初中信息技术-引导动画初创建教学设计学情分析教材分析课后反思

《引导动画初创建》教学设计教学目标知识目标：理解传统运动引导层动画的原理。技能目标：熟练掌握任意变形工具的使用；能够熟练正确的制作出传统运动引导层动画。情感、态度与价值观目标：培养学生对科学的探索精神；热爱生活，善于发现美；养成正确的人生观和价值观。教学重点：熟练正确的制作运动引导层动画。教学难点：能够紧贴路径移动元件中心点与引导线两端对齐。教学方法情景教学法、任务驱动法课时安排：1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图视频导入，引出课题播放《太阳系行星运动》动画，问：太阳系中的行星是怎样运动的？那我们能不能利用Flash也制作出这种沿曲线路径运动的动画呢？这就是我们今天这节课要研究的问题。认真观看。回答：曲线运动。创设情境，激发兴趣巩固复习——环节一：一“帧”一线我们先回顾一下，沿直线运动的动画大家能实现吗？用什么方法？请同学们按照要求提示，迅速的完成“太阳从舞台左侧移动到右侧”的动画。评价学生作品。讲解“任意变形工具”。能。制作运动补间动画。动手操作。学生展示。巩固练习运动补间动画的制作。学习新知——环节二：穿“帧”引线太阳的运动轨迹实际上也是沿曲线运动的，这就需要制作引导线动画了。出示制作要求步骤，要求学生以小组为单位探索完成。边巡视边指导。找几个学生演示操作步骤。评价学生作品。小组合作探索，尝试制作。学生边操作边讲解。展示作品。通过小组合作探究，学生自主练习，培养学生解决问题及动手操作的能力。阶段小结对比观看直线运动和曲线运动时间轴面板区别。总结创建引导层动画的一般步骤。对比观察。总结通过观察对比，让学生直观感受新旧知识的联系与区别。通过方法小结，加深理解，掌握曲线运动的本质，攻克难点。大显身手——环节三：行“帧”步线出示地球公转的动画及源文件时间面板，让学生自主创作。巡视指导。评价。根据学案及老师提示，自主完成创作。展示作品。练习更复杂的例子，综合运用，提高学生的动手能力和创新能力。情感升华播放生活中无处不在的曲线美视频集合。元件需要引导才能按预定路线运动，人生也需要正确的引导才能步入成功的轨道。愿同学们都能扣好人生的第一粒扣子！下课。观看视频，愉悦身心。提升学生热爱生活自然，善于发现美，并引导学生养成正确的人生价值观。《引导动画初创建》学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察力，记忆力和想象力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，所以在教学中应运用直观生动的形象引发学生的学习兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。由于本节内容是在学生们已经熟练掌握了运动补间动画的基础上来完成，因此学生学习起来相对容易很多，操作起来也能够很顺利。所以，我主要是以个人独立探究学习和小组合作探究学习相结合的方式，培养学生独立解决问题的能力和协作的意识，完成本节课知识的目标。《引导动画初创建》效果分析《引导动画初创建》是青岛版新版教材《初中信息技术》九年级上册第二单元第8课的内容，本节课主要学习任意变形工具、创建引导层、绘制引导线、制作引导层动画。在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、注重学生兴趣的引导，情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。3、充分利用积极性因素，从而促进学习。现在的学生一般都有很强的表现欲，所以可以充分利用学生在实践中的成就感，让学生展示自己的学习成果，调动学习的积极性，从而促进学生的学习。1、导入环节，通过一个小动画，激发兴趣，引出课题。2、第一环节，一“帧”一线。通过制作动作补间动画，检查上节课知识掌握情况。3、第二环节，穿“帧”引线。抛出任务，激发学生的自我探索、自主学习欲望。4、将学生在第二环节中出现的没有解决的重难点问题，再次交给学生，让学生解决学生的问题。通过小组内分析讨论，找出方法，使问题得以解决，达到开阔学生思路，进一步理解知识的目的。并使学生的团结协作能力得到培养。5、第三环节，行“帧”步线。通过拓展延伸，让学生将所学知识和技能得以运用并能完成一个完整的作品；进一步激发学生深入学习的欲望，鼓励学生去积极、主动地探索解决问题的方法，达到培养学生发散式思维和创新能力的目的。利用对学生作品的交流、评价，增强学生的自信心和自我成就感，同时达到取长补短的目的。6、情感升华环节，通过制作引导层动画，发现曲线运动带来的美感体验，培养学生善于观察、善于发现、热爱生活的情感。同时引导学生们也要通过正确的人生引导，扣好人生第一粒扣子。《引导动画初创建》教材分析本节课选自2018版青岛版九年级上册《信息技术》教材中44页到47页的内容。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课所学的技能是制作引导层动画，是在学生对Flash基础知识以及简单的运动补间动画掌握后的能力提高训练。运动补间动画制作出来的动画是沿直线路径运动的，而添加引导层后，就可以引导元件沿着曲线路径运动了。学习本节内容，不仅复习巩固了前面所学的知识，也能为后面学习各种知识打下良好基础。《引导动画初创建》测评练习1、行“帧”步线利用老师提供的时间轴面板样式和动画作品，尝试制作地球的公转动画。

要求：1）、能够根据地理知识，正确的画出太阳、地球及引导线。2）、尝试加入自己的独特想法，富有创意。2、作品评价大部分的同学都已经完成了，那么谁愿意把你们的作品展示给大家，同学们你们对他的作品有什么看法呢？同学们开始评价作品。《引导动画初创建》课后反思本课的教学设计，我是根据教学大纲的要求，结合学生的实际情况，以创设情境、任务驱动的方式贯穿整个教学过程，让学生的学习在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、实践操作、合作探究等方式逐步完成，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性，学生们基本上都能完成本节课的学习目标，取得较好的教学效果。在教学过程中，由于在任务制作这一环节用了较长的时间，最后实践创新部分没来得及展示学生们的作品，这点比较遗憾。同时，在调动学生的积极性方面没有做到位，小组活动也不是很突出，对学生作品的评价也不是很到位，这是我在今后的教学过程中要多注意改进的地方。《引导动画初创建》课标分析随着素质教育的发展和教育信息化的推进，我国已经在中小学中普及信息技术教育。中学阶段开设信息技术课，是为了增强学生的信息意识，使学生初步具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习能力。这是“全面提高学生整体素质，培养适应新世纪人才和满足我国社会主义建设与发展的需要”。如何教好信息技术课的关键在于教学设计。信息技术教育的目标是：在素质教育的环境下，学生通过自主学习完全可以实现创新意识、创新能力的健康发展，释放创造力与想象力，发展个性思维，完成自身知识体系的意义建构，达到素质教育的目标，成为我们国家未来的栋梁之材。《引导动画初创建》一课是青岛版最新版本九年级上册第二单元的内容——《遨游神秘的动画世界——Flash动画制作初步》，学生学习制作动画。通过前几节课的学习，学生们都已经掌握了制作简单动画的一般方法，包括运动补间动画、形状补间动画。二引导层动画是在制作了运动补间动画的基础上完成的，所以让学生自主学、自主探究完成新知识的学习。在确定教学任务时，必须考虑三个因素：即教学内容，教学特征和社会需要。依据教学大纲，确定教学内