的顺当发展。在学院党委的领导下，我院以“三个代表”重要思想为指导，通过建立健全管理运作机制，把高校生心理健康教化工作和高校生的思想政治教化工作紧密结合起来，并充分发挥它们在高校生素养教化中的主动作用，维护和增进了学生的心理健康水平，提高了学生的心理素养，培育出一批批身心健康、具有创新精神和实践实力的高素养人才。我院心理健康教化工作渐渐成为学院德育工作管理体系中的一部分，推动了高校生素养教化的进程。

二、注意培育，保证水平，建立了一支专兼结合、具备良好素养的心理健康教化工作队伍

1、建设了一支以专职老师为骨干，专兼结合、专业互补、结构合理、素养良好的高校生心理健康教化工作队伍

我院常年从事心理健康教化的专兼职人员共有10人，主要来自学生处、社科部、宣扬部和职教管理系心理学教研室，其中教授1人，副教授6人，讲师2人，助教1人。他们全部是心理学专业毕业或接受过正规心理健康教化培训的老师。他们恪守职业道德，勤于思索，擅长钻研，主动主动地开展心理健康教化。建设并具备这样一支队伍，是充分开展心理健康教化的根本性条件和保证。

2、不断加强心理健康指导老师的业务学问与实力的培育，保证心理健康教化专职队伍的业务水平

为了更好地适应新形势，走在时代的前列，这就要求我们要有创新意识，要用发展的眼光看问题。切实有效的解决方法就是不断提高心理健康指导老师的业务水平和相关学问与实力。在理论探讨上也要有重大的突破，要依据学生心理健康现状探讨新课题。同时，不断借鉴国内、外先进的阅历及良好的教化工作方法，与各大高校一起探讨探讨，共同促进心理健康教化事业的发展。我院从事心理健康教化工作的专职老师，务实创新，不断进取。其中，有4人进修了“发展与教化心理学”探讨生课程，有4人进修了中科院心理探讨所“心理询问与治疗”专业课程，有2人参与国际心理询问督导和询问教练高级研修班。中心的老师们酷爱心理健康教化事业，他们从不计较个人得失，吃苦耐劳，甘于奉献，保证了我院心理健康教化工作的顺当开展。

为了使心理健康教化工作更加规范化、系统化、科学化，保证心理健康教化师资的精专业、高素养。中心自成立以来，制定了《心理健康教化指导中心章程》、《指导中心工作职责》、《指导中心规章制度》、《询问人员道德标准》、《天津技师心理询问师资格认定制》、以及《天津技师心理询问师考评制》、《天津技师心理询问督导制》等，通过资格认定、督导、考评等制度来保证我院心理健康老师队伍的高质量和高水平。

3、不断提高学生工作队伍整体素养，储备心理健康教化工作兼职队伍

思想政治教化老师队伍是开展德育工作的主要力气，而心理健康教化作为高等学校德育工作的重要组成部分，要求思想政治教化老师具有较高的业务素养和心理教化实力，懂得心理学基础学问。同时，心理健康教化工作兼职队伍的组建也有赖于学生思想教化工作者的协作与努力。因此，我院高校生心理健康教化指导中心不断加大心理健康教化培训工作力度，在全院思想教化工作者中普及心理学学问，使全院思想政治工作者切实相识到心理健康教化的重要性，相识到心理健康教化是学生工作不行缺少的重要组成部分。并且通过考核，使那些具有较高心理学学问的思想政治工作者加入心理健康教化的'兼职队伍中来，扩充心理健康教化工作的力气，推动学院心理健康教化工作的开展。

三、不断加高校院心理健康教化工作力度，全面推动素养教化

1、坚持心理健康教化日常工作，不断加强学院心理健康教化与管理

（1）坚持心理询问面询制度，为广阔同学供应规范化、制度化的心理健康教化指导

我院在心理健康教化指导中心成立之前，便起先了每周数次的心理询问值班。1997年，中心由学生处归口指导以后，这一工作得到了进一步规范。固定询问时间调整为每周一——周五的18：00～21：00。为使广阔同学了解值班的详细状况，每学期我们都将把值班时间、地点和值班老师的基本状况以海报形式公布于众，使广阔同学有针对性地来询问。据不完全统计，几年来，我中心接待求询者近5000余人次，询问内容涉及学习问题，恋爱问题，适应问题，人际交往，心理障碍，心情情感等多个方面。

（2）建立新生心理健康档案，对学生进行心理测试与追踪服务

我院自94年起即对新生起先进行心理健康测试，并对测量结果统计、分析，以讲座的形式针对测试进行普遍的心理健康教化。对每一个测试中阳性选择超标的学生逐一对其进行心理询问与辅导交谈。97年后，新生心理档案的建立工作更加规范化。每学期新生报到后，中心询问老师分别到各系，对学生实施心理健康测试。在测试前，询问老师将会对测

试的目的、意义进行具体讲解，并把询问中心的各项服务和活动时间告知广阔同学，从而使我院学生一入学就了解心理健康教化指导中心的工作。今年，我们还对几个试点班在网上进行了心理测量，收到了较好效果。除此以外，中心老师还重视对询问学生进行追踪服务，不断帮助学生提高自身心理健康水平和心理素养。

（3）主动扶植学生自助性心理社团，提高学生心理健康水平，推动学生素养教化为了使更多的同学了解心理健康学问，自主地提高心理健康水平。2000年，我院创立了第一个心理健康社团——健心社。健心社成立后，我们极扶植、激励和指导学生主动开展心理健康活动。目前，健心社成员共有256人，在各系、部均设有分社，成员涉及到各班。健心社自成立以后主动开展各项活动，通过心理健康学问讲座、心理测试、心情沙龙、心理影片展映等形式，为广阔同学供应了了解心理健康学问，解决焦虑与困惑，开发自身潜能的良好空间。为同学们更好的相识自己、发展自己、提高自身心理素养做出了不懈努力。

健心社的成立是我院心理健康工作进一步深化到广阔同学当中的重要举措，它一方面刚好解决了广阔学生的心理健康问题，达到了自助、互助的作用，同时也起到了刚好反馈广阔同学心理倾向的作用，从而使教化渠道更加畅通。健心社开展的各项工作使我院心理健康教化工作深化到了每个班，形成了较为完善的心理健康教化工作体系。

2、构建“以课堂教学为主，课外教化指导为辅”的心理健康教化运行机制

我院推动高校高校生心理健康教化工作，始终坚持立足教化、重在建设的方针。依据高校生的心理特点，有针对性地讲授心理健康学问，开展辅导或询问活动，帮助高校生树立心理健康意识，优化心理品质，增加心理调适实力和社会生活的适应实力，预防和缓解心理问题，帮助他们处理好环境适应、学习成才、人际交往等方面的困惑，提高其心理健康水平，促进学生德、智、体、美全面发展。

（1）宣扬普及心理科学基础学问

学院心理健康教化工作注意宣扬、普及心理科学和心理健康学问，提高学生心理调适实力，供应维护学生心理健康和心理素养的方法。在日常生活中相识与识别心理异样现象，同时依据不同阶段、不同层次以及各学科门类的学生及特别群体学生的心理特点，有针对性地实施心理健康教化。开设心理健康教化课和心理询问与辅导公选课，编写《伴着朝阳起飞》、《高校生心理与心理健康》等教材和读物，将心理健康教化纳入《思想道德修养》课中。分阶段开展心理影片观摩，开设心理健康教化现场指导观摩课。贯彻党的教化方针，以全面推动素养教化为目标，以提高高校生的心理素养为重点，促进学生的全面发展和健康成长。

（2）多渠道、全方位开展心理健康教化

我院学生心理健康教化工作以课堂教学、课外教化指导为主要渠道和基本环节，形成了课内与课外、教化与指导、询问与自助紧密结合的心理健康教化网络体系。并主动创建条件，运用具有高信度与高效度、适合我国国情的标准化心理评估工具，对学生心理进行正确评价。充分利用校内广播、电视、计算机网络、校刊、校报、橱窗、板报等宣扬媒体，多渠道、多形式地正面宣扬，普及心理健康学问。

每学期我们都要举办1—2期大型心理健康学问橱窗展；坚持发行心理健康学院刊物《同路人》；通过广播、电视，播放心理健康学问，举办各种心理健康学问讲座。为协作教化部全国高校心理健康教化骨干老师培训，我院特殊邀请了清华高校心理询问中心刘丹老师为我院学生进行“快欢乐乐交挚友———高校生人际交往工作坊”的团体辅导。同时，我们还邀请了大连外国语学院赵美容博士、内蒙古工业高校李蒙教授等八位专家进行了大型现场询问。我院心理健康教化指导中心常常定时间、定地点、定主题举办讲座。每学期都要面对全院学生举办5次以上心理健康学问讲座。近期，我们又邀请北京师范高校心理学院宋兴川博士为同学们进行“高校生精神信仰问题趋向探讨”的讲座，受到了广阔学生的欢迎和好评。同时，我中心鲁克成、徐利军、赵欣等老师还分别开设了《心理询问与治疗》、《心理询问与测量》、《心理询问》等指定选修课或辅修课。全方位、多渠道地普及和宣扬心理健康学问，加强对学生心理健康的教化指导。

3、发挥网络技术优势，构筑心理健康教化网络询问平台

当今时代，信息技术发展一日千里。互联网作为信息传播的工具，正广泛渗透到人类社会生活的各个方面，对高校师生员工的认知渠道、思想观念和日常生活产生着深刻的影响。发挥网络技术优势，抓住学生的心理特点，开展网上心理教化，是当前高校心理健康教化面临的重大课题。我院在这方面进行了主动的探究：

（1）接着开展网上心理询问工作，严把法制关、道德关和制度关，净化网上言论我院党委非常重视网络思想教化工作，组建了特地的思想政治工作网站《北斗星网站》，坚持“心理健康教化要和学生思想教化工作紧密结合起来”的精神，充分发挥网络的技术优势和心理优势，在北斗星网站的闲聊室开设了《倾诉心声》心理询问房间，开展网上心理询问，收到了良好的效果。网上询问的沟通和记录优势，使其渐渐成为极具实效性的询问方式。为保证询问平安，更好地规范和管理网上心理询问，学院成立了特地的管理小组，负责对《倾诉心声》心理询问房间进行管理，负责对询问信息进行总体监督，保证网上询问的肃穆性。同时，严把法制关、道德关和制度关。不允许发布诋毁心理询问者心理问题的言论；不允许发布格调不高、低级趣味的言论等等。管理小组将依据IP地址搜寻、追踪不法言论者，保证心理询问的纯净性、科学性、实效性。

（2）不断扩充网上心理询问栏目，保证心理健康教化网页的更新

我中心和院党委宣扬部联合在北斗星网站上建立了名为《沟通》的心理询问栏目。栏目设有心理学学问、心理测试、心理治疗、心理询问案例分析、网络心理等专题，在网上具体介绍心理学和心理询问的学问。很多同学看了网上的资料后，对心理学产生了深厚的爱好，主动参加网上心理询问，还有部分同学自愿负责心理健康教化网页的更新工作。网上询问栏目为心理健康教化开拓了新的阵地，在学院老师和同学们的共同努力下也日臻完善，心理学学问的普及通过网络更加广泛地深化到同学们之中。

（3）开设了心理询问专用电子信箱，设立了网上SOS心理询问呼叫热线

我院设置了心理询问专用电子信箱，解决师生之间工作、学习的时间差度问题。并将

专家的联系方式公布于网上，设立网上SOS心理询问呼叫热线，以便在紧急状况下刚好为心理障碍学生供应帮助，为学生设立了另一道心理防线，保证了心理健康教化工作彻底深化地开展。

四、适应新要求，锐意改革，不断开创学院心理健康教化工作新局面

1、培育学生协助心理健康教化，支持学生报考“心理询问师”认证

学生是心理健康教化的主体对象，通过健心社这样热心心理健康教化、普及心理健康学问的学生队伍，建立了老师与学生之间沟通的桥梁。通过他们的身体力行，将有更多的学生加入到心理健康学问的普及工作中来。他们刚好地为心理健康指导老师反馈学生心理信息，促进了心理健康教化工作的开展。同时，他们在帮助老师进行心理健康教化的过程中也能不断提高自身素养，熬炼自身实力。对于指导老师来说，应当给那些热心于心理健康教化的同学们创建更多的机会，促进他们的发展。在教化部授权劳动部监督执行“心理询问师”认证的机会下，激励同学们主动辅修心理学科，报考“心理询问师”认证，争取把自己培育成为精专业、高素养、多技能的综合型人才。

2、注意工作创新，构建我院“心理诊所”

心理健康教化体系的不断完善是顺当开展心理健康教化的有力保证。加强学院中心、探讨所、社团、培训班等心理健康教化机构建设，并在此基础上创办学院“心理诊所”。从心理疾病诊断及医治的角度另辟蹊径，形成预防——询问——诊断一体化工作流程及重在预防、重视询问、刚好诊断的心理健康教化发展态势。同时，遵循“三个代表”重要思想，开展“三下乡”、“入社区”服务，普及心理学问，传播先进文化。

3、巩固、完善我院心理健康

为进一步完善我院心理健康工作，我们建立了心理辅导师制，给每系配备1—2名心理询问老师，帮助各系进行心理教化工作，刚好解决学生的各种心理问题。目前，我院心理健康三级工作网已逐步完善，形成由班级（健心社成员）——系级（系心理辅导老师）——院级（院心理健康教化指导中心）构成的心理健康教化防卫网，全面维护了学生的心理健康，为提高学生心理素养供应了强有力的保障。

随着时代的发展和社会的进步，新的形势又将对心理健康教化工作提出更高的要求。我院心理健康教化指导中心将不断加强心理健康教化工作，适应新形势，把心理健康教化融入学院思想政治教化工作体系。与时俱进、开拓创新，为提高学生心理素养，全面推动素养教化做出应有的贡献。

健康教化工作汇报篇12