学习教育法心得体会（通用15篇）

第页共页学习教育法心得体会〔通用15篇〕学习教育法心得体会〔通用15篇〕学习教育法心得体会篇1为了更好的贯彻、施行新的《义务教育法》，为了使学校和老师领会党和国家关于义务教育的新精神、新要求，对照新法标准自己的行为，保护学生和自己的权益，实在做到依法治校、依法治教。我校组织了全体老师学习了新《义务教育法》。通过学习，我对老师这个神圣的职业有了新的认识与体会。1、老师应继续承受教育，进步自身素质。“老师是人类灵魂的工程师”，要想成为一名合格的老师，必须具备高尚的道德品质和师德风范，必须不断的充实自己，不断的更新自己的学识，必须传“为人之道”，解“学生之惑”，才能具备广博的知识，紧跟时代的开展，满足学生的需求。2、老师应热爱社会教育事业，坚决贯彻素质教育。义务教育做什么？就是促进人的素质的全面进步。贯彻党的教育方针，进步教育质量，让孩子们全面开展，不是简单的应试教育、分数教育，而是以素质为导向，培养有思想、有道德的建立者和接班人。这就要求我们在教学活动中要注重培养学生的独立考虑才能、创新才能和理论才能。以学生的开展为中心，着眼于学生自身的潜能开发，使学生的知识、人格、智力、才能、个性等都能得到全面和谐开展。总之，我们老师一定要明晰自己的权利和义务，做到依法从教。总之，我要努力进步自身的思想政治素质，按照《中小学老师职业道德标准》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力进步自身潜力、业务程度，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个学生。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，进步他们的思想政治素质，激发他们的学惯用心性，努力进步教育教学质量。本人将站在民族复兴的高度上来认识党的教育事业，忠心于党的教育事业，勤勤恳恳，把毕生的所学奉献给社会国家的教育事业中，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。学习教育法心得体会篇2转眼间我已工作近___年了，在这___年的工作生涯中，我时时刻刻用《老师法》、《义务教育法》等法律法规来衡量自己、鞭策自己。让这些法律法规在工作中沉淀，发酵。谈到老师大家想到最多的是鲁迅先生的那句话：“俯首甘为孺子牛”，那是对老师无私精神的赞美。不同于其他职业，老师是被称为“太阳下最光芒的职业”。但是近几年有些地区屡次出现老师遭受不公平待遇；老师被殴打；老师被羞辱等等现象，似乎在提醒着我们这光芒的职业正被黑暗给一点点吞噬了。作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们老师必修的一门功课。在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的理解到自己的法律地位。这时认真学习“老师法”用法律武器保卫我们的权利显的刻不容缓。但是老师在享授权利的同时要清楚的认识到自己的义务。从在师范学习的第一天起，我就记的在学习“老师法”的同时还在学习着“义务教育法”和“未成年人保护法”。通过学习让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为标准。在工作中，严格标准自己的思想和行为，全心全意为学生效劳，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以老师的道德行为标准来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不挖苦挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。理论的知识丰富了，但是当我真正将它付之行动时才发现要考验我的原来远远没那么简单。记得曾教过一名学生，该生外表很老实，但是接触一段时间发现他不但平日纪律不好，而且不按时完成作业，更可气的是他对自己的犯的错误总是能找到一堆理由去推脱，去逃避。当我教育他时总是一副满不在乎的表情。对这样的学生当时我觉的即没面子又愤怒，于是在一次班会课上，我在全班同学面前狠狠地批评了他，并让他当众念了自己的检查。当时我并未发现有何不妥，但是几星期后，该生家长找到我说我这种行为伤害到了孩子的自尊心，打击了孩子的学习信心。一堆的罪状一股脑扣在了头上，当时我根本就将之前学的理论知识抛在脑头，更别提换位考虑，站在孩子的立场想想这件事。冷静后，在老老师的帮助下我给自己做了次深入的自我分析^p，找到了自己的缺乏之处。如今想起来真是“年年春草绿，年年草不同”。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地开展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原那么，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。老师，应以虚怀假设谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代开展。教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应该有创新精神。用《义务教育法》和《未成年护法》来标准和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象安康成长。在以后的工作中，我还要继续努力，认真学习《教育法》、《老师法》、《未成年人保护法》、《老师职业道德行为标准》以及《教学事故处理方法》等坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断进步自己的政治思想素质和职业道德修养；并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德标准，实在转变工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面开展。做一个为人民效劳的老师，做一个让人民满意的老师。学习教育法心得体会篇3学习了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了较大的打破，因为它保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的根本权利，其中最根本的一个立法理念是以学生开展为本，真正给学生以开展的空间，同时给义务教育阶段老师充分的开展空间，真正的表达了以人为本，利国利民。所以新《教育法》的公布施行，是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会开展进步的一个必然，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的开展，是一件具有里程碑好处的大事。首先，新法第一次以法律的形式全面阐述了义务教育的特征与性质。明确了：对理解义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的施行步骤，由国务院规定。从这点看来，义务教育免收学费、杂费的法律原那么，必将惠及全国的广阔适龄儿童、少年。个性在农村，蕴含着超多的人才，还有待开发的人力资，将让更多贫困家庭的孩子上得起学，从法律的角度给他们一个平等就学的时机，作为乡镇中学的我们也将是最大的受益者。我想这些资料也必然影响到学校的办学思想和老师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也务必肩负起进步义务教育阶段质量的职责。在施行新《教育法》过程中，我有这样的考虑。其次，新修订的《教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，表达了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教育，表达了人与人之间的和谐。教育平衡就是让所有的孩子，同在蓝天下，都就应享受到同样的教育。再次，新修订的《教育法》提出进步义务教育阶段老师的地位与待遇。国家建立统一的义务教育老师职务制度。老师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。这一规定将目前中学老师职务系列和中小学老师职务系列统一了起来，将为吸引更多高素质人才到中小学任教，调动中小学老师的用心性，进步教育质量产生重要的影响。对保障、进步义务教育阶段老师的地位与待遇都会有产生重要的影响。最后，新法规定了学生家长在义务教育中的义务，假如家长不送孩子上学或者在家里自我教学、送个人私塾等，都属于违法行为，将要受到法律的制裁。我们可以得出结论，那就是最该学习法律的不是政府和学校的事，而是学校、学生和家长。只有我们都理解了义务教育法，具有了相应的____意识，才可能构成更严密，更有效的监视体系，为义务教育安康开展带给保障。学习教育法心得体会篇4有人说老师是人类灵魂的工程师，游人说老师是园丁，有人说老师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……老师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习的是《守那么》《标准》;当我成为老师的时候，学习的是《老师法》。我国于xx年x月31日第八届全国人民代表大会*务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国老师法》。长期以来《老师法》虽然存在着，但许多进犯老师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂、诽*老师、拖欠工资等等的事情发生，而老师迫于时代和社会的压力，可以主动利用这件法律武器去保卫自己的人却不多，这说明老师只知法、守法是不够的，因为用法也是我们根本的权利。老师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们老师必修的一门功课。在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的理解到自己的法律地位，以前的我认为老师就是为社会为学生效劳的，吃点亏是可以吞下去，那如今我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否那么有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的老师所应尽的责任和义务，《老师法》不仅帮助老师得到她们的所得，也让老师有了行为上的准那么，只有学习好它才能保证老师享有自己的权利。另外，老师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》后，让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为标准。在工作中，严格标准自己的思想和行为，全心全意为学生效劳，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以老师的道德行为标准来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不挖苦挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(老师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地开展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原那么，讲求一把钥匙开一把锁学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《老师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来标准和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象安康成长。学习教育法心得体会篇5通过学习《中华人民共和国义务教育法》使我懂得要时刻用《新义务教育法》来标准和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心安康，保障学生合法权益。《新义务教育法》对老师提出了以下要求：老师应当热爱社会教育事业，努力进步自己的思想、文化、业务程度，保护学生，忠于职守。明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名普通的老师，却肩负着为祖国的将来夯实根底的重任。身为老师必需要做到全身心去爱自己的学生，因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、保护学生，应当是老师的天职，正所谓：师爱是师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。老师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力程度的上下等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。老师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原那么来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。“一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。因此，老师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地开展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原那么，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。在今后的工作中，我应该将新的思想意识和教育观念表达在教书育人的平凡事业之中；应该将改革和开展的思想观点表达在自身工作理论中；将开拓和创新的意识表达在培养学生成才之中。学习教育法心得体会篇6法的观念，真正做到学法、知法、懂法、守法，知道自己应承当的义务，并合理地维护自己的合法权益，我校组织了全体老师一起学习了《老师法》《未成年人保护法》《义务教育法》等等。通过此次学习，老师们较为准确地理解了《老师法》的精神本质，明确了自己作为教育工作者的权利和义务，改变了“老师不学老师法，难免迷途象牙塔，受害不知为哪般，困扰不知错在哪”教学工作中，一定要以《中华人民共和国老师法》为根据，坚持权利与义务相统一的原那么，依法享有“教育教学、学术活动、管理学生、获得劳动报酬、民主管理、进修培训”等权利，并自觉履行“遵纪守法、履行聘约、教育学生、关爱学生、制止损害、自我进步”等义务。未成年人处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。在生活中，未成年人的人格尊严常常受到监护人、老师及其他成年人的进犯，严重伤害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些学校里，进犯学生权利、伤害学生自尊心的现象时有发生，或多或少存在体罚和变相体罚学生的行为。如有时罚站，有时一个学生违纪全班同学挨批，优待尖子生，有时对后进生态度粗劣等．这些做法不仅违犯了有关法律的规定，严重危害了学生的身心安康。因此，我们老师要全面准确地理解自身的权利和义务，关心保护全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面开展，杜绝有害于学生的行为或其他进犯学生合法权益的行为。保护未成年人安康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、老师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本领，才能有效防范来自社会生活中的侵权损害，应该让他们懂得，当自己的合法权益受到损害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法____不仅能保护自己的合法权益不受损害，而且是维护法律的尊严。所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，增强未成年人自我保护意识，进步自我保护的才能，依法维护自身权益那么非常必要。未成年人是人类的希望，国家、民族的将来。对未成年人的合法权益予以特殊保护，做好他们的培养教育工作，是一项具有战略性的，需要全社会共同参与的系统工程。我们每一个公民，都承当着保护未成年人合法权益，培养未成年人安康成长的神圣义务。因此，我们老师要认真学习教育法制的根本知识，不断增强教育法制观念，在教育教学中自觉地贯彻执行国家的教育法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，保护学生的合法权益，不断增强贯彻国家教育方针的意识和才能，进步教育教学程度。作为老师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的根本功架，护法是重要的根本职责。通过对法的学习，进一步的进步了老师们的认识，有利地指导了老师们今后的行动！学习教育法心得体会篇7振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师。老师承当着为国家培养下一代的历史重任，老师的开展和进步直接影响着国民素质的上下和各级各类人才培养。终生学习的思想和观念逐步被广阔老师所承受，并日益成为老师工作和生活的重要组成局部。而法律是一种调整人们行为的标准，它与我们每一个人的学习、生活、工作都有着千丝万缕的联络，浸透在我们生活的方方面面，是我们的保护神。作为老师，通过学习，有着深入的感悟。尤其，书中第三章：老师执教中的法律问题给我的教育教学事业点亮了一盏明灯。我们应该从教育权与受教育权审视着我们的师生关系。一、老师与学生的关系是人与人的关系、教育权与受教育权的关系首先，老师与学生的关系不是高位与卑微、权威与平庸框架下的等级关系，而是真正意义上的人与人的关系。这种真正的人教育人的关系，就是互相之间的尊重与被尊重的关系。《世界____宣言》第1条规定：人人生而自由，在尊严和权利上一律平等。他们赋有利性和良心，并应以兄弟关系的精神相对待。第26条规定：教育的目的在于充分开展人的个性并加强对____和节能自由的尊重。很明显，根据《世界____宣言》的规定，无论是作为人的学生，还是作为人的老师，被尊重的权利是由于其生命的存在而存在的。老师作为教育者在七职业范畴内，更应从教育目的出发，充分开展学生的个性，并加强对学生的____和根本自由的尊重，没有任何可能在选择一定条件的情况下寻找尊重或不尊重学生的理由。其次，老师与学生的关系不仅仅是教育者与受教育者的关系，更重要的是教育权与受教育权的关系。学生的受教育权是一项绝对权利，它要求老师尊重学生，履行义务，依法保证学生享有受教育的资格。二、受教育权的开展学生的受教育权在教育法治理论中经历和将要经历一个不断开展和完善的过程。现代社会，受教育权愈来愈多地被人们认识到了它在人的开展中的作用，认识到了它应当属于人本身应有的根本权利之一的重要意义。依法规定和保证受教育权已经成为国际社会普遍关注的问题，并表如今想追求学习权开展、向报章弱势群体受教育权开展的态势。学习权是基于现代社会对受教育权的新认识而对受教育权的一种新的表述，其意义在于最大限度地保证受教育权主体的利益。假如社会的不平等阻碍着明天社会的前进，教育策略就必须做出鉴定的努力，更广泛地传播学习的方式与方法。在这方面，我国已经做出了法律规定，以依法报章弱势群体的受教育权：我们所应确立的新的师生关系，不是以老师与学生占有只是多少的相对关系为前的，也不是以学生是否具有超越性和是否可能成为教育者为条件的。老师对学生的尊重应当是对学生作为人的受教育权的尊重，这是学生的绝对权利，无论是老师还是其他主体，都应依法保证学生的受教权。虽与知识欠缺、超越才能有限的弱势全体，老师更应给予尊重。同时，我们强调老师对学生的尊重，决不排除学生也应当尊重老师。老师作为教育者，同样有被尊重的权利。假如我们不从理论本质上认识老师与学生之间的关系，那么，体法学生、限制学生的开展、束缚学生的积极性、遏制学生创造力等现象将永无止境。学习教育法心得体会篇8教育可以决定和改变一个人将来的命运，教育也能决定和改变一个国家将来的开展前景。施行科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资大国优势，我们就务必确保九年制义务教育的贯彻落实。1986年《义务教育法》的出台标志着我国义务教育走上了法治化轨道。20多年来，我国在普及义务教育方面获得了显著成就。然而，由于社会转型等诸多因素，义务教育推行过程中也出现了一些亟待解决的问题，这是此次义务教育法修订的时代背景。受教育权是现代社会公民的一项根本权利。这一根本权利所对应的正是国家和政府的根本义务。制定义务教育法，施行义务教育法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广阔公民而言，义务教育并不仅仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的职责和义务，义务教育首先是国家和政府的义务。采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学理解规定年限的学校教育，是现代政府不容推辞的职责和义务。制定并施行义务教育法，也是实在进步国民文化素质的客观需要。在现代社会，透过施行义务教育，普遍进步公民文化素质已经成为各国政府的共识。据结合国教科文组织统计，全世界有170多个国家宣布施行义务教育制度。多方面研究证明，国民的高程度教育对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教育可以决定和改变一个人将来的命运，教育也能决定和改变一个国家将来的开展前景。施行科教兴国战略，推进自主创新，要变人口大国优势为人力资大国优势，我们就务必确保九年制义务教育的贯彻落实。在这个事关国计民生的问题上，政府责无旁贷。学习教育法心得体会篇9真正以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的根本权利，这是我读新《义务教育法》第一条到最后一条最深入的感受之一。新《义务教育法》立法的理念有了较大的打破，其中最根本的一个立法理念是以学生开展为本，真正给学生以开展的空间，同时给义务教育阶段老师充分的空间。新《义务教育法》第三十二条规定县级以上人民政府应当加强老师培养工作，采取措施开展老师教育。第二款规定县级人民政府教育行政部门应当平衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、老师的培训和流动，加强对薄弱学校的建立。教育的对象是人，教育是培养人的艺术，而施行教育的人是老师，所以开展老师教育已经越来越引起国家和社会各级的重视。因此，对于整个国家而言，开展中、西部地区的教育尤为重要，同一地区师资力量的平衡，对薄弱学校建立的加强也提到了日程上来。我认为在同一学校中，老师可通过循环教学来进步自己的业务程度，因为知识是有体系的，只有对整个小学阶段某个学科有个系统的理解，才能更有效的掌握学科特点，更利于教学。学习教育法心得体会篇10通过对《新教育法》的学习，让我们明确了身为老师的责任和义务，对老师这一职业重要性有了新的认识，对自身工作的要求和努力方向更加明确了。通过学习，让我们对学生的教育方式，方法有了必要的反思和感悟，知道了哪些事情必须做，哪些事情不能做，哪些事情应该做。让我们明白和理解了不同学生的差异和个性，在工作中学会尊重和理解学生，明确了因材施教的必要性和紧迫性，千篇一律式地开展教育工作已不能适应时代的要求和当前学生的详细情况，这就需要我们不断学习，不断探究和不断总结经历，在实际工作中努力学习和遵守《新教育法》，勤于考虑，甘于奉献，以更加务实，更有热情，更有爱心和耐心的积极态度去工作每一天。通过学习其他相关法律知识，让我增强了遵纪守法的意识，懂得了普法工作的必要性和紧迫性，更加坚决了支持和维护法律尊严的决心。只有人人守法，社会生活才能秩序井然，每个公民才能有平安保障，每个人才能再谈工作和事业，再谈个人生活和家庭幸福。法律制度只有不断补充，不断完善，不断强化，不断成熟，方显时代的进步和文明的开展。我们每个人都是时代的建立者和见证者，普法教育是时代的要求和任务，让我们人人学法，人人懂法，人人守法，人人护法，积极支持普法工作，为时代的开展奉献自己的力量。上学期完毕时，学校组织全体老师学习新《义务教育法》，细细研读，颇有收获。我觉得修订的《义务教育法》是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会开展进步的一个必然，为学校办学提供了有力的法律保障。新义务教育法强调了三个性：公益性、统一性和强迫性。公益性表达在义务教育法第二条规定，“义务教育是国家统一施行的所有适龄儿童、少年必须承受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。义务教育不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度施行。”义务教育法第四十四条又规定，“义务教育投入实行国务院和地方各级人民政府根据责任共同负担，省自治区直辖市人民政府负责统筹落实的体制”。农村义务教育所需的经费由各级人民政府根据国务院规定分工程按比例分担。各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助寄宿生生活费。明确了政府的责任，加大了各级政府施行义务教育的责任。这些条款都反响了义务教育正走向免费教育，极大在表达了义务教育的公益性。统一性表达在新法从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育。首先是义务教育对象的统一性，义务教育法第四条规定：“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等承受义务教育的权利，并履行承受义务教育的义务。”这个统一还包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建立标准、学生公用经费的标准等等。例如：第十六条规定，“学校建立，应当符合国家规定的办学标准，适应教育教学需要。应当符合国家规定的选址要求和建立标准，确保学生和教职工平安。”第三十八条规定，“教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的根底知识、根本技能，经济实用，保证质量。”第三十九条规定，“未经审定的教科书，不得出版、选用。”这些都很好地说明了义务教育的统一性。强迫性表达在让适龄儿童、少年承受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违背这个义务，谁就要受到法律的标准。家长不送学生上学，家长要承当责任。学校不承受适龄儿童、少年上学，学校要承当责任。学校不提供相应的条件，也要受到法律的标准。读义务教育法给我印象最深的是第五章，第四十一条：国家鼓励教科书循环使用。我觉得教科书循环使用早该施行了。教科书只使用一次，学期完毕教科书寿命也就到头，确实是个很大的浪费，假如能实现循环使用，不光节约资，还可减轻困难家庭的经济负担。目前我国在校学生共有2。2亿人，以每个学生一年两学期用10册课本计算，一年就要用课本20亿册以上。按每人每学期课本平均重1500克计算，假如课本循环使用5年，可节约528万吨文化纸。消费一吨纸要用20多棵大树，那么消费528万吨纸就要砍伐大树1亿多棵。想一想，像音、体、美及思想品德之类的书，学生一学期就那么三四十节课，再因为书包重，今天你忘在家里，明天他忘在家里，学生之间仍然是合用的多，互相借着用的多，这些书的利用率到底有多高？这些书可全是质量过关的，可以说是最好的纸质，最高的印刷质量，许多同学在卖废品时，自己的这些课本都还是崭新的，有的甚至没用过，这是多么大的浪费啊！教科书不能循环使用，不仅造成了极大的资浪费，同时，它也折射出我们人文教育的缺失，反观我们的许多学生，课本不待学完，就已皱得不成样子了，有的还缺角少页。虽然如今学生的书包每天都塞得满满的，可孩子们已很少再像过去一样，用牛皮纸或旧报纸将书包裹起来了，使用时也不爱惜，在课本上乱涂乱画。老师们也从不教育学生保护自己的书，甚至有的老师发起脾气来，会拿学生的书撒气，或者将书随手乱扔，或者一怒将其中的一两页撕掉。为什么会这样，因为半年后这些书本就是废纸啦，不值得珍惜。教材的循环使用不仅节约了能，还能培养学生的责任意识。中关村小学推行年级教材循环使用举措后，邹大凤老师担任《品德与生活》课程，属于循环使用的一种教材。让她感到欣喜的是，虽然改革仅开场了两周，但学生保护课本的意识较以往有明显的增强。“学生比平时更加爱惜书，如今开场大家共用一本书了，在自己使用书的时候，同时也要考虑到不影响别人。”据理解，美国、德国、澳大利亚等兴旺国家都在循环使用中小学教材，中小学教材被称为公共用书。美国学生课本平均使用寿命5年，____学生到达10年。我们真的该学学人家了。新法还有许多内容，我觉得学习新义务教育法是我们每个老师的必修功课，学了新法有了许多新的认识，在今后的教育中，我将依法教书，依法育人，做新时代懂法守法的人民老师。学习教育法心得体会篇11透过学习教育法，使我对老师的权利和义务、老师的行为标准、教育教学工作的开展等内涵有了进一步的认识。同时对如何才能强化师德、树立教育新风，有了自己更深入的体会。下面我就谈一谈我的认识和感受。透过学习，明白了自己的职责所在，也深感肩上的担子的沉重，虽然我是一名普通的老师，却肩负着为祖国的将来夯实根底的重任。于是在学习之余，仅靠自己从教以来点点滴滴找出了工作中的缺乏和以往教学中留下的遗憾，最后明确：身为老师务必要做到全身心去爱自己的学生。因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、保护学生，应当是老师的天职，正所谓：师爱师魂。但是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。老师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力程度的上下等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。老师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原那么来教书育人，务必把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。只有知法，才能守法。透过学习，我更加坚决了自己的学习理念，要想成为新型的老师务必不断学习，从而充实自己，用最新的教育理念武装自己的大脑，用最先进的教育手段，用标准的教育行为给学生传授最新的知识和方法。老师要不断更新充实自己的常识。博学多才对一位老师来说当然很重要。因为我们是直接应对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和开展，每时每刻都在日新月异地开展着量和质的变化。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代开展趋势，不断理新教育观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。否那么，不去更新，不去充实，你那点知识就是桶死水，终会走向腐化。透过学习，我深知作为一名老师务必具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新，充实自己的知识；进一步增强了法律意识，今后在工作中必需要贯彻执行教育法规，做让人民满意的老师。学习教育法心得体会篇12新《义务教育法》的公布施行，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的开展，是一件具有里程碑意义的大事。新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的进步和国家将来的开展，都将产生积极的作用。通过学习，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的理解到自己的法律地位，同时也认识到作为一名教育一线的老师所应尽的责任和义务。明确作为一名人民老师，我该履行的义务和遵守的行为标准。静下心来认真地学习了新《义务教育法》。写下三点体会1、“素质教育”第一次写入《义务教育法》〔第五章第三十五条〕。旧《义务教育法》主要是为了让适龄儿童有学可上，新《义务教育法》那么站在历史的新起点上，明确施行素质教育是义务教育的新使命。通过施行素质教育，到达进步教育质量。2、平衡开展成为本法的一个【关键词】：^p，近年来，通过加强农村薄弱学校建立，各所农村学校的硬件开展速度之快，大家有目共睹：校舍漂亮了，教学设备也更新了，不少学校还成了花园单位。然而，师资力量不平衡，始终是农村中小学的软肋。相信随着新法的施行，这一问题的解决也会提上议事日程。3、新《义务教育法》明确学校的违背行为，要承当相应的法律责任。例如：违背国家规定收取费用、向学生推销或者变相推销商品、回绝接收具有承受普通教育才能的残疾儿童随班就读、分设重点班和非重点班、开除学生等。尤其对其中第二十九条“老师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生施行体罚和变相体罚”感触颇深。在今后的工作中，我要更严格标准自己的思想和行为，全心全意为学生效劳，让学生满意，家长放心，社会认可，时刻以老师的道德行为标准来要求自己，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不挖苦挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。作为一名老师，还应严格遵守义务教育法，依法执教，爱岗敬业，做到既教书又育人，为培养新一代而作出最大的努力，让阳光照进每个学生的心里，让每一个学生都能抬起头来自信地走路。我国的义务教育从这部法的施行开场，进入了一个新的起点。贯彻义务教育法，对每一位教育工作者来说，重任在肩。学习教育法心得体会篇13新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的'开展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经历总结的根底上，构成的一系列指导和保障义务教育事业开展的制度与准那么。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育平衡开展作为一项重要指导思想，并重点对全面施行素质教育、保障义务教育投入、进步义务教育质量、推进义务教育平衡开展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育开展的各项制度，在很多方面有创新、有打破，为我国义务教育的持续、安康开展带给了有力的制度保证。新《义务教育法》的公布施行，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的开展，是一件具有里程碑好处的大事。新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的进步和国家将来的开展，都将产生用心的作用。修订的《义务教育法》是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会开展进步的一个必然，为学校办学带给了有力的法律保障。在新《义务教育法》中，四处提到特殊教育，充分表达了这届政府人文化的关心和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到期望，看到党对他们的这种关心。从这一点上看，新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。作为一所普通初中学校的校长办好每一所学校，让贫困家庭的孩子上得起学，不因为家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的安康成长。从这个好处上说，我们是新《义务教育法》的最大受益者。农村蕴含着超多的人才，还有待开发的人力资，从法律的角度给他们一个平等就学的时机，将来，国家和民族也将是最大的受益者。”我探究打工子弟如何理解义务教育___年了，新《义务教育法》的出台，消除了我这些年的一些困惑，盼了这么多年，新《义务教育法》第二条第三款规定义务教育阶段不交学费和杂费，这对农民工子女来讲好处重大。缴纳学杂费，这些钱对于城里孩子可能不算什么，但是对于打工子弟家庭来说，每月的收入是800元至1200元，学杂费是一个不小的负担。此刻西部地区已经实行了“两免一补”，但打工子弟走进城市来以后，什么时候也可以免费入学，这是孩子们和他们家长共同关心的问题。真正以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的根本权利，这是我读新《义务教育法》第一条到最后一条最深入的感受之一。新《义务教育法》立法的理念有了较大的打破，其中最根本的一个立法理念是以学生开展为本，真正给学生以开展的空间，同时给义务教育阶段老师充分的开展空间。“新的《义务教育法》更加突出公益性，还有统一性和强迫性。这三个根本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。”新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面开展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些资料必然影响到校长的办学思想和老师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也务必肩负起进步义务教育阶段质量的职责。在施行新《义务教育法》过程中，我有这样的考虑。目前，整个社会对考学、对分数越来越重视。前几年当校长，考分只是家长关心，社会关心，近几年，政府和教育行政部门的主要领导也非常关注，将一些考分指标压到中学校长身上；指标逐级分担，任课老师也承当着很大的压力。一旦中考成绩滑坡，社会不认可，领导也责难。怎样处理好文化课的学习考高分和学生全面开展的关系，对于一个校长来说，确实很难。进步教育质量从某种程度上来说就是要进步老师质量。老师专业化的问题也正影响到学校的教育质量。“素质教育务必由高素质的老师来实现，但是农村初中校应对很多老师自身素质不高的现实问题。不能否认，素质教育在施行过程中阻力很多，困难重重。尽管如此，并不是说素质教育必需要等到教育平衡以后才能实现，在现有条件下学校也就应有所作为。多年来，××中学在推进和落实素质教育上就进展了很多有益的探究，关于学生素质的评价就已经坚持了十年没有中断。目前学校将学生德智体美劳几方面素质，分成可操作的92个评价点，每两周自评一次，时间在8分钟左右，使学生在不断地内省过程中，收到以评促行的良好效果。我相信，不管在什么样的办学条件下，开展好德、智、体、美、劳、心理等多方面行为素质评价，是施行素质教育一个有效途径。素质教育不是一种运动，也不是一阵风。素质教育的落实需要细致的工作，落实在每一个孩子在学校中的每一天，体此刻学校各项日常的教育教学工作当中。素质教育不就应是难以作为，只要能静下心来，仔细地去考虑如何在一些细节上、在各个学科上下功夫，脚踏实地去研究教育教学、课程以及学校活动设计，就可以更好地促进学生的开展。结合学校自身实际贯彻落实新《义务教育法》，在学校层面需要做的工作很多。首先要领会新《义务教育法》的精神本质，个性要在进步教育教学质量方面加以落实。从法人的角度，把教学质量作为办学的一个核心，透过学校教育教学的理论，表达《义务教育法》对残障孩子享受均等和优质教育资的权利。在管理的保障层面把新《义务教育法》作为一个课题去研究，在落实中发现和解决问题。多年来，打工子弟学校始终在漂泊状态，办学条件差，校园都是租赁的。目前北京近360所打工子弟学校，其中经过审批的只有54所。实际上解决这个问题并不难，只要政府可以按照新的《义务教育法》，来给这些孩子带给和创造条件，将局部闲置公办中小学的校舍给打工子弟学校使用，就能解决很多困难。贯彻施行新《义务教育法》，教育工作者首先要感悟法律条文背后的根本的价值取向是什么。其二是按照法律要求，依法办学，贯彻党的教育方针，不折不扣地执行法律。第三要不断开展法律条文的内涵。针对学校此刻面临的一些热点问题和瓶颈问题，务必用开展的目光，创新的方法执行法律条文，根据各地方的不同状况来处理。将只要学业分数的评价向多元化评价推进，将终结性监控向过程性监控推进，都是确保素质教育稳步施行的根底。××市教委也一向在考虑探究建立义务教育阶段的质量监控体系，使区县政府正确对待区域内义务教育的质量内涵。贯彻落实新《义务教育法》，不是教育行政部门教校长怎样去做，而是获得广泛共识以后，校长自发地学法、守法和用法。同时也会产生出各种各样创造性的做法，新《义务教育法》为教育工作者带给了广阔的学习空间和执行空间。我们在追求一种教育理想，一种开展的理想，这种理想我们并不强求最后百分之百地实现，事实上，在追求的过程中，每个人、每所学校都会得到真正的成长，而每个人、每个学校真正得到开展了，才是实实在在的素质教育目的实现。新修订的《义务教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，表达了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教育，表达了人与人之间的和谐。我最关注的就是重点班的问题。相对于其他教育人群而言，校长们更为关注的是学校层面的教育平衡问题。高铁忠认为，传统的“重点班”划分不利于学生的平衡开展。根据学生考试的成绩划分为重点班、普通班以后，有些普通班的教学就非常困难，老师教学用心性不高；由于学生中缺乏“领军”人物，无论是班级管理也好，德育也好，都是一潭死水。新的《义务教育法》施行后，“重点班”被以法律的形式制止，但高铁忠同时也担忧这可能会使学校流失一批优秀生。作为基层工作者，感觉到学生的差异确实很大。在我们学校今年有30多个学生公共英语过了二级，也有的初一的孩子，一百以内加减法都算不清楚，假如把他们全都分到一个班级，老师的因材施教就比拟难，往往是照顾到这儿就顾不到那儿。近年来，中关村中学就办了一些实验班，而不是平均分班，让孩子在差不多程度的状况下，在老师的因材施教中得到比拟好的开展。邢筱萍认为，教育平衡就是让所有的孩子，同在蓝天下，都就应享受到同样的教育，但不可能做到绝对的平衡，因为不平衡是绝对的，百分之百的平衡是不能完全做到的。学习教育法心得体会篇14我从事了几年的幼儿教育工作，但关于《教育法律法规》这方面的知识，我自己认为还是需要进一步学习进步。经过这段时间的学习，我获益良多，对老师这个职业有了更深一层的理解。最让我印象深入的就是关于老师根本修养与师德。谈到修养与师德，其实每一个职业都要求具备必须的职业修养与道德。但是对于老师这个职业而言，就显得尤为重要。因为作为一名老师，一言一行都是学生眼中的典范和标准。老师在学生心目中的地位是很高的，所以务必具备良好的修养与师德，这一点非常重要。在学习的过程中，我不仅仅清楚地理解到自己的法律地位，而且还更新了自己对法律的认识。我明白不管是老师还是学生都有自己的权利和义务。同时我也更清楚地认识到作为老师所应尽的职责和义务。与我们老师相关的法律法规还有很多，比方《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国老师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等等，这些都是我们最就应好好学习的。其中《中华人民共和国教育法》是我国教育工作的根本方法，要求我们做到：教育务必为社会现代化建立效劳，务必与消费劳动相结合，培养德、智、体、美、老全面开展的社会事业的建立者和接班人。这是我们国家的教育方针政策，我们每位老师务必认真贯彻这一方针。学习了《中华人民共和国老师法》的根本资料，明白了《老师法》不仅仅帮助老师得到自己的所得，也让我在行为上有了准那么，只有好好学习才能保证自己享有的权利。《义务教育法》于1986年施行的，国家一向都非常重视开展社会教育事业，把普及义务教育、施行素质教育和促进全面开展作为立法的根本目的。因此它具有全社会性、普遍性、强迫性、统一性和根底性。让我更明确了，作为一名老师该履行的义务和遵守的行为标准。而《未成年人保护法》的根本资料，让我明白在今后的教育工作中，要让学生喜欢，家长满意，校长认同，就务必标准自己的思想和行为，做到不体罚、不挖苦、不挖苦、不威胁学生等等，要时刻关心后进生，公平对待每一位幼儿，发现他们的闪光点大胆鼓励，做到因材施教。老师的工作是神圣的，也是艰辛的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为根底的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的，务必受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学理论中去。老师务必关爱幼儿，尊重幼儿人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到开展，我们应多与学生进展情感方面的交流，做学生的知心朋友，这需要我们对学生倾注相称的热情，对其各方面给予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然得意，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而就应做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种鼓励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝