大班数学比轻重教案7篇

第第页大班数学比轻重教案7篇

大班数学比轻重教案1

活动目标：

1、能正确比较两个物体的轻重，在此基础上推断三个物体之间的轻重。

2、在操作中，能用符号正确记录出物体的轻重，并能用语言完整的表达结果。

3、感受操作活动中同伴合作带来的欢乐。

活动预备：

1、教具：皮球、铁球、天平、卡片。

2、学具：小汽车、橡皮鸭子、积木、天平、操作记录纸〔人数一半〕

活动过程：

一、用不同的方法比较轻重。

〔一〕用看一看的方法比较轻重

出示两张人物卡片，一个小孩，一个大人，比较轻重。

师：玉玉和哥哥谁轻？谁重？为什么？

总结：通过眼睛观测，小伙伴们知道了大得重，小的轻。

〔二〕用掂的方法比较皮球和铁球的'轻重

师：是不是大的东西就重，小的东西就轻呢？看一看，老师手中的两个球那个重，那个轻，为什么？

请个别幼儿到前面，用掂的方法，感受皮球和小铁球的轻重，知道材料的不同也决断物体的轻重。

总结：我们还可以用掂一掂地方法来比较两个物体的轻重，知道了两个物体的轻重不仅和大小有关和材料也有关系。

二、用天平称一称的方法来比较轻重，并学习记录结果。

提问：除了用看一看，掂一掂的方法，还有什么更精确的方法比较轻重吗？〔幼儿争论〕，对了，我们还可以用秤一称的方法来比较轻重。

1、认识天平

师：这个称量工具叫天平，两端的叫托盘，是盛放所称物品的，把两个要比的物体放在托盘中才可以比较轻重。

2、学习称量，记录轻重。

师：把皮球和铁球放在天平上，哪个重？哪个轻？你是怎么看出来的？〔幼儿争论〕

总结：往下沉的一端说明重，翘起的一端说明轻，我们用箭头来记录下他们的轻重，铁球重，用向下的箭头记录，皮球轻用向上的箭头。

三、尝试比较三个物体的轻重。

1、出示玩具小汽车、橡皮鸭子、积木，讲解操作的方法，比较出他们的轻重。

师：我们用什么方法可以比较出他们三个玩具的轻重呢？〔称一称〕三个玩具应当怎样称呢？(幼儿争论)

总结：我们可以先用小汽车和鸭子比，再用鸭子和积木比，最末小汽车和积木比，把每次比较的结果记录下来，再说一说哪一个最重，哪个最轻，并记录下来。

2、鼓舞幼儿自己探究比较，老师指导

师：现在请你和好伙伴，两人一组相互合作到天平前玩一玩，称一称，再把结果记录下来，肯定要根据记录纸上的标记称，记录纸上画什么酒称什么。

老师巡察，援助有困难的幼儿，提示幼儿按记录纸上的要求称一称，比一比，安排好任务一起合作完成。

四、讲解操作结果，活动小结。

1、询问幼儿在操作过程中有什么困难或者不明白之处，实时予以指导。

2、把部分幼儿的记录结果展示在黑板上，并请该幼儿讲一讲比

较的过程和结果，其他幼儿援助检验一下是否正确。

3、老师引导幼儿用语言完整的讲解并描述出比较的过程和结果，先是小汽车和鸭子比，汽车重，鸭子轻；再用鸭子和积木比，鸭子重，积木轻；最末用汽车和积木比，汽车重，积木轻，汽车比鸭子和积木都重，所以汽车最重，积木比汽车和鸭子都轻，所以积木最轻。

4、用所学的推理方法，比一比图上物体的轻重，要求幼儿用连贯完整的语言讲解并描述出过程。

大班数学比轻重教案2

1．学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

2．在探究过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。

3．体验采纳多种方式比较物体轻重的乐趣与胜利感。

4．培育幼儿比较和判断的技能。

5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重难点：

懂得用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

活动预备：

皮球、铁球天平、大棉花球、小磁铁、积木、卡片;幼儿用书第5页《比轻重》。

活动过程：

1、猜一猜,谁轻谁重。

老师出示几组物品,让幼儿猜猜物品的轻重并用卡片记录猜想的结果。

(装有大小不同的积木,大小相同的皮球2个、铁球一个、一个大棉花球、小磁铁、2个完全相同的杯子和肯定量的水)

2、掂一掂,谁轻谁重。

师：掂一掂大小一样的皮球和铁球，你感觉有什么不同?

幼：铁球重，皮球轻。

比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后古怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。

师：掂一掂，大棉花球和小磁铁，又是怎样的感觉?

3、比一比,谁轻谁重。

(1)幼儿自由探究和操作,比较不同物体的.轻重并用卡片记录比较的结果。

(2)与同伴共享沟通操作成果。

老师小结：

判断物体的轻重,是可以用掂一掂、试一试、比一比等自然测量方法的。

4、生活中的运用。

为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的制造性思维。

(1)先比较、判断两个水杯的重量。

师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样?

幼：一样重。

(2)共享沟通

5、活动延伸

带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到儿童乐园玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重。

活动反思：

在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎规律地进行争论质疑，激发孩子学习数学的爱好。幼儿正处在新奇又好动的年龄，课中我极力鼓舞他们多动手，多表达，多思索，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。

大班数学比轻重教案3

大班数学活动：比轻重

活动目标：

1．在问题情境中探究出比较物体轻重的方法，并能用语言清晰地表达出物体的轻重关系。

2．能依据三个物体在天平上的轻重关系示意图进行简约的推理，培育幼儿的规律思维技能。

活动预备：

1.苹果、桔子、黑布林、剪刀、橡皮、胶水，天平称一台，记录表等。

2.操作材料假设干。

3：SMART课件。

活动过程：

一、观测课件“跷跷板”。

老师提问：

1.他们在玩什么？

2你们平常玩过跷跷板吗？跷跷板是怎么玩的？〔一跷一跷的，一个跷得高、一个跷得低〕

师：两个人玩跷跷板时，老鼠跷得高，大象跷得低，想一想，跷得高的表示重还是轻呢？跷得低呢？假如跷跷板是平的，又说明什么呢？〔跷得高表示轻；跷得低表示重；跷跷板是平的，表示一样重

3、说一说，两个物体之间谁重谁轻。

二、了解天平。

可是今日它们为了一件事吵得不快乐，小老鼠说它带来的.桔子重，大象说它带来的苹果重。

2、提问：出示一个桔子和一个苹果，请幼儿说说我们可以通过哪些方法来知道谁轻谁重。〔大的重，小的轻。用手掂一掂，用称来称一称。〕

三、比较轻重，理解关系

1、认识天平：小伙伴们说的都很好，老师也想到了一种方法，这种方法既精确又省事。让我们一起来看看是什么方法好不好？〔出示天平〕小伙伴们你们知道这是什么仪器吗？这个仪器的名字叫天平，它可以测得某一物体的重量。可以比较物体的重量。

2、用天平进行秤桔子和苹果，得出苹果重，桔子轻。

3、鼠小弟很不服气的取走了桔子又拿出了一个橙子放到了天平上。

提问：让我们再来称下看看哪个重些。我们看见苹果那边往下沉，所以我们通过天平称得苹果重些。所以苹果比橙子也要重。

4、提问：现在小伙伴们说说这三个水果哪个最重呢？

5、小结：苹果最重，桔子最轻。

6、师：刚才鼠小弟和象大哥争辩谁的水果重，已经有结论了，鼠小弟的桔子轻，象大哥的苹果重

四、今日，老师请来了好多伙伴来参与“比较轻重”的擂台赛。

1.第一个上场的是水果队，西瓜和苹果比轻重，西瓜说‘我重我重’，苹果说‘我重我重’，小伙伴快帮忙，别让他们再争吵。小伙伴，你们说说谁轻谁重？

2.第二个上场的是动物队，小鸡和小猪比轻重，小鸡说‘我比小猪重’，小猪说‘我比小鸡重’，小鸡、小猪究竟谁重谁轻？小伙伴们评一评！

3老师：“第三个上场的是蔬菜队，大南瓜和胡萝卜比轻重，大南瓜说‘我重我重’，胡萝卜说‘我重我重’，大南瓜、胡萝卜哪个轻？那个重？小伙伴们来评一评！”

四：布置任务，做裁判，做记录。

为了公正起见，你们可要认真观测，仔细把结果记录下来好吗？

大班数学比轻重教案4

一、说教材：

1、设计意图：

《新纲要》中指出，科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我选择了“比较物体轻重”作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件，通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育了幼儿合作学习的意识和技能，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果，让幼儿简约了解比较轻重的方法。

2、目标定位：

在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、立场、技能、知识、技能等方面的进展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，我制定了以下三个方面的目标：

1、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案。

2、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。

3、培育幼儿的观测技能、动手技能、团结帮助技能。

3、教学重、难点：

〔1〕教学重点：理解物体轻重的相对性。

〔2〕教学难点：学习记录试验结果。

4、活动预备：

依据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。”我做了如下预备：

1、两个蛋娃娃，贴有汉字卡片“轻”“重”的篮子，各种玩具、布娃、皮球、茶杯、碗等假设干。

2、苹果、梨、桔子假设干个。

3、每组幼儿一架天平称、幼儿人手一个小篮〔内装玻璃珠、木珠、积塑等〕、记录纸、笔等。

二、说教法：

在新《纲要》中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，实时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采纳了以下教法：

1、观测指导法：针对科学探究活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采用观测指导法是比较合适的，老师通过敏锐地观测，能针对地进行指导，还能在观测中发觉幼儿感爱好的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

2、演示法：对于此活动中运用的记录卡，幼儿并未见过，因此，老师的演示是有须要的，通过老师的讲解演示，可以让幼儿径直了解记录卡的运用方法，减削了幼儿盲目探究的可能性。

三、说学法：

《纲要》中指出，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的详细学法有：

1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，老师要为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试。因此，我为幼儿预备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发觉物体轻重的奥秘。

2、记录法；让幼儿将探究结果记录下来，为幼儿的'争论、沟通活动提供依据。

3、体验沟通法：在探究活动结束后，老师组织幼儿进行探讨、沟通，进展了幼儿的语言表达技能，也表达了师生互动，幼儿与幼儿的互动。

四、说过程。

整个活动首先通过对两个蛋娃娃轻重的比较，让幼儿感受物体有轻有重；然后用手掂一掂再次比较物体的轻重，最末通过天秤试验比较物体轻重，让幼儿的爱好在整个活动中一贯持续不断。课中老师通过提问、操作、争论等教学方法，让幼儿思索解答，进一步培育孩子的动手动脑技能。

1、猜想活动

〔指导语：“今日老师带来了两个娃娃，我请几个小伙伴上来看一看，摸一摸，掂一掂，看看这两个娃娃有什么不一样，然后静静地告知老师。”〕

刚开始，老师为幼儿设置了一个悬念，通过猜想活动一下子将幼儿的新奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

2、第一次操作活动，主要让幼儿用手估测比较物体的轻重。

〔指导语：“老师还预备了许多材料，每两种分成了一组，请你们每人拿一组材料，想方法比较出两个物品谁轻谁重？”〕

这个环节的个人操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿探究，提高了幼儿的自主探究、动手动脑的技能。在此环节中，老师更多的是采纳了个别引导的方法。

3、第二次操作活动，主要让幼儿通过用天平精准地比较出物体的轻重。

〔指导语：“现在我们就来用天平称称一称、比一比小篮中的两个物品谁轻谁重？在每个篮子里都有一张记录表，我们来看一看，怎样记录它们谁轻谁重呢？”“老师这儿有三个水果，苹果、梨，桔子它们谁重、谁轻？”〕

在这里，老师通过讲解、示范让幼儿掌控天平称的运用方法以及如何记录物体的轻重，为接下来的记录活动做好预备。在这一环节中，第一次我让幼儿独立比较两个物体的轻重记录，第二次让一组幼儿合作完成比较三个物体的轻重并记录。记录表我采纳了猜想与实践两种记录方法，通过让幼儿争论，确定如何区分轻与重的记录方法。

4、沟通总结活动

〔指导语：请每小组的小伙伴来说说你们是怎么较出来的？〕

在这里，老师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果，幼儿可以尽情表达，不仅进展了幼儿的语言，还拓宽了幼儿思维。

大班数学比轻重教案5

活动目标：

1．学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

2．在探究过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。

3．体验采纳多种方式比较物体轻重的乐趣与胜利感。

活动预备

1．毛绒玩具三个、橙子两个、苹果一个、牛奶两盒〔一盒空的〕；

2．每人一个学具筐，装有大小相同的围棋。

活动过程

1．出示两盒牛奶〔一盒空的、一盒有牛奶的〕

让幼儿从表面这两盒牛奶那一盒是空的，那一盒是有牛奶的？争论用什么方法辨别？

2．多种材料的探究。

出示大小不同的娃娃、水果等让幼儿用掂一掂、抱一抱、提一提等方法，引导幼儿感知不同物品的重量，学习比较物体的`轻重。

3、运用天平秤比较物品的轻重。〔出示两个大小差不多的橙子，让幼儿说说哪一个重，然后引出利用天枰比较〕

认识天平：当天枰的一边下沉表示这边的东西是重还是轻？当天平一边的东西上扬时，代表这边的东西是重还是轻？〔假如孩子不能确定上扬表示请到轻的物品饿下沉表示重的物品时，可以通过两个体型比较大的物品让孩子确定辨别〕

4、操作练习：

(1)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。

师：请拿出两块积木，是一样大吗?掂一掂，哪块重，哪块轻?

(2)比较同样大小的硬币的轻重。

师：试一试，两个一样大的硬币会怎样?

老师小结：在天平两端放同一种外形、大小、重量一模一样的物品，那边多，那边重，那边少，那边轻。

〔3〕引导幼儿争论同样大小，同样重量的东西，放在天平的两端，放得多的一边会怎样？放得少的会怎样？

5、学习三个物体的推理比较轻重。

如橙子比牛奶重、牛奶比苹果重，从而得出橙子比苹果重，橙子最重、苹果最轻，牛奶不重也不轻。

6、操作幼儿用书，完成练习。

活动反思：

这个活动在设计的时候想得比较简约，只是涉及相同物品数量的多少与重量成正比的规律。但在跟孩子上课的时候，对活动的重难点掌控不够明确，造成活动的过程中越讲越多，涉及的内容太多，如量的守恒，三个物体的推理比较等，孩子难以消化，造成活动过程中老师讲的多，孩子探究少。另外，教学具的选择不够精确，造成在操作的时候有偏差，难以完成操作。特别是孩子制作的天平不够精确是造成这个活动不能顺当进行的一个很主要的缘由。

总之，关于测量或重量等等这种类型要求比较精密的操作活动，我们马虎不得，无论是测量的工具或预备的材料老师都要精密考虑是否方便孩子的操作，是否能做到精确等，由于培育孩子对科学仔细探究的立场尤为重要，而在这个探究学习的、操作的过程中是最好培育孩子仔细做事的良好时机。

大班数学比轻重教案6

活动设计背景

随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜爱动手操作，进行简约的对比、分类、估量、判断等活动，对四周生活中不同物品的轻重、大小感爱好，喜爱尝试比较，。针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，进展感知与判断技能。

活动目标

1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比较物体的重量。

2.能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

3.体验采纳多种方式比较物体轻重的乐趣与胜利感。

4.培育幼儿比较和判断的技能。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

教学重点、难点

1、学会自然估量的方法比较物体的重量。

2、能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

活动预备

1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。

2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。

活动过程

1.情景导入。

利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既胜利导人了活动，又激发了幼儿学习的爱好。

2.多种材料的`探究。

引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。

(1)任意选择两件物品，感知并发觉有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有的东西重，有的东西轻。)

(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。

(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。

(4)发觉同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。

(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后古怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。

3.生活中的运用。

为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的制造性思维。

(1)先比较、判断两个水杯的重量。

(2)引导幼儿自由探究，体验通过多种思维方式转变物体轻重。

老师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼儿探究如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的制造性，而对于思维品质的培育是大班数学活动必不可少的重要目标。

通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿阅历，挑战幼儿思维，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与溶化冰块的比较，为幼儿探究比较制造了良好的条件，使得幼儿在争论中，思维进一步激活并得到拓展

教学反思

此次活动来源于幼儿生活，表达了尊敬幼儿的进展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，老师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了爱好。接着，老师引导幼儿比较日常生活中非常熟识的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思索，发挥了幼儿的制造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思索、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采纳多种方式比较物体轻重的乐趣。

大班数学比轻重教案7

设计背景

处在幼儿园大班的孩子随着年龄、认知的增长，他们越来越喜爱抚弄和操作，并能进行简约的比较、分类、测量、判断等活动，尤其对四周生活中各类不同物品的轻重感爱好，喜爱尝试比较，发觉其差异。针对这个特点，我设计了数学活动——比轻重，旨在让幼儿用自然测量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，进展幼儿的感知与判断技能。

活动目标

1.学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

2.在探究过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。

3.体验采纳多种方式比较物体轻重的乐趣与胜利感。

4.进展幼儿规律思维技能。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点

教学重点：学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量，体验采纳多种方式比较物体轻重的乐趣与胜利感。

教学难点：在学习过程中，能掌控各种不同的比较方法，正确判断并能用语言表达物体的轻重。

活动预备

1.猪、兔、狗毛绒玩具各一件;中型跷跷板;相关的电脑课件。

2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的`杯子和适量的水。

活动过程

1.情景导入。

利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。

2.多种材料的探究。

引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。

(1)任意选择两件物品，感知并发觉有的物品轻，有的物品重。

(2)比较大小不同