春天来了中班教案5篇

春天来了中班教案5篇春天来了中班教案篇1

目标预设：

1、学习用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和样子，表现花草的基本特征。

2、能合理使用颜色表现春天花草的特征。

3、产生喜爱大自然的情感。

4、培育幼儿良好的作画习惯。

5、培育幼儿初步的创造能力。

活动重难点：

1、重点：能合理使用颜色表现春天花草的特征。

2、难点：能用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和样子，表现花草的特征。

活动预备：

1、花园场景图，请柬一个，范画用的纸一张。

2、油画棒、纸每人一份。

设计理念：

引导幼儿接触四周的花朵，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在活动中不但教授幼儿肯定的绘画技能，还鼓舞幼儿在自主观看的基础上大胆表达自己的理解、观看和想象。

设计思路：

秀丽的春天里有好多的花儿开放了，各种各样的花朵，引起了孩子们极大的兴趣，他们喜爱花儿的不同样子，更喜爱花儿各种美丽的颜色，看到幼儿的这一兴趣点，我设计了本次活动。在活动开始的时候，通过让幼儿观看牵牛花的特征，激发幼儿讲解并描述牵牛花的特征，激发绘画的兴趣。接着大家来观赏其他的花朵，着重让幼儿观看花朵是由不同的线条和样子构成的，然后让幼儿来想象自己心目中的花朵，在绘画的时候教师给予指导，最终观赏同伴的作品，集体进行评价。

活动过程：

〔一〕创设情境，引起幼儿参加活动的兴趣。

1、师：〔出示请柬〕小朋友，看！老师收到花仙子寄来的一封请柬，春天来了，花仙子为了庆祝百花开放，要开个比美大赛，还邀请我们小朋友一起参与。如今我们坐上火车出发喽！〔幼儿和老师开火车进活动室〕火车到站喽，快去找个椅子坐下来吧。

2、师：哟，竞赛开始了，舞台上都有谁呀？说一说。

〔二〕引导幼儿大胆想象，教师依据幼儿回答范画。

1、师：你想选哪个花仙子最美呢？〔幼儿回答后，教师边示范边说，牵牛花中间有一个五角星，外面有一个图形把它围了起来，那这个图形是什么样子的呢？圆形。〕

2、师：它穿什么颜色的衣服呢？请你来说一说。〔教师边示范边说，紫色的。〕

3、师：那如今请你把秀丽的牵牛花画下来吧！

4、师："除了牵牛花，你们还觉得什么花美丽呢？是什么样子的？"请幼儿商量。

5、请幼儿观看讲解并描述，教师小结：

我们在进行绘画活动的时候，可以用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和样子，选用自己喜爱的颜色进行画画。

〔三〕幼儿操作，教师巡回指导。

1、"这些花仙子美丽吗？你们想不想来画一画美丽的花仙子呢？"交代要求："花园里的花许多，所以要画出3种以上的花，前面的花是完好的，后面的花，有的被拦住了，所以只能画出一部分，我们要多项选择红、黄、橙以及绿色进行装饰。"

2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆进行想象，引导幼儿画出各种花仙子的特征。提示幼儿留意画面的支配，可以添画小草、太阳等。

〔四〕展示作品，观赏评价。

1、将幼儿的画布置成秀丽的花园。

2、"你最喜爱哪一个花园？为什么？"幼儿讲解并描述后教师小结。

教学反思：

我通过让幼儿观赏各种各样的花进行活动导入,着重让幼儿观看花朵是由不同的线条和样子构成的,通过观赏丰富幼儿的感性阅历和审美情趣,激发他们表现美、创造美的兴趣。

春天来了中班教案篇2

活动目标

1、借助图谱理解、记忆歌词，学唱歌曲。

2、仔细倾听歌曲，初步理解歌曲情境和歌词内容。

3、体验与同伴一起游戏、一起唱歌的欢乐。

重点难点活动的重点是：借助图谱，学唱歌曲。

活动难点是：有感情地演唱，并加上自己喜爱的动作。

活动预备

1、阅历预备：幼儿对春天的已有阅历

2、物质预备：图谱、音乐

活动过程

1、谈话导入，激发兴趣

〔1〕谈话引入，发觉身边的不同。

教师指导语：春天到了，天气温和了，小朋友们有没有发觉我们四周有什么不一样的改变？〔幼儿自由回答〕

〔2〕谈话后引出主题。

教师指导语：今日老师为你们带来了一首名叫《春天》的歌曲。请小朋友们听一听歌曲里唱到了什么？

〔评析：此环节教师引导幼儿发觉自然环境的改变，为引出歌曲做预备；随歌曲伴奏清唱，可以让幼儿熟识歌曲旋律。〕

2、观赏歌曲，理解歌词内容

〔1〕教师范唱，幼儿依据歌词找出相应图谱

教师指导语：你听到歌词中的什么？如今请小朋友再听一遍，看看我们刚刚听得和歌词一样吗！幼儿说出关键词，教师出示图谱，教师朗诵歌词。教师边指图谱边演唱歌曲，让幼儿更好理解歌词，熟记歌词。

〔2〕请幼儿依据歌曲顺序为图谱排队。

教师指导语：如今全部的图片宝宝我们都找出来了，但是这些图片宝宝的摆放顺序是错误的，小朋友们能依据歌曲帮图片宝宝排好队吗？

〔评析：此环节，通过教师反复清唱歌曲，可以帮助熟识并理解歌词内容；教师的清唱，可以帮助幼儿听清晰歌词内容，尝试复述歌词；教师充分利用形象生动的图谱，让幼儿在找一找、排一排的游戏中，自然而然的记住歌词，学会歌曲〕

3、利用图谱，学唱歌曲

〔1〕排序完成，依据图谱学唱歌曲

教师指导语：图谱排好队了，那我们跟着老师一起唱一唱好吗？

〔2〕反复学唱，加强练习

教师指导语：老师大声一点，幼儿小声跟唱，幼儿跟着音乐再唱一遍。

〔评析：教师利用排好的图谱，请幼儿跟随歌曲伴奏演唱，使幼儿进一步理解记忆歌词旋律及内容〕

4、教师视幼儿把握状况，隐藏部分图谱

〔1〕藏图唱歌，回忆歌词

教师指导语：如今小朋友们都演唱的很棒了，那老师就要增加难度了。假如老师请一张图片宝宝回家，你们还能完好的唱出这首歌吗？

〔2〕依次削减，增加难度

教师指导语：小朋友们真是太厉害了！假如老师把剩下的图片宝宝全部送回家，你们还能完好的唱出这首歌吗？

〔评析：在幼儿较娴熟的演唱基础上，隐藏部分图谱再进行演唱，在由简到难受程中发挥记忆想象演唱歌曲；若幼儿完成度较好，可完全隐藏图谱让幼儿演唱〕

5、请幼儿加上动作进行表演歌曲

〔1〕幼儿跟随音乐边唱边进行相应动作的展示。

教师指导语：刚刚老师发觉有些小朋友在唱歌的时候加上了一些好看的动作，如今就请全部的小朋友唱歌的时候加上你们自己喜爱的动作。

〔评析：在幼儿把握歌曲较好的状况下，请幼儿加动作演唱歌曲，提高活动的趣味性，发挥幼儿的创造性〕

6、活动结束

〔1〕教师请幼儿面向听课老师进行最终一次合唱。

教师指导语：今日有这么多客人老师来，我们就面向客人老师把今日学的这首《春天》送给她们吧！

〔评析：提高幼儿在活动中的满足感和自信念，培育幼儿大方自信的性格〕

活动总结

1、图谱生动形象，表达歌词内容

2、歌词富有童趣，节奏鲜亮

春天来了中班教案篇3

活动设计背景

昨天带幼儿去小区参观，观赏秀丽的春景。嫩绿的小草，光秃秃的树枝上刚吐露的小绿芽儿，刚长出花骨朵儿的茶花，桃树上一个个的花苞等等都吸引了孩子们的目光，在小区里，孩子们兴奋的叫了起来：“这里的小草变绿了。〞“老师，你看看那儿，树上有点绿绿的。〞“这里也有!这里也有!〞“那是什么呢?似乎要开花了哦。〞“这棵树上有好几个花苞〞……孩子们再这个轻松的气氛中各抒已见。他们对四周的世界是多么的好奇!我被他们的热情感动了。我想，我该怎么样才能让孩子们保持那种好奇与活力呢?怎样为他们的学习提供支持和帮助，让他们更好的了解春天，知道春天是什么样的呢?

活动目标

1.把握季节的改变，通过观看，萌发对春天植物改变的兴趣。

2.学习用较连贯的语言大胆讲解并描述自己画中的春天。

3.能体验绘画的欢乐，产生喜爱大自然的情感。

4.体验明显的季节特征。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

理解春天的景象，并以画的形式表现出来。

活动预备

1.提前去周边的景点，让孩子观看，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。

2.四开的图画纸、彩笔(若干)，在春天盛开的花的图片和春天的景色。

活动过程

1.出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。

教师逐一介绍这些花，并告知孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的?

2.让孩子回忆：

(1)你看到的桃树是什么样子的?小草有什么改变?树又有什么改变?等等的问题。(引导幼儿认真观看，并能在集体面前大胆讲解并描述自己的发觉)

(2)树叶和小草是什么颜色的?花儿是什么颜色的?小区里有什么气味?有什么声音?小土堆里有些什么呢?

(3)猜一猜，你看到的景象会发生什么改变呢?(激发幼儿思维的火花，发挥想象，更重要的是引发幼儿再次观看的欲望，能通过观看来验证自己的猜测)

3.今日我们来说说春天，画画春天。

4.分组作画：小朋友们可以将你觉得特殊美的春天的和你的好朋友共享，让她帮你画下来，然后再角色对换。

5.共享幼儿的作品。

教师：你眼中的春天是什么样的呢?和你看到的一样吗?(每个人看到的春天都是不一样的)

活动延长：

以后每天依旧带着孩子去户外活动观看，所不同的是：要开始带着任务去观看，让孩子观看得更认真。再随着时间的改变，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。

教学反思

从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有肯定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的表达了孩子的自主学习能力。这次活动的随便性较强，培育孩子对大自然的喜爱，对春天的喜爱，鼓舞孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观看与指导，也有利于孩子的参加与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了胜利的体验。假如重新上这节课，在表现春天景象的`详情上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。

春天来了中班教案篇4

一、说教材。

1.教材分析。

春天万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜爱用自己的眼睛观看春天的景色，喜爱在园子里查找春天。天气好的日子孩子们更喜爱围坐在一起商量春天。商量着春天里能做的事情。中班下学期的幼儿探究、分析、观看能力有了肯定的进展,并且孩子们充满了好奇心和剧烈的`探究欲,能主动地去探究四周和环境改变,并且能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改变加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有肯定进展,孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历。

2.教学目标。

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我依据中班幼儿实际状况制定了一下活动目标：

通过谈话，了解春天的季节特征和春天里人们活动。

1、学习侧面人的动态画法。

2、能用完好连贯的语言大胆描述自己的作品。

3、句子：春天来了……

3.教学重点与难点。

我确立目标的根据：伟大的科学家爱因斯坦认为“想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。〞新《纲要》反复指出“艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式，要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。〞因此，活动目标中，我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的画法。

二、说教学策略。

1.教法分析

?刚要》中强调“以幼儿为主体，教师应成为幼儿学习活动支持者、合、引导者。〞本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的表述的完好连贯外，还采纳了适合的方法组织教学，采纳的教法主要有以下几种：

1．谈话法：活动一开始，我和幼儿一起谈论春天的景色，为后面的环节展开作了铺垫。

2．提问法：是指教师提出问题让幼儿在观看图片时，将自己所发觉的，以及把自己的想法告知大家，一起查找答案。本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、创造的问题，如“春天里除了秀丽的风景外，小朋友在春天都会做什么？〞

3．体验感受法：为了让幼儿更好的把握动态人物的画法，请幼儿进行示范，找出难点一起解决。

2.学法分析

〔1〕观看法：幼儿的想象力虽然比较丰富，但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此，我采纳了观看法，通过观看教师示范，引导幼儿在观看、沟通的基础上更加直观形象地观看、感受教师画侧面人物的步骤及要点。

〔2〕操作法：让幼儿在自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷的想象力。

还有自主探究法、实践创新法等。

〔3〕教学预备及教具

依据选材的特点和设计内容，这节课的活动预备有：春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。

三、说教学过程

环节一：激趣、谈话导入：

“兴趣是最好的老师〞。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进行整理,激发幼儿活动兴趣。

环节二：出示春天背景图。

观看图片，引导幼儿说说图片上春天的景色，由春天的景色联系到春天里小朋友的活动，依据幼儿所说到的人物动态贴到背景图上。

环节三：教师示范画动态人物。〔正面、侧面〕

在这一环节中，我为幼儿创设了一个宽松观看、观赏的平台，通过与观看教师画动态人物的过程，加深对动态人物的把握。

环节四：幼儿自主创作，巡察中给予个别辅导。

这一环节，幼儿将在自由、宽松的气氛中开心地进行创作。在这其中，我将充分地发挥幼儿的主体性地位，引导幼儿绘画时发挥想象、仔细、细心而大胆地创作，创作出与他人不一样的、有自己特点的作品。

环节五：幼儿展示作品。

观赏和评价是为了引发幼儿更剧烈的想象、创造愿望。这一环节中，依据幼儿能力状况和速度的不同，我支配先完成的幼儿将作品拿给旁边的小朋友观看，这样一方面使先完成的幼儿“有事可干〞，避开了无谓的“消极等待〞；另一方面，让幼儿在与老师和同伴的互动中感受胜利的喜悦，获得美的感受，从而焕发幼儿对美术活动的高度热情，同时提高语言表达的完好与连贯。

四、说教学评价

在活动过程中，通过提问、沟通、自由表达等方式，对幼儿对春天的景色很熟识，人物动态把握的基本状况以及幼儿参加也表现出了主动的心情和看法，对幼儿进行准时评价。依据获得反馈信息，要调控好教学节奏合理安排好时间。组织好幼儿进行自主创作，力争让幼儿有不同进展。使得教学内容、教法到达最优化，表达因材施教的原则，提高活动效益。

活动结束前，对于幼儿的心情状态以及幼儿的完成状况考量幼儿是否初步到达预设目标。

春天来了中班教案篇5

设计意图：

我从两方面考虑设计了这节活动。一方面，这节活动是在《春天来了》的主题背景下进行的，孩子们对于春天大自然的一些特征积累了比较多的阅历，有可说的话题，所以我在活动中渗透了一些有关春天的内容，例如：冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些改变等。另一方面，依据我班孩子在倾听习惯上的一些问题，在这节语言活动中，我设计了一个打电话的环节，借助打电话的方式让幼儿了解倾听的重要，体验与同伴对话的乐趣。

目的：

1、尝试依据画面内容和线索进行联想，并情愿在集体前表达自己的想法。

2、能借助于对话的方式对"对话语言"产生兴趣。

预备：ppt过程：