学前心理学第一章

学前心理学第一章第1页，课件共32页，创作于2023年2月目录概况（1、2章）知、情、意、行（3-12章）发展规律（13章）第2页，课件共32页，创作于2023年2月第一章绪论第一节学前儿童心理学的研究对象第二节学习学前儿童心理学的任务和意义第三节学前儿童心理学的研究方法第3页，课件共32页，创作于2023年2月第一节学前儿童心理学的研究对象和内容一、学前儿童心理学的对象人的心理就是人脑对客观现实能动的反映。学前儿童心理学，是研究人从出生到入学前心理发展规律的科学。广义的学前期，指人从出生到进入小学之前（0-6岁）这段时期。第4页，课件共32页，创作于2023年2月0

618儿童学前第5页，课件共32页，创作于2023年2月二、学前儿童心理学的内容

个体心理的发生学前儿童心理发展的一般规律学前时期心理过程和个性的发展0——6第6页，课件共32页，创作于2023年2月三、学前儿童心理学与相关学科的区别和关系1.发展心理学发展心理学又称年龄心理学，研究对象是个体从出生到衰老整个过程中心理的发生发展。动物心理，民族心理学前心理学是发展心理学的一个分支，而且是内容最充实的分支。第7页，课件共32页，创作于2023年2月2.普通心理学普通心理学研究正常的、成熟了的人的心理活动的一般规律。儿童的心理活动，服从人类心理活动最一般的规律。第8页，课件共32页，创作于2023年2月3.学前教育学学前教育学研究学前儿童教育的规律。第9页，课件共32页，创作于2023年2月4.儿童解剖生理学

它研究儿童身体结构和机能的发育。第10页，课件共32页，创作于2023年2月5.辩证唯物主义哲学揭示自然、社会、思维现象的最普通的规律。第11页，课件共32页，创作于2023年2月第二节学习学前儿童心理学的意义了解学前儿童心理发展的基本知识培养对学前儿童的兴趣和感情初步掌握研究学前儿童心理的方法有助于形成科学的世界观第12页，课件共32页，创作于2023年2月第三节学前儿童心理学的研究方法第13页，课件共32页，创作于2023年2月

一、研究学前儿童心理的基本原则1．客观性原则2．发展性原则教育性原则

第14页，课件共32页，创作于2023年2月三、研究学前儿童心理的具体方法1.观察法就是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征。日记法或传记法是一种长期的全面的观察。达尔文的《一个婴儿的传略》、陈贺琴的《一个儿童发展的顺序》、梅钦斯卡娅《母亲日记》等等。

第15页，课件共32页，创作于2023年2月运用观察法研究学前儿童时应注意的问题：制订观察计划时，必须充分考虑到观察者对被观察儿童的影响。要尽量使儿童保持自然状态。根据观察目的和任务之不同，可以采用局外观察或参与性观察。观察记录要求详细、准确、客观。观察一般应多次反复进行。第16页，课件共32页，创作于2023年2月2.实验法就是通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。研究学前儿童心理常用的实验法有两种，即实验室实验法和自然实验法。第17页，课件共32页，创作于2023年2月1.实验室实验法实验室实验法是在特殊的装备的实验室内，利用专门的仪器设备进行心理研究的一种方法。实验室实验法在研究初生头几个月的婴儿时广泛运用。视崖实验——深度知觉第18页，课件共32页，创作于2023年2月实验室实验法的优缺点优点：是能够严格控制条件，可以重复进行，可以通过特定的仪器探测一些不易观察的情况，取得有价值的科学资料。不足：在于幼儿在实验室环境内往往产生不自然的心理状态，由此导致所得实验结果有一定局限性。第19页，课件共32页，创作于2023年2月运用实验室实验法研究幼儿心理时，应该考虑到下列几点：1.实验室内的布置2.通过游戏3.“预热”时间4.实验指导语5.考虑幼儿的心理状态和情绪背景6.考虑幼儿表达能力第20页，课件共32页，创作于2023年2月2.自然实验法幼儿园教师常用的是自然实验法。特点：实验的整体情境是自然的，但某种或某些条件是有目的、有计划地控制的。延迟满足实验

第21页，课件共32页，创作于2023年2月自然实验法的优缺点优点：使儿童在实验过程中心理状态比较自然，而研究者又可以控制儿童心理产生的条件，既与观察法接近，又是实验方法，兼有二者的优点。缺点：由于强调在自然的活动条件下进行实验，难免出现各种不易控制的因素。第22页，课件共32页，创作于2023年2月3.教育心理实验法教育心理实验法是自然实验法的一种重要形式。比较不同的教育条件对儿童心理发展的影响，揭示学前儿童心理发展的潜能，从而为教育改革服务。皮格马利翁效应第23页，课件共32页，创作于2023年2月3.测验法

测验法是根据一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法。测验主要用于查明儿童心理发展的个别差异，也可用于了解不同年龄心理发展的差异。

著名的婴幼儿发展测量表：国际：1.格赛尔成熟量表，2.贝利婴儿发展量表，3.韦克斯勒学前和小学智力量表中国：《中国比内测验》《联合型瑞文智力测验》第24页，课件共32页，创作于2023年2月测验法注意事项个别测验专门训练稳定性差，不可一锤定音第25页，课件共32页，创作于2023年2月4.调查访问法调查访问法，是研究者通过学前儿童的家长、教师或者其他熟悉儿童生活的成人，去了解儿童的心理表现。第26页，课件共32页，创作于2023年2月调查法在学前儿童心理研究中有特殊作用，因为：1.同儿童生活在一起的成人易于捕捉幼小儿童在日常生活中偶然地自然表露的心理活动。2.学前儿童心理活动变化大，研究人员与学前儿童接触的时间毕竟有限，他们所观察到的往往只是一时一事。缺点：比较费时间。第27页，课件共32页，创作于2023年2月调查法的方式：1.当面访问或书面调查2.个别访问或开调查会第28页，课件共32页，创作于2023年2月5.问卷法

问卷法可以说是把调查问题标准化。运用问卷法研究学前儿童的心理，所问对象主要是与学前儿童有关的成人，即请被调查者按拟定的问卷表作书面回答。大学生消费观；中学生学习效能感。。。。第29页，课件共32页，创作于2023年2月问卷法的优缺点问卷法的优点：可以在较短时间内获得大量资料，所得资料便于统计，较易做出结论。问卷法的缺点：编制问卷表并非易事，而且信度、效度要经过考验。第30页，课件共32页，创作于2023年2月6.谈