小学音乐听课心得体会5篇

小学音乐听课心得体会5篇小学音乐听课心得体会篇1

2014年12月25日，我有幸参与了龙海市小学音乐教学研讨会。会上听了榜山中心小学郑毅君老师执教的音乐唱歌教学公开课《雪绒花》，着实给我一次学习、提高的机会。这次公开课，我受益匪浅、感受颇多，现将自己一些粗浅的感受和大家沟通一下。

本次公开课教学过程自然、流畅。执教老师能很好地把握“面向全体学生、关注每一个学生〞的课程理念，调动一切因素激发学生学习兴趣，使学生在轻松的教学环境中主动与老师合作、探究。主动观赏、体验音乐，学习、表现音乐。音乐是情感的艺术，执教老师紧紧抓住以审美为核心，调动学生情感因素这条主线进行教学，深入启发、引导学生用不怜悯绪表现歌曲意境，不断挖掘学生表现音乐情感的内涵。

在课堂中，郑老师首先为了让学生更好的体验作品的意境、领会音乐的无穷魅力，充分调动学生的参加主动热情，在教学环节中进行了如下设计：倾听《doremi》――唱《doremi》进行音阶游戏―——介绍电影剧情——―引出《雪绒花》——―学唱歌曲。学生通过感受、仿照、实践，以自己悦耳的歌声表现了歌曲的心情，增添了学生的音乐表现力，到达了很好的合唱效果。

教学是师生交往、主动互动、共同进展的过程。教师不是告知学生学问，而是引导学生学习学问和技能，郑老师充分利用自己丰富的教学阅历，把学问与技能奇妙地融合到了游戏之中和学生的自我展示之中，采纳“引入————实践————创造————进展〞的模式进行教学。充分利用现实情景，尽可能增添教学过程的趣味性、实践性，利用多媒体课件和乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的展开学习、演奏，强调学生的动手操作和主动参加，通过丰富多彩的集体商量、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。

在学习歌曲时，以执教老师语言启发为主，培育学生自学的能力，通过操作、唱歌比较分析歌曲旋律，使学生能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的心情。

郑老师在教学中不断创造宽松、愉悦的教学环境，让学生在审美的过程中自然地进入学习乐谱、发声、节拍、节奏等音乐学问的学习中。郑老师不仅语言、动作、表情、情感与学生绒为一体，而且起到了引领、感染、触动的学生学习作用，整个教学环节浑然一体、清爽、淳朴，很好地完成了本课的教学任务。

如何调动每一个学生学习音乐的主动性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业学问外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。因此，在今后的教育教学过程中我会不断的探究、创新教学思路，使的音乐课上得更有意义。

小学音乐听课心得体会篇2

特别有幸，能有机会参与这次省音乐教研员培训会。倾听了几位专家的报告。让我感受颇深的便是有名音乐教育家吴斌先生的报告。吴先生始终强调的一堂音乐课就是要让学生“唱会歌、唱好歌、会唱歌〞。然而要做到这几点，不仅与教师本身的音乐素养与教学能力是分不开的，而且也是一堂音乐课教学效率的表达。

音乐教育要突出审美教育本质，实现审美育人的目标，音乐教师自身具备美的素养是基本前提。音乐教学，既是一门科学，又是一门艺术。声情并茂的范唱范奏，有如小河之水、江河浪花的教学语言，棱角分明、高潮迭起的教学活动，无一不是教学艺术的创造。具有精湛、高超教学艺术的音乐课，能成为学生审美和观赏的对象，引起学生的音乐美感，进而培育学生正确的审美观和高尚的审美情操，净化学生的审美趣味，给学生以熏陶感染的教育作用。

吴先生提出“唱会歌不是我们的最终目的，而是在唱歌的过程中做到‘有效’地教学。〞何为“有效〞教学？有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。例如：在听赏音乐时我们常常会问学生“听了这段音乐后给了你什么感受？〞学生总是会在音乐外表回答：节奏很欢快或是节奏很慢等等。这对于孩子们听赏能力的提高帮助是不大的。假如教师能够在学生回答这个问题时能给学生提供一些音乐的专业术语供学生来选择，这样学生们的“自主〞学习也将会更有效了。这将会让他们对音色的把握、旋律的记忆起到很好的提示作用，此时教师也将音乐技能方面的学问有意无形的教给了学生。

要想让学生唱好歌，教师就须教给学生学习的方法。大多数音乐教师可能在指导学生有感情的唱歌时只抓住了歌词所表达的意思，从语文的的角度来感受歌曲的心情。吴先生就提出了“教师应当给学生表现音乐的技能、表现音乐的手法。〞他指出，音乐学科的教学须有音乐学科的特点。教师在教学歌曲时，应帮助学生抓住歌曲中“表现音乐的独特化特点〞来。从音乐学科的角度，通过对唱曲中音的长短或是节奏的改变、旋律的力度等的不同改变来处理歌曲，从而正确的表现歌曲。也就是吴先生指出的“在音乐学习中，将学问和技能融入到歌曲教学中〞。

吴先生认为“任何音乐学习的环节，都要包括认知、记忆、听辨、实践〞几个环节。其中“听辨〞是最有效的音乐记忆方式。“实践〞就是让学生能自信、当中有表情的唱歌。要做到这一点，需要教师每一堂课不懈的努力；需要教师紧紧围绕音乐学习的重点，抓住学生在课堂上的音乐体验，运用正确、有效的方法完成每一堂课的教学。

最终，吴先生也为我们总结了“怎样备课才能上好课〞。一是用完可能多多的实践庭上你要和学生共同共享的教学内容。二是确定你要通过作品到达的目标〔看法与价值观、认知以及认知策略的完善〕，三是确定作品中最具表现力和感染力的艺术内同作为教学重点。四是发觉这些教学重点中最独特的艺术语言和表现手法。五是选择恰当的方法使学生能够感受到这些表现手法在艺术中的表现作用〔比较、听辨、商量、探究、分析、综合、搜集〕。六是根据不同的学习内同从多学科的角度设计学习的“问题〞。七是在做到以上六点后进行教学设计：如何导入激发学生的已有阅历、如何稳固已学的学问和技能、新授教学内容的呈现方式和步骤、学习的反馈和评价时机等等。八是你是否被你所教的内容感动了。

以上吴先生的观点为我们每个音乐教师指明了不断去为之努力、为之完善的课堂教学取得良好效果的途径。作为一名音乐教师，在教学中我们不仅要擅长学习和运用音乐教学中已揭示的教学规律去指导教学实践，还要用科学的方法去开展教学艺术的讨论，从而到达丰富和进展教学理论，提高教学基本功和教学质量的目的。

小学音乐听课心得体会篇3

这大周听了两节音乐课，感受颇深，从不曾听说，原来小学生的音乐课可以这么的奇妙。音乐老师是这么的秀丽。之前我总觉得音乐课应当就是教谱教歌，然后让学生一遍又一遍地练习，去听课的路上，我还好奇着，他们会怎么来指导学生唱歌呢，可事实让我大吃一惊。

音乐课也有热声运动，比方深呼吸，接下来就是开阔视眼的导入，在学习一首歌之前，先让学生了解更多有关这首歌的文学常识，以及与这首歌同一派别的其它歌曲，小学高年级的导入还可以放开到学生熟识的流行歌曲，激发学生的主动性，避开了因为对民族音乐的生疏而没有热情的状况……带着问题观赏，跟着音乐打节拍是音乐课的又一学习方式，不但能帮助学生快速的记忆，还能增添乐感，跟上节拍。而一年级就更加了，不但要节拍，还要形象的动作，其实目的一样，帮助记忆，而且对一年级的小朋友，这样大大地增添了他们的学习兴趣，让他们自主地参加动作的创作，注重发掘学生对生活常识的观看积累，如“洗手绢〞的动作，还有就是用“走〞和“跑跑〞来表示节拍中的一拍和半拍，走慢跑快，不但有利理解，且贴近生活，孩子们简单接受，愿意接受！

音乐课整个就像一段音乐，充满节奏，从学唱、范唱、伴奏哼唱到唱谱、填歌词，再发觉问题、随即解决问题，最终美化中心句……王老师的课中还有两个中间的放松环节“洽洽乐〞和“我们爱劳动〞在互动时也是在回顾旧知，整堂课都在音乐的气氛中学习音乐，学生怎么可能不进入音乐呢！

听了两个不同风格的音乐老师的课后，我觉得我好不乐于现状，平常我们在上课时，总是说这个课比较难上，这个课没有什么好上的，是的，教材总有些地方不尽如人意，但毕竟是多年讨论的结果，所以最大的问题不在于教材的内容，而在于我们的教学方法，教学技巧，教学支配，以前常听指导老师说，我们要把一本书的内容上厚，要把里面的学问点上薄。老师的肚子里是满满的学问，只有奇妙地释放，学生才会有不断增加的智慧，不然，也是徒劳。我始终想着，是否我们美术课也可以转变一下上课的形式呢，虽然一时间学生可能无法适应，但我想，好的东西总是会被接受的，就要看我们的转变到底是不是好东西，其实，从来这里的第一天上课，我就在想这个问题，可始终没有找到这样东西，每一次上课，总是费尽心思地想把课上得更活，很想让学生们跟着我走，感受我想表达的一切，有时候我真想让他们火一火，可还是多次是被他们的文雅，天真给战胜。一个课一个方式，一个班一个形式，可哪一种是他们最喜爱的'……还是我根本还没有用上最好的，所以，总是没有豁然开朗的感觉。

或许事情真的没有那么简洁，但我信任世上无难事，只怕有心人，让我们做个有心人，去大胆地尝试解决任何一件事吧。

小学音乐听课心得体会篇4

虽然已入深冬，但秋意盛浓，暖暖的阳光铺洒在大学的校内里，在这里迎来了每四年一次的全国优质课例展示观摩活动，在区教研员陈文娟老师的带队下，我区部分中小学音乐教师参与了活动。在我校领导的支持下，我有幸成为了学员中的一名，特此感谢学校给我的这次学习机会。

这次小学课例观摩活动总共展示了来自全国各省的优秀课例共21节，其中有两节课来自广东，其中解老师指教的《母鸡咯咯咯》还是让我印象较为深刻的。在省赛的时候我已经看过她指教这一课，感觉特别完好、故事情境创设特别好玩和吸引我。这次全国赛我仍旧被她的表现深深的抓住了。从她的教姿教态、语言都特别值得我学习，教学设计一环扣一环特别的紧凑而且并不繁琐，在故事情境中解决各种难点和拓展。例如他设计的“咒语〞始终贯穿整堂课，她把竖笛称之为“魔棒〞等，孩子们的好奇心一下子就调动起来了，特别符合二年级孩子们的心理特点。最终还用魔咒的动力，孩子们轻而易举的学会了用竖笛吹奏咒语，并且还创造出了另外的旋律，提升到了创编。整堂课虽然说最终评委点评说语言略微有点罗嗦和无用语，但比起其它方面来讲我觉得已经很值得我学习了。

由哈尔滨的丛老师指教的《喜歌》我也特别喜爱。这一节课特别有地域特色，教师一开始就从满族人打招呼的方式引入主题，让同学们听一首由阿城满族非物质文化遗产传承人演唱的《空齐曲》，教师加入了很有特点的动作带着大家一起感受乐曲。课上，教师还介绍了满族服饰、单鼓等满族特色的文化，并且这些文化始终贯穿整堂课，不仅让同学们上了一节好玩的满族文化课，也让我们像是在满族身临其境一番。还有一节河北民间乐曲《打枣》，这是一堂以民族器乐唢呐、咔腔、口弦子来完成的观赏课，教师以自己杰出的吹奏技巧深得孩子们的喜爱。教师从这三样乐器的音色、特点、吹奏技巧等特点，运用了仿照不同的人物发出的声音对比等方法让孩子们了解了这三样民族吹管乐，并到达观赏乐曲的效果。这堂课对我还是有肯定的触动，也有肯定的借鉴性。自从当音乐教师以来，我始终也在琢磨如何把自己的专长古筝运用到课堂上。在我如今的教学中也适当的加入了古筝，如《大海》一课中，我运用了古筝的各种音色来仿照大海的各种形态，并且为歌曲伴奏。在《明日》一课中，我运用古筝为歌曲伴奏，更能表达出音乐的古朴风格。但我觉得这些还不够，还可以再挖掘，我在想古筝不同的音域是否也可以描叙不同的人物？乐曲的快慢是否可以让孩子感受音乐中的速度？左右手的协作能使一段简洁的旋律更加的丰富更好听？这些都需要在课堂上不断地摸索。

通过不断地学习，期望今后在我的音乐课堂上，古筝能运用得更加的广、更精吧，这次的学习让正在原地踏步、遇到瓶颈的我，如获冬日暖阳。

小学音乐听课心得体会篇5

五月11号我有幸到琼海参与海南省第八届中小学音乐教学评比活动，在这次的活动中小学共展示了11节音乐课。两节课被评为一等奖，四节课被评为二等奖，六节课被评为三等奖。省级教学评比活动每年一次，这样的教学评比展示在全省范围上也属最高级别，每个县市只上报一节课——这是千挑万选的一节课。能参与这样的活动真是特别有幸的事，在此我将听课的感想与大家共享。

1、每一位老师都是优秀的`

本次展示活动登台亮相的11位老师，看上去都很年轻。可出类拔萃是他们的共同点。11节课中，节节有各自的风格，有的老师驾驭课堂的能力特别强，有的课教学设计真令人赞美不已，有的老师对教材的理解精确深入且别具匠心，有的教学基本功扎实得让人惊叹……省级展示课是特级教师的摇篮。我信任这十一位教师中必定会产生特级教师。

2、大多数课是精品

听到的11节课，首先是教学投入都很好，不仅都学会了使用多媒体教学。而且每个老师都关注到课程的导入，而且方法较多这让我受益匪浅其次是教学重难点抓的好。再就是课件制作的生动好玩内容丰富，有效地提高了教学效果。其中给我印象最深的是海口九小曾老师上的《秀丽黎锦》。

这真的是一节精彩的观赏课。还有琼海一小李芬老师上的《猫虎歌》课堂轻松，声音温柔甜蜜。让我印象深刻的是师生的互动、和她解决难点的方法很独特，不露痕迹，以及她驾驭课堂的能力和她扎实的基本功真的让我惊叹很值得我去学习！其它一些感觉平常的课，认真回味推敲，也都有细心设计，反复琢磨，亮点不绝。只有个别课尚存在教学目标不是很明确，教学的语言不够规范，时间设计上不是很合理的缺陷及预备上的缺陷。

3、要学的东西许多