培训管理制度

Word第第页培训管理制度培训管理制度1

1、校本培训管理制度：

〔1〕成立以校长为组长、相关科室主任成员的校本培训领导小组负责总体领导、协调工作。

〔2〕学校教务处作为校本培训的组织机构，详细负责校本培训的日常组织、管理工作。教研组是校本培训最基层单位，各教研组分学科确定讨论课题，保证人人参与，并有讨论成果参加沟通。

〔3〕学校其他科室应协作校本培训。

〔4〕校本培训的档案有特地收集、整理和归类存档。

2、考勤制度：

〔1〕每次集中培训各位老师应签到。

〔2〕在校本培训期间，如有事需提前请假。

〔3〕按要求做好培训记录。

3、考核制度：

〔1〕校长办公室做好老师校本培训出勤记录，作为认定学时根据。

〔2〕老师培训结束后上交相关记录表、册、学习心得、成果集以及其他作业认定培训学时。做好老师校本培训档案管理工作。每学期定期检查一次老师培训状况，并将每位老师参与校本培训的笔记、专题讲稿、心得体会、案例分析、讨论沟通、考核评估等材料准时收集归档。

〔3〕强化导向激励机制。学校建立完善样本培训嘉奖制度，对老师个人培育与进展认定结果要与评先表模、职评职考、绩效工资和奖酬安排等挂钩，以调动广阔老师的主动性。

〔4〕校本培训考核合格者按市县教育主管部门的规定认定学时。

培训管理制度2

1、参与校本培训是每个老师的权利和义务，全体老师必需按规定完成相应的培训内容。

2、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训打算。打算要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

3、校本培训组织者和实施者必需根据校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对老师参与校本培训的状况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参与校本集中培训三次以上视作不合格。

4、校本培训的考核状况将作为老师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。

5、老师培训的方式要敏捷多样，切实可行，不搞形式，不走过场。对不同层次老师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。使老师由逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。

6、做好校本培训的.考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则；总结中要确定成果，发觉问题，对培训工作进行全面分析，总结阅历，提出改良措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康进展。

7、经费保障。学校主动筹措资金，加大投入，为顺当开展校本培训供应必要的物质基础。

8、后勤支持。后勤为培训服务，主动、准时供应物质保障。

9、连续教育成果领先者，在评比优、晋职方面，同等条件下优先。

10、对不完成连续教育任务或校本培训任务者，年度考核不得评为优秀，更不得晋上升一级职称。

培训管理制度3

1、培训教材

基地开设的培训专业所选用的教材原则上应使用国家劳动和社会保障部职业技能鉴定教材或普惠制就业短期培训教材，对于国家职业标准中未涉及到的培训专业和特别专业可以自编讲义，经市普惠制就业培训工作领导小组办公室批准后方可使用。

2、教学打算

基地开设的各培训专业培训打算均参照国家职业技能鉴定教材中规定的初、中、高级教学标准，结合我市实际及培训学员的详细状况制定，并报市普惠制就业培训领导小组办公室审定、备案。

3、教学大纲

教学大纲是依据指导性教学指导方案的要求制定的，是确定各专业教学内容的根据。教学大纲的编制要突出针对性和实效性，各培训专业教学大纲必需经过市普惠制就业培训领导小组办公室审定、备案。

4、授课打算

各培训专业任课老师要在保证规定课时的基础上，严格根据《鞍山市普惠制就业培训考核验收及经费使用管理暂行方法》的要求，依据实施性教学打算、教学大纲编制每期培训班授课打算，按3：7或4：6的比例合理支配理论培训课时与实训课时。

5、教案

任课老师必需备有完好教案，任课老师无所需教案，不准上课。

〔1〕教案的主要内容包括：讲授课题，教学目的要求，教学重点、难点，主要教学内容，授课时间，小结等。

〔2〕教案〔包括首页和附页〕必需书写具体完好，并且能保证目标教学质量。

培训管理制度4

一、老师全员培训制度

要提高同学的素养，培育新世纪的人才，首先应提高全体老师的素养，因此加强全员岗位培训非常必要。

第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广阔教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。

其次、教职工参与政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，仔细做笔记，并定期组织学习沟通活动。

第三、加强岗位练兵，要求老师为人师表，说标准一般话，写规范汉字，具有驾驭课堂的力量。加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达力量的培训。

第四、全体教职员工都有责任、有义务主动参与各种形式的在职岗位培训。

第五、抓好师徒结对子工作。定出“师徒”公约，双向考核，限期到达培育目标。

第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素养好的老师开展专题讨论，培育典型。

第七、学校定期对教职工培训状况进行考核，表彰嘉奖先进集体和个人，考核结果记入老师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。

二、青年骨干老师培训制度

年骨干老师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规章，留意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。

第一、制定青年骨干老师培育打算，实行岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年