小学语文画教案参考6篇

小学语文画教案参考6篇小学语文画教案篇1

1、训练点

浙江省义务教材五年制第8册第12课《葛洲坝工地的夜景》第二自然段中的一句：“葛洲坝真似乎一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着很多珠宝和宝石。〞

2、训练目标

比方句的把握和仿写。

3、训练过程

(1)出示例句，默读感知比方句。

(2)弄清本体和喻体：说说句子中间用什么来比方葛洲坝。

(3)商量：揭示本体与喻体的相似点。

“仙女脖子上戴着的项链与葛洲坝有什么相似之处?〞(答案：样子相似，远远望去，两者皆呈现出带状。)

“很多的珠宝和宝石与葛洲坝又有什么联系?〞(答案：葛洲坝上灯的海洋与很多的珠宝宝石同样灿烂、晶莹、光彩夺目。)

(4)了解外部特征，找比方词。

用哪个词把相似关系表达出来的?(答案：真似乎)我们还学过哪些这样的词语?指名说。(答案：好像、像、仿佛、像……一样等。)

(5)读读划划，评会的感情。

(轻声读句子，用“。。〞圈出你宠爱的优美词语，并说说自己的感受。

用这美妙的事物来比方葛洲坝，表达了怎样的感情?

(自由朗读，要求：边读边想象，评会情感。

(6)教师引导学生：

比方句中用来比的和被比的两种事物应留意些什么?

(7)稳固训练：在文中找其它比方句，尝试分析。

(课文中原句略。)

(8)拓展训练：

(出示小黑板)

a、春天的农田似乎_________________，___________________________。

b、喧闹的大街好像_________________，___________________________。

4、训练设想

中高年级对特定句型的把握，认识其规律成为学问组块，尤为重要。长期这样训练能形成语言的整体，为理解段与打好基础。本例训练就是通过充分有序地展开训练过程，揭示比方句中喻体和本体的相似及了解外部特征，训练层层推动，能使学生精确而快速地抓住其构句规律，到达举一反三的效果。

小学语文画教案篇2

一、课前沟通

同学们，你们看过《西游记》么？你最喜爱哪个人物？沟通感受。〔引出孙悟空〕这节课我们要到文字中去感受一下孙悟空的风采，看看文字大师吴承恩是怎样为我们展示了一个饱满光鲜的美猴王的形象。板书课题。齐读课题。

二、读读议议，感受猴王形象，了解成王过程，

1.默读课文，思索课文的主要内容。学生概括。

2.出示自读提示：石猴是从哪来的？又是怎样成为猴王的？快速浏览课文，画出有关语句。

3.沟通：

〔1〕石猴是从哪来的？谁能用书中的话来告知大家。〔学生沟通第一段中的语句〕这只猴子给你留下了什么印象?〔活泼可爱、自由自由、无拘无束、快活无忧……〕你能通过“读〞，来表现出他的性格特点么？〔指导朗读：那猴在山中，却会行走跳动，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。〕

〔2〕石猴是怎样成为猴王的呢？有谁能用自己的话来说说。学生描述。了解了孙悟空由石猴变成猴王的过程，你又读到了一个怎样的石猴？默读2——4自然段，画出相关语句，写写批注，留下读书的痕迹。

a学生畅所欲言:活泼可爱、无私无畏、英勇机智、别有心机、和善无私、本事高强等。

b再读课文，从课文的哪些详情描写中可以看出他的这些独特、品质特点？

c预设沟通：

第二自然段中“‘哪一个有本领的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。’连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去！我进去！’〞课文第三自然段中“石猴笑道：‘真个是我们安身之处。里面且是宽敞，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。’〞课文第四自然段中“石猴端坐上面道：列位呀，‘人而无信，不知其可’你们……何不拜我为王?〞等语句。

指导朗读：

⑴连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！〞他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……

①读到这里，你眼前仿佛出现了怎样的情景？

②眼前的孙悟空让你感受到了什么？〔英勇无畏，毛遂自荐，聪慧伶俐，身手非凡……〕

③想象当时的情景读一读。

⑵石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本领进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？〞

①通过石猴的语言，你感受到了什么？

②读出猴王的独特特点。

三、学习语言表达。

1.是用怎样的语言刻画出这只活泼可爱、神通广大、饱满光鲜的石猴的？请从“怎么写〞的角度谈谈你发觉了什么隐秘？随机指导朗读。沟通语言表达的方法：排比、对比、拟人、三字短句、对子、语言、动作的描写。

2.师：这就是名著的魅力，经典的魅力，文字的魅力。读到这里你又读到了一只怎样的时候？〔自信、敢作敢为、心中有数〕

四、总结提升。

同学们，有一千个读者就有一千个哈姆雷特，一千个人读西游记，心中就有一千个孙悟空的形象，这只既可爱又聪慧的猴子又经受了哪些磨难才修成正果的，你还能从它身上学到些什么，信任你肯定能从原著中找到答案。下课。

小学语文画教案篇3

一、学习目标

1．会认10个生字词，初读课文，学习1、2自然段。

2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观看发觉和探究精神，以及严谨的科学看法和求实的科学作风。

3．积累语言。

二、教学重点：学习法布尔严谨的科学看法。

三、教学难点：弄清是怎样做试验的。

四、讨论课题：引导学生在自主的阅读实践中学会读书。

五、教学过程：

〔一〕激趣引入：

1．出示图片，问：这是什么昆虫？〔板书：蜜蜂〕

2．谁可以介绍一下蜜蜂？刚刚你们说的状况都是自己亲眼见过的吗？法国有一位昆虫学家也听过蜜蜂的介绍，可是他却要做个试验。你们想知道他的试验是怎样进行的吗？我们一起来学习第14课吧！

3．读课题。

〔二〕初读课文：

1．自由读课文，发准字音；

2．检查字音，认读生字；

3．生字游戏；

4．默读课文，说说：你知道做了一项什么试验？你是从哪知道的？

〔三〕细读1、2自然段：

1．指名读第一自然段，问：为什么要做这个试验？理解：听说〔板书〕

2．默读第二自然段，看：是怎样做试验的？请用“〞点出所做的动作词。〔板书动作词〕

3．自由读，想象一下：是怎样做这些动作的？

4．同位一读一演，看怎样才能把这些动作演好？

5．展示演读，其他学生评价。〔板书：观看〕

6．齐读第二自然段。

〔四〕小结、延长：

1．看着板书，小结，说说：你认为是个怎样的人？

2．上课前，大家介绍了蜜蜂可以采蜜，你们想亲眼看一下吗？〔防录像〕

板书：14蜜蜂

有区分方向的能力

听说试验

捉、放、做、叫、走

打、放、〔观看〕、想

小学语文画教案篇4

教学目标：

学问与技能

1、自主学会本课生字。联系上下文或利用工具书，理解文中的词语。

2、正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，说出丝瓜的奇妙之处。

3、能抓住重点词句，体会的思想感情。

过程与方法

1、抓住线索，理解内容，体会情感。

2、自主学习，合作探究。

情感看法与价值观

1、能抓住重点词句，体会思想感情。

2、学习在观看细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。

教学重点、难点：

重点：理解丝瓜的奇妙，体会的感情。

难点：学习在观看细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。

教学预备：

丝瓜的图片、课件

课时支配：

两课时

第一课时

课时目标：

1、学会本课生字，正确读写和理解词语。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、体会对丝瓜的宠爱情感。

教学过程：

一、揭示课题，质疑激思

1、引入。大家见过丝瓜吗?说说自己见到过的丝瓜是什么样的?用一个词概括一下自己见到过的丝瓜。(平凡、一般等)

2、质疑。可在季羡林先生笔下，丝瓜却是“奇妙〞的。板书课题，简介季羡林。

二、出示学习目标

1、学会本课生字，正确读写和理解词语。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、体会对丝瓜的宠爱情感。

三、自学指导??

1、自由读文，把课文读通读顺。

2、说说课文主要内容。

★学生自由读课文

★小组内沟通文章的主要内容。

★汇报

四、自学指导二

自读课文，标画生字新词，借助工具书理解词义。

1、自读课文，标画生字新词。并借助工具书理解词义。

2、小组内沟通。

3、汇报

五、自学指导三

再读课文，说说丝瓜的生长过程。

1、自读课文，说说丝瓜的生长过程。

2、小组内商量沟通。

3、汇报

六、小结。

七、作业

抄写生字新词。

第二课时

教学目标：

1、抓住重点词句，体会的思想感情。

2、学习在观看细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法

教学过程：

一、复习导入

默写词语

二、出示学习目标

1、抓住重点词句，体会的思想感情。

2、学习在观看细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法

三、自学指导一

认真读5-8段，你从哪些语句中体会到丝瓜的奇妙。(4分钟后汇报)

1、细读课文

2、小组内商量。

3、汇报。

四、出示自学指导二

细读课文，勾画出对丝瓜认识改变的词句。说说从这些句子中体会到什么。(5分钟后比一比谁说的)

1、细读课文，勾画语句。

2、小组内商量沟通。

3、汇报重点指导：“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。〞丝瓜假如真的有思想，它会想些什么，会考虑哪些问题?

五、商量沟通

1、“这是一个静默的奇迹〞是什么意思?

2、“而丝瓜则好像心中有数，他怡然泰然悠闲坦然，仿佛含笑面对秋阳。〞

◆“怡然泰然悠闲坦然〞指的是什么?“含笑面对秋阳〞是什么意思?

◆你从中悟出了怎样的一种人生看法?

六、总结课文

联系自己的生活体验，说说自己的认识。

小学语文画教案篇5

学习目标：

1．区分平翘舌音。

2．复习字、词和正确搭配数量词。

3．通过多种游戏形式，激发学生识字的兴趣。

1．练习在田字格里写上下结构的字。

教学过程：

第一题：字宝宝迷路了，你能把它们送回家吗？

1．读一读，部首。

2．师：在大多数合体字中，部首往往是表义的。

如。食字旁一般和饮食有关；米字旁一般和食物有关。两个门字框的字，都是形声字，它们的部首(门)不是表义的，而是表音的。门字框里面的“心〞和〞耳〞是表义的。

3．师：几个字宝宝很贪玩，天黑了还没有回家，它们在野外迷了路，急得哭起来了，你能送字宝宝回家吗?

4．请学生用游戏形式把生字按部首归类。

5．揭示部首表义的规律。

第二题：看图猜字。你还能造几个吗？

1．讲解例题。如：虫+马=蚂，蚂蚁的蚂。

2．学生借助图画猜出独体字或部首。

3．把两个部分合起来，猜出一个合体字。

4．组成词语说一说。

5．小组竞赛。要求：猜得又对又快。

6．此题答案如下：明、闯、从、林、炎、吕。

本单元学过的生字中，“凿、棵、闻〞等字都可以用图画形式表达出来。

第三题：听词语、圈词语

1．师读，学生圈。要求学生认真听清老师读的词语，不要圈错。

2．学生核对。

第四题：正确使用量词

1．学生看题目，并进行审题。

2．学生练习。

3．学生核对。

答案如下：一口井；一台电脑；一朵小花；一头；一只青蛙；一片云。

第五题：描一描，写一写。

1．生看题目，并进行审题。

2．学生核对。学生练习。

3．：写的是上下结构的字，书写时要留意上小下大。

小学语文画教案篇6

一、教材简析

?南沙卫士》是六年制小学语文北师大版第12册第六单元的拓展课阅读课文。本单元主题是“英雄〞，学生通过对本篇课文的学习，一是要在阅读能力及理解能力上都得到进一步提高；二是在思想上受到启迪和教育，重新理解“英雄〞的真正含义，从而培育学生为国争光和无私奉献的精神品质。

本文讲解并描述了驻守在南沙群岛的解放军官兵在岛上遭受的种种困难：高盐、高湿、高温，严重缺乏淡水资源，使人的生理机能面临严峻的挑战，与世隔绝的孤独使他们饱受精神上的苦痛。然而，戍保卫士却英勇顽强地与恶劣的自然条件做斗争，赞扬了他们喜爱祖国，艰苦奋斗，追求作为、无私奉献的崇高精神。

二、教学设计与课堂教学

1、教学目标

依据小学语文新课程标准对本册的要求，结合教材特点和学生的学问学情、智力层次确定本课教学目的要求和教学重点如下：

1〕快速阅读课文，抓住文章的主要内容，找出围绕缺水文章描述的七件事情，进一步培育学生快速阅读的能力。

2〕仔细阅读课文，通过理解重点词语、句子理解文章表达的思想感情，学习南沙卫士喜爱祖国、无私奉献、不畏困难的精神和品质，重新认识和把握英雄的真正含义。

3〕有感情地朗读课文。

2、教学重点和难点

1〕快速阅读课文，抓住文章的主要内容，找出围绕缺水文章描述的七件事情。

2〕仔细阅读课文，通过理解重点词语、句子理解文章表达的思想感情，学习南沙卫士喜爱祖国、无私奉献、不畏困难的精神和品质，重新认识和把握英雄的真正含义。

3、教学设计

本次高年级组的献课讨论专题是“长文短教〞，这篇文章不仅篇幅很长，而且是一篇拓展阅读课文，重在培育和提高学生的快速阅读和理解能力上。因此，在设计和教学时，我以学生为主体，教师为主导，以读促悟。

首先让学生快速阅读课文，把握文章的主要内容，让学生以完成填空的方式归纳，引导学生进一步稳固和把握归纳文章主要内容的方法和技巧。

然后，给学生提出了三个问题，让学生围绕这三个问题自读自悟：

1、围绕缺水，课文具体讲解并描述了哪几个事例？

2、缺水该给战士们带来了哪些困难？

3、面对这些难题，战士们想了哪些方法？

表达了战士们怎样的精神品质？

接着以小组为单位，让学生充分地去阅读、讨论