我在幼儿园教案中班5篇

我在幼儿园教案中班5篇我在幼儿园教案中班篇1

一、活动内容：

角色游戏《超市、银行、幼儿园》

二、活动目标：

1、培育幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜亮而稳定。

2、让幼儿学会协商安排角色，与同伴主动交往，友好合作。

3、提高规律推理能力，养成有序做事的好习惯。

4、提高数数的兴趣和主动思维的能力。

三、活动预备：

1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

四、活动过程

观看及调整：

1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说"今日我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？"

2、师幼一起回忆上次游戏状况，指出游戏中的缺乏，提示幼儿在这次游戏中改良。

师：小朋友也发觉了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱惜玩具的好孩子，好吗？

3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

4、引导幼儿安排和协商角色，可用"自报公议"、"猜拳"的'方法解决。

刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。

5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6、结束游戏：

〔1〕、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

〔2〕、让幼儿自评各自玩的游戏状况。

教学反思：

通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在兴趣中学懂学问，培育了幼儿的情感，兴趣。

缺乏之处：各别幼儿对各种物品了解不够，出现分类错误。

在以后教学中多引导幼儿观看身边的事物，培育幼儿的兴趣，让幼儿在兴趣中懂得学问。

我在幼儿园教案中班篇2

一、说教材

1．教材价值。纸在生活中与幼儿关系亲密。学习上需要纸，生活也要用纸。有报纸、蜡光纸、面巾纸等。中班的孩子们有剪、贴、粘、擦纸的生活阅历，且兴趣深厚。但还不能叫出具体名称，缺少对纸撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活动借助对常见纸的游戏、探究、试验，使孩子在自己原有用纸阅历上得到提高，激发幼儿主动探究、学习的主动性。

2.目标定位：依据教材价值的分析，我预定了以下三个目标

1.乐于探究生活中常见纸的隐秘。

2.了解纸的吸水性的特征。

3.体验用纸进行试验的乐趣。

活动的重点：发觉常见纸的隐秘..

活动的难点：了解纸的吸水性，重难点的突破我将在活动过程中具体分析阐述。

3.材料预备：为使活动目标更好地达成，我需做以下预备

1.3种常见的不同质地的纸：皱纹纸、图画纸、报纸；

2.装有颜料水的航空杯每组三个；小纸人每组一套

3.大图表、多媒体课件。

二、说教法：

教要有法，本活动我运用了“操作法〞“商量法〞下面我对所运用的教法做一个简洁的介绍：

1.操作法：通过操作，探究纸的基本特性和纸的吸水性，帮助幼儿主动主动发觉纸的隐秘，提高实践能力和动手操作能力。因此，我在活动的第二个环引导幼儿操作发觉纸的隐秘。

2.商量法：幼儿通过沟通到达共同学习，通过商量充分发表自己的见解。活动中我运用了这一方法，引导幼儿大胆和同伴、老师对发觉纸有什么隐秘和谁沉得快进行沟通商量，使幼儿对纸的认知、语言表达能力得到有效的提高。

三、说学法

为了让幼儿的学习具有实效性，主要引导幼儿运用以下方法：

1.多感官参加法：蒙台梭利提出：人只有在全身心参加，才能更好地学习。活动中，我通过创设系列情景，支持幼儿用玩一玩、说一说、做一做多种感官去试验探究，探究纸的简洁隐秘。

2.尝试法：幼儿的学习过程是在教师不断地指导下以及幼儿不断地尝试过程中完成的。活动中，我注重引导幼儿运用了尝试学习法，提供操作材料，鼓舞幼儿大胆猜测、尝试试验纸的不同吸水性。

四、说教学程序

遵循由浅入深、层层深入的原则，我将沿着：问题激趣―试验操作―共享沟通―阅历提升―延长拓展这五个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。下面我具体分析一下各个教学环节。

1.问题激趣

本环节以老师无意中将桌子上的水洒了，启发幼儿提出各种解决问题的方法。

2.试验操作

在确定孩子提出的方法后，老师出示“报纸、皱纹纸、图画纸〞三种纸张，让幼儿认识纸的名称并猜测哪种纸张擦桌子最快？并提供同样多的水、同样大的纸人引导孩子以三个人为一组进行试验。当孩子拿到这个可爱的纸人时，他们可能会迫不及待地想把纸人丢进颜料水里，为了试验的精确性，我将以纸人要跳水竞赛的游戏口吻，让纸人先站在杯口做好预备，等到“三〞时统一入水。

也为了避开试验过程孩子无所事事的等待，会去玩纸人的状况，我会在试验的时侯和孩子念念儿歌，并引导他们：我们清静看看竞赛，不能吵到他们。这样，孩子边动手边思索，不仅直观、轻松地了解了纸有吸水性，不同的纸的吸水性是不一样的，还激发了继续探究纸的兴趣。

我在幼儿园教案中班篇3

活动目标

1、尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。

2、培育幼儿依据自己的猜测有目的的进行验证的能力。

3、体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。

活动预备

1、音乐：大家一起拍拍手

2、记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。

活动过程

一、导入

1、在音乐中，一起进入活动室。

师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真美丽呀！今日，我们一起来玩吹泡泡吧！

2、出示各种材料，并商量。

〔1〕师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，大家一起来看看，今日我给你们预备了什么呀？

〔2〕出示记录卡，幼儿猜测。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜〞这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。

3、幼儿猜想，教师巡回指导。

4、商量、介绍幼儿想法。

〔1〕师：谁来介绍自己的猜测？请一到两名幼儿上台介绍。

〔2〕师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜测？

〔3〕师生共同商量，并统计在教师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。〔依次统计各个材料〕

二、幼儿操作

1、师：小朋友的猜测都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

2、幼儿操作尝试，教师指导。〔重点指导花片和漏勺〕

3、比较猜想和尝试后的结果。

〔1〕师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果？有没有不一样的结果？请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

〔2〕师生再次商量，统计在教师记录卡上。

师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。〔依次统计各个材料〕

三、总结

1、谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？

教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空〞。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2、教师：我还给大家预备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！

在音乐中跳出活动室。

我在幼儿园教案中班篇4

活动目标

1、知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐烦等待。

2、有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。

活动过程

一、游戏《钻山洞》，体验没有秩序带来的危急。

分别预备三个山洞：由两名幼儿来当拱门，第一次小朋友自由的钻山洞。

“谁能又快，又安全的钻过每一个山洞，不能漏掉每一个山洞。〞

“刚刚在钻山洞的时候你都发生了什么事？你观察了什么事情？〞

：刚刚幼儿自由的钻山洞，游戏过程中出现了拥挤、无序、碰撞、掉鞋等现象。

二、商量。

怎样又快又安全的钻过山洞？

：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，排好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了。

三、播放背景音乐，再次玩《钻山洞》的游戏。

：当许多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很快乐的把事情做好。

活动延长

和幼儿为需要排队的地方设计一个排队标志，提示大家共同遵守。

活动反思

在幼儿的意识中都知道，在幼儿园或者公共场所时要排队，但是在幼儿园的一日工作中需要幼儿排队的时间许多，喝水排队，尿尿排队，上操也要排队。大部分幼儿做的都不错，但是有一小部分的孩子还是不能很好的克制自己，总想第一个就完成任务，所以就插队影响了整个班的秩序。

我在幼儿园教案中班篇5

教材分析：

?喇叭花电话》这个童话故事具有奇异特别的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造的活敏捷现。此活动故事情节简洁，充满童趣和幻想，形象鲜亮、突出，简单引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有阅历。

活动目标：

1、幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清晰地表达自己的想法。

2、感受体验小动物之间、自己与同伴之间相互关爱的情感。

重点：大胆清晰地表达自己的想法。

难点：体验相互关爱的情感。

活动预备：

1、故事cd。

2、ppt。

3、纸杯电话。

活动过程：

一、小鸟和小田鼠

1、出示ppt1，你看到了什么?

2、小鸟和小田鼠能在一起玩吗?为什么?

3、你们能帮小鸟和小田鼠想出方法来吗?

4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多方法，小田鼠也想了一个好方法，是什么方法呢?让我们一起来看一看。出示ppt2-3。

5、小田鼠在干什么?种了什么?喇叭花像什么?

6、小田鼠到底想了什么方法，我们一起接着往下听。

师：通过播放课件，引导幼儿认真观看画面内容，有意识地依据故事内容提问。

幼：在教师引导下，大胆想象帮助小鸟和小田鼠解决困难。

二、喇叭花电话

1、出示ppt4。

2、假如你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打电话呢?

3、小田鼠首先会怎么说呢?

4、他们到底是怎么打电话的呢，请你们接着往下听。

5、小田鼠是怎样问的?小鸟是怎样回答的?他们还说了些什么?

师：引导幼儿想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鸟打电话