识字歌教案6篇

识字歌教案6篇识字歌教案篇1

教学目标：

1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最〞6个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、初步体会遇到困难动脑筋想方法解决。

教学时间：

2教时

教学流程：

第一教时

教学目标：

1.学习一二两则谜语。

2.学会8个生字。

3.会写“谁、怕〞。

一、谈话导入新课

1.小朋友都爱猜谜语。这接节课我们就来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识许多汉字。大家有兴趣吗？有信念吗？

2.出示课题“识字5〞。

二、朗读课文，自主识字

1.初读全文，不认识的字，请拼音〔或同学〕帮忙解决，看谁读得又块又好。

2.同桌互读，相互学习对方的优点，纠正对方的缺乏。

3.指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。

要求：边听边想句子表达的内容。

4.对学生的朗读给予准时的鼓舞，让学生用自己喜爱的方式夸夸自己。

5.老师也想这好玩的谜语〔范读第一节〕，你想到了什么？

三、随便境自主识字

〔一〕谜语1

1.同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？

逐句出示〔人-----从-----众〕

2.认识2个生字“团、量〞。

“团结、力量〞带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力〞认读生字

3.用自己喜爱的方式记住这两个字并组词，在小组内沟通。〔师巡回指导〕

4.指导朗读。

男女赛读-----同桌赛读等，准时给予评价

〔二〕谜语2

1.同学们，刚刚我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：

读------把这一小节仔细读会；

想------展开想象，体会句子表达的内容，想方法猜出谜底；

认------认识生字朋友。

2.用刚刚我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜爱的谜语。〔剩下的两个谜语任选其一〕

3.师巡回指导，准时表扬合作杰出的小组。

4.全班沟通、商量。随机处理重要的学问点。

〔依据学生的学习状况，支配两个谜语沟通的先后顺序〕

1〕沟通谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。

2〕学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。

5.学习谜语中的生字，用自己的方法识记生字。沟通。

四、指导朗读

五、稳固识字

认读生字卡片。

六、练习写“谁、怕〞

1.描一描，认真观看要写的字在田字格中的位置。

2.沟通。左右结构的字要左窄右宽。

3.生练写。

第二教时

教学目标：

1.学习第三两则谜语。

2.学会4个生字。

3.会写“跟、凉、量、最〞。

教学流程：

一、复习导入

1．读8个生字。

2．复习“请、晴、清、精、睛〞。

二、学习第三则谜语。

1．沟通谜语3时，请学习谜语2的小组质疑。

2．学习谜语3的小组负责释疑。师做适当的补充

3．学习谜语中的生字，用自己的方法识记生字。沟通。

4．指导朗读

三、练习写“跟、凉、量、最〞

1.描一描，认真观看要写的字在田字格中的位置。

2.沟通。“跟、凉〞是左右结构的字要左窄右宽。

“跟〞：强调最终一笔捺变成提。

“量〞“最〞：中间一横长，横与横之间紧一点，各横之间的距离大致相等。

3.生练写。

四、扩展活动

1．把三个谜语出给家人猜。

2．收集一些谜语，预备搞一次猜谜语活动。

课后记：

识字歌教案篇2

教学要求

1学会本课7个生字，了解12种动物的名称

2对比插图，认识一些动物的样子

教学重难点

识字写字

教学课时

两课时

第一课时

一、导入

1今日，老师带同学们去动物园参观，好吗？

2我们今日就来学习识字6

二、看图认词

1看图，图上画了哪些动物？依次取出相应的词语卡片，认读

2这些动物哪些是你熟识的，哪些还不太了解呢？

3出示

狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉

猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠

〔1〕自由读。指名读

〔2〕特殊提示：“狮〞是翘舌音；“斑〞是前鼻音；“猩〞是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩〞中第二个字都要读轻声

〔3〕齐读

4组织“给动物挂牌〞的游戏，让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。

三、识记字形，指导书写

1教学生字字形，书空

2学生描红书中田字格里的生字

3教师范写，指导写法

4学生仿影、临写

四、布置作业

教学反思：斑马与班级的区分。

第二课时

一、复习

1认读词语卡片

2朗读课文

二、质疑解疑

1这些动物中，你对哪些动物还不太了解，合作解疑。

2商量沟通

3齐读生字词

三、拓展延长，进展语??

汇报沟通自己从课外收集到的有关动物的图片，文字资料。

教学反思：学生搜集的资料特别丰富。今后多布置这样的作业。

识字歌教案篇3

教学目标

1、学会本课的前三组生字新词。

2、认识“伍、席、芳、桂、求、封、充、足〞8个要求会认的字。

3、正确、流畅地朗读句子。

4、培育学生认字的能力。

教学重点

1、学会本课的前三组生字新词。

2、培育学生认字的能力。

教学难点

1、正确区分字形、字音相近的字。

2、正确理解字的意思。

教学过程

一、以熟字导入新课。

1、教师出示：正、平、直、分；指名读这些字，本课要学习的生字里就包含了这些字。

2、形声字有什么特点？

形声字是由形旁和声旁构成，形旁表示义项，声旁表音。

今日我们来学习形声字，看谁学的好。

二、学习新课。

1、学习第一组生字。

〔1〕教师板书“正〞，学生齐读，并组词。

正在立正

〔2〕教师点击鼠标，出现：言字旁和整齐的整的上半部分

这样就组成了“证〞和“整〞，请同学们想想这两个字分别念什么？

对比课本，借助汉语拼音读一读这两个字，看看你想的对不对。你们能想得差不多是因为形声字的声旁具有表音的作用，但又不完全一样。

〔3〕同学们一起看由“整〞字组成的词语“整齐〞。多用于形容队伍排的整齐。

〔4〕学生自己读第一个句子，有不会认的生字借助汉语拼音，知道它的读音并专心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。

〔5〕用“整〞字组词。整理平整工整

〔6〕再看“证〞字，板书“证明〞

〔7〕读第一个句子，遇到不认识的字根据前面的方法自己学会。认识生字“伍〞和“席〞。

〔8〕再读句子，体会词语在句子中的意思，留意读出语气。

〔9〕再想一想，证明的“证〞字为什么是言字旁？因为，证明一般都是通过说话来完成的事，所以是言字旁。

〔10〕用“证〞字组词。证明作证

2．学习第二组生字。

〔1〕教师板书“平〞，学生齐读、并组词。平常平常

〔2〕教师点击鼠标，出现：言字旁和提土旁。

“平〞加言字旁就成了“评〞，加提土旁就成了“坪〞。请同学想一想这两个字分别念什么？

对比课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。

〔3〕同学们一起看由“评〞字组成的词语“评比〞，通常评是用语言来商量和对比的，所以是言字旁。

〔4〕学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并专心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。

〔5〕用“评〞字组词。评理批判评论

〔6〕再来看“坪〞，板书“草坪〞。

〔7〕读第二个句子，遇到不认识的字根据前面的方法自己学习。认识生字“毯〞。

〔8〕再读句子，体会词语在句子中的意思，留意读出语气。

〔9〕再想一想，草坪的“坪〞字，为什么是土字旁。因为，草坪是在土地外表上，草离不开土，所以是土字旁。

3、总结学习方法：

1〕认识熟字

2〕在熟字的基础上加偏旁组成新字

3〕用新字组词，了解字义、词意

4〕用新词说一句话，以深入了解词意

5〕再读字词句，体会它们之间的关系。

4、学习第三组生字。

1〕根据总结出来的学习方法自学。

2〕教师板书“直〞，学生齐读、并组词。正直、笔直、直线

3〕让学生点击鼠标：单人旁和木字旁。

“直〞加单人字旁就成了“值〞，加木字旁就成了“植〞。请同学想一想这两个字分别念什么？对比课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。

4〕同学们一起看由“值〞字组成的词语“值日〞，通常值日是有人来完成的，所以是单人旁。

5〕学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并专心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。

6〕用“值〞字组词。值班值岗值勤

7〕再来看“植〞，板书“植树〞。

8〕读第二个句子，遇到不认识的字根据前面的方法自己学习。

9〕再读句子，体会词语在句子中的意思，留意读出语气。

10〕再想一想，植树的“植〞字，为什么是木字旁。因为，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此处的“植〞用做动词。

11〕用“植〞组词。种植植物

三、指导书写：

1、让学生自己观看田字格中的生字。

2、依据形声字的记法，找出记忆规律看谁记得又快又好。

3、教师指导。

整：上下两部分都较短，“正〞字中间一竖压田字格竖虚线。

证：右边宽，左边窄，“正〞字中间一小横压田字格横虚线。

评和坪：右边宽，左边窄，“平〞字的第二横压田字格横虚线。

值和植：右边宽，左边窄，“直〞字中间三横要写匀称，不能靠得太紧。

板书设计

识字学词学句〔二〕

正——整〔整齐〕平——评〔评比〕直——值〔值日〕

——证〔证明〕——坪〔草坪〕——植〔植树〕

第二课时

教学目标

1、学习后三组生字新词。

2、正确、流利的朗读句子。

3、培育良好的记字及书写习惯。

教学重点

1、学习后三组生字新词。

2、正确、流利的朗读句子。

教学难点

1、正确识记后三组生字新词。

2、正确、流利的朗读句子。

教具预备

字词卡片。

教学过程

一、复习生字及词语。

1．认读生字词。

整齐评比值日

证明草坪植树

2．认读要求会认的字词

队伍主席台

二、复习学习方法：

1、认识熟字

2、熟字的基础上加偏旁组成新字

3、用新字组词，了解字义、词意

4、用新词说一句话，以深入了解词意

5、再读字词句，体会它们之间的关系。

三、学习第四、五组生字。

1、生根据学习方法自学。

2、请学生做小教师板书“分〞，学生齐读、并组词。分钟分数

3、小教师板书草字头和绞丝旁。

“分〞加草字头就成了“芬〞，加提绞丝旁就成了“纷〞。请同学想一想这两个字分别念什么？

对比课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。

4、同学们一起看由“芬〞字组成的词语“芳香〞，通常芳香是指花的芳香，所以是草字头。

5、学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并专心记住生字的字形。

让学生在读句子的同时进一步理解词意。

认识生字“芳〞和“桂〞。

6、用“芬〞字组词。芳香芳草

7、再来看“纷〞，板书“纷纷〞。

8、读第二个句子，遇到不认识的字根据前面的方法自己学习。认识生字“求〞。

9、再读句子，体会词语在句子中的意思，留意读出语气。

10、再想一想，纷纷的“纷〞字，为什么是绞丝旁。

因为，纷纷是形容多而繁杂，而绞丝旁恰好能表现出这一现象，所以是绞丝旁。

11、用“纷〞字组词。纷纷

12、请一名小老师带着同学们学习第五组生字。

1〕小教师板书“主〞，学生齐读、并组词。主要主管

2〕小教师板书三点水旁和木字旁。

“主〞加三点水旁就成了“注〞，加提木字旁就成了“柱〞。请同学想一想这两个字分别念什么？

对比课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。

3〕同学们一起看由“注〞字组成的词语“留意〞。

4〕学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并专心记住生字的字形。

让学生在读句子的同时进一步理解词意。

5〕用“注〞字组词。凝视关注

6〕再来看“柱〞，板书“柱子〞。

7〕读第二个句子，遇到不认识的字根据前面的方法自己学习。

认识生字“雕〞。

8〕再读句子，体会词语在句子中的意思，留意读出语气。

9〕再想一想，柱子的“柱〞字，为什么是木字旁。

因为，柱子通常是木制的，所以是木字旁。

10〕用“柱〞组词。圆柱水柱

四、学习第六组生字。

1、教师板书“共〞，学生齐读、并组词。

共同总共

2、教师板书提手旁和单人旁。

“共〞加提手旁就成了“拱〞，加单人旁就成了“供〞。请同学想一想这两个字分别念什么？

对比课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。

3、同学们一起看由“拱〞字组成的词语“拱桥〞，拱最早是双手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。

4、学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并专心记住生字的字形。

让学生在读句子的同时进一步理解词意。

5、用“拱〞字组词。

拱手拱洞

6、再来看“供〞，板书“供应〞。

7、读第二个句子，遇到不认识的字根据前面的方法自己学习。认识生词“充分〞生字“丰〞。

8、再读句子，体会词语在句子中的意思，留意读出语气。

9、再想一想，供应的“供〞字，为什么是单人旁。因为，供应是人来提供补充，所以是单人旁。

10、用“供〞组词。

供给提供

五、指导书写。

〔1〕自己观看田字格中的字，留意每部分、每一笔的占格状况。

〔2〕照范字书写。

芬：“分〞字要短一些，宽一点。

纷：“分〞字要细一些，长一点。

主：中间一竖压田字格的竖虚线。

共：第二横要比第一横长一些，第二横要压田字格横虚线。

供和拱：“共〞要稍宽点。左右紧凑一些。

六、句子练习。

1．同学自己读，理解句子意思。

2．同桌相互读，每组句子一人读一句。

3．教师指名一组同桌读，看哪组读得好？

七、完成课后习题。

1．将课本打开到课后习题三。

〔1〕读题目明要求。

按拼音填空，稳固本课生字。

〔2〕学生自己对比本课生词表，完成填空。

八、看课后习题4。

1．读题目明要求。

2．学生依据词意完成连线。

3．汇报完成状况。

〔1〕教师说前边的形容词部分，学生集体答后边名词部分。

〔2〕指名回答。

〔3〕读一读。

九、作业。

抄写生字词。

正确、流利的读句子

板书设计

识字学词学句〔二〕

分——芬〔芳香〕主——注〔留意〕共——拱〔拱形〕

探究活动

1、让学生自己画一棵苹果树，做一些小苹果，在上面写上生字，然后与同桌做摘苹果的游戏，比一比谁在规定的时间内摘得多。

2、做一字带多字的练习：

——纷〔纷纷〕——柱〔柱子〕——供〔供应〕

识字歌教案篇4

教学内容：

识字〔二〕7.木禾米竹

教学目标：

1、学会本课生字：木禾米竹能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。

2、能照田字格里的范字写好本课生字。

3、会读写指定的词语。

4、培育学生留意观看的好习惯。

重点：

会读、写本课生字。

教学难点：

按笔画写好竹字。

教具：

卡片，图，投影仪。

学具：

卡片。

课型：

新授课

教学过程

一、情境导入

同学们，我们在前边已经学习过了识字〔一〕也学习了一些课文，同学们通过学习也认识了很多的生字，今日，同学们和老师一起再去认识一些新的生字朋友，你们说好吗？〔好〕。

二、探究新知

〔一〕认识木禾米竹

1.师分别出示图片，生说说图上画的是什么？

生借助图下拼音读准字音。

〔1〕mù(2)hé(3)mǐ(4)zhú

木禾米竹

2.生观看字形，分别说说共有几笔，并用到了哪些笔画

木共4笔，第二笔是竖，不是坚钩。

禾共5笔，第一笔是ノ

米共6笔，第一笔是ヽ第二笔是ˊ

竹共6笔，第三笔不同分别是丨和亅

3.小组内商量：

4.了解字义。

师：木，就是树木的木，木是象形字，上有枝下有根。你还

能用木来组成哪些词语？

生：〔木门、木头〕

禾，就是禾苗，指庄稼小苗，你能用它组成哪些词？

米、竹同上。

5.指导读字音

师范读，生练习读。

〔二〕学习木禾米竹的写法。

1.生观看生字卡片上生字书写的特点。

生汇报，自由说。

2.生仿照田字格里的范字写字。留意每一笔的位置。

师进行指导。

如：竹两个撇的位置。米撇和捺的位置。

三、稳固拓展延长。

1．读一读

木门木工大米小米竹子

2.你在生活中的哪些地方看到过这些字？

自由说

四、课堂小结：

今日大家学的都特别好，老师期望你能记住今日学过的这几个汉字，把它应用到生活中。

五、板书

7．木禾米竹

mùhémǐzhú

木禾米竹

木门木工禾苗大米小米竹子

六、作业

1、书写本课4个生字一个一行

2、用生字组词看谁的最多！

3、要求：精确。

七、自评

教学内容：8.口耳目舌

教学目标：1、学会本课生字：口耳目舌能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。

2、能照田字格里的范字写好本课生字。

3、会读写指定的词语。

4、培育学生留意观看的好习惯。

重点：会读、写本课生字。

教学难点：按笔画写好写和舌。

教具：卡片，图，投影仪。

学具：卡片。

课型：新授课。

授课时间：

教学过程

一、复习导入

1.游戏：

师出示汉字，看谁最快读准字音，并组词。

口耳目舌早

2.导入

同学们学的真好，今日呀，又有几个新朋友特殊想认识你们这些可爱的小朋友。你们看他们来了。

二、探究新知

〔一〕认识口耳目舌

1.师：同学们你们看老师在用哪说话，好你指一指你自己用哪说话。这叫做口kǒu,生借助拼音读用哪来听呢？指一指，出示字音和字，耳ěr

生练习读，用哪看，目mù伸出舌头，出示舌shé

2.师领读，生同桌互读

3.生观看字形，说说，每个字共有几笔，并用到了哪些笔画。

口共3笔目共5笔

耳共6笔舌共6笔

4.小组内商量

你如何来记住这些字形呢？自由说。

如：口像人嘴

耳字像耳朵

目像人的眼睛竖起来

5.了解字义

你能用它们分别来组词吗？

如：人口目光门口

〔二〕学习口耳目舌的写法

1.生观字田字格里的生字，了解生字的特点。

2.生相互说一说

如：耳第二三笔是竖，要左短右长，最终一笔要长。

舌第一笔ノ要写得平一些。

三、固拓展延长：

1.读一读

人口门口目光

2.你在生活中哪还看到用到过这些字？

四、课堂小结

你学会了什么？

五、板书

8.口耳目舌

kǒuěrmùshé

口耳目舌

人口门口耳朵目光舌头

六、作业：

1、书写本课4个生字一个一行

2、用生字组词看谁的最多！

3要求：精确。

七、自评

教学内容：9.关怀大自然

教学目标：1、学会4个生字，认识8个字。学会偏旁木字旁和笔画卧钩

2、会读3个词语。

3、能正确地读儿歌，大体了解意思。

4、培育学生爱护大自然的良好品质。

重点：学会生字，并能正确书写。

教学难点：了解关怀森林爱护等词语的意思

教具：生字卡片，投影仪。

学具：生字卡片。

课型：新授课。

授课时间：

教学过程

一、情境导入

同学们，你都去哪旅游过呀？生自由说，我们去过的地方多美呀！大自然多美呀！今日老师就和同学们来一起去关怀大自然。

出示课题――――关怀大自然

二、探究新知

〔一〕读儿歌

1.师：同学们，你平常见到过的大树是什么样的？树上都有什么呢？对！小鸟就生活在这些大树上，正是有了这些大树，它们才会生活得这么欢乐。

2.生结合图意，借助拼音自己试着读一读儿歌，指名读，纠正，师范读，生同桌互读。

3.了解词义：关怀，爱护，可与实际相联系理解。

如：爸爸妈妈关怀我的学习

我要爱护小动物

利用图来理解森林

〔二〕认识生字

1.学习新笔画

卧钩和木字旁

2.生找一找和木字旁有关的生字

林森

它们有什么相同点，有什么不同点。

都有木森比林多一个。

3.心，关也是今日学习的生字，你怎样来记住它们。

〔三〕学习写法

1.生观看田字格中生字的特点后，师范写，生了解笔顺。

2.师进行指导

如：林，左右结构，左窄右宽，木字旁第4笔捺变成点

心，第二笔卧钩

森，上小下大

三、稳固拓展延长

1.读一读

关怀森林爱护

2.你还能用生字组成哪些词语

四、小结

同学们读的写的都很好，课下还要多练习。

五、板书

9．关心大自然

关心森林

关怀森林

六、作业：

1、写生字一字一行

2、把学会的学问讲给家长听

3、要求：仔细。

七、自评

教学内容：10.昨天今日和明天

教学目标：1、学会4个生字，认识9个字。学会偏旁日字旁

2、会读7个词语。

3、能正确地读儿歌，大体了解意思。

4、培育学生仔细听讲的好习惯。

重点：学会生字，并能正确书写。

教学难点：能正确书写

教具：生字卡片，投影仪。

学具：生字卡片。

课型：新授课。

授课时间：

教学过程

一、复习导入

1.在识字王国里，小朋友认识的字朋友可不少啦？还叫得出这几位老朋友的名字吗？

出示

田林森竹木米出生在不工回厂

2.导入：如今，识字王国里几位十分好玩的新朋友正着急地等着跟小朋友们见面呢?瞧！它们来了。

板书，10昨天今日和明天

二、探究新知

〔一〕朗读课文，整体感知

1.生借助拼音，自己试读。

2.师范读。生练习读。

3.找出生字读准字音

jīnmíngzhōngwǔ

今明中午

〔二〕认识生字，了解字义

1、明是由日和月组成合体字，日是偏旁。

2、师：一天中每天都有早晨、中午、黄昏，这些都是表示时间的，说一说你每天早晨、中午、黄昏在家里都做什么？

3、比较昨天、今日、明天、与早晨、中午、黄昏的

区分。

4、发：表示时间单位的还有1分钟，让学生说说有多长，两个小时，3个月，两年，帮学生了解时间。

5、怎样来记住这些生字呢？〔小组商量〕。形近字比较〔午一牛〕鼓舞学生动脑筋有不同的方法。

〔三〕学习生字的写法。

1.生观看田字格中生字的写法，占格。

2.同桌说一说应留意的地方。

如：明，左右结构，右半部月的撇中的口要扁长。

3.生练习书写，师适时的指导。

三、稳固拓展练习。

1.读一读，昨天今日明天常常中午

2.游戏，摘苹果找对生字与字音。

3.你在生活中哪还见到过这些生字。

四、小结

你今日哪些收获？

五、板书

10．昨天今日明天

jīnmíngzhōngwǔ

今明中午

今日明天中午上午

六、作业

1、生字一字一行

2、把学会的学问讲给家长听

3、要求：仔细。

七、自评

教学内容：11.云儿见它让路

教学目标：1、学会4个生字，认识8个字。认识宝盖儿

2、会读5个词语。

3、能正确地读儿歌，大体了解意思。

4、培育激发学生识字兴趣。

重点：学会生字，并能正确书写。

教学难点：能正确书写

教具：生字卡片，投影仪。

学具：生字卡片。

课型：新授课。

授课时间：

教学过程

一、激情导入

1.复习

读生字卡片，看谁读得最精确。

2.导入

在平常的生活中，大家谁会猜谜语呀？同学自由说生猜。老师也有一个大家来试着猜一猜好吗？

师：云儿见它让路，

小树见它招手，

禾苗见它弯腰，

花儿见它点头。

生猜，师出示谜底板书fēng

风

生读一读。

二、探究新知

〔一〕图文对比，认读字词

1.生借助拼音，试着读一读课文。

2.指名读，师进行指导，同桌互读，并在图中找一找相应的事物。

〔二〕了解意思

1、大家已经知道了谜底，那么风来了、云、小树、禾苗、花会有什么改变？(小组内自由说)

如：云被风吹散了小树被风吹得摇摆

通过讲解并描述使学生也许了解了让路、招手、弯腰、点头的意思。

你在生活中还看到哪些事物在风来了之后是什么样的？生自由说

〔三〕学习生字的写法。

1.生自己观看田字格中的生字，笔画长短所占位置等。

2.试着在描红后忆写，师适时进行指导，并范写。

如：儿，留意两笔间距离。

它，宀写得长

手，留意与丰的区分

头，写好两个点，留意与兴的区分

三、稳固拓展延长。

1.游戏

老师还有几个谜语大家想不想猜一猜。

一种花儿真惊奇，又像轻纱又像烟，

到了冬天开起来，飘飘荡荡在眼前，

每年不留花种子，要想抓它抓不住，

年年花开飘世界。太阳一出就不见.

〔雪〕。〔雾〕

2.游戏，摘苹果找对生字与字音。

3.你在生活中哪还见到过这些生字。

四、小结

大家刚刚都很动脑思索，看出大家都很聪慧，期望回家后同学和家长也能相互猜一猜。

五、板书

11．云儿见它让路

értāshǒutóu

儿它手头

六、作业：1、生字一字一行

2、把学到的谜语讲给别人听并收集类似的谜语。

3要求：仔细。

七、自评

教学内容：12.十个朋友

教学目标：1、学会5个，认识2个字。认识月字旁

2、会读4个词语。

3、能正确地读儿歌，大体了解意思。

4、培育学生仔细听讲的好习惯。

重点：学会生字，并能正确书写。

教学难点：能分清左和右

教具：生字卡片，投影仪。

学具：生字卡片。

课型：新授课。

授课时间：

教学过程

一、激情导入

1.复习

游戏摘苹果，师说字音，生摘出与字音相同的字。

2.导入

同学们，你能告知老师你平常和谁是好朋友，为什么喜爱和他做朋友吗？

有几个这样的朋友？

自由说。

今日老师带着大家一起去认识十个朋友，

板书：12十个朋友

二、探究新知

〔一〕.朗读儿歌

1.生借助书上的拼音自己试着读一读儿歌。

2.指名读，师进行指导，适时范读。

留意读音

友yǒu与yòu，拼音字母完全相同，声调不同

左读zuǒ事读shì不读sì

〔二〕了解大意

1、十人朋友，大家都有大家说是什么？你也举一举。五个在左，你举起左手，五个在右，举起右手。

2、会做事你能说说生活中它都能做什么事吗？

〔三〕学习生字的写法。

1.师出示友左右生观看

相同点不同点指导书写，右下方不一样，第二笔撇写时要给被包围的字留写的空间。

2.观看朋只试着书写，师指导。

三、稳固拓展延长。

1.在生活中像左、右手这样的好朋友你还知道有哪些？

2.游戏猜谜语。

人人都有两只船，从小到大它不闲，

一前一后守规矩，河上不走公路行。〔脚〕

3.你在生活中哪还见到过这些生字。

四、小结

你今日学的高兴吗?为什么？

五、板书

12．十个朋友

péngyǒuzuǒyòuzhǐ

朋友左右只

六、作业

1、生字一行

2、把学到的讲给家长听。

3、要求：具体。

七、自评

教学内容：练一练7

教学目标：1、能通过连线，看图的方式稳固生字，词语

2、使学生能体会出反义词的意思。

3、培育学生朗读及写字的能力。

4、培育学生仔细听讲的好习惯。

重点：稳固生字、词、培育读、写能力。

教学难点：培育读写能力

教具：投影仪。

学具：尺子。

课型：新授课。

授课时间：

教学过程

一、激情导入

在识字王国里，大家认识了很多好朋友今日老师就和同学们一起，看一看我们对这些好朋友都记住了没有。

二、探究新知

〔一〕看看、读读、连连

1.师出示图，让学生说一说它们的名字，然后生自己连线。

树木禾苗竹林苹果

2.同桌互查

〔二〕想一想写一写

1.投影出示

生试着填写

2.反馈说想法。

大〔小〕上〔下〕多〔少〕

师留意启发如：

第一组：画的是什么，有什么不同？〔画的是鱼，有大有小〕

第二组：你发觉了什么？

第三组：苹果和梨有什么不同。

〔三〕读一读。

1、借助拼音试读，师启发学生展开想像。

如：读他让小树在他的身上长高长大可以想像高低不同的山上，长满了翠绿的小树一眼望不到边，生有了想像，才体会大山爸爸为什么喜爱小树。

2、师留意指导读。

〔四〕写字练习

1、生观看结构，试着练习

2、引导生连起来看字有什么共同点，不同点，进一步感悟。

三、小结。

你今日有什么收获？

四、板书

练一练7

大小上下多少

五、作业：

1、预习，口语际并思索。

2、要求：动脑思索。

六、自评

教学内容：练一练7口语交际

教学目标：1、使学生能够自己编故事。

2、培育学生说完好话，留意倾听的好习惯。

3、激发学生兴趣，发表不同的见解。

重点：激发学生兴趣，发表不同的见解。

教学难点：培育学生说完好话，留意倾听的好习惯。

教具：图

学具：无

课型：新授课。

授课时间：

教学过程

一、激情导入

同学们你们平常爱听故事吗？那谁来给大家讲一个故事让大家来听一听，生自由说。

今日老师也想给大家讲一个小故事行吗？

二、口语交际

1、师：在从前呀，有一只小鸭子特殊的可爱，突然有一天它掉进了一个很深的洞里，这时，它舍命地呼救，救命呀！救命呀！森林里的很多小动物都听到了它的呼救，最终小鸭子得救了，那么小鸭子到底是怎样得救的呢？大家可以帮它们

想想方法。

2、出示图提要求。

你可以自选一个角色〔当小动物〕自己独立思索，把你救出小鸭子的方法讲给大家听，比一比看谁的方法最好。

3、生汇报师鼓舞学生想出新颖、独特的好方法。

4、大家评议，谁的方法可行，谁的方法好。

三、延长

学生试着编个故事，在小组内讲一讲

师指名讲故事。

留意培育，仔细听的好习惯。

三、小结

大家今日想的方法真独特，说明你们仔细思索了，期望同学们今后遇到事时肯定要仔细思索。

四、板书

口语交际

图

五、作业：

把故事讲给别人听。

要求：看法大方。

六、自评

识字歌教案篇5

归类识字〔二〕第1课

教学目的

1.学会10个词语，13个生字；能有感情地朗读韵文。

2.认识10种乐器，了解演奏乐器能够表达人们的思想感情，向学生进行初步的美育教育。

教学重点

1.学会生字词，读准字音，认清字形，通过看图理解词语意思。

2.通过朗读理解韵文的意思。

教学难点

“箫〞字的笔顺，“敲〞字的字形。

教学时间2课时

教学预备生字卡片

教学过程

第一节

一、谈话：今日我们学习归类识字第1课。

二、学习新课

1.让学生观看这课是由几部分内容组成的。〔这课是由两部分内容组成的，第一部分内容是看图归类识字，第二部分内容是短文。〕

2.让学生预习。

3.检查预习状况。〔先指名读第一部分内容，再指名读短文。〕

4.学习本课生字，发散学生思维用多种方法记忆生字。

5.重点学习以下生字。

“管〞字下面是官，不是宫。

“筝〞字的第十笔要出头。

“琴〞字下面是个“今〞字。

“铃〞字右边是个令字。

6.总结

“笙、管、笛、箫、筝〞都是竹字头的字，因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。

“钢琴〞、“铃鼓〞、“小锣〞这三个词中的“钢、铃、锣〞三个字都是金字旁，因为都与金属有关。

弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关，所以弹也是弓字旁。

这课看图归类识字的特点是：第一行是管乐器；第二行是弦乐器；第三行是键盘乐器和打击乐器。

三、稳固练习

1.读词语卡片。

2.读书。

第二节

一、谈话：我们继续学习第1课。

二、学习短文

〔1〕自由读。

〔2〕指名读。

〔3〕理解短文的意思。前两行学生好理解，后两行是唱歌的内容。意思是说，在党的领导下，祖国一天比一天好，生活一天比一天美妙。

三、指导写字

1.读田字格里的生字。

2.观看这13个生字有什么规律。〔一类是左右结构，一类是上下结构。〕左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的，哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。

3.观看“管、箫、筝〞等字各部分在田格的位置，然后指导学生抄写。

四、稳固练习

1.做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。

?：笙管笛箫筝

钅：钢铃锣弓：弓弹

2.做第96页的第3题。读读比比，再组词语。

古〔古代〕宫〔故宫〕苗〔禾苗〕敲〔敲锣〕

吉〔吉他〕管〔管理〕笛〔笛子〕鼓〔锣鼓〕

识字歌教案篇6

一.学情分析

本课采纳“词串〞的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。学生如今接触到的事物可能没有那么多，就对课文介绍的美景无法有深刻的体会。可通过观看课文中的配图进行联想，也可以找一些优美的图片，通过朗读来了解词语，从而感受水乡的秀丽富裕和风土人情，感受语言的优美。

二.教学目标

1.了解金秋水乡特有的景色，引发对金秋水乡美妙生活的憧憬，感受大自然