10以内加法教案6篇

10以内加法教案6篇10以内加法教案篇1

教学目标：

1.使学生学会口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

2.培育学生解决简洁问题的能力及依据状况选择恰当方法的意识，感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法。

3.让学生在具体的情境中，进一点体会加法的意义，感受加法计算与生活的联系。

教学重点：两位数加两位数的口算方法。

教学难点：娴熟把握口算两位数加两位数方法。

教学预备：课件、练习卡

教学过程：

一、情境创设，引入新课

(一)情境创设：

1.课件呈现：赏“上海世博会〞的有关图片让学生观赏。教师介绍：这是在我国上海举行的第53届世博会中的一些照片。

2.师：有一所学校的学生也刚要乘汽车去世博会参观，大家请看大屏幕(呈现主题图)。

3.请大家认真观看，并说一说你从图中发觉了哪些数学信息?学生自由汇报，教师给予引导或确定。

(二)引入新课：

1.师：同学们真了不得，从这个画面中发觉了这么多的数学信息，看来，数学在生活中真的是无处不在啊。

2.师：今日啊，我们就来讨论这个学校的同学在参观世博会中遇到的数学问题之一──口算两位数加两位数。

二、引导发觉，自主探究

(一)引导发觉：

1.提出问题：课件演示：大客车渐渐开来了，小朋友们马上就要出发了，但需要持票上车，请问：一年级一共要买多少张车票?

2.引导分析：让学生说说“一年级一共要买多少张车票〞是什么意思?引是导学生得出：一年级一共要买多少张车票就是求一年级一共有多少人。

3.列出算式：那如何列式?让学生独立列式。指名汇报，教师依据汇报板书出算式：35+34=。

(二)初次探究：

1.教师质疑：今日咱们用口算的方法来计算，请大家想一想：35+34应当怎样口算呢?

2.独立思索，沟通汇报：

(1)让学生独立思索，有了自己的口算方法之后，再与同桌沟通，教师巡察，进行个别指导。

(2)汇报展示：教师有选择性的请几个代表说一说，完好的表述出每种算法，教师板书，可能有：

方法一：先算35+30=65、再算65+4=69

方法二：先算30+30=60、再算5+4=9、最终算60+9=69

方法三：先算30+34=64、再算64+5=69

(3)学生在汇报算法时，教师再将学生的口算方法的过程用思路图形式板书出来，如例题中所示。假如有学生是用想笔算的方法来口算的，教师也要给予确定。

3.观看比较：

(三)再次探究：

1.呈现情境图：提出问题二：二年级一共要买多少张车票?

(1)让学生独立列出算式，老师巡察指导。

(2)独立口算，小组内沟通口算方法。

(3)指名说出自己的口算方法。

2.解析过程，深层感知：

(1)让学生用自己喜爱的方式将自己的口算过程在草稿纸上表示出来。

(2)展示过程：将学生列出的分步算式与过程的思路图结合在一起展示。

(3)完好呈现，观看比较：

三、实践应用，稳固提高

(一)完成教材p10的“做一做〞。

1.课件分步呈现第(1)(2)两上题，让学生独立完成，沟通汇报时，着重让学生说出口算的过程。

(二)口算竞赛。

1.看谁能算全对：练习二的第1题。

2.看哪一小组全做对：练习二的第2题。

3.错例分析：教师选取几道有代表性的错题板书进行展示(不要说出出错孩子的名字)。让学生说一说，他们分别都是在哪些地方出错了。

4.我是小小营业员：课件演示练习二的第3题：

5.我是劳动小能手：课件呈现练习二的第3题的主题图。

四、全课小结，促进内化

(一)学生谈体会：让学生说说，这节课学习了什么学问?

(二)师生共同回顾：

板书设计：简洁计算

方法一：35+30=65、65+4=69

方法二：30+30=60、5+4=9、60+9=69

方法三：30+34=64、64+5=69

10以内加法教案篇2

【活动目标】

1、在游戏中继续学习并运用10以内加法的运算。

2、进展观看力，运算能力及思维的灵敏性。

【活动预备】

洞洞板学具多媒体。

【活动过程】

一、导入歌谣：我来问，你来答。

师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小朋友想一想，一共几只鸟儿飞？

幼：一共三只鸟儿飞。

师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共几只蝶儿飞？

幼：一共五只蝶儿飞。

师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小朋友想一想，一共几条鱼儿游？

幼：一共五条鱼儿游

二、复习“+〞

师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？

幼：加号，等于号。

师：〔出示“+〞〕“+〞表示加起来，合起来的意思，它出如今哪里就表示要把它两边的.两个数加起来。

三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。

1.师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？

幼：7只蝴蝶。

师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？

幼：用数字3表示.

师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。

师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。

师：3+4=？幼：7.

师：这道题我们列的算式是“3+4=7〞。

四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。

1.师：听音乐取学具。

2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。取出蓝色的带“+〞

的那柱棋子把“+和=〞摆在第9行数字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？

幼：2+4=6

师：〔出示多媒体〕2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？

幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。

4.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？

请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。

〔等幼儿摆好后，看多媒体进行验证〕

师：一起说一说列的算式。

幼：2+3=5

5.师：水中有4条鱼，又游来3条鱼，问一共有几条鱼？请幼儿在洞洞板上直接摆出算式。并请一名幼儿来前面摆算式，然后集体验证。

6.〔没有图，老师读题，让幼儿在洞洞板上列算式。〕

师：草地上有5只小鸡在吃虫，又来了3只小鸡，问一共有几只小鸡？请幼儿在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8

五、请幼儿自己创编应用题并口头列算式。

六、听音乐收学具。

10以内加法教案篇3

【活动目标】

1、学习10以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。

2、尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。

3、体验胜利的`乐趣，增添自信念。

【活动预备】

学问阅历：幼儿已把握10的组成。

物质材料：图片，钥匙题卡，门。

【活动过程】

一、玩一玩游戏，复习10的组成。

二、看一看，学习10的加法。

师：经过大家的努力，小白兔家的门最终开了。咦!小白兔在家吗?(不在)看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我们一起出发吧!

师：你们看前面山有蝴蝶，谁能用一句完好的话来说一说这幅画的`意思?(图，先2有只蝴蝶在草地上，在来了3只、后面有来了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)

师：谁能列一道连加算式题?(2+3+5=10)

师：我们一起到前面去看看吧!谁能用一句完好的话来说一说鸭子这幅图的意思?(图，有2只蓝色的鸭子河里，有6只黄色的鸭子草地，后面有来了2只大鸭子，图上一共有10只鸭子)

师：谁能列出一道加法算式?(2+6+2=10)

师：走的好累呀，我们到树底休息一会吧!看，苹果呀!有三棵苹果树、左边有苹果树有3个、中间4个右边有3个。

师：谁能列一道算式来表示这幅图的意思?(3+4+3=10)

师：前面到沙滩了，你们能用完好的话来表示沙滩上的乌龟吗?(沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟)8+1+1=10

三、游戏活动：送数字宝宝回家

师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢?想要进去，先回答我的问题!我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家!

师：你们情愿接受灰太狼的挑战吗?

四、玩一玩游戏，复习10连加。

10以内加法教案篇4

设计背景

已经学了10的组成和分解

活动目标

1、认知目标：通过画圆圈学习10以内的加法

2、情意目标：训练学生的加法计算能力

3、技能目标：培育学生口头计算能力

重点难点

通过画圆圈计算10以内的加法,培育学生的口头计算能力

活动预备

卡片小黑板

活动过程

一、开始环节

复习已经学过的学问

二、基本环节

1.出示3个黑圆片和7个白圆片,教师进行讲解.

2.板书3+7=107+3=10

3.出示4个黑圆片和6个白圆片,教师进行讲解.

4.跟着老师板书4+6=106+4=10

5.想一想10还可以分成几和几,画在本子上并写上算式

6.教师巡察

7.出示小黑板和卡片1+9=10，9+1=10，2+8=10，8+2=10，5+5=10

8.训练学生的口头计算能力,教师指导

三、结束环节：加法就是把两个数和在一起

四、延长环节：同桌之间相互考一考

10以内加法教案篇5

活动目标：

1、引导幼儿主动参与到“小猴摘桃〞的数学活动中，并能遵守游戏规则。帮助幼儿能正确娴熟地运算，提高计算能力。

2、鼓舞幼儿在活动中主动思维，提高思维的敏捷性。

3、通过数学游戏化，进一步培育幼儿对数学活动的兴趣。

重点：引导幼儿主动参与活动，遵守游戏规则，能正确娴熟地运算，把握运算方法，提高运算能力。

难点：运算中能敏捷运用运算方法，思维敏捷。

活动预备：

场景设置：自制一棵桃树〔桃树上结满了桃子〕、石块〔泡沫垫子〕、皱纸〔溪水〕、小猴头饰若干、自制篮子若干。

活动过程：

一、引出课题，激发兴趣

师：“小猴子们，猴外婆打来电话说院子里的桃子熟了，叫我们小猴子们去摘桃，高兴吗？〔高兴〕好！那我们就出发吧！外婆家离我们比较远，我们可要英勇呦！不怕困难。〞

二、小猴去摘桃

1、过小溪：

〔1〕“猴妈妈〞〔老师〕带着“小猴子〞〔小朋友〕去摘桃，可有一条小溪拦住了去路，小溪里有很多大大小小的石块。小溪边还有一块牌子〔请你踩着石块走，只能踩算出来得数是10的石块，踩错了要掉进水里的〕。

〔2〕师：“赶快找找能踩的石块吧，哪块石头可以踩？为什么？你是怎么算出来的〞？

〔3〕幼儿进行相应的计算：4+6、3+7、8+2等，并说出运算过程。

〔4〕找出后，幼儿一个一个过小溪。

2、租篮子：

〔1〕终于安全地过了小溪，小猴们继续往前走，咦？路边还有个出租屋，特地出租篮子，真好。正好可以把篮子借给我们用。出租屋的外面还有一块牌子呢〔只出租10号篮子，请你看清晰三个数，相加是10，这只篮子就租给你〕。

〔2〕师：“小猴们赶快找找哪些是10号篮子，说说你是怎么算出来的？为什么要用这种方法算〞？〔又快又精确〕

〔3〕幼儿进行相应的运算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。

三、小猴摘桃：

师生：哇！又大又红的桃子真多呀！

小猴预备摘桃。

〔1〕老师讲明要求：有的桃子上有算式，有的桃子上有数字〔4、6、或2、3、5〕。

〔2〕只摘相加得数是10的桃子。

四、庆丰收：

〔1〕老师播放欢快的'音乐，小猴们欢天喜地共享劳动的收获与喜悦。

〔2〕老师播放轻松的音乐，小猴们稳定心情，休息吃“桃子〞。

五、课后延长：游戏“卖桃子〞。

10以内加法教案篇6

目标：

1、复习10以内的加减，能精确快速地进行运算。

2、让幼儿在游戏中体验数学活动带来的乐趣，培育幼儿良好的游戏秩序。

预备：

小猫家、小溪、