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义务教育“轻负担高质量”课堂教学指导意见》进行了“轻负高质，教师如何在课堂40分钟现在下都在“轻高质研究括来他们主是研究学方法研究研究学一二年不留作三四级作业制在30钟五年级业控制一个小而追“轻负高质也有从高作业量角度展的研如小提出统整作业多种择尝进⒈轻负高质：轻负高质是指有效率的教学，即指在一定的教学投入（时间、精力、努力）内带当然“轻负”并非没有负担，是指学生应有的⒉作业统整：著名教育家认为学生的学习是一场作业，作业统整是在这样一种大作业观的⑴准备阶段（2010年3月——2010年5月⑵课题实施阶段（20106201012⑶总结阶段（2011120117对教学目标、教学重点不大关注，“脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”，因此很难谈得上在教学中。思路的明晰。由于现在信息资源的丰富，教学面对总总的教学设计，往往难以取舍、无所适从，然用。语文教师要重视文本，也要文本。当然其他学科也不例外。②教学：各个环节必须在时间分配上合理安排，在内容上精心设计，才能形成有层次的科学②教学：在教学的具体操作层面，教师应按教学内容、教学对象分析，锁定学生认知领域 等级分值(5分A5B4学1515与方30科用探究式教学，多法结合，注重能力培20教学理念先进，教学、相1010评优：85——100 良：75——84中：60——74 差：

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