四年级上册数学教案-3.1 《认识线段》 ︳西师大版_第1页
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文档简介

四年级上册数学教案-3.1《认识线段》|西师大版一、教学目标能够理解线段的概念，能够准确地描述和书写线段的名称和符号。能够通过练习，熟练掌握测量线段的方法和技巧。能够运用线段的概念，解决简单的实际问题。二、教学重点线段的概念和符号。线段的测量和书写方法。三、教学难点运用线段的概念解决实际问题。线段长度的差异，如何判断长度大小。四、教学过程1.导入新知识通过学生身边的例子，来引入线段的概念。例：哥哥在画一幅画，画的是四条线段，这四条线段长短不一，那哪条线段最长？哪条最短？（学生回答后，教师可以把线段画到黑板上，便于后续的教学。）2.学习线段的概念讲解定义：线段是由两个端点和它们之间的所有点组成的部分。说明线段的符号：可以用一条横线来表示一条线段，线段两端的点顺序对线段名称没有影响，如下图所示：AB和BA都表示同一条线段image展示测量线段的方法：“用尺子量线段的长度，单位是厘米（cm）”。3.练习线段的测量教师出示一组线段，让学生用尺子测量它们的长度，并写下所测得的长度。A.3.5cmB.4.2cmC.5.8cmimage让学生互相交换线段长度，看看谁能正确地判断长度大小。A.>B.A>C.B<C.4.运用线段解决问题例：小明家到学校的路上，经过两条直线路段，第一段长5米，第二段长7米。请问他一共走了多远？让学生自己在草稿纸上画图，并计算出小明走过的路程。5.纠错提醒教师在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，并给学生提供正确的方法和技巧。五、教学总结通过本节课的学习，我们学会了什么？学会了线段的概念和符号。学会了测量线段的方法和技巧。学会了运用线段的概念，解决实际问题。通过本节课的学习，我们还了解到了什么？线段长度有差异，我们需要用尺子来测量长度，才能得到正确的结果。在解决实际问题时，我们要灵活运用线段的概念，把问题转化为线段长度的问题，这样才能得到正确答案。六、课后作业完成课本上的练习。通过实际生活中的例

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