蝉八上教学反思参考6篇

蝉八上教学反思参考6篇蝉八上教学反思篇1

?三个儿子》是一篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子妈妈面前的具体表现的对比表达，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应当以实际行动为父母分担生活重担。课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。

在本课的教学中，我觉得不必给二年级的孩子讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住三个母亲对儿子不同的评价来引导孩子们去读书，读出神，读出味。

1、阅读教学生活化。在阅读教学中，教学应当是一种“导体〞，让文本与学生的感受、理解、体验发生“碰撞〞，产生火花，从这个角度看，它就是生活。因此，阅读教学生活化要求在阅读教学过程中，自然而然地注入生活内容，进行生活教育，让学生明白“生活与教育是一个东西，不是两个东西〞。在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。比方：在开始引入朗读时，让孩子们回忆“你的妈妈是怎么样夸奖你的，她的动作和表情是怎么样的？〞从而导入课文“这里也有三个妈妈在夸奖自己的孩子，你去读一读〞。这样的阅读教学贴近生活，并营造了一个民主的教学环境，充分挖掘了学生的潜力〔敢想、敢说、敢做〕，使学生对文本有了独特的理解。

2、阅读教学自主化。在教学中要培育学生具有自主性.能动性和创新意识，创新精神，通过自读自悟，提高自主学习的效率，而沟通研讨是培育和考察学生自主学习能力的主要途径。其目的在于引发学生沟通研讨的兴趣，培育学生沟通研讨的能力。因此，在每次支配自读自悟的环节以后，我都要设计一个沟通的环节，用教师生动有效的课堂评价，学生充满独特化，充满生命活力的的语言，挖掘学生心灵深处想法，对文本的主题进行升华，把课堂教学时间还给学生，让学生自由支配时间，提高学生的主体地位。

3、平等和谐的课堂气氛。合作在课堂教学中占有很重要的位置，通过同桌之间的互相合作，我主要想让孩子们亲身体验角色，对感情朗读课文有不行忽视的作用。自由朗读以后，请三个小组来表演，让大家都来体会别人是怎么读的，自己还有什么缺乏的地方。

当然，教学中也存在一些问题，比方有的环节的设计值得商榷，如识字教学不够扎实；指导朗读时，教师的引导、点拨还不够到位等等。

蝉八上教学反思篇2

今日上了《爬山虎的脚》这篇老课文，我是先用丝瓜和葡萄这两种藤状植物引入，让学生知道爬山虎和这些一般的藤状植物不一样，它是有脚的。接着讲课文时，我抓住“今年，我留意了。〞这句话，先让学生把留意力集中在“留意〞上，留意了什么？学生能很快答出：留意了爬山虎的脚。然后就学习描写爬山虎的脚的段落。我结合图片让学生理解了爬山虎的脚长在哪里，是什么样子，它是怎样一脚一脚往上爬的，脚和墙的关系是怎样的。学生能很好地理解，但是在拓深感情的时候学生没什么互动，只是一味听我在说。接着我又让学生把留意放在“今年〞上，“今年留意了〞说明了什么？学生也能很快想到是他以前没有留意。我马上提问：“他以前留意什么了呢？〞学生就能想到以前留意叶子去了。然后就学习描写爬山虎的叶子的段落。通过看图片和感情朗读，我让学生感受到了爬山虎叶子的引人留意，感受到了叶子的美感。原来想让学生感悟爬山虎的脚在叶子后面悄悄奉献的精神，可学生都不大情愿去领悟这其中的深意，只是停留在表层的分析。最终让学生从课文的字里行间感受是在连续观看，部分学生能先从表示时间的词语入手，体会到的连续观看。一小部分学生根本不愿动脑筋，看来以后上课要逼一逼这些不愿动脑筋的同学多举手发言。

蝉八上教学反思篇3

胜利之处：

学生对折扣问题应当是比较熟识的，如今的商场常常推出打折促销活动，海报、电视等大量的视听工具使学生也受到了耳濡目染，折扣教学反思。但学生往往没有把这些生活中阅历用到数学学习中来，因此，在本节内容的教学中，我首先通过附近超市的打折销售信息引入，使学生建立了相关联系。

在此基础上组织学习活动，我让学生进行自主思索和商量，重点解决两个问题：一是精确理解打折的含义，让学生知道打折就是商品减价，几折就是现价是原价的百分之几十，能把折扣和百分之几对应起来，并理解到“对折〞、“买四赠一〞等的意思就是打了几折。学生对折扣的有关用语真正理解以后，再去探究例题的解题方法就水到渠成了，教学反思《折扣教学反思》。二是探究解决折扣问题的基本方法，通过整理归类，得到了“求现价、求原价、求折率〞三种基本类型，并与百分数的应用类型建立了连接，找到解决的基本方法。

针对学生本节课要解决的几个问题，让学生进行小组探究，学生主动性特别高。让学生参加学习过程，让学生获得亲身体验，教学中充分运用“自主、合作、探究〞的教学方式，把折扣应用题与百分数乘法应用题结合起来教学，让学生通过商量沟通对比，亲自感受它们之间的异同，挖掘它们之间的内在联系与区分，从而增添学生分析问题、解决问题的能力。

缺乏之处：

其一，由于这节课的容量过大，对学困生照看还不够，当他们回答下列问题不完善时，我没有过多去引导，而是让其它学生去补充。

其二，老师讲得过多，给学生的空间有限。

其三，学生回答下列问题时特殊哆嗦，语言不简洁。

改良措施：

今后在语言表达方面还要加强训练，上课时还要多给学生的思索空间，让学生自主去发觉、合作、展示，老师再给予评价，或许这样会使整节课的学问点更完好一些。

蝉八上教学反思篇4

一、活动目标：

1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活阅历做与他人亲近的动作。

2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。

3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的欢乐。

二、活动预备：

1、故事磁带《请你抱抱我》。

2、幼儿用书人手一册。

3、泡沫垫子人手一块。

三、活动过程：

1、通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。

〔1〕教师：小朋友好！〔老师好！〕小朋友真有礼貌，老师特别喜爱你们，真想抱抱你们、你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱！

〔2〕师生相互拥抱后，每人找一块垫子坐下来。

2、老师讲解并描述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完好的印象。

〔1〕教师：小朋友，你们想知道还有谁喜爱跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？

〔2〕教师讲解并描述故事、

3、通过商量，帮助幼儿初步了解故事内容、

〔1〕谁喜爱和人抱抱？

〔2〕刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？

〔3〕后来，谁和他抱一抱的？

4、教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱抱我》，让幼儿边看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容、

〔1〕小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢？

〔2〕你喜爱跟别人抱抱吗？你想跟什么人抱抱？和别人抱抱心里有什么感觉？

〔3〕你是怎样抱别人的呢？

5、启发幼儿结合自己的生活阅历，想象与他人亲近的动作，并用语言表达、

〔1〕教师：小朋友喜爱别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？

〔2〕启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。

6、为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。

〔1〕玩游戏"碰一碰"、

教师：小朋友喜爱别人碰一碰，那我们就来玩个游戏"碰一碰"、仿编歌词，玩游戏"抱一抱"、

〔2〕启发幼儿将歌曲中唱"碰一碰"的地方换成"抱一抱"、

四、效果分析：

在活动过程中小朋友能够用简洁的语言进行沟通，听故事的过程中，个别幼儿不能很好地留意力集中地听讲故事，在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能精确地根据故事内容仔细作答、

活动反思：

依据小班幼儿的生活阅历，他们在日常生活中喜爱和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想方法表达对于刺猬的喜爱时，拓展和提升幼儿的语言能力与阅历。

开场老师和幼儿亲热地抱一抱，可以拉近师幼之间的距离，使幼儿感受到拥抱的欢乐，在此间教师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活阅历。这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫。

小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培育之一，在理解故事内容的环节中，要留意观看幼儿倾听的能力。讲故事分段进行讲解并描述，并通过提问和商量来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。教师在此环节要着重心情上的渲染，使幼儿感到小刺猬特别喜爱和大家抱抱，和大家做朋友，为下一环节埋下伏笔。

通过前一环节中老师与幼儿商量了和小刺猬做朋友的方法，激发了幼儿亲近动物的情感，在此处教师要用肢体和表情感染幼儿，带动心情提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做朋友的欢乐。

蝉八上教学反思篇5

小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素养。我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。

通过自我的不断反思，探究出解决音乐教学中的一些问题：

一、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，转变以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

二、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和把握音乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来区分不同的音符，这样一来，学生会比较简单把握。

三、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

四、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践能力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

以上是我在教学过程中的点滴体会，真实的期望能有更多的学生来宠爱音乐，喜爱艺术。

蝉八上教学反思篇6

滚动、滚翻、攀爬等是一年级学生接触的比较冗杂的体操动作，这也是体操教学的基础。通过技巧的教学，能训练学生的平衡能力，进展灵活、柔软等身体素养。攀爬练习对进展小学生的上肢力量具有显著的作用，对于培育学生英勇、果断的品质也是特别有益的。

选择《前滚翻成坐撑》作为一年级汇报课内容，具有肯定的难度与挑战性的。因为依据教材支配，与前滚翻相关联的辅助课时支配只有一个，也就是说需要教师在两个课时内教会一年级小孩子能够独立完成前滚翻成坐撑的基本动作，而且动作要求到位。

通过反复试教与思索，发觉同学们在完成前滚翻动作时存在的最大问题就是头顶着垫。因此，在本次汇报课上我从解决这个问题出发，细心设计了教案。利用情境教学手段，带着孩子玩了一个时空穿越的游戏并且在游戏结束时埋下伏笔。小渔夫带着打到的鱼来到一个洞口，预备逃离，这时魔鬼也追到了洞口。魔鬼藐视小渔夫说到：“假如你能不用双手完善的将自己和鱼从这个洞口带走的话，我就容许不吃掉你〞。

同学们很是兴奋，想出了许多方法，我选择了其中一位同学的方法来进行展示。我将画有一条小鱼的卡片夹在下巴下面，并且把动作要领变成了口诀：一蹲、二低头、三蹬地、四赶快跑。通过夹卡片这个小