小花雀音乐教案5篇

小花雀音乐教案5篇小花雀音乐教案篇1

活动目标：

1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感；

2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演；

3、产生怜悯、关怀他人的情感，体会帮助别人的乐趣；

4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

活动预备：

1、多媒体课件，律动音乐；

2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；

3、有关对迷路及自救的方法；

活动过程：

一、律动进活动室，营造音乐气氛

1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带着幼儿做律动，活跃气氛；

2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；

二、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣

1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力；

2、教师：谁在哭？〔出示小鸭子图片〕

3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

三、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词

1、让我们如今就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！

2、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？

3、教师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

4、师生共同演唱第一段歌词；5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鸭子在哭着谁呢？"〔叫妈妈〕〔幼儿学唱第4、5、6句〕

6、小花鸭在什么地方叫妈妈？〔池塘边，柳树下〕，请幼儿贴图片；

7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；

8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难受的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；

四、创编第二段歌词

1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁观察了呢？

2、观察了迷路的小花鸭，会怎么做呢？〔用一个动作来表示〕

3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？〔引导幼儿体验帮助别人的乐趣〕那他们会怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕

4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌词〔播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣〕

6、猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？〔贴笑脸和兔子的图片〕

7、请幼儿讲解并描述第二段音乐讲解并描述的故事；

8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；

五、音乐剧表演

1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。

2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？〔教师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲〕

六、律动，结束活动

1、小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；

2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！

3、带幼儿出活动室。

活动反思：

我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的难过难受的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴心情。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的欢乐，从而引导孩子在生活中要常常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而欢乐，自己也能够很欢乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。

小花雀音乐教案篇2

活动意图：

这是一首诙谐好玩的歌曲，活泼生动，旋律朗朗上口。幼儿音乐教育不是音乐技能的训练，不在于培育将来的特地音乐人才，而是为了让幼儿在音乐中感受到音乐的感染力，让幼儿全面健康、和谐欢乐地成长。音乐是通过声音来表达感情的一门艺术，促进幼儿和谐进展的重要手段。音乐教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。

活动目标：

1、感受活泼欢快滑稽好玩的旋律。

2、用两种不同的声音来表现歌曲。

活动预备：

小花猫和灰老鼠头饰，歌词简谱。

活动过程：

一、练声曲

教师请来了两个动物客人，它们是谁？〔小花猫，灰老鼠〕

唱唱小花猫和灰老鼠的声音。

二、完好观赏歌曲，理解内容。

〔1〕第一部分。

教师：听说灰老鼠要来做客，老师预备了很多好吃的粮食，我把它放在这里。

看看会发生什么事情？〔前奏开始灰老鼠贼头贼脑的出场，东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，就出来偷吃了粮食，高兴地唱起了歌〕

前奏、间奏、尾奏弹出来，其余的清唱歌词。

〔2〕边演唱边出示教具(眼睛、夜晚、粮食)表现灰老鼠〔小小眼睛咕碌咕碌转得快。〕

一起把小老鼠的这段歌词念一念加上动作。

〔3〕灰老鼠最最坏，一到晚上的时候跑出来偷吃粮食，你们猜猜谁会来把灰老鼠吃掉？

〔4〕第二部分。

以同样的方式出示教具图片，前凑起清唱歌词。

学学小花猫的动作，念儿歌，加入仿照动作。

〔5〕教师出示附点和休止的节奏谱，配上儿歌进行练习。

节奏谱，配歌词念一念听一听〔教师敲击打节奏念歌词〕念到什么的时候突然停了。〔假如幼儿说不出，再示范一次〕让小朋友们清晰休止符“0〞的出现表现休息。

〔4〕幼儿配上节奏谱练习，|x0x0|x-|唱出休止符。

〔5〕用两种不同的声音表现完好歌曲。

小花猫和灰老鼠的声音一样吗？那我们应当怎样去唱呢？〔灰老鼠的声音轻，小花猫的声音响〕。

用好听的声音请小花猫和灰老鼠我们一起来唱，好吗？〔前奏起〕教师与小朋友们一同随音乐演唱并且加入仿照动作。〔贼头贼脑的神态〕

三、结束部分

撤掉提示的图片，表现歌曲。

活动反思：

?小花猫和灰老鼠》用特别诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的模样。其实儿歌就是歌词，我在朗读时特意突出了每一句中的节奏，并留意了读的语气，幼儿都仿照得十分象。读了小老鼠的儿歌后，我又请幼儿照样子来编关于小花猫的儿歌，尽管编得比较粗糙，但都特别踊跃。通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人〞的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美能力和创造能力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

小花雀音乐教案篇3

设计意图：

1、音乐观赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素养；音乐观赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过观赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。

2、《迷路的小花鸭》篇幅短小，结构单纯，形象鲜亮，音乐旋律优美且两段在强度、速度上差异明显，歌词通俗易懂、美妙、好玩、有意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。

3、我的设计意图是在于通过《迷路的小花鸭》这一音乐观赏活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小朋友去郊游听说了‘小花鸭迷路’这一件事〞的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，将心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新颖的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素养，培育活动的兴趣；并期望通过这一活动表达出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，渐渐适应了新《纲要》所提出的整和教育观的教学思想。

活动目标：

1、通过观赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的心情。

2、初步学会用表情〔神态〕、动作、色块来表现不同的音乐心情。

3、激发幼儿的怜悯心，培育他们助人为乐的好品德。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、仔细倾听并主动参加唱歌活动。

活动预备：

场景布置；色调差异明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小朋友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、听《进行曲》进入活动室。

二、跟做律动《身体恰恰恰》。

三、学习观赏歌曲《迷路的小花鸭》。

〔一〕教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣：

师：1、小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？

2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？到底发生了什么事？

〔二〕分段观赏：

1、观赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈〞。

2、提问帮助幼儿理解第一段的内容：

①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？

②你觉得如今小鸭子心里是怎么样的？

3、观赏乐曲第一段，感受“难过〞的心情。

4、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？〔引导幼儿自由商量、展开联想〕

②大家想的方法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。

5、观赏歌曲第二段“小朋友，观察了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家〞。

6、提问：①是谁帮助了小花鸭？

②怎么帮的？

③如今大家的心情又怎么样了？

7、观赏乐曲第二段，感受“高兴〞的心情。

四、完好观赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的心情：

1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完好观赏歌曲一遍：

2、师：①你觉得这首歌有几段？开始第一段说了什么事情？后来第二段呢？

②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？〔出示表情脸谱〕大家一起学一学难过、难过的样子！

③第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的？高兴又会是怎样的表情？

3、再次放乐曲录音，幼儿倾听并用表情表现心情。

五、引导幼儿用色调表现音乐心情：

1、请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时〞和“小朋友帮它时〞的照片，并说出缘由。

2、教师小结。

3、再次分段观赏，引导幼儿用手中物品的色调表达心情。

①师：小花鸭说，其实那天有很多好朋友也为它难过过、高兴过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？

②放歌曲第一段，师：如今会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

③放歌曲第二段，师：如今会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

4、教师小结。

六、鼓舞幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。

七、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。最终老师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！〞幼儿自然离开活动室。

活动反思：

我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的难过难受的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴心情。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的欢乐，从而引导孩子在生活中要常常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而欢乐，自己也能够很欢乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要

小花雀音乐教案篇4

活动目标：

1、理解歌词内容，学习用缓慢哀伤和欢快跳动的唱歌方法表现歌曲的两段歌词。

2、借助图片及教师的引导，反复倾听，逐步体验歌曲所表达的心情。

3、商量怎样做可以避开迷路以及迷路后的解决方法。

活动预备：

1、看过幼儿用书：《迷路的小花鸭》

2、音乐磁带、录音机。

活动过程：

〔一〕教师引导幼儿观看教学挂图或幼儿用书《迷路的小花鸭》，猜想第一段歌词内容。

图片上有谁？猜猜发生了什么事?

〔二〕幼儿倾听教师有表情的清唱第一段歌词，感受乐曲心情，记忆歌词内容。

教师：到底发生了什么事？这段歌曲听上去感觉怎样？

教师：可怜的迷路的小花鸭，找不到妈妈，怎么办？

〔三〕教师有表情的示范唱第二段歌词。在适当处加以动作加深幼儿的记忆。

教师：小花鸭迷路了，小朋友，我们怎样来帮助它？

教师：听，小朋友是怎样帮助小花鸭的？

〔四〕学习用欢快的歌声学唱第二段歌词。

教师：小花鸭找到妈妈了吗？它的心情会怎样？我们一起用活泼、欢快的歌声来唱一唱！

〔五〕教师带着幼儿完好地学唱歌曲。教师提示幼儿可以用动作表演。

对于幼儿自发的边唱边表演的行为，教师可用眼神、手势等给予主动的确定。

〔六〕引导幼儿商量。

教师：小花鸭迷路了，只知道哭，假如小朋友迷路了，应当怎么办呢？迷路是可怕的，怎样做可以让我们不迷路？

活动延长：

１、区域活动：结合美术活动，引导幼儿画线条装饰画〞小花鸭〞。

2、游戏活动：在表演区让孩子竞赛演唱歌曲，鼓舞羞涩的小朋友大胆地表演。

3、家园共育：家长可依据一些偶发的事件进行安全教育，如不跟生疏人走

小花雀音乐教案篇5

活动目标：

1、教幼儿有表情的演唱，唱准歌曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐好玩，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏。

2、鼓舞幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱。

3、使幼儿喜爱参与音乐活动，使之体验在集体活动中的欢乐。

活动预备：

1、幼儿已熟识小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌