初中英语-M7U1Pleasewritetomeandsendmesomephotos教学设计学情分析教材分析课后反思

M7U1Pleasewritetomeandsendmesomephotos一．Lead-in1.Freetalk:DoyouknowLA?Howmuchdoyouknowaboutit?2.ShowsomepicturestoIntroducesomethingaboutLA.设计意图：通过展示迪士尼、好莱坞等一系列图片，引起学生的学习兴趣,在充满轻松、愉快的气氛下和学生进行互动,调动学生的学习情绪,更好地引入本课。二．listening1.Listentopart2andfinishthetable.2.Asksomestudentstofillthetable.3.Listenagainandchecktheanswertogether.设计意图：通过听录音，让学生对文章整体感知。从而培养学生在听力中独立获得信息的能力。三．ListenandWatchEnjoyavideotogether.2.CheckthethingsBettysuggestsLinglingtake.（√）（×）1dollars（）4T-shirts（）7passport（）2shorts（）5pens（）8sunglasses（）3Jeans（）6adictionary（）9notebooks（）设计意图：通过观看视频和列清单让学生进一步了解文章的细节，从而加深对关键词汇的学习。四．Reading1.Askstudentstoreadthepassagecarefully.2.Workinpairsandfindsentencesintheconversationwhichsuggest:①Linglingwantshelp. _________________________②Bettyisgladtoofferhelp._____________________③Linglingasksformorehelp.___________________④BettytellsLinglingtoremembersomethingimportant.___________3.askstudentstowritetheanswerontheblackboard.设计意图：通过小组间的自主、合作学习,锻炼学生自主学习与团队合作的能力。从而加深对文章的理解。五.Languagepointsmakealistof____________getready__________preparefor__________attheendof____________payfor____________totalweight__________bytheway_____________lighttrousers__________Shortsaregood,oryoucan......Itsoundscrazy,but......Bytheway........设计意图：让学生掌握本课的重点词汇与句型，为后面编造对话做铺垫。六．PracticeImagineSuMingzhelivesinLA,andSuDaqiangisgoingtotraveltoLA.Makenotesaboutyourplans.Nowworkingroups.AskandanswerquestionsaboutSuDaqiang’striptoLA.Son:Dad,howareyougoingtotravelhere?Father:Son:whenareyougoingtoleave?Father:Son:Father:Whatclothes...........Son:Howlongareyougoingtostayhere?...Father:whatelse?...设计意图：让学生充分地实践运用语言,并激发学生创造性思维的发展，锻炼学生实际应用语言的能力。初二下学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。在学习本课之前，我带领学生学习了本课的单词，并补充了一些与旅行和暑期课程相关的词汇。此外，增加了对洛杉矶这一城市的背景知识的补充，从而激发了学生的学习兴趣。目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。 设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。教材分析本模块主要讨论的是参加国外的暑期英语课程，这是一个比较有争议而且受地域限制的话题。此话题对于某些地区的学生来说可能比较陌生，所以借助报刊图片和网络等多种学习资源为学生提供背景知识，开阔学生视野。第一单元的对话主要介绍了玲玲去洛杉矶参加暑期英语课程而做的准备。贝蒂给了玲玲一些建议。学生从对话中可以感受到玲玲对于此次洛杉矶之行的兴奋和紧张。玲玲所有的感情在语音语调上都有体现，学生可以通过听录音跟读来加强语音语调的训练。对话呈现了讨论计划时所需要的目标语言，有必要指导学生在感性认识的基础上进行总结，为输出做好铺垫，同时向学生渗透做事有计划、生活有条理的情感教育。Module7Unit1评测练习Ⅰ.根据汉语提示写出单词1.You’re(发疯的)togooutinthisstormyweather.

2.Larryhasputontoomuch(重量)becauseofhisunhealthydiet.

3.Thisshopsellsallkindsofshirtsand(短裤).

4.Pleasefilloutthisformandshowmeyour(护照).

5.Themanlooksverycoolwhenhewearshis(墨镜).

Ⅱ.根据语境从方框中选择恰当的单词填空，有的需要变换形式。weight,crazy,shorts,total1.Helenspentthe________nightinherlifelastnight.2.Look,Jack!Who’sthatboyinblack________?3.LastyearTomwasfatbutnowhehaslostlotsof________.Ⅳ.根据汉语意思完成英语句子，每空词数不限。1.下个月底，他们将返回美国。____________nextmonth,theywillreturntoAmerica.2.请把你的问题列出来。Please____________ofyourquestions.3.顺便提一下，我来自北京。____________,IcomefromBeijing.4.先生，您还没有付出租车费。Sir,youhaven’t____________thetaxiyet.5.妈妈，你回家的路上不要忘了买汉堡包。Mum,____________hamburgersonyourwayhome.6.你最好给我发一些照片。____________mesomephotos.本节课是一节“听说课”，在教学过程中，我采用了任务型教学模式，让学生通过反复听读以及观看视频，进行了输入储存，为后面的情景对话做出了铺垫。在课堂中，全程使用了英语口语教学，语速控制适中。课堂气氛活跃，充分发挥了学生的主体作用，教师的主导作用。当然这节课也有不足之处。应该多增加一些让学生展示的机会，以便进一步增强学生的自信心，提高其积极性，进而获得成就感。我也应该进一步锤炼自己的课堂语言，使自己的发音更优美，教学过程更流畅。此外在安排教学任务时，要根据学生具体情况，如一部分学生完成较好较快，可以帮助其他学生完成，整体效果会更好。语言知识目标词汇List,makealist,crazy,attheendof,passport,stayintouchwith,last,dependon,fillout,progress,formhomestay,weight,guest,friendship语法a