2022年高考语文真题分类汇编 专题14 文学类阅读之小说

1、一、【2022 年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成 13 16 题。会明沈从文会明是三十三连一个火夫。提起三十三连，很简洁使人记起国民军讨袁时在黔湘边界一带的血战。事情已十年了。如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜，十年前参与过革命战斗，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。旗在会明身上谨谨慎慎地缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过“把你的军旗插到堡上去”那一句话。这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪慧人的官。这一次，三十三连被调到黄州前线，会明老早就编好了三双草鞋、绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。他算定这吵闹快来了。在开向前线的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他还唱歌。一

2、休息，就大喉咙说话。驻到前线三天，一切却无动静。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是突然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已动了手？他打了一个冷战，爬起身来， 静静地走出去望了一望帐篷外的天气，走近哨兵旁边，问：“大爷，怎么样，没有事情么？”“没有。”“我好像听见枪声。”“说鬼话。”他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜烂处就发了臭；再过一天，全身就有小蛆虫爬行。为了那太难看、太不和鼻子适宜的六月情形，他情愿动手的命令即刻就下。然而前线的光景和平了很多。这和平如果当真成了事实，真是一件使他不太兴

3、奋的事情。人人都并不快活打仗，但期望从战事中得到一种解决：打赢了，就奏凯；败了，退下。总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就问到底什么时候开火，他那样关怀，好像一开开火后就可以擢升营长。可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六月不行了。去他们驻防处不远有一个小村落，看看情形不甚紧急，就有些乡下人敢拿鸡蛋之类陈设在荒芜的村前大路旁，来同这些副爷冒险做生意的。 会明经常到村子里去。一面是代连上的弟兄采买一点东西，一面是找个把乡下上年纪的农夫谈一谈话。他一到村落里，找到谈话的人，就很风光地说及十年前的故事，有时也不免小小吹了一点无害于事的牛皮，譬如原来只见过都督蔡锷两次，他说顺了口，

4、就说是四五次。他随后做的事是把腰间缠的小小三角旗取了下来。“看，这个！”看的人露出吃惊的神气，他得意了。“看，这是他送我们的，他说“嗨，英勇点，插到那个地方去！”你明白插到哪个地方去吗？”听的人自然是摇头，他就渐渐地一面含着烟管一面说由于这慷慨的争辩，他得到一个人赠送的一只母鸡，带回帐篷，用一个无用处的白木子弹箱安置了它， 到其次天一早，木箱中多了一个鸡卵，第三天又是一个，他为一种新的兴味所牵引，把战事的一切全忘却了， 他同别人争辩这只鸡时，也像一个母亲与人争辩儿女一样。他夜间做梦，就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。鸡卵到后当真积到了二十枚，就孵小鸡，小鸡从薄薄的蛋壳里出到日光下，一身嫩黄乳

5、白的茸毛，啁啾地叫喊，把会明快活到快成疯子。白天有太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来，尽这母子在帐篷四周玩，自己却赤了膊子咬着烟管看鸡玩，或者举起斧头劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到进村里去，他把这笼鸡也带去，给原来的仆人看，像那人是他的亲家。从旧仆人口中得到一些动人的赞扬后，他就格外荣耀傲慢还极虚心地说：“这完全是鸡好，它太懂事了，它太乖巧了。”看样子，为了这一群鸡雏发育的便利，会明已渐渐地倾向于“非战主义”了。后来，和议的局势成熟，按例约好各把军队撤退。队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从期望。但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。

6、六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，那微笑的意义，是没有一个人明白的。（有删改）第段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。（6 分）文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。（4 分）文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。（4 分）请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（6 分）【答案】战斗让他重温三十三连的荣耀，体现他作为一名士兵的价值；战斗如拖到六月，死伤士兵的腐烂会让他不忍直视；打了，无论胜败，对他而言都是一种解决。第一处，向别人吹嘘过去的荣耀，满足虚荣心，体现内心的空虚，其次处，从喂鸡的成就中获得满足， 体现内心的充盈。这个细节贯

7、穿全文，前后呼应，体现小说的整体性；会明对插军旗由渴望到不抱期望，形成一种反差的艺术效果。这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰；在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；从热衷于战斗转变到“非战主义”，会明感到思想提升的欢快；心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。【考点定位】分析作品结构。力量层级为分析综合C。【名师点睛】对于缘由题，首先要认真审题，从题干中审出答题的模式以及查找答案的区域。比如本题，“第段中会明为什么逢人就问何时开火”，应先到第四段找到“逢人就问何时开火”这一内容，然后结合上下文分析缘由。查找缘由的时候，尽量依据由近及远的原则进行。14试题分析：题干中问“文

8、中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态”。首先找到画线句，分析句子所写的内容，然后结合上下文分析此处体现出的精神状态。第一处，可以联系前面的“他得意”和后面的“他就渐渐地一面含烟管一面说”来分析；其次处，可以联系前面会明的表现分析。【考点定位】观赏作品的形象。力量层级为鉴赏评价D。【名师点睛】塑造人物形象的方法有：直接描写和间接衬托。直接描写包括：动作、语言、肖像、神态、心理。间接衬托主要是借助他人他物以及环境对中心人物进行衬托。本题所给的画线句子属于语言描写， 语言描写可以表现出人的性格，也可以体现出人的精神世界。一要抓住说话的具体内容，二要结合说话时的神态进行分析。【考点定位】分析作品

9、结构。力量层级为分析综合C。【名师点睛】作用题一般可以从如下几个角度作答：一是情节结构上，设置悬念，引起读者阅读的爱好；为后面的情节进展作铺垫；照应前文，推动情节进展；起线索作用；埋下伏笔。二是人物形象上，刻画人物性格，表现人物情感。三是主旨表达上，表现主旨或深化主题。依据要求组织语言表达：XX 情节（事物）在文中有作用（结构），突出了，表现了 （内容）16试题分析：题干要求“请探究小说结尾微笑的意义的意蕴”，这是探究题。首先找到结尾“微笑的意义”这一内容，然后结合文章的主旨探究其意蕴。答题的时候要留意多角度。该短语出自文章最终， 故应结合最终几段的语境分析理解“微笑的意义”，可以联系“但他喂

10、鸡，很细心地料理它们，他是很幸福”“六月来了，这一连人没有一个腐烂”“看样子，为了这一群鸡雏发育的便利，会明已渐渐地倾向于非战主义了”这些句子分析。【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。力量层级为探究F。【名师点睛】作为探究题，首先要审题，从题干中审出探究的方向和答题的模式；然后要回顾所学的学问， 查找探究的角度。探究思想意蕴要擅长从情节、人物、环境、主题等方面切割小角度，擅长将文本中的人或事抽象化、符号化。探究情感意蕴要抓住文本中不同的人、事、物，再分别探究作者对他们的情感态度。启示感悟类的探究题则多以故事情节、人物形象特点及其社会意义为依据。二、【2022 年高

11、考ft东卷】阅读下面的文字，完成 1922 题。天气晴朗，蓝天白云的，一眼望去很满足。你眼中的世界实际是你心理的投射，吴秋明假如在旁边确定会这样说的。马骁驭不禁微微一笑。到达小区，门口的保安按例拦住了马骁驭的车，他报了门牌号码和户主姓名，栏杆抬了起来。他突然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应当是吴秋明。马骁驭从后视镜里看了眼自己，感觉自己照旧算得上英俊，就算减去百分之三十的夸大，也还不错。 吴秋明快速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，看上去是旧的。马骁驭心里打了一个闪，想起了母亲。或许是留意到了马骁驭的眼光，吴秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切。

12、马骁驭说，你真有心。吴秋明说，你知道那个有名的“绒布妈妈”试验吧？ 马骁驭说，不知道。吴秋明说，是上个世纪一个叫哈利哈洛的心理学家做的试验，他把刚刚诞生的小猴子和妈妈分开，关在笼子里用奶瓶喂养。他发觉这样喂养的小猴子虽然更强壮一些，但却总是吮手指头，发呆，神情漠然。他分析是缺少母爱的原因，于是给小猴子做了两个假妈妈，一个是有奶的“铁皮妈妈”，一个是没有奶的“绒布妈妈”。结果哈洛惊异地发觉，小猴子只会在饿了时才去“铁皮妈妈”那里吃奶，绝大多数时间，它们都依偎在“绒布妈妈”的怀里。这个试验说明，母亲并不仅仅意味着有食物，还要有暖和的怀抱。暖和的怀抱对小猴子来说格外重要。马骁驭说，不愧是心理学博士，

13、太有意思了。吴秋明笑道，所以我每次去儿童村，都要一个个挨着去拥抱那些孩子。尤其是两三岁的孩子，我会多抱他们一会儿。我给不了他们一个完整的家，但至少给他们一个暖和的怀抱。我知道那对他们来说有多重要， 或许他们自己都意识不到。何况我不仅仅是“绒布妈妈”，我还有暖和，有心跳，有笑容。我真心爱他们。马骁驭突然有了一种拥抱吴秋明的冲动。他暗想，或许吴秋明没有意识到，这拥抱其实是彼此需要的。她作为一个女人，确定有做母亲的天性， 每周和孩子们一起待一天，彼此都有好处。何况，一个长期单身的女人，也是需要拥抱的。到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。吴秋明虽然个子矮小，步伐却很大。马骁驭感觉和她走在一起速度蛮

14、接近。进入一条小巷，眼前消灭了一个四木门。马骁驭一眼看到了门旁边挂的牌子某某市第一儿童村。吴秋明熟门熟路地进入，正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。吴秋明左揽右抱，踉跄地往里走， 和迎上来的老师们一一握手，并把身后的马骁驭介绍给他们。后院停着一辆卡车，几个老师在搬运卸下来的纸箱，大一点儿的孩子也在帮忙搬。马骁驭也赶忙过去帮忙，但被老师们阻挡了，她们热忱地把他拉进办公室，要他喝茶。马骁驭询问了老师们很多关于孩子的问题。这些孩子大多是被遗弃的，和正常家庭长大的孩子相比，在心理上有很多不同。马骁驭边听边产生了做课题争辩的冲动。马骁驭从办公室出来，一眼看到院子里一个场景吴秋明挽着袖子在给几个女孩子洗

15、头。初秋的阳光洒在院子里，让这一般的场景呈现出非同一般的秀丽。一个已经洗好头的女孩儿，披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾，吴秋明舀起一瓢水，缓慢地淋到水池边另一个女孩子的头上。阳光穿透水柱，发出宝石的光线。马骁驭定定地站在那里。这样的场景他在哪里见过？他仿佛见到了自己的灵魂，随时都在，却无法捕获。他一动不敢动，可怕惊动它，打碎它。那一刻，他动心了，再次动心了。一个人对一个人的动心，确定是一次又一次。尤其是在他们这个年龄， 需要很多次的小动心，才能汇合成冲破藩篱的士气。他看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发，很认真，很认真，脸上洋溢着一种光线，这光线让马骁驭突然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。他走过去，帮

16、吴秋明把用过的毛巾搓洁净，一一晾在铁丝上，转过身时，观察一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里，左右摇摆，半个脸埋在她怀里。半个脸沐浴在阳光下。另一个小男孩儿跑过来说， 还有我，还有我，吴妈妈！吴秋明伸出另一只胳膊搂住了他。马骁驭拿出手机，拍下了这个画面。而后他走到她身边，以从未有过的语调说，以后我每次都和你一起来！（节选自裘ftft琴声何来，有删改）小说写吴秋明叙述“绒布妈妈”试验，有什么作用？（4 分）阅读文中画线部分，完成下面题目。（4 分）解释画线处的含意。（2 分）分析画线处的表现手法与表达效果。（2 分）文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4 分）文中为什么要写到马

17、骁驭的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的生疏。（6 分）【答案】19突出了吴秋明心理学博士的身份，说明她懂得“暖和的怀抱”对孩子的重要性；交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的缘由；引出下文，马晓驭对吴秋明产生了新生疏；为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲热互动做铺垫。20（1）马晓驭对吴秋明放开了心扉，把吴秋明放进了自己的心里。（2）细节描写，用“趴”“摇摆”“埋”等动词，描写出一个布满母爱光辉的温馨而圣洁的画面，体现女孩子对吴秋明深深的依恋和吴秋明对孩子浓浓的爱意。吴秋明是一个细心、急躁，有爱心，布满吸引力的单身心理学女博士的形象。三次心理冲动将马晓驭对吴秋明的了解生疏逐层开放，使小说脉络更加清楚；三

18、次心理冲动写出了马晓驭不同的思想感情，从侧面塑造了吴秋明形象；三次心理冲动都源于吴秋明对孤儿的独特关爱所呈现的善心和爱意，吴秋明付出爱的同时也获得了爱，深化了主题。【考点定位】分析作品结构。力量层级为分析综合C。【名师点睛】本题考查小说情节的作用，这类题目一般的提问方式是：某情节在文中起什么作用？或者这样写对全文有什么作用？答题时主要从内容和结构上解答分析。一般的答题格式为：某情节写了内容， 起到了作用或表达效果（联系人物、中心）。本题考查的情节在第5 至第 7 段，已属于中间部分， 中间部分的情节一般有如下作用：起承上启下的过渡作用；前后呼应；为下文的情节做铺垫、引起下文的内容；照应上文的内

19、容；或衬托人物作用，或渲染烘托某种氛围（描写环境为人物的出场营造氛围）等。本题依据上述思路分析即可。20试题分析：本题考查对小说语言的鉴赏。（1）题要求答出句子的含义，解答时要留意抓住重点词语“栏 杆抬起来通过的”来理解。（2）题要求答出表现手法和表达效果，首先要找出手法，“趴”“摇摆”“埋”运用了动作描写，也是细节描写；“头发湿漉漉”运用了细节描写；呈现出一幅布满温情的“母女”相拥的温馨满足画面，表达出马骁驭内心的感动，赞美了吴秋明的和善与爱心。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品尝精彩的语言表达艺术。力量层级为鉴赏评价D。【名师点睛】本题考查对小说语言的鉴赏。（1）考查对画线句子含义的理

20、解，这类题目解答时最重要的是将其放置于原文，联系上下文从以下几个角度思考：一该句子中有没有具有象征含义的意象；二句子中有没有指代很强的代词；三句子中有没有比方句，其中隐喻要格外留意；四有没有言外之意；五是否是一个表意冲突但又不冲突的句子。本题所给句子使用了比方修辞，因此分析时就要找出比方的本体，“栏杆”“抬起来”运用了比方的手法，说明骁驭已经放弃了对吴秋明的戒备；“通过”，则表明吴秋明已经走进了骁驭的内心，马骁驭已经爱上的吴秋明。（2）考查句子的表现手法和表达效果，解答时可首先确定句子使用了哪一种表现手法，可从以下角度思考：一修辞手法，二描写手法，三抒情手法；然后思考句子写了什么内容，表达了怎

21、样的情感或主旨；突出了什么样的人物形象等。本题画线句子从手法上看属于细节描写，从内容上看，描绘了仆人公吴秋明和儿童村女孩相偎依的场景，整幅画面温馨和谐而满足，布满温情，令人感动，既突出了仆人公吴秋明对孩子的爱，也突出了女孩对吴秋明的信任、依恋和爱。【考点定位】观赏作品的形象。力量层级为鉴赏评价D。【名师点睛】本题考查鉴赏人物形象的力量。这类题目是高考小说阅读必考题目，解答时要留意把人物放在 情节进展中，抓住小说塑造人物的方法来分析。小说塑造人物的方法有正面描写（肖像描写、心理描写、语言描写、行动描写、细节描写），侧面描写（借助次要人物衬托主要人物、借助环境描写烘托人物）， 阅读时要留意从文本中

22、进行筛选。另外，还要考虑作者的感情倾向，留意作者对人物的介绍和评价。一 般解题思路：总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。画 出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的谈论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。选择恰当的词句表述出来。本题所考查的人物形象是本文的仆人公，考生在解答时可首先明确她的身份单身心理学女博士，然后再筛选出吴秋明的言行及马骁驭对她的评价，概括她的性格特点。【考点定位】对作品进行共性化阅读和有创意的解读。力量层级为探究F。【名师点睛】这是一道探究题，这类题目往往就小说中的某个环节提出问题，然后让

23、考生谈自己的理解。答题时首先要读清题干要求，明白命题人让探究的问题是什么，接下来要明确是联系全文还是联系现实分析，然后按要求回答。需要留意的是，ft东卷最近几年的现代文阅读探究题都属于向内探究，即向文本探究，答案都是不开放的，今年也不例外。本题探究的是人物心理，考生首先应按题干要求找出马骁驭的三次心理冲动，然后思考“三次心理冲动”在开放小说情节、表现小说人物、突出小说主题方面各起到什么作用。从全文来看，马骁驭的三次心理冲动分别位于小说的前半部分、中间部分、结尾部分，从结构上串连起全篇内容，增加了小说的层次感，使小说结构紧凑，脉络清楚；三次冲动表现出马骁驭心理的起伏变化，使马骁驭的形象渐渐鲜亮丰

24、满；三次冲动越来越猛烈，而且都与吴秋明有关，与吴秋明对儿童村孩子们的爱有关，表明马骁驭对吴秋明的爱越来越深，从而突出了仆人公形象，也使小说主题渐渐得到升华。三【2022 年高考新课标卷】阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25 分） 锄 李 锐拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”倒拿着锄头的六安爷安静地笑笑：“是哩。” “咳呀。六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不便利，快回家歇歇吧六安爷！” 六安爷还是安静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” “咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？”六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我

25、是过瘾。” 斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想转变自己的办法，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。百亩园就在河对面，一抬眼就能观察。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄

26、稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司始终把土地收购价压在每亩五千块，为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司最终妥协了，每亩地一万五千块，这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸处处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。依据最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！成功的喜悦中，没有人再去百亩园了，由于合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样

27、破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍宝一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永久不会再有人来服侍它们， 收获它们了。从今往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地渐渐吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去，没有人催，自己心里也不急，

28、六安爷只想一个人渐渐地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。最终，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，马上感觉到了肩背上升起的一丝凉意，他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头，随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新颖的黄土一股一股地翻起来。六安爷满足地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒适。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新颖的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和

29、青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最终一次锄地了，最终一次给百亩园的庄稼锄地了。沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷宠爱这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的，他知道自己正渐渐融入眼前这黑暗的世界里。很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊异地发觉，六安爷锄过的苗垅里，健壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都布满了丰收的信念。没有人能信任那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了很多遍的话，六安爷总是安静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾。”（有删改）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项

30、是（5 分）小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开头显露，并为下文情节进展埋下了伏笔。西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中模糊可见的叙事背景，也是深刻的社会背景， 奇妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊、浓烟滚滚”的景象所取代， 深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园劳作时满足舒适的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分别的悲凉感。综合全文来看，六安爷的“安静固执”，说明他作为一个老人，一方面已

31、经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守，无法与时俱进。小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（6 分） 答：小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？ 请简要分析。（6 分）答：“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。（8 分）答：【答案】（1）DB（答D 给 3 分，答 B 给 2 分，答E 给 1 分；答AC 不给分。回答三项或三项以上，不给分。）锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；（1 分）锄喻示劳动者和土地的亲热关系；（1 分）锄意味着传统的农业生产和生活

32、方式；（1 分）锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的宠爱， 又暗含着他对土地的告辞。（1 分）强调百亩园是西湾村人安家立命的物资基础；（3 分）将百亩园抽象为一种生活方式的象征； 与下文百亩园的一朝被毁构成鲜亮尖锐的对比。（3 分）（第一点必答，后面两点，任答一点即可）六安爷层面（4 分）：六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温存而又固执的性格特征；（2 分）百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。（2 分）小说主旨层面（4 分）：在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；（2 分）随着传统的农业生产、生活方式的结束，

33、精神的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。（2 分）【考点定位】筛选并整合文中信息。力量层级为分析综合C。【名师点睛】通读全文，关注细节。第一步：通读全文，整体感知。把握小说刻画人物的共性特点与作品陈述的基本事实，分析仆人公的性格、情感与基本事实之间的关系。其次步：明确主旨，关注手法。结合小说主旨和艺术技巧做出精确 推断。（2）试题分析：这是一道标题含意分析题，要想答对答全，首先要依据题干要求，必需是挖掘标题的寓意， 然后简要回答其对表现人物与主题的作用。【考点定位】本题考查分析作品体裁的基本特征。力量层级为分析综合C。【名师点睛】含意题要留意象征义、比方义、主旨义，作用题可接受三位一体分

34、析法：人物、情节、主题的作用。【考点定位】分析作品主要表现手法。力量层级为分析综合C。【名师点睛】综合以下三点作答：夸张的作用，反复的作用，结构的作用。（4）试题分析：本题考查关键语句对小说的人物及主题的理解。作答时应抓住“不是锄地”“是过瘾”等词语，体会六安爷的内心世界，他是在抓住最终的机会与土地告辞，读来令人唏嘘，也表现了他对农村传统生活方式的守护。从中不难看出小说的主题，即现代科技对农村产生的冲击，引发作者的思考。【考点定位】赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。力量层级为鉴赏评价D。【名师点睛】从人物的角度、主旨的角度依次分析。先一分为二，再二分为四。 四【2022 年高考新课标卷】阅读

35、下面的文字，完成（1）（4）题。（25 分） 战斗 【美】 迈尔尼1941 年 9 月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很绝望，对这场战斗也很绝望。一天深夜，我想给一位伴侣打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正预备跟别人通话。“我是格罗斯文诺 8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。”“哦，我想是。”我忙插嘴。她的声音很严峻，也很清楚，我马上宠爱上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，或许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20 多分钟。“你干吗三更半夜

36、找人说话呢”她问。我跟她说了缘由，然后反问“那么你呢？”她说她老母亲睡不好觉，她经常深夜打电话与她聊谈天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战斗。最终我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。” “是吗？好了，就到这里吧，晚安，祝你做个好梦。”她说。其次天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机灵、大方、热忱和幽默感。当然还有那动听的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺 8829 老在我脑海里消灭。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。“ 哈 罗 ？” “是我，”我说，“真对不起，打

37、搅你了，我们连续谈昨晚的话题，行吗？”没说行还是不行，她马上谈起了巴尔扎克的小说贝姨。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈了 45 分钟。午夜时间和相互的不生疏，打破了两人初交时的拘谨。我们提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保留，直到战斗结束。于是她说了一些她的状况，17 岁时她嫁给一个自己不宠爱的男人，以后始终分居。她今年 36 岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18 岁。他是她的一切。她经常跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样，于是她给我留下了一幅秀丽的肖

38、像，我说她肯定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？”我们越来越相互依靠，什么都谈。我们在大部分话题上看法相像，包括对战斗的看法，我们开头读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。假如哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上孤独 得辗转难眠。随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时恐吓她说我要找辆出租车马上奔到她跟前。可是她不允许，她说假如我们相见后发觉彼此并不相爱，她会死掉的。整整12 个月，我是在期盼中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力赛过了秋波和拥抱。一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就赶忙拿起话筒拨她

39、的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那动听动听的银铃声，我连忙感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。其次天照旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，恳求他们帮我查查格罗斯文诺8829 的地址，起先他们不理睬我，由于我说不出她的名字。后来一位富有怜悯心的接线小姐答应帮我查查。“当然可以。”她说，“你好像很焦急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码仆人叫”“感谢，”我说，“别说了，请你别说了。” 我放下了话筒。（沈东子译，有删改）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5 分）小说以“1941 年 9 月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点

40、，更是为了强调这是作者的一段亲身经受。“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既委婉地表达了“我”对女仆人公的宠爱 之情，又为两人进一步交往作了铺垫。得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现， 背后传达的却是难以言说的哀痛。接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然而又精致。小说不仅描写了战时一对一般恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战斗 的历史画卷，表现了民众的必胜信念。小说中的女仆人公有哪些性格特点？请简要分析。（6 分）小说以“电话”为枢纽连接人

41、物、支配情节，这样处理有什么作用？请简要分析。（6 分）小说写的只是战斗中的一个小故事，却用了“战斗”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（8 分）【答案】答案：D 项 3 分，C 项 2 分，B 项 1 分，AE 不给分。大方热忱、机灵幽默，懂得准时化解生活冲突；乐观向上、宠爱生活，战斗和不幸都不能阻挡她对奇特生活和爱情的追求；和善真诚、理性克制，有责任感，关怀母亲，思念儿子，真诚待“我”。一个电话将两人命运连在一起，偶然与必定交叉，凸显了战斗背景，强化了戏剧性情节；仆人公言行主要通过电话谈天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更加真实；电话沟通的限制性给小说留

42、下较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。观点一：合适。小故事冠以大题目，对比鲜亮，强化了艺术张力；战斗是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础；小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战斗的“绝望”与反思。观点二：不合适。 故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则；小说的艺术感染力源自战斗中的爱情，而不是战斗；小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战斗只是引起情节变化的背景。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。力量层级为分析综合C。【名师点睛】解答本题，首先应依据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，仆人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什

43、么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应当到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读 5 选 2 的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是依据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。A 项是考查小说开头的作用，同时也考查小说中第一人称的作用。小说中的“我”一般是线索人物，用“我” 的所见所闻所

44、思所感串起故事情节，同时增加故事的真实性，一般不是作者。B 项是分析小说的语言技巧。E 项是考查小说的主旨，本文应是揭示战斗的残酷，并非是“表现民众的必胜信念”，有拔高之嫌。【考点定位】观赏作品的形象。力量层级为鉴赏评价D。【名师点睛】首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要留意人物的共性和共性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活大事。我们需要从情节的进展中把握人物形 象，由于情节是人物性格形成和进展的历史，在大事进展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来， 离开了情

45、节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必需透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是进展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析冲突冲突，把握人物性格特征。冲突冲突是构成情节的基础，是呈现人物性格的手段优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的冲突和斗争，在典型的冲突冲突中呈现人物的性格特征一般说来，冲突冲突开放得越充分，人物性格也就越鲜亮。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会缘由）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（留意作者对人物的介绍

46、和评价或联系小说主题分析）。比如本题，可以抓住“我”的感受和对她的描写进行概括。（3）试题分析：题干问的是“小说以电话为枢纽连接人物、支配情节。这样处理有什么作用”，这其实是考查物象的作用。可以从内容和结构两个角度思考。可以从人物形象、情节结构以及本身的特色角度思考作答。由于是电话沟通，故对人物语言的描写居多，这样可以更好地塑造人物形象，透露出人物的心声；两人因电话而结缘，更有戏剧性。【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。力量层级为探究F。【名师点睛】对于此类题目要认真审题。审题要点如下：一审清问的角度 ，看有无限定角度；还是综合角度，即没有明显要求答题角度，此时一般从多角度思考。其中，题

47、干中若有“艺术表现”几个字，其实名义是限定角度，实则也是多角度。 二审清描写物象的范围。小说描写物象的文字，不是统贯全文， 而是限定在特定的区域文字中，需要把与该物象相关的文字都找出来。规范答题：自身作用环境作用人物作用情节结构作用点题作用。“自身作用”，指的是它作为小说形象世界的一个组成部分， 有它自身的独到特点、作用和审美价值。“环境作用”，指的是它对时代特点氛围作了怎样的揭示或示意，对人物活动的具体环境的作用。“人物作用”，指的是它从哪个角度表现了主要人物的什么特点和性格。 “情节结构作用”，指的是它对小说情节结构的影响，如是否开头、结尾各有特色，是否结构严谨、完整均匀，是否用以烘托铺垫

48、，前后照应，设置悬念，造成波澜， 形成线索等。 “点题作用”，指的是揭示了怎样的主题。基本作用有： 突出人物性格，揭示深化主题； 反复消灭、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用； 衬托环境，或者具有象征意义。【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。力量层级为探究F。【名师点睛】对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：表达方式。一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择。第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。其次人称： 增加文章的抒情性和亲切感，便于感情沟通。第三人称：能比较直接客观地呈现丰富多彩的生活，不受时间和空间限

49、制，反映现实比较机敏自由）叙述挨次的支配手法的运用及作用。顺叙：能按某一挨次（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心大事做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前后变化的对比照应。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：俗称“花开两朵，各表一枝”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体）；描写的特点白描、细节描写、景物描写等的作用。白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾画出画面，表现了性格、主题。人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性

50、格，反映人物心理活动，促进故事情节的进展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、动作描写、心理描写：更好呈现人物的内心世界、性格特征。）；特殊留意，假如是对景物的描写，要留意：A 抓住事物的特点来描写；B 动静结合、虚实结合等描写角度；C 常见技巧的使用。表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用；从结构支配角度。看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整均匀；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。五【2022 年高考

51、新课标卷卷】阅读下面的文字，完成（l）（4）题。（25 分） 玻璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯肴电杆。旁边新盖了一家酒店，玻瑞装嵌，还未完工，正有人用白粉写“留意玻璃”的字样。吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。其次天我赶到德比街，电杆下果真坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他马上弯下腰，说：我叫王有福。我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去

52、喝烧酒！”我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告 昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理亏，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪慧得意，其次天便给王有福打电话， 约他下午到红星饭店边吃边谈。红星饭店也是玻璃装修，我选

53、择这家饭店，是要证明他是不是真的在酒店挂伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却当心翼翼，到了门口还用手摸，证明是门口了，一倾一倾地摇摆着小脑袋走进来。“我没请你，你倒请我了！”他说。 “一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。” “大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”“你那酒店怎么啦？” “这么说，你真的在那儿撞的！” “这”老头瓷在那里，好像要抵赖，但脸色马上赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了很多，可怜得像个做错事的孩子。“这就好。”我说。 “我不是有意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，

54、咚，便撞上了。” “你撞伤了，怎么就走了？”“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”“他们处处找你哩。” “是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？” “他们贴了布告”老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。我嘿嘿笑起来。 “不是你给他们赔，是他们要给你赔！”“ 赔 我 ？” “是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！”老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，可怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事

55、，再也不受骗了！”“没骗你，你去看布告嘛！” “你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？” “大伯，你听我说”老头从怀里构出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？”“答应。”老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。我怎么叫他，他也不回头。他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。我坐在那里喝完了一壶酒，一口莱也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理睬，我揭下了那张布告： 布告连续贴着，只能使他活得担忧生

56、。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！我走出了狭窄的德巴街。（有删改）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5 分）“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的仿照，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。发觉王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，由于“我”不仅热心挂念伴侣，也有打官司的阅历。王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是由于妻子有病，家庭生活很困难，可怕酒店追究责任，让他赔偿报失。“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节示意此地这类纠纷不少，王有福担忧的“投案自首”之事是经

57、常发生的。玻璃墙伤人大事的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的冲突、困惑与冲突， 是转型期中国社会的一面镜子。“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6 分）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6 分）是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。（8 分）【答案】答E 给 3 分，答C 给 2 分，答D 给 1 分，答A、B 不给分。回答三项或三项以上，不给分。叙述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信；推动情节：“我”是大事的参与者，由于“我”的提议，情节得以进展变化；衬托人物：小说仆人公王有福的性格，由于“我”的存

58、在而更加鲜亮。（每答出一点得 2 分。意思答对即可。）性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；有点固执，但不失本性和善；怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。（每答出一点得 2 分。意思答对即可。）观点一：认同王有福的态度：王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为力量的成年人，应负肯定责任；王有福可怕赔偿溜走，躲避责任在先，索赔理由不够正值充分；王有福可怕受骗而拒绝索赔， 在当时状况下，未尝不是理性的选择。观点二：认同“我”的态度：酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正值合理；王有福放弃索赔是担忧上当受骗，说明他缺乏法律常识

59、，更应进行法律启蒙；王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。（答出一点给 2 分，答出两点给 5 分，答出三点给 8 分。意思答对即可。若有其他答案，可依据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。）【考点定位】分析作品结构。概括作品主题。力量层级为分析综合C。赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。力量层级为鉴赏评价D。【名师点睛】解答本题，首先应依据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，仆人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应当到文中找一找，看是否有这种

60、描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读 5 选 2 的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是依据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。（2）试题分析：此题考查小说中人物设置及其作用的分析鉴赏力量。题目问到“我”的作用，可依据第一人称的写法对小说所起的一般性作用，结合文本具体内容进行分析。【考点定位】分析作品主要表现手法。力量层级为分析综合C。【名师点睛】一般来说，