幼儿园学前-小班综合活动《糖果小屋》教学设计学情分析教材分析课后反思

活动目标：1.认识各种各样的糖果2.尝试用糖纸装饰糖果小屋3.让幼儿体验池塘的乐趣活动重点：能够认识各种各样的糖果，并体验分享的快乐。活动难点：尝试剥糖纸，用糖纸装饰糖果小屋。活动准备：1.收集各种各样的糖果。2.“糖果小屋”3.糖果图片PPT活动过程：一、激发兴趣，出示“糖果小屋”导入师：小朋友们，今天我给你们带来了一个礼物，你们想不想知道是什么呀？那瞪大小眼睛仔细看哦。师：这是一座小房子，也是漂亮的小屋，老师给她起个名字叫“糖果小屋”，那你们想不想看看里面有什么啊？师：那我们小朋友一起来看看糖果小屋里面都有什么呢。哇，有好多好多的糖果呀。提问，那我们小朋友你们吃过糖吗，你们吃过的糖是什么样的？是什么味道的？找一个小朋友来说一下。二、指导认知，利用感官感知各种各样的糖果师：那小朋友想不想看一下糖果小屋里面都有什么糖果，那我们一起来看一下糖果小屋的糖果是什么样的？包在外面滴是什么？依次出示糖果，并依次说出糖果的形状。棉花糖、棒棒糖、巧克力糖、大白兔奶糖、QQ糖。小结：原来糖果外面的是糖纸，糖果藏在里面呢，有圆圆的，方方的，长长的。三、捏一捏，感受糖果的质地师：那这些这些形状不一样的糖果，粘起来是什么样子的感觉呢，你们想不想摸一摸，捏一捏呀。师：那我请一位坐得好的小朋友来哦，请个别幼儿尝试上面的糖果，摸一摸捏一捏。师：那我来问一下哪个糖果是软的，什么糖是硬的？棉花糖QQ糖是软软的，巧克力糖，大白兔糖是硬的。鼓励幼儿剥开糖纸，丰富幼儿词汇，通过品尝感受糖果的味道。师：那小朋友这些好吃的糖果，你们想不想吃，那我先请小朋友先尝一尝，但是呀，你们都有一个小任务，就是尝完，要告诉老师你们吃的糖是什么味道的。品尝完，让幼儿知道糖是甜甜的。请小朋友们用拧、撕的方法打开糖，并把糖喂给多啦A梦和樱桃小丸子。五、请幼儿用糖纸装扮“糖果小屋”体验共同布置糖果的乐趣。师：糖果好不好吃呀？吃完糖果我们要开始装扮漂亮的小屋啦，我们吃过的糖纸可以做成漂亮的屋顶，现在我们排好队一起来装扮吧！小结：那我们今天呀认识了好多的糖果，有软软甜甜的棉花糖，有硬硬的圆圆的棒棒糖，糖的种类可真多呀！六、组织幼儿喝水感知培养幼儿吃糖果要漱口的意识师：糖果虽然好吃，但是我们不能多吃！吃多了会牙疼吃完糖以后要漱口做一个健康的宝宝！小班综合活动《糖果小屋》学情分析“糖果”是绝大多数孩子的最爱，它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更是如此。《纲要》指出：“教师要引导幼儿在做的过程中感受探究的过程和方法”，那么对于小班的幼儿来说，对于他们所感兴趣的事物更能激发幼儿的探究兴趣和欲望。因此我设计了《糖果小屋》这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接经验。为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，想说、敢说、喜欢说。通过“糖果小屋”里的糖果宝宝，让幼儿认识各种各样的糖果，通过摸一摸，运用触觉感知糖果的特征，通过做一做，给糖果按形状分类，然后通过尝一尝，让幼儿感受味觉的变化，最后，糖果小屋的小主人告诉孩子们，糖果要少吃，而且吃完要漱口，培养幼儿良好的习惯。符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。小班综合活动《糖果小屋》教材分析一、设计意图《糖果小屋》选自省编教材小班（上）主题二《香喷喷甜蜜蜜》中的一节活动。《纲要》指出：“教育来源于生活，教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索对象。”活动中涉及到的“糖果”是小班孩子的最爱，也是日常生活中随处可见，经常吃到的食品。现在的糖果包装精美，孩子们喜欢看喜欢吃，并对各种糖果的形状、味道等充满好奇和探索的欲望，因此，其素材非常适合小班年龄特点。结合小班幼儿年龄特点，我设计了《糖果小屋》这节活动，以‘糖果’为线索，注重以“感知”入手，从看一看、摸一摸、尝一尝、这几个环节，通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。二、目标定位结合幼儿已有的生活经验，本次活动的目标确定如下：1.认识各种各样的糖果。2.感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。3.能按形状分类摆放物品，体验活动带来的乐趣。从活动目标出发，我把活动重点定位于：感知、了解各种糖果的特征，能大胆的表述自己的发现。活动的难点是：为糖果分类，结合相关经验，能说出“圆圆的糖宝宝住在圆圆的房子里，方方的糖宝宝住在方方的房子里”。三、教法学法新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，在活动中，我除了以积极饱满的情绪影响孩子外，还采用了以下几种教学方法：1.情景式教学。活动中，首先用“你吃过糖吗？”“你吃过什么糖？”导入，激发幼儿兴趣，同时，借助课件，用“糖果小屋”的情景展开，让幼儿在与糖果宝宝做朋友、和糖果宝宝捉迷藏、送糖果宝宝回家......的过程中，自主探索。2．游戏式教学。通过摸一摸、做一做、尝一尝、想一想的小游戏，引导幼儿一步步探究糖果的特征、形状、味道。整个活动完整，从“谈话导入”到“糖果宝宝捉迷藏”再到“送糖果宝宝回家”，最后“经验迁移——糖果好吃不贪吃，吃完糖果要漱口”，环环相扣、层层递进。小班综合活动《糖果小屋》活动反思活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿年龄特点，结合幼儿实际发展水平，本节活动我设计了适合幼儿最近发展区的三个教学活动目标，具体实施为：1．目标一：认识各种各样的糖果。活动开始环节，我通过谈话导入，激发幼儿共同学习的兴趣，对于小班的孩子来说，他们听到“糖果”两个字，就会很开心，愿意畅所欲言，分享自己吃糖果的感受，在充分调动幼儿积极性的同时，我出示“糖果小屋”的PPT，引出问题：“糖果宝宝说如果你能叫出我的名字，我就和你们做好朋友。让孩子在简单的情景中认识各种各样的糖果。2．目标二：感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。小班的孩子认知特点处于具体形象思维阶段，通过运用“五感”来认识和了解具体的事物，喜欢“情境性”的认知，根据小班年龄段特点，我运用“糖果宝宝和我们做游戏”来贯穿始终，运用看一看、摸一摸、做一做、尝一尝、想一想，五个环节让幼儿认识糖果的基础上，通过感官的“触摸”来认识糖果的特征，软的糖果和硬的糖果，丰富词汇：软软的、硬硬的，同时通过触摸感知糖果的数量，并能进行大胆的表述。孩子们在轻松自由的氛围中探索、交流，一步步进入到探索糖果的世界里，一步步去了解糖果的小秘密，通过动手、动脑，初步了解发现科学探索带来的乐趣，带来的成就感，体验到科学探索的快乐。3．目标三：能按形状分类摆放物品，体验活动带来的乐趣。孩子触摸了糖果的软硬，感知了糖果的数量，然后再根据形状对糖果进行分类，方形的糖果要住在方形的家里，圆形的糖果要住在圆形的家里，通过一步步和糖果做游戏的基础上，最后糖果宝宝要和小朋友进行分享，品尝糖果，整节课达到了高潮，孩子们终于可以吃到糖果了。《指南》指出，科学探索的目的就是让孩子们在探究中认识周围的事物和现象。通过操作，孩子们发现了糖果的一些小秘密，形状不同、软硬不同、味道不同、吃以来感觉不同等等，让孩子们对自己获得的知识进行梳理。在吃糖果的过程中，将糖果包装纸进行收集，作为区域活动后续开展的一个小铺垫，让孩子的探索兴趣得以延伸。经过本次的课程展示，我对本次活动有以下反思：1.在活动中要体现以“幼儿为主体”的理念，教师要真正做到以参与者、支持者的角色出现在整个活动中，如：让孩子看，让孩子猜，让孩子试，让孩子说，让孩子想。2.教学内容：源于生活，缘于兴趣。新《纲要》指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。《糖果宝宝》这一教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的糖果作为教学活动内容。3、活动中把教学内容，与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与