2023年技术教学总结

2023年技术教学总结技术教学总结1

一、工作状况

这个学期以来，我上的是电子商务网络技术基础这一门课程，同时在11电子商务（1）、（2）班以及10春电子商务班上课，我仔细备好每一节课，在课堂内容以外还穿插了许多课外学问内容，目的是让学生们更好地了解网络技术，了解电子商务。同时也刚好发觉问题，找到能解决问题的方法，让自己在阅历中成长。

学生在思想上已经有了电子商务的影子，起先渐渐接受了电子商务这个专业，已经在课堂中的压力下慢慢养成自学的实力。

二、工作中存在的问题

在工作中，得到学生们的认可是足以让人欣慰的，可是在这个学期上课期间，我也遇到了不少问题。

1、在学期初，由于是第一次站在三尺讲台给学生们授课，心情特殊惊慌，即使自己已经是满腹自信地站上了讲台，但是台下一双双渴望获得学问的眼睛却让我害怕了，我没按着安排讲好第一节课。时间上没有计算好，内容也没有讲完。课后，通过和同事们谈阅历，通过自己的总结，我将第一节课作为一个教训，在其次个班再讲授同样的内容的课程时就知道哪些地方该重讲，哪些地方可略讲，哪些地方该轻松一下氛围。这也受益于我这个学期上的是三个班同一门课程，所以即使我阅历不足，我也可以在讲授了一节课后吸取教训，上好另一个班级的课，以至于渐渐地得到进步。

2、信息技术的运用。由于课程缘由，我这门课是在多媒体教室上理论课，在机房上操作课。另外，因为学校的某些缘由，我们这些新老师没有刚好得到相关信息技术的培训，导致在不同的多媒体教室上课的时候总会出现各种各样的问题。

学校设施上存在不少问题：

a、初进入电教（1）室，里面堆放着高年级学生们的行李，里面一塌糊涂的，学生们满是怨气地上课，课堂纪律好不简单才能够调整好。可是这么一闹，该上课的思路以刚好间都被耽搁了；

b、电教（3）室不能上网，所以有些课程内容须要上网演示的也无法进行，所以有时候只能在备课的时候上网事先截图下来展示给学生们看，可是无论图片再怎么漂亮也没有能让学生们看到操作过程来的简单理解、明白。该课室的投影仪画像很模糊，每次上课运用演示文稿的时候，学生都无法看清，这导致穿插入课堂的课外学问也无法更好地讲解；

老师本人存在的问题：

a、刚起先运用演示文稿的时候，不懂得该运用多大的字体才能让学生更好接收PPT上的文字。不懂得在学生看不清PPT内容的状况下更换PPT背景色调。

b、在学生上机课时，起初不懂操作老师端，不懂通过老师机去限制学生上机。当计算机出现了一些故障的时候不懂该如何去修理。（建议：但是，老师上课的时候就该完成本要完成的上课任务，怎么可能有那么多时间去当一名计算机修理人员呢？所以，还是建议机房管理员常常检查机房的计算机，并刚好修理，以便在已经缺少计算机的状况下不再出现机子故障状况。）

三、公开课状况

第十周我在11电子商务（1）班上了一节公开课，作为新老师的一个简洁的工作汇报。该节课的主题是：网线的制作。这是课本里的内容扩展的一节手工制作课，在之前已经给学生们讲授了传输介质的基础上补充的一节网线制作课。这节课中，我打算了一些压线钳，还让学生们自己出钱买了一些网线和水晶头，在打算的过程中，学生们都很兴奋，这是他们上的课中少有的一节手工课。在这节公开课里，我先讲了制作网线的基础学问，制作要求，并亲自示范制作了一根完好的网线给他们看。带着新奇，他们也很仔细地完成了该节课的任务，可以说，这节公开课是让学生们学到东西也调动了学生们的主动性的一节胜利的公开课。

当然，在公开课上，出现了一点小小的失误，那就是压线钳的不足，导致有小部分同学没刚好完成任务，拖到了其次节课才完成。

四、下学期接着努力的方面

1、努力上好每节课

短短的45分钟是我们课堂的时间，但是要让这45分钟要电子商务学习有质量，因此，合理地规划好每一节课就显得特别重要。每节课都要当做公开课来上，每一节课都要当做展示课来上。每一次的严格要求，每一次的合理化设计才会成为课堂的闪光点。

2、学生为学习主体

学习是学生的事情，老师要做好引导者，成为学生学习的促进者，成为学生前进的指导者。所以，学生作为学习的主体，要充分给他们学习的空间，激励他们自己找到适合自己的学习方法和技巧，真正实现自主学习，自我管理。

五、亟待改进的方面

1、形成技术课堂

电子商务是一门综合学科，要让学生们学好专业本事，就要不断充溢自己，也要在课堂中多讲讲电子商务的好处，让学生们有动力，有新奇心，有信念去学好这个专业。以后出去才有实力获得高工资的工作。

2、学生厌学的问题

由于中专生入学基础本就比较差，他们对中职教化相识不深，不是很明白他们的压力所在。如何根本解决这个问题，下个学期我要多开动脑筋，争取找个方向，关键是有效才好。多将这个学期中级技能培训中的思想融入我的课堂中去，多做些项目，让学生自主思索，自主动手，相互监督，好好学习。

总之，本学期虽然劳碌，但是很充溢。没看着学生的笑脸，我的心里暖暖的。没有什么比学生的进步更让人欣喜，我会主动向老老师学习，和同事们多沟通，充溢自己，让自己更快速的成长。

技术教学总结2

《电工电子技术基础》是机电技术应用专业的一门专业平台课，是多门专业课程的前导课程，是专业核心课程、方向课程的基础。为达到该专业人才培育方案中对课程的教学目标和对学生的培育目标，提高课程教学质量和学生的动手实力，培育学生自主学习实力，本学期对《电工电子技术基础》进行课程改革，将以项目任务驱动的教学模式开展课程的教学活动。

一、项目背景

由于中职学生理论基础差，同时又缺乏主动学习的自觉性，假如采纳传统的教学方法会使学生认为学习难度高校不会因而失去学习的爱好，致使课堂出现学生睡倒一片或不听课各行其事的现象。采纳项目任务驱动式教学，重在培育学生完成工作和动手实践的实力。学生在详细的工作任务中遇到问题，就会带着问题主动学习，这样使学生变要我学习为我要学习，提高学习的主动性，这种教学模式既熬炼了学生解决实际问题的实力，同时也提高了教学质量和教学效率。

二、实施状况

（一）组织召开专题会

为了确保课改取得实效，机电一体化教研组组织有关老师召开专题会，就如何开展好课改工作进行探讨，仔细听取这门课有阅历老师的建议，制定出课改实施方案。

（二）教学内容的选取原则

1、坚持课程与技能岗位相对接；

2、下企业调研岗位工作任务；

3、提取典型工作任务；

4、确定课程学习任务与技能目标；

5、注意培育学生的基本技能。

（三）项目教学内容的确定

在对企业充分调研的基础上，进行工作任务的分类归总，提取企业典型工作任务，确定了涵盖电工基础、模电、数电三部分的八大块

内容共十三个学习情境（即项目任务）。在确定的学习内容中较侧重电子部分，任务的层次也是由易到难，十三个学习情境如下图所示。

（四）项目教学的组织实施

1、所谓项目教学法，就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理，项目学习中有关信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。

“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、老师为引导、学生为主体”,详细表现在：目标指向的多重性；培训周期短，见效快；可控性好；注意理论与实践相结合。项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。

2、在项目教学法的详细实施过程中，学生们还是能够赐予较主动协作的。《电工与电子技术》安排的每周7课时支配在一天内进行，其中2节为理论课时，其余5节为任务实训课。但由于老师人手不够，后改为4节理论，3节实训。相比于理论课，学生还是偏向于上实训课，更喜爱做训练动手实力的项目。在教学方法上，摒弃了之前一味地只讲授书本上的理论学问，而是结合了我们设计的项目任务，在任务的完成中找出学问点，并结合实物消化重点，让学生不仅能够了解所学学问点，更能够驾驭怎样将所学习的理论学问运用到实际的操作当中去。例如一个小的心形灯，它所涵盖的学问点有二极管、三极管、电容、电阻等元器件的原理、技术参数等。当一个心形灯焊接完毕时，学生们不但了解了这些元器件的性能、作用。还能从中知道它的工作原理。相比较于之前的传统教学方法有了很大的改观。

3、由于是初次尝试项目教学，因阅历不足以及该班三自教化和技能大赛等缘由，导致本学期只完成了11个项目教学，有电子温度计、行走机器人两个项目未能完成。

三、项目教学取得的成效

1、开展项目教学，打破了体统的教学模式，极大地丰富了课堂的教学内容，课堂气氛活跃。

2、能够充分调动学生学习的主动性与热忱，形成全员参加的好局面，变学生“要我学习”为“我要学习”。

3、增进学生间的团结，培育学生的团队合作实力。

4、有利于培育学生的学习实力与沟通实力。

5、通过项目教学法的实施，有利于老师刚好发觉教学中存在的问题，刚好修改补充完善课程标准。

6、提高了学生的动手实践实力及对仪表工具的正确运用。

7、开展项目教学，更有利于学生对学问点的驾驭与记忆。

四、存在的不足

1、本课程的实训项目是在4号楼201、402进行，因做实训项目时须要大量插座，但实训室条件无法满意，故须要大量的接线板代替。存在着严峻的平安隐患问题。

2、在项目任务的设计上还存在肯定的缺陷，如有的项目任务涉及到的教学重点是重复的。有的项目任务所需时间很短，而有的项目任务又较为困难。难易程度缺乏过渡性连接，造成在学问点的过渡上存在肯定的跳动性。

3、在实训内容的监管方面，因老师人手不够，导致理论内容花费时间过多，而用于实操训练的时间没有保证。导致不能达到预期的教学效果。

4、学生过多的在意产品制作的成就感，而对于元器件的工作原理和特性及相关学问点缺乏深度的了解学习。

五、需改进的方面

1、项目任务的设计在现在执行的基础上还需进一步的完善。

2、过程考核的表格设计上还需完善，增加学生对学问点的重点学习，应充分体现项目教学的特点。

3、考核时不仅要考核学生的实操实力、团结帮助实力，但更要注意学生的品行品质等方面，培育学生的平安意识和文明操作。

机电一体化教研组20xx年6月27日

技术教学总结3

一个学期的工作即将结束，下面我对这学期的工作总结，为新学期的工作确立新的目标。

一、教学工作

本学期我担当学校小学信息技术教学任务。开学初，依据学校要求，仔细写好教学安排，提前备好课，写好教案。平常做到提前两周备课。备课时仔细钻研教材，力求吃透教材，找准重点和难点。

二、学校工作

我严格要求自己，工作实干，并能完成学校赐予的各项任务。工作兢兢业业，做好资源的下载与发布设备的运用与维护，为全校老师的教学服务。还主要完成了学校学朝气房电脑及其它设备的维护；全校电脑的日常维护；完成师带徒指导实习生工作。并完成了学校领导支配的全部任务。

三、其他工作

电脑室管理，本学期新增一个电脑室，担当学校两个电脑室的维护工作。校讯通工作，刚好发送学校通知，学生在校表现，学生成果，做好家校互动。网络管理员工作，建立学校门户网建设工作，做好学校外宣平台和互动平台的工作。

四、考勤方面

我在做好各项教化教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，做到了不迟到，不早退。准时参与学校各项会议、校本培训。

五、努力方向

１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育，学问上做到课课清、段段清，胜利地完成每堂课上各项任务。

２、对学困生多关切，多爱心，再多一些耐性，使他们在对计算机的相识上有更大进步，激发他们对信息技术学科的学习爱好，提高信息素养。

希望在以后的工作中发扬优点，弥补不足，有更大的进步。

技术教学总结4

教学设计是以现代教化观念为指导思想，运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体等相关的理论与技术来分析教学中的问题和须要、设计解决方法、评价试行结果，并在评价基础上改进设计的系统过程。以便获得更有效的教学。

我们在这里所讲的教学设计主要是以课堂为中心，运用系统方法，在全面考察课堂教学传播系统各要素及其相互关系的基础上，确定教学目标与教学内容、选择教学策略、制定教学方案、对教学效果作出评价。为学生供应良好的学习条件，实现课堂教学过程的优化。提高老师理论素养与实践技能，形成具有本学科的教学设计理念，构建小学信息技术课堂教学设计的应用模式。

一、任务的设计

小学阶段的信息技术课究竟应当达到什么样的教学目标，是不是让学生在课堂上驾驭更多的吩咐、操作，就是最主要的目标？我们认为不是。而是让学生通过课堂学习，达到多方面素养的共同提高。激发学生运用计算机的爱好、让学生主动地学习、有爱好地学习、使学生接受多方面的情感教化如审美、环境、合作、爱国等等,使学生有足够的活动空间，在学问、技能、实力、情感等方面得到全面提高。所以我们从以下几个方面去考虑对小学信息技术课堂教学。

1、教学内容的支配

教学内容是教学目标的详细化，尽管教材是详细的教学内容，但在实际教学中对教材内容进行调整不是随意进行的，要依据学科的特点、教学须要、学生实际等方面考虑教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材内容范围内。

在苏教版小学《信息技术》上册第17课是《剪贴图形》，其中包括两个学问点：

（1）会利用“粘贴自”的吩咐插入图片；

（2）学会利用“复制到”的吩咐保存图片。

依据我们对学生的了解和教材的分析，认为这两个学问点假如作为吩咐教学、功能教学，操作难度小于理解难度，让学生照着学、试着做几个练习会比较简单，花费的时间也不多，但是，学生在课上唯恐只能学到一两个好用的方法，而他们各方面的实力提高不会许多。信息技术课是在学习技术，但是，作为素养教化的有机组成部分，它绝不仅仅负有学习技术的责任，而是应当担负起多重职责。只有设计一个好玩的、有意义的任务，使学生产生对学问的须要，进而主动探究、获得学问，并在驾驭学问后能应用于实践，解决问题，同时进一步理解、巩固了学问，获得多方面的收获。这样，为了让学生在课上得到更多的时间，去发挥他们的创建力，我们确定将本课教材的教学内容重新进行组织支配，将“粘贴自”吩咐单提出来，作为一课时的教学内容，这部分内容应加以拓展。

2、教学目标的确定

插入图片是本课的操作技能。只要告知学生一两个图片文件的位置，学生就可以试着运用“粘贴自”吩咐将图片从文件中调出，操作即可完成。但是，这样完成一个任务实在有些无趣。从信息技术学科来看，和其他学科的整合已经提到议事日程上来了，对于“画图”部分的教学，它和美术课的关系肯定是密不行分的。要画一幅画，要在图中插入图片，就有一个美学问题，如审美实力问题。学生在“画图”中完成的作品，是他们运用计算机所供应的特别工具，发挥其美术方面的才能完成的。在计算机课中，老师同样应当渗透审美教化，帮助学生提高审美实力。所以，本课从实力方面，涉及考虑到应逐步提高学生的审美实力。

另外，情感教化在各个学科中都是逐步渗透的，在计算机学科中也不例外。依据计算机学科的自身特点，学生的合作意识是逐步加强的、他们的探究精神是不断培育的，这些教化是要渗透在每一节课、每一项任务中的。再有，老师依据教学内容设计的任务本身也会带给课堂一些教化点：如爱国主义、环境教化等等。依据本课的任务，也考虑到一些相应的情感教化目标。

依据以上想法，我们认为教学目标应主要包括以下几点：

学问：（1）理解“粘贴自”吩咐的含义及作用。

（2）学会利用“粘贴自”吩咐插入图片。

实力：（1）逐步提高学生利用信息技术传递自己的思想和情感、完成作品创

作的实力。

（2）逐步提高学生审美实力。

情感：（1）激励学生与人合作、相互启发、共同完成学习任务。

（2）强调植物、动物都是人类的好挚友，培育对自然的酷爱。

（3）激发学生创新精神。

二、任务教学的设计

为适应本课的教学须要，考虑到要贴近学生的生活，做一件好玩的事。我们采纳“任务驱动”探究式的教学方法。

“任务驱动”是指教学全过程中，以若干个详细任务为中心,通过完成任务的过程，介绍和学习基本学问和技能。

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。适用于培育学生的自学实力和相对独立地分析问题、解决问题的实力。

我们在教学中运用“任务驱动”教学法，指导学生在完成任务中把握学问结构、带动学问、概念和技能的学习。引导学生注意发觉、探究和实践实力的培育。老师首先向学生明确布置本阶段、本课时的学习任务，并赐予学生学习方法的指导。所以设计了如下的任务：如“画自画像”、在“画图”中插入自己的好挚友的图片、完成作品《大家都是好挚友》

“好挚友”的外延很大，可以是自己的同学挚友，也可以是大自然中的动物挚友、植物挚友，这样，不仅学生能够充分地运用“粘贴自”吩咐，而且可以让画面变得更加丰富美丽，同时也符合现代社会讲爱惜环境、爱惜动物植物的思想。

因此我们的任务教学设计主要可以归纳以下几点：见表1

表一“在‘画图’中插入图片”

教学目标

实现教学目标的任务途径

学问

学会在画图中运用“粘贴自”吩咐插入图片。

1．插入“好挚友”的自画像图片

2．插入“动物、植物、背景”图片，完成作品“我和好挚友”

实力

1、逐步提高审美实力。

2、提高学生的分析实力和语言表达实力。

1．分析同学的“我和好挚友”作品

2．观赏老师选取的对比性照片，对画面的主体大小、构图、情趣等审美因素进行分析解说

3．对自己和其他同学的作品进行评价

情感

1、培育学生与人合作、相互学习、相互启发的合作精神。

2、激励学生的创新意识，激发学生进行创建。

3、渗透同学之间要团结友爱，渗透植物、动物都是好挚友。

1．以小组为单位，完成各阶段的任务。完成任务时，要求学生相互帮助、提示要点、出谋划策。

2．遇到问题，激励学生自行解决、小组内、小组间共同协作解决。

3．激励学生创建别出心裁的作品来表现“好挚友”这一主题。

4．在“好挚友”主题下供应的资料包括同学的自画像、各种可爱动物、漂亮植物的图片，演示作品中也设计为既有人、又有动物、植物，示意好挚友的范围，调动学生的环境意识。

三、课堂教学中的难点突破

通过这个方案的设计和实践，我们和学生都实现了预期的目标。达到了对课堂教学中的难点突破。这个突破其主要体现在以下几点：

1．从对比“复制、粘贴”和“粘贴自”两种方法中我们只选择探讨“粘贴自”的方法。

在同一文件中对部分图形进行复制粘贴，是学生的已有学问，但这个操作本身就具有肯定的难度，它涉及操作系统中一般状况下隐藏工作的“剪贴板”，学生若想真正理解，必需运用想象力，（即便给学生演示了“剪贴板查看程序”以后），并且要有肯定的逻辑推理实力，这样在一个文件中如此，而在两个文件之间进行复制粘贴就更难。现在，要让学生到两个文件之间去复制粘贴，学生若想真正理解，必需在头脑中建立较为完整的分析过程，然而对于逻辑推理实力较弱的三年级学生来说是有难度的。除了要考虑本身的技术问题之外，运用复制粘贴方法插入图片，还有可能对源文件造成改动，从而破坏原有文件，为了避开这种现象的出现，还要考虑文件的只读属性，累加起来的难度更大，部分学生只能做到仿照。而课堂教学的时间有限，老师还要给学生留出更多的活动时间，与其学生弄一个一知半解，不如还是放弃这部分教学，用心探讨“粘贴自”。

2．“粘贴自”吩咐的教学

“粘贴自”吩咐的操作难度并不大。但是假如想把它彻底讲清晰是很难的。它同样涉及内部不行见的改变，这种改变究竟要不要讲给学生，对于三年级的学生来讲，是不合适的。

因此，我们就在让孩子依据已有阅历自行探究“粘贴自”吩咐的运用方法上下功夫。“粘贴自”的吩咐名由老师告知学生，它有怎样的作用呢？它应当如何操作呢？我们交给孩子自行去探究。让学生在有了肯定的感性阅历以后，感受这个吩咐的作用，感受它的便利快捷。然后，让学生依据个人的领悟，说明“粘贴自”的“自”，这个字理解精确了，这个吩咐就比较明白了。

四、重视细微环节处理，合理支配教与学

1、课前的学问打算

整个小学信息技术课的教学，大到整个小学阶段、小到一个学期、一个单元或一节课，应当有整体的设计和构想。让学问、任务前后联系、学习成果相互利用、同学之间达到共享，可以提高教学效率。学问之间有千丝万缕的联系，一项学习成果假如能多次利用，却又有许多新意，不仅可以节约时间，学生也不会生厌。

对于本课来说，就利用了前面的成果。本课的任务是完成“大家都是好挚友”的作品，这个“大家”从何而来呢？

在前面的画图教学中，支配学生画“自画像”，复习了学生对各种画图工具的运用，颜色的调整等等画图学问。对于学生画画的要求就是：细致视察自己的特征，表现、适当夸张这种特征，看谁画的最像自己。学生对这项任务特别感爱好，画自己终归是一件很有意思的事情。这个任务帮助学生把画图的种种工具串联了起来，哪种工具适合完成什么样的操作、哪种选项适合完成什么效果他们都会在实践中更加深化的领悟。在完成这幅作品的时候，老师留意了与美术课融合的问题，请美术老师给学生讲脸部的造型、讲画人像的基本技法，这样，学生在用计算机画画的时候，所驾驭的就不仅是计算机学问，他们的美术学问也不仅只应用于美术课堂。

另外，完成自画像还可以帮助学生复习关于对文件进行保存的操作。文件的保存是一项特别重要的操作，但对于三年级的学生来说，它也是一项比较难的操作。而“粘贴自”吩咐要求学生必需到指定的文件夹找寻制定的文件，他们必需对文件的保存有较为清楚的相识、驾驭较为娴熟的操作方法。画了自画像，可以帮助学生自然地提出保存要求，强调保存文件的操作重点，使学生在运用“粘贴自”吩咐时相关难度降低。

自画像完成之后，支配了一个与之相关的新任务---做你的双（多）胞胎兄弟姐妹。学生对完成这个任务爱好高涨，在完成过程中，就涉及了对图片的选定、复制、粘贴、移动、变更大小和位置等多项操作，这些都为本课的教学作了良好的铺垫，这些方法、技巧在完成本课的任务时都用得上，而且教学特别自然、毫不生硬，前后也不重复，学生会通过若干课程的连续学习逐步发觉，自己的本事越来越大，作品越来越生动好玩。

2、课堂的引入

敏捷、簇新的课堂引入是上好课的重要环节，引入要好玩、能一下子抓住学生的心。本课老师利用了学生们画的自画像，设计了“猜猜这是谁”的环节。让学生猜猜画面上的同学是谁。这样，学生的心情就被调动起来，而且，能够很自然地引出：我们自己在画面上多孤寂呀，要是能和好挚友在一起多好！从而进入新课的学习。

3、学生的合作

小学计算机房的实际状况是：不行能做到一人一机。这当然给教学带来不便，有限的教学时间之内，老师要考虑到学生练习要占用的双倍时间。但这也给培育学生的合作学习带来了自然的需求。学生两人一组，必需学会与人合作，否则就会出现冲突，影响双方的学习。当然，老师还应当给与指导。如：什么时候两个人分别练；一个人练习的时候，另一个人做什么；什么时候两个人一块做，一块儿做的时候两个人怎样分工等等。两个人出现冲突的时候，老师也要给与解决并刚好给与方法的指导，使学生逐步养成较好的与人合作的习惯，并在这个过程中，刚好发觉别人的优点，同时激励学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。

4、重视学生之间的差异。

估计没有哪个学科在体现学生的差异方面有计算机课这样明显。种种主客观缘由造成在计算机课上，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而又有不少学生基础较弱，学有困难。这样，光靠老师一人的力气，真难得四平八稳。在本课中，就有这样的状况，有的孩子很快就能完成任务，对这样的孩子，一般要给他们支配一些新任务，以补充他们的时间，还可以请他们作为老师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，大家都有事情做、慢的孩子也能得到更多的帮助。

5、课堂教学评价

恰当的课堂教学评价可以激励学生不断进取。老师评价应以激励为主，指出不足时，应当用希望的语气，指导学生相互评价和自我评价的时候，也应当激励学生多看别人的优点并正视自己的不足。

五、教学实践体会

最终，从本课的教学实践过程看，我们认为主要有以下几点：

1．教学中始终以学生为主。老师只在“粘贴自”操作的菜单作了画龙点睛式的讲授，大部分时间是通过师生对话和学习探讨，加上老师总结来得出结论。

充分调动了学生的主动性，全节课学生基本处在爱好状态。一起先从自画像基础上做合影这任务吸引了学生，引起学生爱好。在学生练习基础上，展示了更好的内容，进一步引起学生的求知和实践的欲望。最终，提出了要取图中某部分的图怎么办？为下次课打下了伏笔，难度适中。

2．对本节课的学问点：“粘贴自……”，不但进行了强化的处理，而且对有关概念进行了由浅入深的教学：如起先利用“有朋自远方来，不亦悦乎“，既烘托了气氛，又为后面教学做了铺垫，也进行了语文的教学，一举多得。后面通过学生的说明、探讨，不但使学生把简洁的操作上升为概念（学问的意义建构），也培育了学生的表达实力。

3．通过“粘贴自”的探讨，不但解决了难点，更重要的是培育了学生的抽象思维实力、语言表达实力。也进行了情感方面的渗透教化。

4．这节课不但学习了信息技术，而且也涉及到友爱（把同学的自画像粘贴到一起），语文、构图、爱惜动物等学问。是一个综合性课，但又显得自然，不是贴标签、生拉硬拽。

5．这节课不仅仅是学习详细的操作，而是把计算机作为工具，学习信息处理方法，学习其他美学、语文、思想等学问。

但是，本课对学生主动性的调动还不够充分，学生思路还不够放开，今后须要进一步改进。

以上是我们从不同的方面对小学信息技术课堂教学设计进行了一些尝试，旨在考虑教学设计不仅仅是如何讲授任务的设计，考虑的层面应是多角度的、相互之间是融合的。依据教学目标、教学内容及学生的差异，教学设计应当有侧重，如何实现最优化的教学设计效果，尚须要进一步与广阔老师们在教学实践中不断的深化探究。

参考文献：

1、北京市学会计算机教化探讨会“计算机学科实施教化的点滴体会”

2、“现代信息技术与教化”电化教化探讨20xx年第4期

3、教化科学探讨20xx年第8期

技术教学总结5

1、立足实际、搞好教学。

我校的学生在信息技术方面的状况比较特别，因为拥有一些从农村来的初一的学生，与其它学科不同的是这些学生之前从没有学过信息技术，在这方面是个空白，甚至不知道鼠标的用法，不知道开关机的方法，而其他的学生呢？已经会在网上邻居查找嬉戏，知道怎么将一个文件夹共享、隐藏、给共享加访问权限，有的时候老师都拿他没有方法。怎样让一个从未接触过信息技术学问的学生，娴熟地驾驭最基本的学问，我们组的老师进行了“分层教学”的模式，并加强个别辅导、实现同学间一帮一、小组合作，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。

2、立足教学、搞好教研组工作

在教务处的要求与指导下，这个学期的教研组工作是特别正常的，每个月都有教研组工作小结，集中学习的时间、地点，内容落实，并有记载，每月至少有一次专题性理论学习，内容针对强，且有带头中心发言，主动参与教研组的课堂教学专题性探讨。每月组内至少开出两节探讨课。并做好听课笔记。

３、加强学习，提高业务水平

教学的主渠道在课堂，老师确定着课程实施的走向，课程标准和教材能否落实到位，关键取决于老师的素养。老师需更新观念，转变方式，用新课程理念指导教化教学。我们老师首先必需更新教学理念，尽快变更传统的思维方式和程序化的教学模式，摒弃相对滞后的教化思想和教学方法，树立“以学生发展为本”的新理念。其次要切实转变习以为常的教学方式和教学行为，让老师真正地成为课堂教学的组织者、引导者、参加者和促进者，在教学方式上要注意以学生为主，突出自主、合作、探究的教学方式，关注体验性的教学，提倡沟通与合作的学习。

加强同伴互助，提高老师驾驭课堂的实力。加强老师互助合作，加强老师之间的专业切磋、互助合作，可使老师个人少走弯路，在同伴互助中更好地成长。因此，我们应重视和加强集体备课，在集体备课中，老师的不同教化思想、观念、教学方式、方法能在集体备课中得到探讨、沟通，提高老师的课堂教学实力。做好集体备课，老师通过集体备课，加强了同伴互助，共同发挥集体的才智，取长补短，使老师提高课堂教学的实效性。加强老师自我反思，促进老师的专业水平。老师的反思是从自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行谛视和分析的过程。教学反思被认为是老师专业发展和自我成长的核心因素。新课

依据上述总结，我们深深感到，只要立足实际，仔细分析和探讨好教材、大纲，探讨好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创建性地搞好信息技术课的教学，就能使我们的工作有所开拓，有所进取。

技术教学总结6

学期即将结束，回顾这个学期所从事的电脑教学工作，基本上还是能比较顺当地完成任务。通过教学工作使我深刻地相识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的相识，

现代社会是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础和核心，是信息社会的主要技术，它既是基础教化课程改革和发展的须要，又是小学素养教化工程的重要内容。计算机已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大影响，同时也变更着我们的工作方式、学习方式和生活方式，从而促进人类社会的发展和进步。

作为一名信息技术课的老师，最志向的教学境界就是让学生既有学问又有技能。在教学的方法上，我还在始终摸索和总结，但我最有感受的这一学科的教学要擅长发掘学生的爱好，从而培育他们的学习主动性。在教学工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我所享有的收获我会用于新学期的工作中，我所遇到的问题我要仔细思索想方法解决。

现在总结如下：

1、对于课程改革环境下的老师，光有一桶水是不够的，老师必需拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切机会仔细学习，在不断学习，不断时间中提高自己的教化教学水平。虚心主动地向其他信息技术老师和阅历丰富的老师学习，丰富教学手段，抓住学校支配公开课听课的机会，不耻下问，刚好消化，吸取别人好的教学方法，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。

2、上课

上好课的前提是作好课前打算，不打无打算之仗，尤其本学期主要课程都要上机完成。因此上课时仔细讲课，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习主动性，使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创建力，在驾驭基础学问的前提下，使学生能做出有创新，有创意的作品。通过一节课的教学使学生既驾驭学问又驾驭技巧，使他们有成就感，学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡察，留意对后进生手把手的辅导，课后刚好找出不足。

3、纪律

在机房练习时要求学生上机跟上课是一样的，不允许吃东西、乱说话、谈论跟上机练习无关的事情，要保持宁静，有什么问题可以举手问或叫老师。学生也希望自己能在有学习气氛和干净的环境中学习。

4、分层次教学

目前，计算机在我国正处于普及阶段，部分同学参与过这样或那样的培训班，也有近三分之一的同学从来没碰过计算机，这样就造成了学生的计算机水平参差不齐的现象，给小学的计算机教学带来很大的困难，有基础的学生"吃不饱"，很简单失去上课的爱好；而后进生因"吃不了"经常会失去了信念。因此，在教学过程中，我试着进行分层次教学。小学计算机教学主要是让同学们认知计算机，培育同学们获得信息、处理信息的实力。在起先学习新一类内容时，先测试一下，基础薄弱的按教材学习，从易到难，逐步相识、运用计算机。对教材所要求的内容特别熟识且操作娴熟的同学，具备了肯定的自学实力，我会加深他们的学习深度。

4、课后细反思

结合学校信息技术教学设施的实际状况，针对性地选择教学内容对学生进行教学，通过讲、练、做，让学生驾驭本学期该驾驭的学问点，通过期末的拓展作业，不仅考察学生对本学期学问的娴熟程序，更重要的是发散学生的思维，让你们通过作品的制作，提高自身对于学问的理解及培育他们的创建性。通过这样的训练，所教学生绝大多数都能利用计算机完成自己的作业，同时注意了对学生信息素养的培育，提高了学生的信息技术处理实力。

当然，在工作中也会出现不如人意的事，但我信任，通过我的努力在工作中到处留心，时时留意，不断开拓创新，肯定能将教学水平提高到一个新的高度，让学生能开心地学习和驾驭计算机技能。

今后的努力方向：

１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育，学问上做到课课清、段段清。

２、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在对计算机的相识上有更大进步。

３、加强机房纪律和机器运用道德方面的教化，使学生不仅在班级集中留意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

４、利用各种方法，训练学生提高、集中留意力。总之，信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，而教化工作也是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。

技术教学总结7

不知不觉中一个学期就要结束了，回顾这个学期的工作，基本上是比较顺当的。我所享有的收获，我会用于下个学期的工作中，我所遇到的问题我会仔细思索，想方法解决。在这个学期中，本人能在保持原有良好工作看法的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有阅历的老师学习。为了保持优良的工作姿态，以使下一学年能以更优秀的面貌去接着工作，现将本人这学期的工作状况进行全面的总结，总结如下：

一、从基础入手，稳步前进。

信息技术学业考试考查的模块主要有计算机系统基础学问、windows操作、网络基础中的IE和电子邮件、WORD、EXCEL、PPT、Flashmx和Photoshop等。学生在初一、初二对个别模块有肯定的了解与驾驭，但是遗忘的也许多，平常又没有相关的复习或巩固，因此第一学期的复习基本上是从头起先的，到上学期末，基本完成了除Photoshop外各模块的一轮复习。虽然基本学问驾驭的比较扎实，但是后面的练习就特别被动，时间上真是拙足见肘，在此对这一方面做一重要反思，对后面的'工作也是一个借鉴。假如能在第一学期就加一节课，才能更好地保证复习时间相对足够。否则下一学期，既要完成个别模块的初次学习，又要对各个模块进行适当有效的练习，后期更是要模拟考试加查漏补缺。

二、模块分析，重难点有效突破。

WORD、EXCEL、PPT这几大模块，学生虽有肯定的基础，但是操作方面的学问点还是要多加练习才能融会贯穿。Flashmx模块和Photoshop模块对于学生而言是相对生疏的两个模块，虽然学生有一点点的基础，但终归平常很少有这方面的接触，所以复习练习中，学生都感觉比较吃力，信念明显不足。个人总结认为，要将这两大模块复习驾驭好，首先要针对课本教材，仔细梳理，让学生找到复习的根，而不是浮在练习题中(如后期强化练习阶段，好多同学对于引导线的意义就以及动画的原理模糊不清)，而要避开这种状况，就要在复习中用足够的时间把理论讲透，实践操作还要刚好反复，跟上理论相识。

三、强化练习，提高应用实力。

每个模块的考查学问点大都包括理论学问与操作两部分，操作题的练习是必不行少，学生也只有在操作实践中才能将学到的相关学问转化为自身的应用水平的提高。各个模块在学习的同时始终协作着练习题的操作，边学边练，边练边学，通过操作练习找到自己没有驾驭的学问点。接着加大练习，从一起先就为学生供应更多有效的练习资料，为学生供应共享服务，激励学生课下自主练习，同时在学生练习的过程中，尽可能的跟上学生，为学生供应适时有效的指导与帮助。

四、模块汇总，查漏补缺。

每年复习模拟的最终阶段，总会暴露出一些比较明显的薄弱环节，这个时间段就要刚好总结，多次汇总，针对问题，重点强化使有限的复习时间得到最佳的利用。

虽然成果要现在还没出，但是从学生的描述中也了解到今年的选择题考查的学问面不但广而且难度也大了许多，这对今后的信息技术复习任务又是一个不小的挑战。今后的复习中，我将接着总结阅历，改进方法，和学生一起圆满完成信息技术学业考试任务。

技术教学总结8

劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动

课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一年来探讨的一个重要课题之一。

取得的成果

1、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动爱好，培育主动的劳动情感小学生最初参与劳动实践时，劳动爱好带有短暂性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感爱好的是整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，肯定要具有集体活动的色调，只有将不同的集体活动形式同详细的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动爱好，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。

2、让学生在实践中发展。小学劳动课在培育学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设爱好小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、胜利的快感，这些是培育创新意识最基本的要素。

3、在实践操作中发展发散思维。发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探究，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学特别重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。

4、在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间相互合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的特性得以发展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向胜利。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激烈为操作手段，以小组团体成果评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。不足之处

劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。