《中小学教师职业道德规范》心得体会

第页共页《中小学老师职业道德标准》心得体会《中小学老师职业道德标准》心得体会《中小学老师职业道德标准》心得体会1古人说：“上善假设水，厚德载物。”德是一个人一生中永无止境的追求，对一个老师而言更是如此。十年光阴，弹指一挥间。从教十年，送走了____毕业班，而我却愈发地感到“师德”这一词语的深重。这段时间学校组织学习了《中小学老师职业道德标准〔2023年修订〕》，标准的内容有六条：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。通过反复学习，我认识到《中小学老师职业道德标准》中的核心问题是“师德问题”，师德的核心问题那么是“爱”：以无声的爱，去铸造永久的师魂！一、百年大计，教育为本——忠爱教育“为人师表，教书育人。”教育是辛苦的工作，但也是一项意义重大的崇高事业。老师这一职业是神圣的，担负着教育下一代的艰巨繁重的任务；传道、授业、解惑是我们的天职。只有发自内心地忠爱教育事业，才能无怨无悔地付出，同时最大地享受教育生活。每当看到一批批少年儿童在我的关心下茁壮成长，踏出校门，进入高一级学校学习，我都会感到由衷的欣慰；每当看到自己的学生获得了成绩，或者看到别人赞扬我的学生，或者经我成功转化的学生找我分享成功喜悦。这时，我都为自己是一名荣耀的人民老师而感到无比的骄傲，那一刻，自己在工作中所有的辛酸都会一扫而光。忠爱教育，就是要爱岗敬业，默默奉献，把满腔的爱融入教育工作之中。教育事业需要的是我们老师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，不是在名利面前斤斤计较、患得患失，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。我对这份事业常常有着无限的热爱——无声的爱，毫不张扬的爱，发自内心的爱！在爱的驱使下，脚踏实地，默默奉献；对学生负责，让家长满意；为教育奉献，为社会出力……在一生的奉献中，去收获充实的人生。二、春风化雨，润物无声——关爱学生孔子教导我们，教育要“有教无类”、“诲人不倦”。崇高的师爱，表如今对学生孜孜不倦的关爱，表如今对学生一视同仁，不以成绩区分，不因家庭而别。关爱学生，是老师所有“爱”的归宿点。老师对学生的“爱”，必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。有些小事常常发生在我们的身边，比方，学生病了，打个通知家长，或者亲自把他送回家，住院时记得到医院里去看望。学生病假回校，主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我们送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每听到学生们发自真心的感谢之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。俗话说，“爱”能使“冰雪融化”。特别是对后进生，只要我们对他们倾注真心的爱，并把握好教育时机，掌握恰当的方法，我们相信，顽童也是可以转化的。因为有了爱，教书育人才会由被动变为主动；因为有了爱，我们看差生时才不会有“看不顺眼”的现象，我们才会很乐意地去想方法去改变他们。我班有个叫卢金林的女同学，来自外地，性格较为孤僻自卑，平时不大与同学相处，总是一个人静静地坐在座位上，无论问她什么，她总是点头或摇头，很少开口说话；不仅如此，她双科学习根底也非常差，汉语拼音不会拼读，简单的计算题不会算。针对这样的情况，我并没有对她不理不睬，而是有意亲近她，时常找她谈心，渐渐地开启她的心扉；在课堂上常叫她答复简单的问题，培养她的自信心；课后让她参与游戏活动，以消除她的自卑感。经过一年来的耐心引导，她真的转变了，变得自信了，课堂主动举手答复下列问题，做练习作业遇到不会做的时候，她会主动问老师或同学。经过她的努力，她的学习成绩进步很明显。对此，她的妈妈非常感动，经常跟附近的群众说：“王老师真好！在孩子身上用了很多工夫，比我这个亲妈还耐心；假如没有她的关心，不知金林这孩子会变成什么样子……”话语虽短，却让我感动备至。新标准还指出：老师应保护学生生命平安。我想这是每位老师必须做到的，这也是一位老师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名老师应在学生危急时挺身而出，应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、拼死保护学生的英勇献身精神；学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏困难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想，这正是老师爱学生的最高表达。三、学高为师，身正为范——珍爱自己首先是身体安康。作为老师，应在保证教学的同时，充分保证体育锻炼的时间和安康的身体。从短期来看，只有身体上得到了充分的锻炼，精神上才能得到保证，这样的老师在课堂上才会是有精神、有活力的老师；从长远来看，身体安康，才能为教育事业做出更多更大的奉献。很多老师忙于工作，没有注意锻炼身体，这是要引起注意的问题。其次是心理安康。1948年世界卫生组织对心理安康的界定是：“人们在学习、生活和工作中的一种安宁平静的稳定状态。”一名老师，尤其小学老师，更要注重心理安康的重要性，小学老师所面临的对象，是在身体和心理都正在发育的儿童，老师心理安康与否，会直接影响学生的成长及将来的人生观与价值观。老师应努力成为一个阳光的人，用自己积极的人生观、世界观去影响学生、引导学生；既让自己的生活充满阳光，也用爱的阳光去温暖每一个学生！作为老师，珍爱自己，还表达在爱惜自己的声誉，注重自己的行为方面。特别是在如今的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想互相碰撞，老师的人生态度不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。老师要以积极的人生态度，安康的精神情操，高尚的行为仪表，“言传身教”，为学生乃至社会上的人做出表率，产生良好的社会效应。一个不珍爱自己的老师，是谈不上爱教育和爱学生的。珍爱自己，还要不断地挑战自己，超越自己，不断进步自身素质。标准中要求老师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。一定要与时俱进，学而不厌，积极进取，做到严谨治学，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀老师。有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，在生活中快乐，才会有积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。忠爱教育、关爱学生、珍爱自己，是一种以人为本的根本道德要求。作为一名老师，需要不断地完善自我、超越自我，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，才能无愧于“老师”这一荣耀称号，才是对《中小学老师职业道德标准》的最好诠释。今后，我会更加努力工作，让更多的孩子安康成长。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”蜡烛啊，你既然已经制成，那就无怨无悔地燃烧吧——燃烧出你的光亮，燃烧出你的灵魂！《中小学老师职业道德标准》心得体会2认真地学习了《中小学老师职业道德标准》，真是收获不少，下面就谈谈我的学习心得。一、爱岗敬业。教育部出台了重新修订的《中小学老师职业道德标准》中第二条提出“敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真修改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。”忠诚教育事业是老师职业道德培养的灵魂。既然选择了老师这个职业，就应该干好。在工作中我就时常问自己的工作是否对得起学生、对得起家长、对得起自己的良心。作为老师，典范的力量是无穷的，其身教必然重于言教。我们精益求精地工作态度，必然会感染学习，让他们也能认真对待自己的学习。因此，在教学中我努力进步自己的教学技能，进步课堂教学效率。严格要求学生，养成良好的学习习惯。让学生在老师认真的态度感召下努力参与学习，体验快乐，收获成功！二、热爱教育事业，热爱学生。在第三点中提出“热爱学生。关心保护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生平安，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、安康开展。不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”在我教学的过程中，一直在努力做到平等地对待学生。“平等”二字看似简单，要做到却非常不易。头脑聪明才能强的学生谁不喜欢？在我的教学中，优生要得到表扬，差生更让我关注。在这些年的教学中，很多暂差生在我的关注下爱上了生活物理，还有的暂差生就是用自己突出的动手才能赢得了同班同学的尊重，找到了自信。三、终身学习，不断进步。在第六点中提出“终身学习。树立终身学习理念，遵守老师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识构造，潜心钻研教育教学业务，不断进步教书育人的才能程度。”教学是永远无法完美的艺术，对教学的研究应该是老师工作历程中不断的追求！在教育教学中，我们要树立起“终身学习”“永远探究”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作理论中，应非常注重自身的业务培训，不断进步自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为老师职业道德建立的主要内容。四、加强政治学习，不断进步政治素养。作为一名党员老师，我在假期系统的学习了《义务教育法》、《中华人民共和国老师法》等法律法规文件，按照《中小学老师职业道德标准》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。五、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表如今对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要擅长发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生安康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。最后、以身作那么、率先垂范。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜欢模拟，将会给学生带来一生的影响，因此，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上进步自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。进步自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用我们的一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断进步老师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才，不但是实现推进全中华民族素质的重大举措，也进一步进步了加强行风建立的自觉性。《中小学老师职业道德标准》心得体会3《中小学老师道德标准》虽然只有这简短的32个字概括：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。但是却包含了老师的点点滴滴。在老师职业道德修养中指导整个修养过程的总目的是崇高的老师职业道德理想，它作为一面旗帜，为老师如何作人，如何胜任教书育人的责任指明了前进的方向和奋斗目的，推动和鼓励着老师朝着更高的道德境界奋进。但是，由于老师的职业道德修养过程是构成师德的各种要素互相制约、互相影响、互相作用的过程，个人原有的道德程度与社会道德要求之间的矛盾和不平衡性，使得老师道德修养的目的必然有着层次之分，每个老师必须从自身的实际情况出发，确立可行的目的，去努力实现自身师德从无到有，从现有层次向更高层次的攀登。师德修养实际上是老师道德认识、情感、意志、信念、行为和习惯诸要素从无到有、从低到高、从旧到新质的矛盾运动过程，因此也就决定了它是一个长期的艰辛过程，这就必然要求老师坚持不懈的努力。不管是师德认识的进步、师德情感的陶冶、师德意志的磨练、师德信念确实立，还是师德行为和习惯的培养都不可能是短时期的、轻而易举就完成的，也不可能一蹴而就。一个老师在教育理论中要不断的选择自己的行为，教育理论活动的深化和开展，会提出许多新的问题，老师总是面临新的选择考验，老师道德修养也就不能停留在一个程度上，而是要求越来越高，永无止境。所以每一个老师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断进步，到达更高的境界程度，适应教育和社会开展的需要。《中小学老师职业道德标准》心得体会4本学期，在学校的组织下，我们再一次认真的学习了《中小学老师职业道德标准》，学习的目的是为了加强老师的师德师风建立，进一步进步老师的科学文化素养和职业道德修养，为全社会创造一个良好的育人环境。通过这次学习，我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建立的重要性。作为一名荣耀的人民老师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。老师该如何培养崇高的职业道德呢？老师要自敬自重，必先进步自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的开展，不断有新的内容，如今的老师要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵。通过师德师风教育学习，在全面进步教学质量的思想指导下，我谈下面的一点体会：一、依法执教，爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力进步自身才能、业务程度，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。二、热爱学生，严谨治学。爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表如今对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学____困生，更是要“特别的爱给特别的你，”对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要擅长发现，并且多加鼓励，培养学生安康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，进步教学质量。三、团结协作、尊重家长。正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联络上互相探究如何使学生开展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，进步他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力进步教育教学质量。四、廉洁从教，为人师表。作为一名老师，应当廉洁从教，具有高尚的师德。要做到公正待生，给予每个学生同样的爱、同样的热情和期待，这是廉洁从教的根本表现。廉洁从教就一定要将人民的利益放在首位，“以身立教”、“以教树人”，平时要加强修养，明确奉献和索取的关系。既然选择了老师这一职业，就要背负应有的责任—“爱的责任”，这是师德之魂，只有真正做到了，才不枉为人师一场！教育开展，老师是关键；老师素质，师德最重要，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上进步自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。进步自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断进步老师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才，做人民满意的老师。《中小学老师职业道德标准》心得体会5我国教育事业进入了一个新的开展时期，国家正在进展新一轮课程改革，新的形式对中学老师队伍建立提出了更高的要求。因此作为老师来说应具备全面的素质教育开展，才能培养出适应新世纪需要的社会新人。现代社会在带给人们物质文明的同时也给人们的心理带来了沉重的负荷。老师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，我们的心理安康，是与培养下一代息息相关的大事。一、老师是一种普通而崇高的职业人所共知，中华民族有尊师重教的传统，常把老师比作父母，可见老师的地位之高，多么的受人尊重。那么老师为什么受人尊重呢？因为他是人类文化、科学知识的传播者，又是伦理、道德的传授人。老师之所以受人尊重，是因为老师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是老师的天职。试想，把一个幼稚、天然的自然人，培养成有知识、有文化、有纪律、有道德的社会人，是何等的不容易！老师的职业确实是伟大而又神圣的。我们每个受过良好教育的人，都有一个共同的体会：培养我们成长起来的那些老师，他们确实像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。他们吃的是“草”，挤出的是“奶”，从精神、灵魂上培育了我们一代又一代青少年。老师之所以受人尊重，还因为老师是经师，又是人师。老师是人中楷模，老师职业要求他们“学而不厌，诲人不倦”，不但教书，更重要的是育人，言行一致，身体力行，事事处处做学生的典范和模范。然而老师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，而是置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，“一尘不染”，敬业尽职，做好教育人的工作，就不很容易了，再说老师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、声誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。留神情不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，有时在教育态度、教育方式、教育语言上的过错，打碎了自己在学生心目中的美妙形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准那么，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；假如说对老师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师，德高为范”更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深化认识和坚决信念，这是21世纪老师素质的最重要的方面。在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间寻找一种张力，老师就会用自己柔弱的双肩尽量抵挡一下来自四面八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的开展空间。因此，老师必须时牢记自己肩负的社会和历史责任，不断进步自身的素质、修养，自觉维护老师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在老师之间，师生之间，老师与家长之间形成互相尊重、互相保护、擅长交流、及时沟通的气氛，也是保持老师心理安康的必要环境。老师是人类的灵魂工程师。老师职业道德素质上下，直接关系亿万青少年学生的安康成长。加强老师职业道德建立，进步老师的思想道德程度，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探究教育教学规律，改良教育教学方法，进步教育教学和科研程度。二、老师要加强学习，勇于理论，进步师德修养进入二十一世纪，我国根底教育改革和开展的根本任务是从应试教育转向素质教育。素质教育的根本目的是使受教育者个体在身心各方面都得到充分、自由的开展。而要做到这一点，作为素质教育的主体——老师的素质，特别是老师的职业道德程度是至关重要的。就上述两点讲，为培养一支师魂崇高，师能过硬，师德优良的老师队伍，加强中小学教育的职业道德修养是非常必要的。工作中体会到，应首先做好以下几点：1．加强理论学习，更新教育观念，进步师德认识。要想使自己的思想适应社会需要，就要有知识，这就要学习。同样，人们的观念需要更新，进步自己的道德程度，也更要学习。加强理论学习，是老师职业道德修养的必要方法。首先，老师认真学习政治理论，树立正确的人生观，不学习理论，就不可能科学地、全面地、深化地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因此就不可能形成正确科学的人生观和世界观。不能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。其次，老师要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。老师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是老师职业道德标准的一个要求。同时，通过学习教育理论，老师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心开展起重要作用，这就更能使老师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。老师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关的自然科学和社会科学知识，才能使老师从各种关系和联络中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到在教书过程中育人。2．勤于理论磨练，增强情感体验，进步师德修养教育理论也是老师职业道德修养的目的和归宿。师德修养的目的，在于形成良好的师德素质，进步老师理论才能。老师不仅要通过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，用这些认知指导自己的行动，培养自己的良好的品行。就像我国著名教育家蔡元培先生指出的那样，道德不是熟记几句格言就可以了事的，要重在实行。教育理论是正确师德观念的认识来，只有在教育理论活动中，才能正确认识教育活动中的各种利益和道德关系，才能培养好自己的师德品质。教育理论还是不断进展老师职业道德修养的动力。老师道德品质修养不是一时一事而就的，而是要在教育理论中不断的探求，不断的认识，不断的完善，不断的进步。3．制定奋斗目的，坚持不懈努力，增强自身素质老师职业道德修养同人们认识和改造世界的一切活动一样，不是无目的、无方案的，而必须有着明确的目的作为指导。在老师职业道德修养中指导整个修养过程的总目的是崇高的老师职业道德理想，它作为一面旗帜，为老师如何作人，如何胜任教书育人的责任指明了前进的方向和奋斗目的，并成为老师生活的重要精神支柱，推动和鼓励着老师朝着更高的道德境界奋进。但是，由于老师的职业道德修养过程是构成师德的各种要素互相制约、互相影响、互相作用的过程，个人原有的道德程度与社会道德要求之间的矛盾和不平衡性，使得老师道德修养的目的必然有着层次之分，每个老师必须从自身的实际情况出发，确立可行的目的，去努力实现自身师德从无到有，从现有层次向更高层次的攀登。师德修养实际上是老师道德认识、情感、意志、信念、行为和习惯诸要素从无到有、从低到高、从旧到新质的矛盾运动过程，因此也就决定了它是一个长期的艰辛过程，这就必然要求老师坚持不懈的努力。不管是师德认识的进步、师德情感的陶冶、师德意志的磨练、师德信念确实立，还是师德行为和习惯的培养都不可能是短时期的、轻而易举就完成的，也不可能一蹴而就。一个老师在教育理论中要不断的选择自己的行为，教育理论活动的深化和开展，会提出许多新的问题，老师总是面临新的选择考验，老师道德修养也就不能停留在一个程度上，而是要求越来越高，永无止境。所以每一个老师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断进步，到达更高的境界程度，适应教育和社会开展的需要。《中小学老师职业道德标准》心得体会6新标准明确规定“不以分数作为评价学生的唯一标准”，这一规定有利于实现素质教育。为了尽早到达这一目的，需要把评价学生标准拓宽到道德程度、心理安康、学业素质、身体素质、艺术与创造性等方面全盘考虑，这不仅需要学校、老师自觉地标准，更需要社会和家长转变观念。新修订的《中小学老师职业道德标准》的出台，是非常及时的，是广阔教育工作者的共同愿望。有的学生热爱文化课钻研；有的学生爱好体育；有的学生擅长艺术，学生各有所长，以分数论“英雄”确实欠妥学校对学生的评价从一元化走向多元化，可以使学生理解自己的优缺点，进步学生自我管理的意识和自我约束力，扬长避短，不断进步，让学生发现自己的“闪光点”，形成良好的心理环境。这样的评价方法促进学生的成长与开展，促使学生在原有程度的根底上进步，更要发现学生潜能，发挥学生特长，帮助学生认识自我，促使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，以到达教育的培养目的。伴随着市场经济的开展，有偿家教逐渐成了商业意识在教育领域中的突出反映，是近年来冒出的现象，异化了本来纯洁的师生关系，师德“新规”将“抵抗有偿家教”列入其中，有利于树立良好的师德标准。我认为，老师的功夫应放在课堂上，我赞同老师对一些根底稍差的学生进展辅导，但假如老师一双眼睛盯在学生身上欲通过有偿家教牟利，就必须好好反省了。无论怎样修订，师德标准的主旨不会变，简单概括就是“责任”与“爱”。老师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。在汶川特大地震中，大批老师为保护学生生命平安做出重大奉献，甚至付出宏大牺牲，这正是崇高师德和人性光芒的表达。新师德标准中最引人注目的当然还是被很多人解读为“专门堵‘范跑跑’师德破绽”的“保护学生平安”标准。虽然言论将此举视为对“范跑跑”事件的连锁反响，但保护学生平安，本来就是每一个老师都应该做到的事情。面对稚嫩天真的孩子，你舍得丢下他们吗？生存环境变化、自然灾害、城市人口压力、复杂社会生活等现实情况都突出了学生平安的重要性。作为学校，应该怎样做好平安工作，减少和杜绝平安事故的发生呢？首先，要对学生加强平安知识的学习和教育，让学生树立“平安第一”意识，不做危险的游戏，遵守公共平安规那么，等等。其次，可以开展教育活动，学校要适当开展一些平安教育方面的活动，如平安知识征文、“平安在我心中”主题班会、“我是小交警”等社会理论活动，让孩子们在活动中增强平安意识，在活动中承受平安教育。再次，加强平安检查，学校各个班级要定期或不不定期地组织平安工作检查，对检查中出现的平安隐患要及时申报并及时进展排除，减少可能出现的一切不平安因素。另外，制定应急预案，每个学校都应制定平安工作预案，以确保在突发平安事故时，在第一时间内采取应急措施，把平安事故的损失降低到最小限度。从学校领导到每一位教职员工，都应详细理解和熟悉应急预案的施行步骤和操作方法。“师德标准”只是职业标准而不是法律，它是根据教育法和老师法制定的行业标准。教育部号召老师自觉运用这个标准来要求自己。而，作为老师，既然我们选择了这个职业，就意味着对这个标准的认同。对于一个优秀的老师来说，不仅是课要讲得好，更要有高尚的师德。我们会共同遵守这样的道德标准〔二〕在这一时候公布《中小学老师职业道德标准〔2023年修订〕》，是非常及时的，非常重要的。在全社会大力开展经济的同时，老师的职业道德直接影响了教育的开展进程。老师的道德形象直接推动社会进步。我作为一名老师，在读完这一标准之后也有很深的感触。我们有时会说：“作为老师不是‘神’，是‘人’，也会犯错误。”但家长把我们看作神，那我们就要努力的对得起这份责任。自己要怎样做，才能不犯错误，使自己更优秀呢？是《中小学老师职业道德标准〔2023年修订〕》给了我们很好的诠释，是典范，是辅助。一、“热爱祖国，热爱人民，拥护中国____领导，拥护社会。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行老师职责权利。不得有违犯党和国家方针政策的言行。”这些自然不必说，我就是中国____员，我始终以我的祖国而骄傲，自豪。假期里，北京奥运会上，每每升起五星红旗，我的眼泪都会不自然的流出来，我的喉咙里都会有一种东西在涌动。我知道我是个感情丰富的人，我的这种感情常常会影响我的学生们，他们常常沉浸在我的豪言壮语当中，是的，对于小学生来说就是应该使他们从小爱憎清楚。作为老师应首先身当模范。二、“爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真修改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。”作为老师总会有职业倦怠的时候。而我们的倦怠不一定象工人那样消费出次品，但对于人来说，一个“次品”对于社会的危害是宏大的。所以作为老师要志存高远，认真做好每一件教育学生的事。《中小学老师职业道德标准》心得体会7最近我认真学习了《中小学老师职业道德标准》。通过这种深化的学习过程，我们深深地理解新时期的老师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的标准要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。通过学习老师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是老师做好教育工作的力量泉和精神动力，一个老师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。让学生在关爱中成长，爱是甘露，可以浇灌生命之树；爱是春风，可以吹绿人类心灵的荒漠；爱是一条无形的纽带，能架起师生感情的桥梁；爱是一把金光闪闪的钥匙，能开启教育成功的奥秘。学生是稚嫩的幼苗，需要老师的呵护。老师要有妈妈一样慈祥的胸怀，她需要有细致的心，慈祥的目光，温暖的双手，像对待儿女一样精心保护每一位学生，让学生在学校有家的感觉。学生病了，要及时和家长获得联络并送医院。学生学习上有了困难，要细心的辅导；学生有了错误，要耐心教育；学生获得了成绩，要加以鼓励。关爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心保护学生，是老师正确处理与自己直接效劳对象学生之间关系的准那么。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深沉的爱，其内涵极为丰富，既包括要求老师精心热爱学生，又包括要求老师精心教育学生。作为一名老师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对老师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名老师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种宏大的教育力量，它能使学生感觉到老师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。能过学习老师职业道德，使我明白要树立终身学习的思想，转变教育观念，更新储藏知识。人类文明悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在不断的进步，每天我们都能听到新的讯息。不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到知识带给我们的快乐。学生们也是如此。有句话说“给学生一滴水，老师得有一桶水”，学生在不断的进步，不断吸收新的知识，而作为老师那么停滞不前，当你的“一桶水”已经给完的时候，你还能拿出什么？工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应新时代的需要。学习老师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学老师职业道德标准》要求自己，做一名优秀的小学老师！《中小学老师职业道德标准》心得体会8XX县城关镇屏山小学：近期，在上级有关部门的部署下，学校组织我们认真学习了《中小学老师职业道德标准》〔20xx年修订本〕，老师职业道德标准短短的八条内容，却让我们感触颇多。通过自学、集中学习、交流的方式、发表自己的见解，这一过程使我们深深地认识到：新时期的老师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的标准要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。一、忠诚、热爱党的教育事业老师是为国家输送人才的阶梯。然而，老师又是很平凡的。我想，伟大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样可以奉献。人们常把老师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，老师从自己执教之日起，就该对老师这一职业有充分的认识，才能彻底清楚“拜金”、“仕爵”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了十二年的老师。我的信念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名老师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都可以理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。作为一名老师我感到无尚荣耀的，老师对人才的培养和文化科学事业的开展，起着重大的作用。因此要做好老师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是老师职业道德培养的灵魂。二、无私奉献，关爱每一位学生教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，老师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以老师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以老师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘承受，永记于心。在我们班有这样一个学生，其实很聪明，但学习不主动，上课不认真听讲，并且不遵守纪律，因此学习成绩较差，作业经常不完成，我也经常和他谈心，鼓励他把字写好来，争取下次作业评比获奖，如今他有所转变了，也爱读书了，作业也能按时完成了，而且写字也是尽自己的努力把字写好来。教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的照应。老师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好老师。三、为人师表老师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。但凡要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的典范，比方要求学生不要迟到老师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌老师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为准那么老师自己就要遵守老师守那么。否那么要求学生，而自己又不身体力行，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔不可信赖。四、要养成终身学习的习惯这是老师走向终身开展的根本原那么。终身教育，这是现代人必备的思想观念，老师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在汲取新的知识、观念的过程中，老师还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所进步，走向终身开展、不断进取的开拓之路。总之，我们老师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培养“四有”新人，才不辜负党和人民赋予我们老师的荣耀使命。《中小学老师职业道德标准》心得体会9随着教育部新修订的《中小学老师职业道德标准》的出台，在老师中掀起了对其学习的高潮。我们学校也不例外。我学习了新修订的《中小学老师职业道德标准》之后，感觉到其要求与时俱进，对于鼓励和引导广阔老师向全国教育系统的模范老师，特别是向抗震救灾英模老师学习，树立崇高的职业理想，自觉标准思想行为和职业行为，做让人民满意的老师，具有重要的现实意义。新的《标准》与原《标准》相比，在条目的数量上有所减少，但在详细内容上得到了充实，并在很多提法上与新时期的教育改革、教育形势、时代背景严密结合，对老师的职业道德提出了更高、更全面的要求，更突出了对老师自身修养和素质的时代诉求。作为一名来自教育教学一线的小学老师，我认为新《标准》表达了与时俱进、以人为本的精神，把握住了时代脉搏，既有传承，也有创新。另外，新的《标准》从“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”三个方面，对老师的“爱”作了科学而全面的解读。其核心指向和落脚点，与第四条“教书育人”的理论活动紧紧相连，明确要求我们做到“循循善诱，诲人不倦，因材施教”。其实老师职业的特点决定了老师不仅要有扎实的专业知识，更要有深深的爱的情感。老师在工作中，要把这种爱的情感转化成职业自律，转化成专业才能，更要转化成因材施教、循循善诱的教育态度，转化成不断汲取、不断学习的动力。新的《标准》从六个方面对老师的职业道德进展了标准,提出了要求。其中，我对《标准》中“关爱学生”条目里写入“保护学生平安”的体会尤为深化。这是首次将“保护学生平安”纳入了《标准》中，我认为是非常必要的。老师面对的中小学生是未成年人，他们缺乏自我保护必需的才能，老师应该对学生的平安负责。平安应该包括“身体平安”和“心理平安”两个方面，当学生的身心平安受到威胁时，老师责无旁贷地担负着保护他们的责任和义务。看着这新的标准，我不禁想起了四川大地震中的那些为了保护学生生命的老师，他们尽力用自己的身躯去庇护学生的行为让世人感动，就像谭千秋老师他用自己的身躯护住了四个学生的生命，当时我不禁为之感动。确实在这样的情况下，作为老师应该刻不容缓去保护自己的学生。不谈像谭老师那样在危急中去保护自己的学生，就说最根本的，如今学生在学校中学习，我们就应该从各方面去关心学生，去关爱学生，孩子的父母相信老师才把自己的孩子放在学校，那我们就应该好好地保护他们，保护他们，使孩子能快乐地学习，安康地成长。崇高的师爱还表如今对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学____困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要擅长发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生安康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。新《标准》第四条“教书育人”中，明确提出要“施行素质教育”，并首次将“激发学生创新精神”列入其中。施行素质教育，必然对老师有新的要求，也就必然要求老师“不以分数作为评价学生的唯一标准”。相信随着教育改革、考试制度改革的深化，这一点会越来越在老师对学生的评价方式上得到表达。“不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准”也是第一次写入师德标准当中，它是克制教育急躁现象的科学教育观。但现实不容乐观，盲目追求片面，短见的成绩，学生受罪，老师受累的事屡见不鲜。我觉得真正要做到以上标准，需要老师以博大的胸襟和长远的目光面对学生，关注学生的可持续性开展。怎样科学量化评价学生的课业负担，我觉得是个问题。不管怎样，我一直在坚持探究少而精的作业数量，让学生的学习保持良好的效率。新《标准》第六条提出的“终身学习”，对办好教育很有现实意义。中国要建立成学习型国家、创新型国家，就需要有擅长学习、终身学习的创新型人才，我们如今要培养的是既全面开展、又有创新精神，同时品德高尚的学生。以此为目的，作为老师的我们就应该、而且必须终身学习。老师假如不学习，其所教授的内容、教学的手段、自身的内涵和修养，就会在很短的时间里落后、老化。终身学习这一条的提出，适逢其时，具有极其重要的意义。要求老师“终身学习”，学校必须建立校本培训制度，使之成为老师继续学习、专业开展的外部助力。新课程的开放性、研究性、多元性等特性是我们面临严峻的挑战。我们确实需要树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识构造，这是我们的专业成长的必由之路。苏霍姆林斯曾疾呼：“读书，读书，再读书——老师的教育素养正是取决与此。”所以老师就必须有终身学习的意识，不断地充实自己，使自己的知识满足学生的需求。作为一名一线的老师，可以说我对新公布的《中小学老师职业道德标准》中的点点滴滴都深有体会，我深深地认识到，新《标准》六条，集中表达了老师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。我将会始终不渝地学习它、贯彻它，谨记《标准》中的每一条要求，理解《标准》的思想、宗旨，将《标准》转化为我们内在的要求，时时刻刻用新《标准》对照自己，自觉加强师德修养，全面进步自身素质，做一名合格的人民老师，不辜负党和人民的关心和期望，为教育开展作出自己的奉献。《中小学老师职业道德标准》心得体会10再次学习了《中小学老师职业道德标准》，对标准中明确提出的“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”这六点要求，有了更深化的认识。说明党和政府对我们老师行业的职业道德的高度重视，以及社会对老师职业素质的高度关注。通过学习《中小学老师职业道德标准》，我进一步明确了自己今后努力的方向，在今后的工作中，我要努力做到以下几点：一、爱国守法、爱岗敬业作为一名老师是无尚荣耀的。俗话讲：要干一行爱一行，其实只有爱一行，才能干好这一行。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好。老师对人才的培养和文化科学事业的开展，起着重大的作用。要做好老师工作，首先热爱教育事业，忠诚教育事业是老师职业道德培养的灵魂。我们小学老师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，我们每一个老师的道德行为表现可以影响一个学生的一生。作为老师，典范的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素质的根底。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，翻开学生踏入科学知识的大门，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美妙的心灵。二、关爱学生、教书育人热爱学生、教书育人，表达了师德的核心本质。在教育教学过程中，要热爱学生，理解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教育学生的感情根底。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些言论批评某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不修改不了。因此，他们总是批评、训斥、否认学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品味到成功的喜悦。在教学中遵循教育规律，施行素质教育。做到循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面开展。不以分数作为评价学生的唯一标准。三、以身作那么、为人师表在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有强烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作那么，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。四、终身学习、不断进取在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术开展速度如此之快的背景下，假如不经常处于学习状态，人们的知识构造很快就会落后于理论的要求。所以，时代要求老师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的开展步伐。总之，我要处处以师德标准来严格要求自己，争做人民满意的老师。《中小学老师职业道德标准》心得体会11中小学老师职业道德标准〔2023修订〕是如今老师在其职业生活中所遵守的根本行为标准或行为准那么，以及在此根底上所表现出来的观念意识和行为品质。在我理解，就是学生、家长、社会公众对老师的应具有的道德品质的一种期待。中华民族几千年教育理论，形成了优良师德传统。古人有语：“师者，所以传道、授业、解惑也”。随着教育改革和开展，师德的内涵也在不断地丰富和开展，一名师德高尚的老师，传道，不仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要授学业，更要激发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。师德一直以来都是人们所议论、所关注的问题。我们曾经在网上、报上看到一些师德败坏的事例，令人气愤。如汶川大地震中的“范跑跑”。同时我们也看到在我们身边有很多优秀老师在默默地奉献着。正如在我身边评选出的感动交中的人和事的这些老师们，他们用自己的实际行动证实了老师这个职业的高尚。我作为一名青年老师，有许多的缺乏之处，通过认真地自我剖析，有几点对我启发很大。一、热爱学生、教书育人是师德的核心老师对学生的爱表达在平日里的点点滴滴中，学生进步时，与他一起开心；学生退步时，与他一起分析^p；学生气馁时，给他一个鼓励的眼神；学生犯错时，教化他而不是责骂他……。我所任教的班是一个特殊的班集体，做了两年的内高班班主任，深化感受到民族教育的艰辛，由于身在异地和根底差的原因，同学们学习效果与付出的努力相差很多，很多考试大批同学不及格，有些同学心理上有暴露出了问题。我知道，这些孩子们不远千里来上海求学，他们付出了许多努力，他们没有父母在身边给他们本来应该拥有的爱，我就应该尽可能的去给他们关爱和帮助。每次考试下来成绩虽然很糟糕，我却很少责骂他们，我会在每次考试后会针对他们的个体差异做详细的分析^p，鼓励同学积极定位，鼓励同学坚持不懈的学习。再努尔是我们班根底最差的同学之一，每次考试都是班级最后三名，而且在语言的学习上很困难，本学期期中考试后她很焦虑，也很失落，我告诉她：你已经很努力了，一定要坚持，我们可以讨论各门课程的学习方法，制定每天方案再看效果。这学期末考试她果然获得了进步，上车返回时，她告诉我：谢谢老师，她一定会通过努力获得更大进步的。语言是那么的朴实，但从她的眼神中，我清楚感受到了两年来她从没出现过的自信。二、敬业精神是师德的关键老师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，老师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。人们常常把我们老师比做蜡烛，这就要求我们应该燃烧自己照亮别人，这就要求我们爱岗敬业，献身教育。献身教育是一种精神境界，老师必须具有伟大的无私奉献精神。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。每到老师节，总可以看见毕业的学生来校看望老师，这时我们感觉到很欣慰，正是这种成就感、幸福感，鼓励着我们老师不辞辛劳地为教育事业献身。三、以身作那么、为人师表是师德的人格力量记得04年上海市副市长周慕饶在老师节慰问我的师父南洋中学奚天敬老师所说的那样：老师就是特别的演员，但是演员只需要演好台上的角色，我们老师每时每刻都要做出表率。老师工作有强烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作那么，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。俄国著名教育家乌伸斯基说：“老师的人格，就是教育工作的一切。”老师要严以律己、以身作那么，身教重于言教，老师要以自身之言行给学生以楷模之影响。青少年具有模拟性强、可塑性大的特点，师生关系在一定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅；要求学生穿着朴素、大方，自己就要端庄、整洁；要求学生言行一致，自己就要说到做到；要求学生说话老实，自己就要表里如一。动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。四、更新观念、努力创新是师德的新开展传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今天老师的角色正在发生变化，从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人。目前，一些老师常犯“三多三少”的缺点：对学生现状看得多，学生开展看的少；知识要求多，才能训练少；分数看得多，实际才干看得少。这种育人的观念与知识经济对人才的要求间隔甚远。“育人”不能一般地理解为培养学生，而是应把它放在特定的历史条件和社会环境中认识。老师要教在今天，想到明天，以明日建立者的素质和德才要求，指导今日的教育教学工作。老师一定要目中有人，千万不能“重术轻人。任何一名老师都不可能把学生步入社会后几十年中所需要的知识都传授给他们，但假如学生具备了自学的才能、独立考虑的才能、探求新知的才能、动手理论的才能以及创造的激情与精神，同时具有良好的思想道德素质，就能适应社会开展的需要，终生受益不尽。要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学效劳，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获取知识、训练才能、开展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运发动，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去理论。《中小学老师职业道德标准》心得体会12这几天,我学习了《中小学老师职业道德标准》、各种教育法律法规等。在长期工作的烦琐与繁忙中，我几乎忘了自觉学习这些知识了。恰逢这次好时机，我认真地进展了这些知识的学习。在学习中，我仔细研读，静心体会，还边读边勾画重点，边读边联络实际，对照理解，进步认识，并认真做好笔记。通过学习，使我在收获了许多相关知识的同时，也受到了不少的启发。一、老师要在教育教学的理论中，不断地加强学习。当今的时代是知识的时代、信息的时代。物质的极大丰富，社会的不断开展，人们生活方式的变化和思维的变革，对新时代的老师也提出了更高的要求，要求老师也要更新教育教学关念，广泛涉猎各领域知识与信息，充分利用现代教育教学技术和手段，积极有效地进步教育教学质量，不断促进学生的全面开展。比方，通过这次的学习，我明白了关于教育的法律法规，以后，才能使自己有法可依，才能知法守法，以法立教。我相信只要学习，就会有收获。不断地学习，就有不断地积累，也就有不断地进步。也就是说，学习是力量的泉，是不竭的动力。我还相信，有自知之明的老师是会把学习当作一种生活方式、一种习惯的。二、老师要有高尚的'师德师风，全心全意为人民效劳的意识。十年树木，百年树人。教育需要的是长期的坚持，需要爱心的呵护。老师是人类灵魂的工程师，也是太阳底下最光芒的职业。老师的言传身教中，老师的一言一行将在潜移默化中对学消费生着深化的影响。师范类学校总有一条校训：德高为师，学高为范。所以我认为，老师在为师之前，就应该是一个有道德的人，而且是一个道德高尚的人。《中小学老师职业道德标准》就是中小学老师的一面镜子，老师们经常读读它，对照自己想想，自己曾经的教育教学行为是否符合此标准。假如否，那就得改正自新了。老师还要有全心全意为人民效劳的意识。党把这个荣耀的使命交给了我们，家长们把孩子放心地送到我们手中，我们怎能辜负这份责任与希望。我们要以全心全意为人民效劳的意识，积极地投入到这份伟大的事业中。三、老师要有强烈的责任感和一颗炽热的爱心。____《在全国优秀老师代表座谈会上的讲话》上说：“中国的将来开展，中华民族的伟大复兴，归根结底靠人才，人才培养的根底在教育。”天下兴亡，匹夫有责。我们要站在国家的高度，对国家负责，对民族负责，对人民负责。认真地搞好自己的教育教学本职工作。我们所教育的对象——每一个孩子，都是其父母的宝贝，是一个个正在成长中的人，是一个个需要教育的人。我们作为每一位教育工作者，都应该像爱自己的孩子那样关爱他们，帮助他们，教育他们。总之，通过这次的学习，我的思想有了更多的认识，更大的进步。同时也更加坚决了我的信心，我将更加严格要求自己，认真从事教育教学工作，积极参与课改，不断促进学生的全面开展。《中小学老师职业道德标准》心得体会13日前，我校就教育部最新修订和颁发的《中小学老师职业道德标准》进展了学习和讨论，我受益颇多。当我再一次审视这份太阳底下最光芒的职业时，除了有对这项事业的崇敬之心外，更多感受到一份来自心灵深处的责任与爱。鲁迅说“教育根植于爱”，我相信，只有老师发自内心深处对教育的热爱和对孩子的关心，才能办出人民满意的教育事业，才是对国家将来的负责，因为我们深知教育工作中的百分之一的失误，就会使社会遭受严重的损失。我们用爱心承诺。没有爱就没有教育。曾经和学生讨论一篇作文——《假设给我三天光明》，作者凯伦凯特的老师沙莉文用毕生的精力陪伴着可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的小动物变成一个伟大的作家。假如不是爱，如何能有如此宏大的变化；假如不是有爱，如何能在残缺的躯体上播种安康的灵魂。当我们的一位学生在课堂上晕倒的时候，任课老师毫不犹豫地背起这位学生决然奔往医院，学生的家长得知此事后都感动不已。老师用他的行动证明了我们的教育是爱的教育。春风化雨，润物无声。大诗人泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫的。”做一片慈祥的、谦逊的绿叶，哪怕化着春泥也要滋润甜蜜的花、珍贵的果。这就是我们的爱。一、宽严有度，耐心说理，关爱学生心理安康1、耐心说理，稳住学生情绪对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的，爱要在心理上与学生相容，这就要求老师要有高尚的道德修养，这种修养是师德的“调节器”和“控制阀”，是老师必备的心理品质，老师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，老师要循循善诱，不能操之过急，对学生说理，要有耐心，有充足的理由。理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的进步，必须遵守一切从实际出发这一原那么。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。作为一个老师即使学生犯了错误，对学生进展批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能获得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、挖苦伤学生的心。其次老师要从爱心出发，爱心是教育的前提，老师要关心保护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能安康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生也能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，以使充分发挥情感教育作用。2、心理相容，走进学生的生活老师要把学生看作一个有考虑才能的人，有开展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体用赞赏的目光去看他们时，就会发现他们有得意之处，你不会不去爱他们。在有的老师眼里，对后进生常常是不屑一顾的，然而，后进生的坚强毅力和承受才能是常人所没有的。他们明知听不懂老师讲课的内容，却天天要坚持听；他们面对考试，明知要失败，但是屡败屡考。假如老师对他们给予深深的理解，就会发现他们值得你爱，你才会发自内心地去爱他们。记得班里有一个后进生，他不是脑子反响不灵敏，而是特别懒散。课堂上答复下列问题头头是道，思维敏捷。可回到家里总是完成不了家庭作业。我试着从她的家庭着手，原来她是一个单亲家庭的孩子，家庭并没有给她想要的温暖，从而使她对生活失去了信念，也失去了对周围人的信任。我像大姐姐一样去关心她，并主动与她家长进展了沟通，要求她家长一起参与进来解决问题，多关心孩子的心理状态和烦恼。渐渐地，她开场主动向我倾诉她的心事，向我寻求帮助了。经过一个多学期的努力，她已经根本走出家庭的阴影，学习也渐渐进入了状态。有一天，我接到了她妈妈打来的，她说“老师，太感谢你了，假如不是你，对这孩子我真不知道怎么办才好”，这一刻，我冲动极了，我知道，我的付出终于得到了肯定，这是对我最大的抚慰。3、宽严相济，在表扬中有批评，在批评中有表扬古人云“严师出高徒”，只要做老师的严格要求，加强纪律作用，就能使学生获得不错的成就。然而随着时代的开展，信息获得的途径越来越多，更加便捷，老师在很多方面不见得比学生知晓的广、理解的深。这就需要转换教学和管理风格，适应学生新的特点。首先要确立学生与老师在人格上、政治上和真理面前是一律平等的，所谓“教学相长”就是老师与学生要互相发现、互相学习、共同进步，营造融洽的教学气氛。老师既是学习上的导师，又是生活中的益友。只有在情感上使学生承受老师本人，才能促进教学的良性循环。好比在心理咨询当中，咨询师面对一个求助者时，首先不是解决问题，而是建立良好的咨访关系，关系建立好了，问题解决起来就容易多了。其次，老师要做到严之有理、严之有度，充分掌握学生的问题本质，动之以情、晓之以理；解决问题的过程中，决不能以打击和责骂为手段，应代之以商量和宽容。鹅卵石之所以光滑剔透，并不是由于锤子的锻造，而是来自溪水常年的抚摸。宽并不是纵容和放弃，而是把对学生的温情和严格相结合。要“严中有爱”，“爱中见严”。不因为优生就“爱中无严”，也不因为差生就“严中无爱”。对于差生要“严中有爱，严之有序”，不急于求成。要尊重学生，才能启发学生尊重别人，尊重自己。老师平易近人，和学生打成一片，以诚相待，方可使学生感到老师亲切可敬，就能主动接近老师。同时对于学生所发犯的缺点和错误及时加以指正，决不姑息。假如老师一味面慈心软，对学陌生于管理，致使学生纪律松散，无所顾忌，这是软弱____的表现。其实，宽容是另