2023年学校科研工作计划

2023年学校科研工作计划学校科研工作安排1

一、指导思想

以学校工作安排为指导，以区教化局教科研安排为依据，以促进老师的专业发展和快速成长为重点，以日常教化教学为探讨对象，坚持教研科研一体化、教化教学一体化、研训一体化的原则，广泛开展以校为本的教科研活动，主动促进教化理论与实践的结合，促进教化科研成果的转化和应用，逐步形成以校本化教研科研为重点的可持续发展的教化科研运行机制，探究总结教研、科研、培训相互促进的校本探讨新模式，形成我校的教科研特色。

二、工作目标：

1、进一步更新教化观念。加强思想引领和学习培训，不断转变教化思想，更新教化观念，真正树立起体现以学生发展为本和素养教化要求的教化观、人才观、质量观及学生观、教学观、课程观等思想观念。

2、扎实开展校本教研。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深化开展“以任务驱动型教研、问题解惑型教研”，“撰写有肯定深度的教学反思”等多元化的校本探讨活动。

3、进一步提升老师的专业素养和教化科研实力。构建老师个人专业发展规划，全面提升综合素养和业务本事为目的的老师专业发展成长机制。

4、深化扎实推动课题探讨。巩固已结题的科研成果，接着深化扎实的开展好课题探讨，解决问题，改进教学，力求取得更好、更大的成效。

三、详细措施

1、以学习促反思，提高相识

接着通过理论学习来更新观念，不断增加课改意识，提高课改实力，促进老师对自身教化教学行为的反思分析，从而不断提高教学水平。

（1）组织老师深化学习课程改革的相关理论及其他现代教化教学理论，刚好了解教改动态和前沿理论，并能把理论学习与教化教学实际、课题专题探讨相结合，为课堂教学服务，帮助分析与解决课堂教学中的实际问题。

（2）刚好开展多种形式的学习培训，实行多元的学习方法，个体学习、专题讲座学习与合作学习相结合，通过自我反思、合作沟通、专业引领等学习途径不断满意自身需求，提高学习实效。

（3）在学习的基础上，老师要结合自己的学习体会、实践体会，主动撰写教学反思、教化随笔、案例分析等，并能与同伴开展专题沟通，共享阅历与收获，同时进一步提高学习相识，学有所得。

2、以课题促探讨，深化改革

深化开展课题探讨，以课题探讨为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推动课程改革向纵深发展，注意课题探讨的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题探讨的主阵地的作用，使课题探讨做到基于教化教学，带着课题进行日常的教化教学工作。

（1）定期进行课题探讨沟通例会，注意课题探讨的安排性、实效性。课题探讨人员留意记录好探讨资料，汇报课题探讨状况；要仔细做好课题探讨的阶段总结报告或探讨结题报告，撰写一篇与课题相关的阅历论文或案例。

（2）课题组与教研组相结合主动开展试验工作，定期实行课题探讨专题培训，加强课题操作过程的指导；组织老师按安排主动开展试验探讨工作，提倡老师之间的合作、探究，将课题探讨与教研活动进行有机地结合。

（3）抓好课题探讨的过程管理，留意落实探讨安排，搜集、整理课题试验有关原始资料；加强课题试验工作的阶段总结。

3、以活动促发展，丰富内涵

充分发挥校本培训在促进老师专业成长和学校内涵发展中的主动作用，求真务实地组织校本教研活动。

（1）制定老师个人专业发展规划，建立专业成长档案袋。

（2）落实各类教研活动安排，实施备课组教研活动制度。教研组形成规范有序的探讨氛围，每月组织2次以上的集体研讨活动，围绕教学工作中生成的核心问题，提出解决问题的措施，有活动方案、记录与总结。

（3）重视以“课例”为载体的课堂行动探讨，主动开展任务驱动型教研、问题解惑型教研等多种教研方式；

（4）组织校内课堂教学竞赛活动，努力实现学校老师在区级以上教学竞赛中获奖面大，层次高。

4、以宣扬促推广，注意沟通

努力发挥骨干老师的示范作用，刚好向兄弟学校、社会各界介绍我校教科研工作动态，宣扬教科研工作成果，以期产生良好的社会影响，提高学校教科研工作的知名度。

（1）刚好报道我校的教科研动态、亮点。

（2）主动向上级举荐老师的教化教学论文或案例，充分发教科研作用，沟通、推广老师的教科研成果。

（3）将优秀教学案例、教学反思、探讨报告等整理、汇编成册，；展示我校老师实施校本教研的亮丽风采。

（4）完成有关部门布置的工作。

四、详细支配

1、二月：召开教研组长和课题组长主持人会议，制定新学年的工作安排，支配新学年的工作。

2、三月：实行语文学科阅读课竞赛。

3、四月：实行英语学科口语交际课竞赛。

5、五月：学生经典阅读竞赛。

6、六月：学生课本剧表演竞赛

7、七月、对学校教科研工作进行总结，教研课、教学反思等检查汇总。

学校科研工作安排2

一、指导思想

进一步落实学校“以科研为先导”、“教化以人为本”、“教学以生为本”等办学理念，主动开展教化教学探讨，造就和形成一支科研型、学者型的老师队伍。全面推动素养教化，使学校教科、教研工作再上新台阶。

二、工作重点

1、抓好市级课题、“十二五”区级特色课题探讨

2、迎接区教科室对学校教科研的调研工作。

3、协作学校搞好老师培训工作。

4、激励老师踊跃向区、市级教化科研刊物上发表科研论文、反思、案例等。

5、加强教学探讨力度，切实开展教研活动，夯实基础，发展特色，不断提高课堂教学质量。

三、工作任务及实施措施

(一)课题探讨：

1、加强对课题的指导，深化课堂及年级组，了解课题的进展状况，协调有关问题的解决。

3、召开课题研讨会，征求各方面的建议，集思广益。

4、组织试验课题汇报会，展示试验阶段性成果。

5、仔细组织阶段性验收，并刚好总结。

6、注意课题探讨过程中各类资料的积累工作。本学期还将对其各类资料作系统整理，做好验收报告和总结的前期打算。

(二)教学探讨：

1、各组要切实有效地开展教学探讨活动，仔细钻研教材，正确把握学生素养教化发展目标，加强集体备课，加强对青年老师的传帮带，课堂教学中要在夯实基础的前提下，努力体现现代教化观念，体现学校“发展性课堂教学模式”思想，并依据个人特长努力形成教学特色。其中对青年老师要侧重个人基本功提高，加强规范课的探讨。骨干老师要在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法作探究探讨，逐步形成教学独特的教学风格。其他老师的课堂教学要在不动摇“双率”的状况下，提高科研含量。

2、仔细开展“研训一体化”教研活动，加强说课和评课环节。任课老师人人参加“研训一体化”活动，严格根据“说课上课评课”依次进行。

3、加强听课活动，坚持外出活动汇报制度。主动参与各地组织的教学活动，广泛了解教改信息，返校后要刚好汇报，以供更多的老师学习提高。

4、加强理论学习和业务学习，仔细撰写“教学随记”。各教研组依据本学科特点和实际状况，有安排的组织专题教研和学习活动，做到每位老师都学深学透，都有所得。从而刚好了解教改动态和前沿理论，并擅长将学习和教学实践联系起来，对自身的教学状况作常常反思，按时、仔细撰写“教学随记”。

(三)常规工作：

1、仔细做好教化科研的调查，分析、后测工作。规范科研管理，建立章程制度。

2、加强学校科研骨干队伍的建设。提出教化科研三个一要求：每年至少读一本教化理论专著，搞一项教化试验课题，撰写一篇教化论文。举办讲座，使老师们驾驭科研课题的选题、立项、详细实施的操作方法、结题报告撰写等科研方法。

3、重视老师科研论文的'撰写及评比工作。接着做好老师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外举荐的力度，争取论文发表和获奖率超过上学期。举办老师论文和教案的评优工作。

学校科研工作安排3

“科研兴校、科研兴教、科研育师”的办学思想已成为我们教化管理者的极力打造“创新教化”品牌，探究一条富有自身特色的教化科研之路，也是提高学校的教学质量的关键。现结合我们学校的实际状况，谈谈如何在“提高教学质量年”活动中开展学校的教化科研工作。

一、强化学习创新观念优化科研队伍

打造一支高素养的科研队伍是优化学校教化科研的基础。思想是行动的先导，为了强化全体老师的科研意识、创新探讨观念，学校以校本培训为突破口，主动提倡全体教职工“在学习中思索，在思索中创新，在创新中教学，在教学中探讨”。

（一）强化学习，丰富底蕴。任何人从事课题探讨假如没有肯定的理论作指导，探讨就会浅薄无力，不行能向纵深发展。“集中辅导为辅，自学自练为主”是我校老师主要的学习形式。并出台了老师学习制度，确保学习在学校管理中的地位，同时也从制度上强化老师学习的重要性。这样有利于老师教化教学理论水平的提高。

（二）供应舞台，促进沟通

1、沟通活动主题化

学校课题组要依据每学期的探讨重点和每个月老师探讨的活动特征，推出探讨系列主题活动。每月一个活动主题，目标明确、重点突出。学校还可以通过定期召开课题探讨沟通会，组织开展“科研课题阶段成果展评”，编辑出刊“课题探讨专集”等多中方式，为老师供应大量展示和沟通机会，让老师们在学习中沟通、在沟通中学习。

2、探讨项目校本化

学校搞教化科研必需立足本校实际才能解决学校存在的问题，有效促进学校发展。因此，近年来我校紧紧围绕“新课程改革”这一目标，确定了校本探讨内容。这样就会使老师的教学科研工作有了明确的目标，刚好解决老师自己在教学中的问题，促进了教学质量的提高。

二、理清脉络建立体系强化科研管理

教化科研的有效开展须要一套科学、合理、规范的运行机制。“理清脉络、建立体系、整体规划、板块探讨、分类指导”是我校初步形成的新的教化科研管理模式。

1、建立体系，层级管理。根据常规教研与教化科研并行的工作思路，我校设计了“层级管理”运行组织。层级管理就是分级管理、分层落实的管理体系。

（1）组建探讨领导小组该组由校长和分管教学人员组成，属于决策层，负责确定教改、教科研、学校发展等重大问题的决策和统筹支配、机构设置、人事支配、经费预算和部门协调。

（2）成立教研员组。学校从老师中聘请一批师德高尚、业务实力强、有丰富教化教学阅历的老师担当教研员，每学科由1—2名组成全校教研员组。其任务就是帮助教科室视导、督导、指导全校各学科的教研教改、师资建设、资源库建设、课外科技竞赛活动、命题审定等有关工作。

（3）组建教研组。负责本学科各个探讨项目的详细落实。以上四个层次，职责分明。决策安排层、指导层、落实层各负其责，构成一个整体。各层之间人员有交叉，便于各层的连贯与沟通，决策与管理、管理与落实的连接与协调。除决策层外，其余各组分工不分家，相互渗透、相互协作、构成一个整体，凝成一种合力，为优化学校教化教学做了组织和机构上的保证。

2、完善制度，目标导向

（1）建立管理机制本着明确责任，分工协作，统筹规划，动态调整的原则，我校制定了教科室主任、教研组长、教研员、试验老师工作职责几十项。建立了定期检查、分析、回报制度和课题探讨例会制度。完善的管理制度使教化科研有章可循，有法可依，显著的提高了科研管理效率。

（2）实施激励机制学校坚持内外相结合的激励原则，一方面选择科研实力强和热心教化科研的老师为教化科研试验老师，使试验老师产生荣誉感，另一方面对试验老师实行嘉奖：学校推行的校内“职级制”明确要求：凡是未担当课题探讨的老师实行一票推翻。此外，学校给试验老师人平每期100元的嘉奖金费，用于考核老师们的阶段探讨成果。

“科研兴校”是我校亘古不变的办学方略，也是提高学校教学质量的主要途径。为了打造我校的品牌科研，学校正在设施、经费、人事支配、图书资料、政策导向上进行新一轮的策划，目的是营造一个宽松、和谐、优化的教化科研环境，使我校的教学质量更上一层楼。

学校科研工作安排4

重点目标：

1、突出重点，全面推动课堂变革项目。

2、着眼转型，探究重构老师研修新体系。

3、紧扣质量，强化师生学习的过程评价。

4、寻求途径，推动学校课程规划建设。

5、大胆创新，筹划十三五发展新蓝图。

工作重点：

一、进一步推动课堂变革

1、以温州市实施课堂教学变革为契机，聚焦课堂，开展课堂教学变革活动，主动推动学校课程建设，以丰富多彩的课程内容促进学习方式的优化，以市教化局关于温州市深化义务教化课程改革的实施看法为指导，努力促进国家课程校本化的探究，主动探究基础性课程和拓展性课程在学校的有效整合的实施阅历。

2、利用学科专家团队，做好课堂变革试验项目阅历总结提炼，开展其次批课堂变革试点项目申报与立项工作，引领学科组课堂变革，提炼“学为中心”课堂教学典型课例、学案设计及相关资源。以学校层面的作业优化项目为抓手，确保基于“促进有效学习”课堂变革在学校教学工作中的顺当实施，同时通过学科组及备课组的作业优化实施，达成“轻负高质”的教学愿景。

二、突出质量意识

（一）注意常规建设。

1、开学初老师都要制订好本学期的教学安排、教学进度表、培优辅差安排和综合实践活动周历表，教科处要对老师的安排制订和实施状况在开学和期中进行检查。

2、备课（解放老师）和改作。老师应按区教学规范提升要求进行备课和改作。本学期学校接着推行电子备课与书写备课相结合，由老师自主选择。老师不但要做到规范备课，而且要提高备课的有效性和好用性，九年级复习课备课量不能少于课时数的2/3，其它的可用已解答的试卷代替。电子备课要“一课一备一传”，学校将抽查老师备课上传的刚好性。对于备课的检查将采纳月底例行检查和平常教学调研相结合的方式进行。老师在批改作业时要对每一个小题进行批改，有批改时间和等级，并要求学生用彩笔进行订正，语文学科的作文肯定要写评语，其他学科提倡写评语。老师在布置作业时必需按省厅减负文件要求做到“精选、先做、全批”，本学期在对学生的作业批改检查时要对老师完成作业本的状况进行检查。学校坚持每月一次的备课检查和每学期的两次作业批改状况检查。

3、综合实践活动和拓展性课程。依据浙江省教化厅关于深化义务教化课程改革的指导看法，学校结合本校师资力气、硬件条件、社区环境、家长资源等要素，主动探究拓展性课程的开发建设，关注各种课程资源的整合、开发和利用。本学期学校结合校本课程、探讨性学习及文体2+1活动等课程建设的阅历，将在七八年级于周五下午第三节课进行拓展性课程的“走班选课”。书法校本课程作为我校的特色课程，进一步促进学校精品课程的建设。担当综合实践活动的老师，每个学期至少要指导一个学生实践小组，开展活动，并记录确定活动主题、制定活动方案、开展实践活动、沟通活动成果、反思等整个完整过程。教科处将加强对综合实践活动和拓展性课程的过程评价、学生评价和期末评价的课程管理体系。

（二）强化过程评价

1、接着聚焦课堂。探究小班化课堂教学的阅历，促进教学方式的变革。切实抓好“三课”指导，不断深化“三法”探讨，提高课堂教学的有效性。

2、建立常态教学调研制度。学校本学期将开展以班级为单位的学科调研制度，每月组织一次，学校成立教学调研小组，对该班级的五个文化学科以听课、作业检查、学生访谈等多种方式进行教学调研，了解一线教学的现状，形成书面报告并进行刚好的反馈。做好各学科组九年级学业质量监测数据分析工作，第20周全体初中毕业生区中学艺术素养监测工作，体育学科规范与完善学生体质健康测试工作，通过精细化诊断性评价，学会对测试数据的科学分析与正确反馈，找寻提高学业质量的增长点，优化教学管理，发觉新课程课堂教学评价的主动阅历，重视教学质量的过程性评价，发挥评价的诊断、导向和激励功能。

3、针对温州市中小学“爱阅读”行动安排，激励学生主动参与第8周区初中学生“爱阅读”读后感评比活动，参与年度“爱阅读”推动读书人物评比，参与年度“爱阅读”论坛，利用校内网、《瓯淙》刊物，助推全校学生读书行动，促进“爱阅读”书香校内建设。

4、关注学生发展过程，培育学生的实践实力和创新精神。有效开展基于人文素养、数学素养和科学素养提升的“小文学家”、“小外交家”、“小数学家”、“小科学家”项目培育活动，接着实施13—17周的校第10届“四小”学科培育项目，促进学生特性发展，为学生供应多途径、多视角的活动平台。

5、辅优补差。主动发挥辅导工作在教学中的重要作用，促进特长生和后20%学生及留守儿童的发展，让每位学生做最好的自己。

三、提倡真实的研修

1、为促使老师进一步更新教化理念，提高理论素养和教化实力，养成每日读书的好习惯，接着推动老师的“读好书、看好片”活动，引导老师自主研修，养成读书习惯，享受读书欢乐。

2、深化学习新版义务教化课程标准，促使老师精确把握其次轮新教材。关注新课程教学实施过程中的疑难焦点问题，找寻解决问题的方法；以“精品百课”设计为基础，引导老师探讨教材、探讨设计、反思沟通，创建有深度、有创新、有特色、有实效的课堂案例，提高新课程实施的实效性，切实减轻学生过重的课业负担，把课堂教学探讨和“减负提质”有机整合，探究体现开放有效、具有学科特色的课堂教学实践策略。

3、立足学校、立足学科、立足课堂，探究“学为中心”课堂教学，探究有效课堂教学探讨的长效机制；并重视老师学科命题实力的培育，接着以“磨卷”、“磨题”等方式，加强对命题技术的探讨、调控；同时，让老师学会梳理教化教学的真实问题，运用“关键教化事务”模式进行探讨，改进详细工作，提升老师学科素养。

4、主动探究骨干老师特性化研修的实施策略，激发骨干老师的专业自主发展意识，通过老师讲坛、开放课堂，进一步促进高级老师与学科团队骨干老师的专业发展方向，挖掘自身特长优势，加速骨干老师的成进步程，加大引领作用。

5、做好区三星级教研组的申报工作，发挥示范引领作用；提倡“真实的研修”，不断丰富研修内容和形式，突出质量意识。

6、讲求研修效益，追求有效研修，力求做到“教研工作课题化，教研活动主题化”，不断提高探讨水平与研修工作实力，通过研修活动引领老师专业发展。

7、进一步完善学校教科研制度建设，以探讨和解决教化教学中的实际问题为导向，提倡“做真实的探讨”。以老师小课题探讨为抓手，以“问题·主题·课题”为线索，整合“教学、教研、科研”，提高课题探讨的实效性，并重视做好开题论证、中期研讨、与结题