提高大班幼儿口语表达能力的指导策略获奖科研报告

提高大班幼儿口语表达能力的指导策略获奖科研报告《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明和描述简单的事物和过程，发展语言表达能力，是幼儿教育的一项重要任务。”幼儿时期是人类语言发展尤其是口语发展的关键时期，更是语言表达能力迅速发展的时期。良好的语言表达能力，对于幼儿思维、交往等能力的发展都将发挥重要作用。大班幼儿即将步入小学阶段，提高语言表达能力意义重大。那么，如何提高大班幼儿的语言表达能力呢？在此，将从以下几个方面进行论述。

一、家园携手为幼儿创设良好的口语表达氛围

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”可见，创设良好的语言环境是提高幼儿口语表达能力的基础。由于幼儿的主要生活场所是家庭和幼儿园，所以教师和家长要齐心协力，共同为幼儿创设一个敢说、想说的语言表达环境。

一是教师和家长要善于做幼儿忠实的听众。无论何时，不管幼儿说得对不对，家长和教师都要认真倾听、积极回应;而且要做到不打断、不轻视、不命令、不压制，能充分认识到幼儿认知的局限性和个体差异，使幼儿敢想、敢说。

二是要鼓励幼儿提问。提问不仅可以丰富幼儿的知识，而且体现了幼儿善于探究的心理和喜欢表达的愿望。对于幼儿的提问，无论有没有“价值”，教师和家长都要用和蔼的态度、温柔的语调耐心地向他们讲解，或指导幼儿找到正确的答案。

当幼儿将自己的想法与他人进行交流时，教师还可以通过肢体语言对他们表示肯定，如为幼儿竖起大拇指、给幼儿一个微笑等，以增强他们的自信心，鼓励他们大胆地表达自己的感受。

二、丰富生活经验

为幼儿增加口语表达内容

1.多带幼儿亲近大自然

幼儿常年生活在城市中，见惯了城市的车水马龙，对自然界便产生了向往。同时，身处大自然的怀抱，无论是成人还是儿童都会心情愉悦，自然而然地对周围的事物产生兴趣，继而产生表达的愿望。而教师和家长，就可以借此与幼儿交流沟通，以提高幼儿的口语表达能力。

家长可以利用节假日，带领孩子去领略大自然的风光，去参观国内名胜古迹，或到附近的郊区游玩。在这些活动中，家长可以引导孩子说一说看到了什么、做了些什么，或有什么样的心情。家长也可以将自己的感受讲给孩子听。

教师也可以组织一些让幼儿亲近大自然的活动，如春游、秋游等。如在一个秋天的上午，笔者带着幼儿们去寻找秋天。幼儿们的心情都特别好，在路上叽叽喳喳地说个不停。当时，有个幼儿说：“老师，你看，树叶有的黄，有的绿，还有的半黄半绿。”还有个幼儿指着天空说：“快看，天上的云朵好漂亮呀！這边一朵像棉花糖;那边一朵像一只长着长毛的绵羊，前面是它的角，最底下长长的一道像什么呢？”这时，立刻有幼儿回答：“像流星划过的印儿。”“对，很像！”在这样的活动中，幼儿自然有了想要表达的内容和愿望。

2.多带幼儿参加有益的社会活动

有益的社会活动，如募捐活动和参观图书馆、科技馆等活动，可以帮助幼儿认识世界，也可以给他们带来内心的触动，激发他们说的愿望。2017年，笔者所在的幼儿园新民分园的一个幼儿得了白血病，幼儿园便发起了给生病小朋友募捐的活动。班里一下子炸开了锅，有的幼儿说：“这个小朋友真可怜，我明天把我存的钱都给他。”有的说：“他肯定特别疼。”……看到幼儿们对这件事如此关注，笔者就对他们说：“看到这个小朋友生病，你们是什么样的心情？”有的说：“我很难过。”有的说：“我觉得他太可怜了。”笔者又问：“那你们想对这个小朋友说什么呢？”立即有幼儿说：“老师，我想对他说，祝他早日康复。”有的说：“我给他画一幅画，让他别害怕。”幼儿将自己真诚的心意和愿望表达出来了。

三、在一日生活中锻炼幼儿口语表达能力

“生活即教育。”可以将幼儿口语表达能力的培养融入幼儿的一日生活中。例如早上起床后，家长可以让幼儿说一说睡好了没有，做了什么美梦，有什么心情。到了幼儿园，教师可以组织幼儿讲一讲昨天晚上在家里做了什么事;开饭前可以请幼儿给小朋友们讲故事……只要家长和教师做个有心人，幼儿一日生活的每个时刻都可以为他们提供口语表达的机会。

四、在教学活动中提高幼儿口语表达能力

1.组织语言教学活动

语言教学活动是教师根据幼儿的年龄特点，以发展幼儿的语言能力为目标，有目的、有计划地组织的教学活动。在语言教学中，教师可通过活动内容，有重点地培养幼儿的语言表达能力。

在语言教学中，谈话、讲述、阅读等活动都能从不同的方面来提高幼儿的语言表达能力。例如，在《我眼中的春天》的谈话活动中，当有幼儿说到春天的田野里开着各种颜色的花，“有红的、黄的、粉的”，教师便说：“小朋友们，谁能用一个词说出这些花的颜色？”有一个幼儿说：“五颜六色。”教师回应：“对，五颜六色意思就是各种各样的颜色。那谁能用五颜六色说一句话？”通过这样的引导，幼儿对“五颜六色”这个词语的理解就更加透彻了，而且在以后的生活中也会在适当的时候用到这个词，提高了语言表达能力和表达效果。

2.开展其他领域的教学活动

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育。”各领域教育活动的开展离不开语言，语言又促进了幼儿行为、思维和能力的发展，而思维的发展又促进了幼儿语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。在社会活动中，幼儿会用语言表达对一件事情的看法;在艺术活动中，幼儿可以用语言表达自己的艺术感受;在科学活动中