2023年幼儿园语言教案(通用篇)

2023年幼儿园语言教案(通用篇)幼儿园语言教案1

活动目标

1、视察、感知作品的着色特点，感受作品的色调美。

2、尝试运用点彩的方法创作一幅作品。

活动打算

1、名画《落日的风景》

2、素描纸、水粉笔（小号）、水粉色、调色盘、洗笔桶

活动过程

一、观赏作品

1、引导幼儿观赏画面内容。

提问：

（1）你在这幅画中看到了哪些内容？

（2）你觉得这是一幅表现什么的画？

（3）这是法国画家修拉的作品《落日的风景》。

2、引导幼儿感知作品创作的技法。

提问：

（1）这幅画与我们平常画的画有什么不同？

（2）这幅画远看和近看一样吗？有什么不同？

（3）近看全是用点组成的，没有线条和大的色块，远看可以见到完整、详细的形象，这样的画就叫做点彩画。

（4）点彩画和平常混合颜色画的画效果有什么不同？谁的色调更剧烈、更醒目？

（5）这些彩色的点是怎么排列的？

引导幼儿细致视察太阳、数、土地等内容各是根据怎样的规律排列的。

3、探讨

（1）画面中运用最多的是哪种颜色，给你什么样的感受？

（2）画中的“树”是用哪些颜色来表现的？太阳呢？草地呢？

（3）画家为什么不像我们用一种颜色来画？

（4）多种颜色一起运用来画一个物体，可以使这个物体色调更加丰富；

不同的物体用不同的色调来表达，可以使画面中的内容更清晰和富有改变。

二、创作。

1、创作引导，主要让幼儿体验点彩的绘画方式。

老师：点彩画是一种特别有意思的.画法，你也学着用点彩的方法画一种富于你自己的画吧。

2、幼儿创作，老师个别指导。

提示幼儿用有规律的点构成画面，留意色调的丰富与改变，不用线条和大面积的色块。

强调不同物体之间要用不同色调来加以区分。

三、作品评价。

1、观赏色点排列有序、轮廓清楚的作品。

2、观赏色调既丰富又有改变的作品。

3、说说你最喜爱哪些作品？缘由是什么？

幼儿园语言教案2

一、作品赏析

（一）内容简介

下雪了，大地一片银装素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、哼哼的小猪……他们拿种各样的东西，急连忙忙地走着，他们去哪儿呀？他们在一起干什么呢？噢，原来……

（二）主题分析

这个故事介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充溢悬念的氛围中，孩子们可以学习并驾驭动物的名称与各种象声词。这是一个深受小年龄孩子宠爱的故事，他们喜爱悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。

（三）情节分析

故事一起先匆忙奔跑的各种小动物，一下子就激发了孩子的新奇心，使他们充溢阅读的愿望。

随着故事的推动，越来越多的小动物加入到匆忙奔跑的行列，他们究竟去哪里呀？剧烈的新奇心将孩子们的视线紧紧抓牢。

原来，一群动物挚友正在一起滚雪球、堆雪人呢！当答案揭晓后，孩子们禁不住被他们的欢乐所感染。

故事结尾处小动物们惊醒了树洞里冬眠的熊叔叔，被生气的熊叔叔追得抱头乱窜的情形，就像孩子们顽皮惹了祸后四处逃跑的样子，充溢了童趣与惊险，那份欢乐也达至高潮。

（四）角色分析

银装素裹的大地上，空无一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、边走边哼哼的小猪、叽叽叫的小鸡、哞哞叫的小牛……他们身上都穿着美丽的衣服，手里拿着各种东西，有的是胡萝卜，有的是围巾，还有的是水桶、手套……他们这是去哪儿呀？小动物一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样子，在故事语言的反复中，一下子激起了孩子们的新奇心，充分引发了他们的阅读爱好，也反衬出了动物们对和同伴一起玩耍的迫切心情。

（五）图画分析

1、画面构图、色调

故事的背景是一片白皑皑的大地，很简洁。大地上除了房屋、树木，空无一人，只有各种匆忙奔跑的小动物，突出了故事的主角，使孩子的视线一下子就落到了每页主角的特征上，更便于孩子视察、发觉和讲解并描述。

2、图画中隐藏的细微环节

故事中的主角除了叫声不同，他们穿的衣服颜色也是不一样的，红、黄、蓝、绿，使孩子在学习象声词的同时也积累了识别颜色的阅历。

故事每个跨页中，除了匆忙奔跑的小动物之外，还有一个小动物在街角、门后探出脑袋，睁着狐疑、惊异的眼睛，一如孩子们新奇的心理，既点出了询问“去哪儿”的主题又增加了画面的情趣。

（六）语言分析

“小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事让孩子们积累了动物名称的阅历：表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子们学习并驾驭动物的叫声与各种象声词；反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼用语，便于孩子们在生活中仿照运用。

出现的小动物，是孩子们比较熟识的，而孩子印象中小动物的名称，或许是成人口中其叫声的`代名词，比如：宝宝快看，喵喵来了。对于小班的孩子，应当赐予正确、科学的语言信息。所以，知道小动物的精确名称是此次活动的目标所在象声词往往与形象亲密相关，孩子一听到某种象声词，立即可以唤起对某种形象的感知。如，听到汪汪，就会想到狗。知道小动物的叫声，并能与正确的名称建立联系，有助于孩子的语言学习。

2、活动目标

（1）相识小狗、小猫等几种小动物，能精确说出它们的名字，并了解动物的显著特点。

（2）知道嬉戏规则，体验嬉戏的欢乐。

3、活动打算

图画书《下雪了》、PPT课件

图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小鸭、小鹅、老虎等）

录音：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠的叫声

图片：游泳池、操场、图书室等场景

火车头胸饰一个、小动物胸饰人手一个

4、活动过程

（1）引发爱好

①老师播放小猫、小狗叫声的录音：

—猜猜是谁在和我们打招呼？（结合幼儿讲解并描述，出示图片。）

—他们是怎么叫的？

2，老师播放小鸡、小牛的叫声录音：

—这又是谁在叫呢（结合幼儿讲解并描述，出示图片）

—咦？这么多小动物，他们这是要去哪儿呀？

（2）故事观赏

—（播放ppt课件。）刚刚你们又听到了什么叫声？

—那是谁在叫呢？（出示故事中的动物图片，老师点击随意动物叫声，幼儿说出小动物的名称。）

（再次完整观赏故事）

小结：原来小动物的名字不同，他们盼叫声也是不一样的。

（3）嬉戏：你去哪儿呀

刚刚你都看到了哪些动物？

这么多小动物都去哪儿呀？

我们玩个嬉戏，好不好？

怎么去玩呢？（老师戴上火车头胸饰。）开火车去吧。

哪些小动物想去呢？（出示小动物胸饰，幼儿能说出小动物名字的就把胸饰戴上。）

你最想到哪里去玩呢？（场景图片。）

玩嬉戏：

玩法一：火车头开起来，停在谁的前面，火车头问：“×××（动物），你去哪儿呀？”“×××（叫声），我要到图书室去看书。”动物边说边跟在火车头的后面。火车接着开

依次询问小动物，象声词回答正确的即能上火车。（询问动物的依次要根据故事的情节，以使孩子理解故事。）

玩法二：火车头还可以这样问：“咩咩咩，你是谁呀？”“咩咩咩，我是小羊。”“小羊，咩咩，你去哪儿呀？”“我想到操场上去滑滑梯。”回答正确者即能上火车。

玩法三：火车头可以动物特征来开展嬉戏，如“有翅膀，我是谁"“有翅膀，是小

鸡”；“有翅膀，还能飞，我是谁”“有翅膀，还能飞，是麻雀”，等等。回答正确即能上火车。

（4）活动延长

接着收集其他小动物的图片，说说它们的名字并学学它们的叫声。

二、活动设计2

1、设计思路

孩子们相识了各种小动物，能精确叫出它们的名字，并学学它们的叫声，还积累了肯定的象声词，提高了发音及语言发展的实力。

在动动口之后，能不能动动手、动动脑，和小动物们一起去“堆”雪人，用各种材料

2、活动目标

（1）视察故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的

（2）用自己喜爱的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。

（二）活动打算

图画书《下雪了》、PPT课件

图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小、老虎等）

图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果，事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂“雪地”背景，大、小白色圆形卡纸片人手一份，各种物品小卡片：圆形的（水果、彩珠、纽扣等）、三角形的（胡萝卜、黄瓜、茄子等）、长方形的（树枝、花枝等）固体胶、抹布等

4、活动过程

（1）解读故事情节

①观赏PPT第1～16页：。

一这是谁？，他的手里拿着什么？（或提问：××拿着什么在急连忙忙地走？

一（出示图画书第15、16页。）故事里有哪些小动物？

一他们都拿着什么呀？（出示图片。）

一猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗？

②观赏PPT第17、18页：

一他们在做什么事情呢？（堆一个“雪人”。）

一你们望见过小雪人吗？小动物手里的这些东西，可以做成“雪人”的什么呢？

③想一想：

一你们望见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢？

小结：原来，我们身边有很多东西都可以用来“堆”雪人。

（2）“堆”雪人

一你们想不想也来“堆”个雪人？

材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。

玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个“雪人”。

老师关注：材料的相宜性；固体胶粘贴的方法。

（3）续编新故事

“雪人”完成后，幼儿可以选择喜爱的小动物（特殊是故事外的其他小动物）图片

贴在作品上，用故事里的语言说说：“××××，你去哪里呀？”

几个幼儿拿着作品排成一排，轮番用故事里的语言说说自己的作品，连起来就是一

本新图书。

（三）活动拓展

1、收集各种小动物的图片，说说它们的名字，并学学它们的叫声。

2、找找生活中还有哪些东西也会发出叫声，学学它们的声音，积累更多象声词。

（四）阅读区的活动

1、活动名称：熊叔叔来啦

2、活动意图：想象熊叔叔被吵醒后发生的事情，能大胆涂鸦并讲解并描述。

3、活动打算：彩笔、绘画纸。

4、活动提示：

（1）猜想熊叔叔被吵醒、追逐小动物后可能发生的事情，并尝试用彩笔涂涂画画。

（2）情愿大胆地将自己的想法介绍给别人听。

幼儿园语言教案3

教学目标：

1．会认本课生字，学习本课新词。

2．朗读课文，理解课文内容。

3．把故事讲给别人听。

一、启发谈话、导入新课

什么是童话呢？童话是通过特别丰富的想象，剧烈的夸张，奇妙的幻想等手法来塑造形象，反映生活的儿童故事。今日，我们学的课文《灰姑娘》就是这样一篇童话故事。

二、初读课文

1．生自读课文，读准字音。

2．纱线价格查字典或联系上下文理解新词。

3．标出自然段序号，指名分段读课文。

三、提出自学要求

1．课文讲了一个什么故事．

2．“灰姑娘”是怎样一个女孩？

3．“灰姑娘”是怎样成为王后的？

四、依据自学要求，自学课文。

1．给充分的时间让学生读文。

2．在小组内讨流：读懂了什么？还有哪些地方不懂？

五、生汇报自学结果。

1．课文讲了一个什么故事，和善的“灰姑娘”从可怜构小姑娘变成王后的故事）

2．“灰姑娘”是怎样一个女孩？

l）指名读1--3自然段。把描写“灰姑娘”的句于画出来。

2）指名回答。（每天像女仆一样生火煮饭、洗衣服。成天穿着一件灰褂子，满身灰尘，满脸污垢）

3．“灰姑娘”是怎样成为王后的？

l）“灰姑娘”跳舞时穿的衣服是哪里来的？

（母亲的坟前有一棵大树，树上有只i型六角螺母白鸟，每天都能满意她一个愿望。衣裳是白鸟给她的）

2）王子是靠着什么找到“灰姑娘”的？

自由读第12---19自然段，边读边想象画面。（用“灰姑娘”掉下的一只水晶鞋）

4．生再次完整地朗读课文。

六、讲故事，体会含义。

1．指名在全班讲课文里的故事。比一比，谁讲得好？

2．想想课文的中心思想是什么。

l）自己思索后在小组探讨。

2）人家讨沦得出：本文告知我们和善的'人终究会得到华蜜的。

反思

《灰姑娘》选自《格林食话》。情节很有知，而且许多同学读过。学习这课，可以借鉴美国一位的做法．他给孩子们提出六个开放式问题：

1．你们喜爱故事里的谁，不喜爱谁？为什么？

2．假如午夜12点时，灰姑娘没能跳上她的南瓜马车，可能会出现怎样的状况？

3．诚恳回答．假如你是灰姑娘的后妈，你会不会阻挡她去参与王于的舜会份？

4．灰姑娘的后妈为了阻挡她参与王于的舞会。甚至把门锁了起来，为什么她能够去，而且成为舞会上盖灸丽的姑娘？

5．假如灰姑娘因为后妈的阻挡而放弄参与王于的舞会的机会，她可能成为王于的断娘吗？

6．这个故事有什么不合理的地方？

然后让孩于们国晓着这六个问越去读文本，找谷案，探讨，文流，从每一个问题中都能明白一个道理。课堂上，师生互动，生生友好，构建了一个语言与精神共筑的课堂，一个预设与生成相得益彩的课堂．对话与体脸遥相呼应的课堂。

幼儿园语言教案4

活动目标：

1、观赏诗歌，尝试按诗歌句式仿编诗歌。

2、知道常见动植物生活的地方，爱惜它们的家。

活动打算：

白云，小鱼，小鸟，花儿，蝴蝶，小羊图片；背景音乐；背景图

活动过程：

一、干脆导入，引出话题。

小挚友们都有自己的家，今日老师请来了几位小客人请你们说说它们的家在哪儿？

二、观赏、学念诗歌。

1、出示白云，请幼儿说一说它的家在哪里。

师：是谁啊？它的家在哪儿？

幼：白云的家在蓝天上

2、出示小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图片，说说它们的家在哪儿。

3、师：小挚友们有一个共同的家，在这个家里，小挚友们一起唱歌跳舞做嬉戏，这个家是哪里？

幼：是幼儿园！

4、观赏、学念诗歌。

（1）播放背景音乐，完整观赏诗歌第一遍。

师：你们真能干！帮这些动植物找到了家！老师把你们刚才说的变成了一首诗歌，一起来听一听吧！（老师有感情的朗诵）

（2）再次观赏诗歌其次遍，老师边念边将白云等粘在背景图的相应位置上。

（3）在音乐伴奏下，幼儿接诗歌后半句。

（4）随音乐，全体幼儿一起朗诵诗歌。

三、仿编儿歌

1、“刚才有小挚友说红红的花朵还是小蜜蜂的家。说得很对，你们密密的树林还是谁的家呢……”

2、幼儿朗诵自己仿编的诗歌

（1）师：哇！你们真是能干的'小诗人，老师把你们说的变成一首诗歌，你们听一听：蓝蓝的天空是……

（2）请个别小挚友仿编（1—2个）

谁情愿和老师一样把你编的诗歌和大家共享？

三、延长主题：

地球共同的家

四、延长：

绘画《家》。

幼儿园语言教案5

目标：

1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。

2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲解并描述绘本故事。

打算：

1．大绘本《棒棒天使》一本。

2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。

3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。

4．实物投影仪一台。

5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。

过程：

一、激趣导入——找寻角色形象上的相反特点

1．视察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。

师：今日，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?

师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好挚友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

2．用肢体动作表现相反特征。

师：这对好挚友可真惊奇，长的样子正好相反。我们一起来仿照一下他们的样子，好吗?

师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。依据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)

二、随机设疑——找寻故事情节中的相反现象

1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿视察画面，大胆揣测其中蕴含的'相反的事情。

师：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，发生了很多好玩的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，老师巡回指导。)

师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

师：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么东西?一样多吗?

师：大象和小乌龟一样大吗?

师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?

(析：老师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿主动思索，引导幼儿在视察比较中大胆讲解并描述，在讲解并描述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让老师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别沟通。)

2．观看PPT(将PFT2中呈现过的全部画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲解并描述自己的发觉。

师：你发觉了这其中哪些相反的事?请告知大家。

师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。

师：我们一起来做做这个意义相反的动作。

(析：幼儿在直观画面的示意下讲解并描述自己的发觉，老师则适时提示幼儿用完整的句子讲解并描述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、精确讲解并描述内容。老师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时激励幼儿和老师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)

师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天运用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天运用一朵小云，做了一只小乌龟。他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。

3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲解并描述，加深对故事的理解。

师：请小挚友想一想，棒棒天使应当在哪里，胖胖天使应当在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的好玩的、相反的故事。

(1)幼儿操作，老师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确运用反义词组，并用短句讲解并描述四件相反的事，同时订正幼儿的一些不正确的表述。

(2)幼儿共享阅读，老师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲解并描述故事。

(析：对于小班幼儿来说，培育讲解并描述的爱好是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展须要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)

三、观赏原著——激发完整阅读绘本的爱好

师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了很多相反而好玩的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。

(老师边渐渐讲解并描述边引导幼儿视察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，老师稍作停顿，以示意幼儿一起讲，特殊是讲到反义词时，老师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发觉幼儿表述有困难时，老师则适当运用肢体动作进行点拨。)

四、拓展延长——将活动逐步引向深化

师：在刚才的阅读过程中，你有没有发觉新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)

师：图书架上有很多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?

(析：当孩子跟着老师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的爱好。适时将活动延长到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满意不同实力幼儿的须要。)

反思：

我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，老师应多考虑幼儿接受实力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行敏捷的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的敬重，也照看到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培育。

幼儿园语言教案6

核心导读：情愿跟老师边做动作边念儿歌。在动作表演和图书画面的帮助下，初步理解并记忆儿歌。培育幼儿对小鱼关爱的情感。教学带。金鱼图一副。

(一)老师引导幼儿视察图片小金鱼，帮助幼儿理解儿歌内容情愿跟老师边做动作边念儿歌。在动作表演和图书画面的帮助下，初步理解并记忆儿歌。培育幼儿对小鱼关爱的情感。教学带。金鱼图一副。(一)老师引导幼儿视察图片“小金鱼”，帮助幼儿理解儿歌内容。

1、今日，我们来看一组图。

2、老师掀开小金鱼的图片，它是谁?在干什么?还画了什么?

3、老师依据幼儿视察的内容，请幼儿指指相应的画面，激发幼儿视察的爱好。

(二)老师示范念儿歌，有观赏并学习理解儿歌的内容。

1、老师有表情的用手指着画面念儿歌。

2、小金鱼在干什么?他们做了什么动作?吐出了泡泡像什么?

3、老师引导幼儿做吐泡泡的.动作，并视察画面上的泡泡，进一步理解儿歌内容。

4、老师再次示范念儿歌，有做动作。

(三)幼儿念儿歌。

1、我们一起做小金鱼吐泡泡吧。

2、在老师的带领下，幼儿边做动作，边念儿歌，老师留意反馈幼儿不同的动作。

幼儿学念古诗??江雪

幼儿园语言教案：《小鲤鱼》

幼儿园语言教案7

学习目标：

1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

2、激发怜悯心，培育助人为乐的情感。

活动过程：

1、引入主题视察图片后启发提问

森林的天气怎么样？下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下，谁能用树叶当伞？蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。老师把幼儿说的编成一首诗歌。

2、感受理解。

1）观赏诗歌，老师提问：谁撑开了漂亮的伞？他们用什么做自己的伞？漂亮的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？

2）理解重点。老师再次朗诵诗歌，喜爱的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？美丽的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的`伞

3、仿编诗歌。

1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。

怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？

快下雨了，还有许多小动物没有伞，快为它们想想方法吧。

2）供应各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。

3）设问：你情愿为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？

4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排赐予激励。

伞儿歌

下雨了，下雨了

快快撑开漂亮的伞

红红的花朵是蜜蜂的伞

黄黄的树叶是蚂蚁的伞

绿绿的荷叶是青蛙的伞

白色的蘑菇是小白兔的伞

下雨了下雨了

大家都有一把伞

幼儿园语言教案8

活动的目标是：

1、理解故事内容，学习故事中的角色语言。

2、丰富词汇：看一看瞧一瞧、探探头探探脑、重手重脚、散了架、泡汤

3、教化幼儿与同伴友好相处，相互关切、相互帮助，知道大家在一起很欢乐。

教学设计理念

这节课的教法设计是这样的：

1、以桌面教具创设情境，引发幼儿学习爱好。

2、以直观形象的桌面教具帮助幼儿理解故事。

3、以仿照故事中小动物的动作，学习角色对话的方式帮助幼儿学习词汇和美丽语句。

活动过程设计

1、开火车去做客导入，激发爱好。爱好是最好的老师，对感爱好的内容，我们往往可以收到事半功倍的效果。活动一起先，我就以开火车去小青蛙家做客导入，为后面的讲解并描述作铺垫，并且设疑——发生了一件什么好玩的事情，引发孩子听故事的爱好。

2、完整地听老师有表情地讲解并描述故事，让幼儿听得清晰，以培育幼儿倾听的习惯。

3、结合教具观赏故事，并通过按部就班地提问，帮助幼儿理解故事，让幼儿参加讲解并描述，大胆地学习角色语言及动作，学习词汇，发展幼儿语言表达实力。这是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。

4、结合图片给故事排序，进一步巩固了幼儿对故事的理解，并培育了幼儿对故事发生的依次的逻辑思维实力以及幼儿的动手动脑实力。

5、结合排好序的图片，完整观赏故事，让幼儿进一步感受故事中语句的美丽，初步培育幼儿阅读的爱好和阅读的技能。

6、延长活动：让幼儿在音乐声中欢乐地跳舞，既让幼儿进一步懂得了大家在一起很欢乐的道理，又做到了动静交替，活跃了气氛，让孩子学中玩，玩中学，符合新纲要提出的寓教于乐。

活动目标：

1、理解故事内容，学说角色语言。

2、激励幼儿与同伴友好相处，知道大家在一起真欢乐。

3、丰富词汇：看一看瞧一瞧、探探头探探脑、重手重脚、散了架、泡汤

活动打算：桌面教具：布置桌面森林小屋场景，桌面教具木桶、青蛙、小狗、小胖猪、河马，每段故事图片各一幅，青蛙木偶一个，音乐，故事多媒体动画。

活动重点：理解故事内容，学习词汇和美丽句子

活动过程：

（一）起先部分：

引出主题，激发幼儿听故事的爱好：小挚友们，今日老师带你们一起开着火车去森林里的小青蛙家做客吧！青蛙每天都要在大木桶里洗澡，有一天，青蛙洗澡时发生了一件很好玩的.事，我们一起来听听吧。

（二）基本部分：

1、老师有表情地讲解并描述故事

提问：

①故事的名字叫什么？

②故事里有谁？

2、结合桌面教具，分段讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事，学习词汇和美丽句子

小青蛙洗澡时发生了一件什么事呢？我们再来听听。

提问：

①小青蛙在做什么？

②青蛙洗澡时，谁来了？丰富词：看一看，瞧一瞧

③小花狗是怎么说的？学习句子：哈，我要进去洗个澡。

④又有谁来了？丰富词：探探头、探探脑

⑤小胖猪是怎么说的？学习句子：哈！我也要去洗个澡。

⑥最终是谁来了？丰富词：重手重脚

⑦胖河马是怎么说的？学习句子：嗬！我当然也要洗个澡。

⑧胖河马一进去，结果怎么样了呢？丰富词：散了架、泡汤

⑨木桶为什么会散架？小青蛙和它的挚友们是怎么洗澡呢？

3、给故事图片排序，培育幼儿的逻辑思维实力和动手实力。

老师这里有几幅图，原来准备把这个故事编成图书送给小挚友们，可是不当心把这些画的依次打乱了，请小挚友们帮忙把它们排好。

4、结合排好序的图片，完整观赏故事，进一步感受故事的美丽。

（三）结束部分：

小挚友们，虽然小动物的木桶坏了，但是他们在一起还是很快乐，很欢乐，我们也要像他们一样，在一起相互关切、相互帮助、快欢乐乐在一起！让我们大家在一起欢乐地跳舞吧。

幼儿园语言教案9

活动目标：

1、培育幼儿观赏文学作品的爱好。

2、引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。

3、发展幼儿的文学感受实力。

活动打算：

1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的.房子。

2、选择一个下雨天进行此次

活动。

活动过程：

1、老师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。

指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着漂亮的翅膀在

屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着："没方法出去玩了，真没意思。"

2、老师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗诵散文。引导幼儿探讨：

小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什们？小雨是怎样唱歌的？

3、老师出示画面，再次朗诵散文，引导幼儿理解散文内容。

指导语：小雨发出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的

声音时，它在干什么？

4、老师手持纸偶，与幼儿共同讲解并描述散文。重点指导幼儿仿照雨声，并依据散文内容分别说出小雨在干什么？

幼儿园语言教案10

活动目标：

1、能听懂嬉戏规则，学会轮番快速地按依次说出1——7的数字名称，提高反应的灵敏性。

2、巩固发清易混淆的字音：“鸡、西、七、三、散”等。

3、能仿照儿歌句式更换新的词语，进行嬉戏。

活动打算：

自制课件、小鸡胸饰若干

活动过程：

一、设置嬉戏情景。

1、老师边念儿歌边演示课件，使幼儿基本了解嬉戏儿歌的内容。

2、老师引导幼儿进一步熟识嬉戏儿歌。

提问：妈妈买了几只鸡？

给小鸡起了什么名字？

后来7只鸡怎样了？

我说“我的.小鸡在哪里？”，大家一起说什么？

然后再告知他们的名字（学一学小鸡的动作）。

全体幼儿一起念儿歌，留意幼儿的发音，帮助幼儿发准每一个字音。

我们要玩一个嬉戏，名字叫“我给小鸡起名字”。

二、交代嬉戏规则。

1、扮演取名字的幼儿，必需清晰大声地按依次说出小鸡的名字。

2、扮演小鸡的幼儿，必需记住自己的数字名字，以及前后的依次。

3、当儿歌念到“在这里”后，小鸡就不能走动，必需按从小到大的依次轮番快速地用“叽叽叽，我是小几”的句式说话，并按数序排横队。

三、老师引导幼儿嬉戏。老师扮演取名字的角色，引导幼儿开展“我给小鸡起名字”的嬉戏活动。大家一起念儿歌，老师随着儿歌，边数边按依次指着坐在位子上的幼儿，被指到的幼儿立刻站起来学小鸡的动作，并记住自己的名字。当儿歌念到“来啦来啦在这里”时，小鸡们按1——7的依次，边说“叽叽叽，我是小几”，边面对大家排成一横排。

四、幼儿自主嬉戏。

1、老师请实力强的幼儿扮演取名字的角色进行嬉戏。

2、幼儿戴上小鸡胸饰，8人一组进行嬉戏。幼儿可轮换扮演取名字的角色。

五、创编玩嬉戏。

老师引导幼儿仿照儿歌句式更换新的词语（其他动物），进行嬉戏。

幼儿园语言教案11

活动目标：

1、学习儿歌，并有节奏地朗诵儿歌。

2、了解端午节的由来和习俗，感受端午的节日气息。

活动打算：幼儿用书

活动过程：

1、引导幼儿视察幼儿用书的画面，理解画面内容。

(1)引导幼儿视察画面，说出画面上的'物品名称。

老师：请你们细致看看书的第13页，谁能说说画面上有什么?

(2)老师逐一介绍画面上的内容，并引导幼儿说出各种物品的作用。

(3)老师再次提问：什么时候人们会吃粽子、插艾草和赛龙舟呢?

2、引导幼儿了解端午节的由来。

(1)通过提问激发幼儿的爱好，老师讲解并描述端午节的由来。

老师：为什么端午节要吃粽子、插艾草和赛龙舟呢?都是因为一个人，下面老师给你们讲一讲关于这个人的故事。

(2)通过提问帮助幼儿进一步了解端午节的各种习俗。

老师：原来端午节是为了纪念爱国的诗人屈原。那在端午节，人们要做哪些事呢?

3、引导幼儿学习儿歌。

(1)老师示范朗诵儿歌一遍。

老师：有人把端午节人们要做的事，编成了一首儿歌。我们一起来听一听。

(2)老师再次示范朗诵一遍，请幼儿边听边指出书中和儿歌内容对应的图片。

(3)引导幼儿边看幼儿用书，边跟着老师朗诵儿歌。

幼儿园语言教案12

活动目标：

1、在理解故事内容的基础上，幼儿能较连贯地说出小蝌蚪找妈妈的过程。

2、幼儿能用连贯的语言和肢体动作表达和表现出小蝌蚪变成青蛙的过程。

3、通过故事，教化幼儿要爱护青蛙以及做事要全面了解，坚持究竟。

活动打算：动画片

活动过程：

一、谈话引出课题

1、小挚友，你们知道小蝌蚪长什么样吗？它的妈妈是谁？

2、谁能说说青蛙是什么样的？

3、小蝌蚪和妈妈长得一样吗？它和妈妈长的不一样想要找到妈妈，它会怎样做？

4、今日老师给小挚友讲一个故事，名字叫《小蝌蚪找妈妈》。

二、观赏故事后半段

1、提要求：请小挚友细致听故事，听一听小蝌蚪究竟是怎样找到妈妈的。

2、边看动画边听故事

3、提问：

①小蝌蚪找到妈妈了吗？

②它在找妈妈的路上都遇见了谁？

③虾公公说了什么？金鱼说了什么？螃蟹说了什么？乌龟说了什么？

④小蝌蚪是怎样变成青蛙的？（幼儿加上动作表现）

⑤小蝌蚪变成青蛙可以帮助人类做些什么事情？我们应当怎样爱护它们？

1、老师小结：青蛙主要吃田间的害虫，是捕获害虫的能手，对农业有益。是人类的挚友，我们不能去捉它，要爱护青蛙。

三、完整观赏故事

1、提要求：请小挚友边看边听老师把故事讲一遍，会讲的`小挚友也可以学着故事中小动物的语气、表情和老师一起讲。

2、老师和幼儿互动讲故事。

四、探讨迁移作品主题

1、小蝌蚪在找妈妈的时候，为什么总是找错妈妈呢？

2、小蝌蚪在路上遇到了这么多的困难，最终找到妈妈了吗？这说明小蝌蚪做事是怎样的？你们在日常生活中也像小蝌蚪这样做事坚持究竟吗？谁能来说说你做什么事情坚持究竟了？是怎样做的？

3、老师小结：我们小挚友以后做事情的时候，肯定要把事情全都弄明白问清晰了再去做，这样做起事来才会更简洁，更节约时间，但肯定要记住，不管在其中遇到什么困难，肯定不要灰心，要坚持究竟，只有这样才能胜利。

幼儿园语言教案13

活动目标：

能依据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。

能用语言表述出对树叶外形的.想象，并仿照树叶飘落的动作。

主动参加活动，体验活动的乐趣。

活动打算：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，若干小动物图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。

活动过程：

一、仿照小树叶飘落动作导入。

师：秋天到了，小树叶怎么样了？

（落下来了）

小树叶是怎么落下来的呢？请你们学一学。

激励幼儿自由想象树叶飘落的动作。

二、观赏学习诗歌。

出示图片，讲解诗歌内容。

师：今日请你们听首好听的诗歌，名字叫《秋天》。秋天来了，一片片的树叶落在地上（出示大树和落叶图片）

提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜！

小蚂蚁（出示图片）捡起一片说：这是我的小船！（出示小船图片）

小老鼠（出示图片）捡起一片说：这是我的帽子！（出示帽子图片）

小刺猬（出示图片）捡起一片说：这是我的小伞！（出示小伞图片）

秋天捡树叶，大家真快乐。

提问：这首诗歌真好听，你听到了什么？

请幼儿一起跟着朗读诗歌。

多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。

三、尝试创编诗歌歌词。

1.提问：还有哪些小动物也来捡树叶了？他们把小树叶当成什么了？

2.依据幼儿回答，出示相应小动物，老师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原来的歌词。

请幼儿将新的诗歌一起念一遍。

四、结束

幼儿园语言教案14

活动目标

1、理解儿歌内容，知道分果果要谦让和学会共享。

2、学习儿歌，仿照正确发音：剩，捧，李，张，自己。

教学重点、难点

1、让小挚友学会谦让，和共享。

2、让小挚友分清平舌和翘舌音。

活动打算

1、苹果图片十个，(九个大的，一个小的)篮子一个。

2、请两名中班的小挚友扮李小多，张小弟，课前排练好儿歌表演。

3、音乐。

活动过程

(一)情节表演，介绍儿歌内容。

1、老师今日带来了好多的苹果，我们一起来数数，一共多少个，(十个)小挚友们看看它们有些什么不一样呢?(有一个是小的)

2、这是中班的两位小挚友：李小多，张小弟。

3、现在我们请出八名小挚友到上面来，排成一排，张小弟坐在最终，李小多表演分果果。

4、问：分到最终一个大一个小李小