校园广播与校园文化

校园广播与校园文化

校内广播，顾名思义就是校内内的广播系统。但是近年来，由于计算机技术的广泛应用，人们也把校内内的多媒体系统列入校内广播范畴，所以形成了校内广播的新概念。校内广播从其活动性质上来看，属于公共服务广播，对于公共服务广播，英国早期广播的核心人物(也是进展和解释公共服务广播的人)约翰・雷斯认为它意味着“广播不能仅仅用于消遣”。而斯堪奈尔则认为“它应当能给最大数量的家庭带去人类学问、努力和成就中最好的部分――广播应当领导社会口味，而不是迎合它”(《媒介讨论：文本、机构与受众》124页)。由此，笔者认为作为高校校内广播不仅要为师生供应消遣消遣的信息，而且还应当为师生带来学问和社会新产生的有益信息。

一、校内广播的产生与现状

校内广播是在广播产生的基础上得以产生的，广播被誉为“形成了体外化的声音信息系统”。1920年在匹兹堡诞生的世界第一家广播电台――美国KDKA广播电台，领先在预定的时间里每天定时进行广播。它是第一个获联邦政府颁发试验执照的广播电台。而校内广播源于有线广播，20世纪70年月初期，许多大专院校开办了校内广播站，设备特别简陋，采纳电子管扩音机，把高音喇叭安装在室外，舌簧喇叭安装在教室内，当时的目的只有两个：一是丰富校内文化生活，二是召开广播会议。20世纪90年月后随着电化教学手段的改进，有线广播电视网络和无线小调频广播在校内内消失。进入2000年后校内广播进展特别迅猛，一个超前于其他行业千兆以上局域网多媒体教学系统和数字广播系统像雨后春笋般在校内内绽开，成了电化训练的重要手段。

校内广播历来被誉为校内中的“空中学校”，担负着校内训练和校内文化传播的重担。在传输技术迅猛进展、电视训练相当普及、网上训练也已特殊显示出成效的今日，校内广播仍旧有作为高校训练载体的必要和可能。由于在今后相当长的历史时期内，校内普及科学技术学问及传播其他信息仍旧是包括校内广播在内的全部校内媒体不行推卸的职责和义务。但是，校内广播今日仍旧存在诸多滞后性的因素。

笔者查阅大量资料发觉，当今高校校内广播至少有六大缺点：清楚度低、容量有限、广播运营非市场化、校内资金来源单一、网络媒体及电视媒体的冲击。

清楚度低。广播的传播结构是线性一元的，它用声音这唯一的元素把新闻事实纳入时间的一维线性结构之中，只能按支配好的节目收听。没听清就没法补救，同时，四周事物也会影响收听效果，而在车上听广播就属于“半收听状态”，常常会有漏听或没听清等现象发生。

容量有限。广播属于口播新闻，而口播新闻30分钟的新闻节目只有6000多字，只抵得上对开报纸的半个版。它不能靠增加节目的套数来增加容量。同时，听众的选择是排他性的，只能收听一个台，听众唯一的自由是选择不同的电台收听。

运营非市场化。2024年中心“17号文件”颁布，广播进入一个进一步市场化的年份。但在高校校内，校内广播为同学服务，广播运营非市场化，这样虽然能杜绝大部分商业活动，但对于校内广播的进展是有影响的，广播节目传播面窄，质量不高，收听率低，往往许多同学是被动地听广播，而不是主动地选择自己所喜爱收听的节目。

资金来源单一。校内资金来源单一，间接影响着校内广播的进展和校内文化的传播，只有资金充裕了，广播才能做大做强。现在的高校校内广播的资金来源，大多数都是靠本校拨款来维持，学校拨款多了，做大做强，一切皆有可能，而拨款少了，则举步维艰。

网络媒体的冲击。不受校内在分布上的地域限制的网络媒体，可以说是目前对高校校内最具冲击力的大众媒介。目前在全国近2000所高校中，90%以上的高校已经建立起校内网。全国网民中高校生占了将近1/3。由训练部训练管理信息中心与北京高校训练学院最新的《中国训练信息化进展状况调查结果》显示：目前高校生应用网络的力量越来越强，高达73%的高校生常常利用网络搜寻引擎而不是图书馆去查找各种资料，66.3%的同学在学校平均每天的上网时间超过3至4小时，其中一半以上时间被用来从事谈天、看电影、玩嬉戏等。在当今，网络广播正在渐渐代替传统广播。

校内广播是校内媒体中最早消失的一种形式，也曾是校内新闻传播的主体。校内广播具有短、平、快的优势，能够达到有声广播和时效性的较好结合。目前各高校有线广播一般支配在同学校内文体活动较为集中的时间播出。但由于管理和体制方面的缘由，校内广播是较为松散的一种校内媒体形式。而且随着有线电视在高校特殊是同学宿舍的普及以及网络的快速进展，高校师生猎取新闻和信息的渠道、方式都发生了很大变化，校内广播受到很大冲击。

二、校内文化的界定

校内文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校内建筑设计、校内景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。假如就详细内容来说，校内文化包括：价值文化、学术文化、制度文化、管理文化、环境文化、课堂文化、职工文化、社团文化、公寓文化、网络文化等。校内文化在当今高等训练中发挥着重要作用，校内文化是常新的，它能够保持永恒魅力，能够唤起青年一代的心灵，能够激发青年同学的激情，能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求等。

对校内文化的深层熟悉是校内文化重建的前提。校内文化是由全校师生员工共同制造出来的一切物质的和精神的成果，也是学校全体成员共同认可的。它的建设与进展需要全体成员的参加和努力。在学校环境中制造的文化，都具有学校的共同特点，但是由于学校规模、学校类型、地域特征、专业设置等各不相同，校内文化建设必需有自己的共性特征。只有这样，校内文化才能具有旺盛的生命力，才能发挥出极大的功效。

三、高校校内广播媒体对校内文化进展的作用

高校校内广播媒体和高校中的同学、班级、班级、系、学院、社团、老师、校内社团等组成部分一样，是校内环境中重要的“软零件”之一，同时也是高校管理的剂。笔者认为要想充分发挥校内广播在校内文化进展中的作用，主要要考虑校内广播对校内文化进展的以下几点作用：

一是塑造高校形象，体现人文关怀的有力载体。同时，人文关怀越来越受到重视，新闻传播的人文关怀是一种以人为本的传播观。要在学校管理中构建人文关怀，就肯定要借助校内广播来转播人文关怀内容。

二是高校同学管理与思想训练的有效途径。把握信息是管理的前提，而校内广播正是这些信息的承载者。在校内里，高校管理者需要通过校内广播去了解非课堂信息，包括同学的心理变化、生活状况，这些能为学校的管理和教学供应现实依据。

三是供应同学熬炼力量、展现才华的舞台。校内广播一般是以同学组织形式存在的，除了老师在宏观上的调控和管理外，其他的工作人员都是同学，因此，校内广播成了广阔同学的练兵之地，同学既能在管理和实践中熬炼组织和协调力量，还能充分激发同学的创新意识。

四是能促使校内文化类型的转变。纵观高校校内文化的历史，从校内文化的功能看，高校校内文化经受了“消遣――消遣、训练――传播、审美、制造”三个阶段。在历史上的较长时期，高校校内文化的主要内容是师生健康的消遣方式和由此产生的校内精神与团体分散力对师生心灵的震撼。回眸百年，中国的高校校内文化建设已有很多学校作出了有益的探究，如百年名校北京高校不断进取、严谨治学的校内文化精神；浙江高校独特的校内文化结晶――“求是”学风；严谨、进取的“华中工大精神”等。这些高校校内文化的精神内涵对社会文化产生过巨大的影响，为我们展现了中国高校校内文化的历史贡献。现在，各高校都开头重视校内文化建设，形成了新的趋势、新的阶段。21世纪，高校校内文化将进一步充实和完善其内核，形成“传播、审美、制造”这样一个三位一体的崭新模式。

有着环境熏陶作用的校内文化，在素养训练方面有其自然 的优势，主要表现在：校内文化可以营造一种文明、健康、高品位的文化氛围和精神氛围，我们通过校内广播向同学传播更广泛的文化信息；高品质的文化消遣活动又将提高高校生的审美情趣和高尚情操，全部这些集学问性、消遣性、开创性于一体的文化活动又必将对高校生的科学感受力、文化领悟力产生不行替代的作用，从而提