认识行与列教案反思5篇

认识行与列教案反思5篇认识行与列教案反思篇1

活动目标：

1.认识数字6、7，知道它们表示的实际意义。

2.感知7以内的数量，学习看数字涂颜色。

3.能仔细倾听同伴发言，并能独立地进行操作活动。

4.培育幼儿比较和推断的能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

认识数字6、7，知道数字和数量的关系。

活动难点：

理解数字6、7的意义。

活动预备：

1.背景图：果树〔每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子〕，数字3、4、5、６、７。

2.学具：幼儿操作材料，水彩笔每人一支。

活动过程：

一、游戏导入：“看数字拍手〞

数字是几，就拍几下手，并说出：数字几，我拍了几下。

二、认识数字６、７

１.回忆数字3、4、5

师：小朋友们，黄老师发觉了一片好大的果园，我们来看看果园里都有什么水果呀？〔香蕉、枇杷、梨〕

师：请你来数一数，每棵果树上分别有几个水果。

3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示，4只梨用数字4表示。

２.认识数字6

师：咦，这里还藏了一棵大树呢，会是什么数呢？〔出示有6个橘子的橘子树。〕

师：原来是一棵橘子树呀！快来数一数，树上有几个橘子呢？〔6个〕

师：6个橘子可以用数字几表示？〔数字6〕

师：6像什么呀？〔口哨〕

师：数字6可以表示这棵树上的6个橘子，还可以表示什么呢？动脑筋想一想。〔6张桌子、6块糖果等等〕

小结：数字6可以表示这么多东西呢！但是呀黄老师发觉了，不管是什么东西，只要是6个都可以用数字6来表示，我说的对不对呀？

3.认识数字7

师：看看，如今树上又多出来一个橘子了，那是几个了？还是6个吗？

师：7个橘子应当用数字几来表示了？〔数字7〕

师：7像什么？〔镰刀〕

师：7可以表示什么？〔7个小朋友、7把调羹等等〕

小结：数字7也可以表示许多许多的东西，但是不管什么东西，只要它的数量是7，都可以用7来表示。

三、操作活动

１.稳固数字６、７的认识

出示图片，请幼儿依据方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上颜色。

２.看数字涂格子

老师巡察，鼓舞能力弱的幼儿读出数字，能力强的幼儿完成学习任务。

四、活动评析

师幼一起找出错误，加以改正，并表扬做得好的幼儿。

五、教师总结

今日我们认识了数字６和７，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字６和７来表示的。

手指游戏，结束活动。

幼儿表述6可以表示什么时大多项选择择了水果，应适时的'加以引导。

幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用，方便涂格子。或者适当削减两个数字。操作环节时间稍长。

活动反思：

通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时削减量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观看能力。

认识行与列教案反思篇2

一、活动目标

1.引导幼儿感知梯形的基本特征。

2.启发幼儿学习按图形特征归类，稳固对几何图形的认识。

3.对xx有深厚的兴趣，喜爱生活乐于探究。

4.能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达自己的意见。

二、活动预备1.梯形纸若干张、画虚线梯形纸若干、剪刀、水彩笔。

2.正方形、长方形、三角形纸若干张、背景图板一张。

三、活动过程〔一〕集体活动。

1．图形分类。

出示板图，"绒板上有很多图形，谁会把一样的图形放在一起？"请个别幼儿回答并操作，"每种图形各用几个？"

2．认识梯形。

教师手指梯形，"这是什么图形？它和长方形什么地方一样，什么地方不一样？"〔它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面的边长；上下两条边平平的，旁边的边是斜的。〕教师在幼儿讲解并描述时，可将长方形纸片和梯形纸片重叠起来，引导幼儿观看比较。"梯形有四条边，上下两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。"

〔一)引导幼儿观看直角梯形、四边形。

"这两个图形都是梯形吗？"〔不是〕"哪一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？"〔它上下两边平平的，不一样长、四个角不一样大。〕

〔二〕小组活动。

第一组，变梯形。

"请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。"第二组，给梯形涂色。

"看看图上都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。"第三组，按点连线。

请幼儿将点与点之间用笔连起来，看看变成什么图形。

〔三〕活动评价。

请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。

活动反思：

学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力能力的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了到达预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计。梯形对中班的孩子来说并不生疏，因为如今的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参加，获得胜利的体验。

认识行与列教案反思篇3

设计意图

认识梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的样子已经有了初步的了解，但是对于它的特征还不是很清晰。梯形是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，而幼儿的思维又以具体形象性为主，因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动，通过幼儿看一看，找一找，说一说，拼一拼等自身的体验来突破重难点，让幼儿在反复观看、操作、推理中，逐步理解认识梯形的特征。

活动目标

1.幼儿愿意参与数学操作活动，对平面图形的认识感兴趣并情愿探究。

2.不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

3.初步感知梯形的基本特征。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动重难点

活动重点：初步感知梯形的基本特征。

活动难点：不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。

活动预备

图形拼图3套，梯形特征记录表1张，梯形、非梯形卡片共15张，梯形推断试验卡3张，机器人图纸2张，笑脸粘贴若干，石子路操作材料2套，吸管若干，带有平行线的图纸5张，梯形卡片若干，白纸15张，黑笔15支，小筐15个，梯形物体ppt课件。

活动过程

一、拼图游戏导入，复习稳固图形

指导语：小朋友，你们玩过拼图游戏吗？许老师今日也为你们预备了一个拼图，那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。

拼图完成后，引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形。

二、初步认识梯形，了解梯形特征。

〔一〕了解梯形特征

请幼儿观看说说梯形是什么样子的？有几个角？几条边?依据幼儿回答出示梯形特征记录表。

师小结：梯形一共有四个角，四条边，上下两条边一条长一条短，而且它们还是平平的`〔用手势做平平的样子〕。

〔二〕稳固对梯形的认识

指导语：这里有一些迷路的梯形宝宝，请你们分组来帮他们找找家，梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里，不是梯形宝宝的我们就把他贴在有错号的家里。

师幼共同检查，复习稳固梯形特征。

三、通过摆、找、拼，加深对梯形特征的认识

设置三组层次不同的操作活动，让幼儿通过摆一摆、找一找、拼一拼，加深幼儿对梯形特征的认识。

第一个游戏:查找梯形，在机器人的身上找出梯形，然后在梯形上贴上一个笑脸。(不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形)

第二个游戏:镶嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相应的梯形镶嵌进去。(不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形)

第三个游戏:拼摆梯形，用吸管拼出梯形，纸板上浅色的线都是平行的，幼儿依据自己对梯形的理解利用手中的材料正确拼摆梯形。(加深幼儿对梯形基本特征的认识)

四、联系生活阅历，画生活中的梯形物品

生活中见过的梯形，幼儿回答后，观看ppt课件。

联系生活给梯形宝宝添画，画出生活中大家见过的梯形物品。

活动反思

学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力能力的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了到达预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，因为如今的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。

认识行与列教案反思篇4

活动目标：

1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探究的欲望。

2、进展幼儿较敏锐的观看力和抽象概括能力。

3、让幼儿基本把握梯形的特征，找出梯形。

活动预备：

课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套

活动分析：

在幼儿认识平面图形的过程中，始终本着循序渐进的原则。幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的兴趣，一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到四周的生活与环境中去，主要运用观看法、观看比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观看法、讲解法、联系法等突破。

活动过程：

一、导入情景导入：图形王国要举行聚会，我们一起去看一看吧。(出示课件)

二、展??

1、简洁复习学过的图形。

2、由正方形引出梯形，让幼儿认识梯形，记住名字。

3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的异同点。要求：请幼儿比较边和角的不同。提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?

4、出示课件引出平行的概念。

5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。

6、找梯形、找出平行线，进行复习稳固。

7、找四周生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件观赏。

三、结束延长活动：继续查找四周生活中的梯形物品。

课后反思：

整节课的活动流程就是在孩子们已有的阅历基础上，通过多种方法来来稳固幼儿对梯形的认识。从上课的效果来看，幼儿在复习梯形特征的时候，幼儿能很快说出梯形的特征，这节课最重要的就是让孩子通过剪各种图形，把图形变成梯形。从效果来看，幼儿剪出不一样的梯形，然后我依据一些能力强的幼儿剪出的图形，向幼儿提出更高的要求，让他剪更特别的梯形比方直角梯形和等腰梯形，孩子们还是很快吧那些特别的梯形剪好了!

这节课会有这样好的效果，跟这节课的操作材料有很大的关系，同时也和教师预备的多种教具有亲密的关系。这让我明白，其实任何一节优秀的课，都离不开许多的教具，只有在教具充分预备的状况下，幼儿和教师之间才能有共同的语言，幼儿才能正真把握学问，获得本事。教师会轻松的教，幼儿才能欢乐的学习。

认识行与列教案反思篇5

活动目标：

1、幼儿通过折折、找找、拼拼等活动来认识梯形，知道其名称、主要特征。

2、培育幼儿动手操作能力和思维想象能力。

3、培育幼儿敏锐的观看能力。

4、进展幼儿的动手能力。

5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。

活动预备：

1、幼儿：各种样子的彩纸若干；记录表人手一张，勾线笔人手一支。

2、教师演示教具：长方形、正方形三角形彩色纸各一张，拼图一幅。作品展示板一块。

活动过程：

一．幼儿动手折出梯形，认识梯形。

幼儿尝试〔一〕

1．分别出示长方形、正方形、三角形彩色纸

师：今日老师带来了各种样子的彩纸，它们都是什么样子的？

2．如今老师就用这张长方形的纸来变魔术了，请小朋友闭上眼睛。〔把长方形纸折上一个角，变成梯形〕

3．师：这还是长方形吗？如今请我们小朋友也用长方形的纸来变出这个图形来。

4．幼儿尝试折出直角梯形。

师：小朋友真棒，谁来告知我你是怎么变的？

幼儿尝试〔二〕

再次尝试变出等腰梯形如今老师请你们折两下把它变成这个样子。

折好的幼儿将梯形粘贴于展示板上并去帮助其他的幼儿。

1、小朋友刚刚你们变出来的这两种图形象什么呀？