《雾在哪里》基于标准的教学设计

《雾在哪里》基于标准的教学设计教材来源：统编义务教育教科书语文/人民教育出版社2017年版内容来源：小学二年级语文（上册）第七组单元主题：想象课时：2课时授课对象：二年级学生一、目标确定的依据（一）课程标准的相关要求.基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。.基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，如“淘气、甚至、连同”在阅读中积累词语。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，如：课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。.基于口语交际：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读生活中学到的词语。（二）学情分析.基于识字与写字：经过一年多的学习，孩子们对形声字形旁表意声旁表音的特点有了初步的认识，学生已有一定的识字能力，因此要进一步调动学生识字的积极性，激发学生主动学习的愿望。.基于阅读：本单元围绕“想象”这个主题编排。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。《雾在哪里》想象充满童趣、语言生动，容易调动学习兴趣。.基于口语交际：雾是孩子熟悉的自然现象，学生们有一定的生活经验，但是能清楚的表达将是一个难点。（三）教材分析《雾在哪里》是一篇童话故事。作者运用拟人手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。本课的学习重点是读好雾说话时的语气，想象雾来的时候的景色。难点是抓住课文的语言特点，学习用“无论……还是……都……”等句式表达大雾笼罩下的景色。二、教学目标.学习三个新的生字“岸，散，步”，认识“躲、失、暗、街、梁、甚、至”7个生字，理解“甚至、连同”等词语的意思。.想象雾把景物藏起来后的景象，体会雾的淘气，感受雾的神奇，愿意留心观察自然、观察生活。.用“无论……还是……都……”、"连同……连同……连同……连同……”进行说话练习。三、评价任务.通过回忆词语，课文朗读等方法巩固“躲、失、暗、街、梁、甚、至”7个生字，理解“甚至、连同”等词语的意思。.多种形式朗读，想象雾把景物藏起来后的景象，体会雾的淘气，感受雾的神奇，愿意留心观察自然、观察生活。.仿照课文，发挥合理想象，用“无论……还是……都……”"连同……连同……连同……连同……”进行说话练习。教学过程：教学环节学习活动评价要点环节一趣味复习整体回顾（5分钟）.看图回忆词语：雾气、淘气、于是、变暗、岸边、街道、桥梁、甚至、躲着、一切、消失。.学生进行词语抢答，加深记忆。.学生们自由读课文，边读边思考，雾是个淘气的孩子，他先把（）藏了起来，然后把（）藏了起来，接着又把（）藏了起来，最后把（）藏了起来。（完成目标一）通过游戏，复习上节课内容，既有趣，又巩固了知识。（评价目标一）环节二聚焦雾景学习表达（30分钟）.自读课文3-6自然段，淘气的雾让世界发生了什么变化？（1）用波浪线画出有关语句。（2）挑生起来说一说。.世界的变化：（1）无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。（2）无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。（3）房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。引导学生说出头两句话有什么相同之处，找到“无论...还是...都...”，让大家齐读并感受句子校口入这些词语的感受，引出雾的大，让学生齐读感受这浓浓的雾。.学生练习用”无论...还是...都...”进行说话练习。（1）出示森林图片和句子：雾来到（），无论是（），（），还是（），都看不见了。（2）出示学校图片和句子：雾来到（），无论是（），多种形式朗读，想象雾把景物藏起来后的景象，突破了课后第二题的口头表达这一个难点，体会雾的淘气，感受雾的神奇，愿意留心观察自然、观察生活。（评价目标二）

（），还是（），都看不见了。（3）出示小区，城市，田野和公园图片，让学生继续根据图片，发挥想象，练习说话。.雾来到岸边，教师引出“岸”字，讲解意思，引导学生根据图片说出：海岸，河岸，湖岸和江岸。并讲解岸字，生书写，展示。.雾把海岸和城市藏起来后景象的变化：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。（1）引出“甚至”。（2）指导学生体会到无论是远处大的事物，甚至连近处小的事物，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。6.雾太淘气了，他把一切都藏了起啦，可还是意犹未尽，他躲到城市的上空说道：（1）教师引导学生说出雾说的两句话。（2）角色表扬淘气的雾读这两句话，感受雾的淘气。.雾把自己藏起来后景象发生了什么变化。（1）教师引出课文第9自然段，学生找到本段一个重复的词语“连同”。（2）学习用四个“连同”描述雾消失后景象的变化。（3）教师引出“散”“步”这两个字，讲解这两个字，指导学生书写，展示。.雾消失后，到底去了哪里？（1）在教师引导下自由表达说出雾是一种自然现象等等。（2）教师引出其他的自然现象。（完成目标一、二、三）通过读句子发现，仿照课文，“无论 还是 都……”“连同...连同...连同...连同...”进行说话练习。（评价目标二、三）环节三总结收获（5分钟）书上用了拟人的手法说雾把自己藏了起来后就消失了，但其实雾去了哪里呢？雾其实由水蒸气组成的，太阳出来后，温度升高，水蒸气被蒸发掉，雾就消失了，在生活中还有很多其他的自然现象，比如“风、雨、雷、电”等，给孩子们推荐一本课外书《世界100自然奇观》，把感兴趣的内容