初中地理-世界主要气候类型（复习）教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】教学思想：本节课在注重培养学生地理核心素养的教育理念引领下，为了改变传统复习课的单调、乏味，运用Focusky动画演示大师软件制作课件，给学生带来酷炫的视觉感受，手写字、蝴蝶飞等动画大大吸引学生的注意力；采取多种教学方式，通过影片、微课、游戏、抢答、图文资料、小组讨论等方式，采用“探究—归纳—应用”的方式，引导学生自主学习、合作探究掌握学生世界气候类型的分布规律、气候资料坐标图的判读方法，树立人地和谐的观点和环境保护意识，有效突破难点。学习目标：1.运用世界气候类型分布图说出世界主要气候类型的分布，掌握气候类型分布的一般规律并正确理解其影响因素；2.运用气候资料图准确判断主要气候类型名称，并能说出景观、特征；学会对地理信息进行比较、分析和归纳，作出准确判断。树立人地和谐的观点和环境保护意识。教学方法：对比法、读图分析法、探究法重点和难点：重点：掌握世界主要气候类型分布和判读方法。难点：亚热带和温带气候类型的判读以及异同点教学过程：创设情境，导入复习课播放《流浪地球》片段。师：同学们，2019春节科幻电影《流浪地球》火遍中国，首先让我们一起来重温这部电影，地球之所以要流浪，是因为地球的生态环境遭到毁灭性的破坏，其中气候的巨变是重要原因之一，今天我们一起复习世界主要的气候类型。设计意图：热点电影，巧妙引入，激发学生的学习欲望。二、复习过程（一）气候类型的分布寻找妙招师：同学们，这是世界主要气候类型分布图，你能快速说出图中任意一个数字表示的气候类型吗？老师能，谁来考考老师。世界主要气候类型这么多，分布这么复杂，如何才能快速记住每一种气候类型的分布？老师手里有妙招，大家一起来跟老师寻找妙招吧。设计意图：巧妙设疑，激发学生的探究欲望。首先请大家观察非洲和欧洲的西海岸，赤道附近是什么气候？热带雨林气候都分布在哪些地区？最广的大洲是哪里？热带雨林气候的两侧是什么气候？最广的大洲是？南北回归线附近西岸是什么气候？热带沙漠气候最大的分布地区位于？南北纬30°-40°西岸是什么气候？这种气候集中分布在哪里？南北纬40°-60°大陆西岸又是什么气候类型呢？集中分布在什么地区？大家能不能用五个字概括一下西岸气候类型的分布特征？（雨草沙地海）这种分布特征在美洲西岸是否也具有呢？一起来见证一下吧。热带雨林气候的第三大分布区在亚洲的马来群岛，其南侧是否具备这样的分布特征呢？接下来请大家观察亚欧大陆的东岸，在亚欧大陆温带地区的东部是什么气候？其南侧亚热带的大陆东岸是什么气候？中南半岛和印度半岛又是什么气候呢？亚欧大陆的东岸有什么分布规律？（三种季风依次排）亚欧大陆和北美大陆广阔的内陆是什么气候类型呢?(温带大陆性气候。内部：温大气候分布广）另外，苔原冰原在寒带，中低纬度高山高原气候垂直变化很明显。设计意图：指导学生通过读图、分析得出世界主要气候类型的分布规律，提高学生读图、析图能力。同桌合作，交流亚欧大陆气候类型模式图师：老师的妙招大家记住了吗？接下来请同桌两人一组，结合导学案对照亚欧大陆气候类型模式图说出数字表示的气候类型。生说。设计意图：运用亚欧大陆气候变式图，让学生熟练掌握亚欧大陆气候类型分布规律。3、【举一反三】运用所学知识解释下列问题。（二）气候类型的判读我来问你来答游戏师：刚才大家学习的很好，接下来我们将要进行的是我来问你来答游戏。我随便说出一个数字，你要在最短的时间内说出气候类型的名称，大家听明白了吗？此题积分翻倍。（师生活动）设计意图：小小游戏作用大，让复习课堂更高效。寻找法宝师：同学们，要想认识每一种气候类型坐标图，老师这里依然有法宝，一起来继续跟随老师寻找法宝吧。首先阅读气温曲线图，根据气温来判断温度带，然后阅读降水柱状图，根据降水的分配类型确定气候类型名称。最后综合该地冷热、干湿状况，归纳该地的气候特征。接下来请大家认真观看视频，根据提示掌握正确的气候类型坐标图的判读方法。观看气候类型判读的微视频。师生一起总结气候特征判读三部曲。典例分析总结规律：温度带-气温特征-降水分配类型-气候特征-气候类型。设计意图：运用自制微视频，用“三部曲”巧妙归纳气候资料坐标图的判读方法，降低学生的学习难度，让学生的记忆更加深刻。小组合作说出下列气候类型的名称和特征。1-3号2-4号相互交流学习、检查。设计意图：学练结合，及时巩固，让同学们快速掌握气候资料坐标图的判读方法。抢答赛。巩固气候类型的判读和特征。设计意图：抢答不仅让学生的注意力更加集中，也让我们的复习课堂更加精彩纷呈。师：季风气候的雨热同期，旱涝灾害，与我们的生产生活息息相关，大家应该把所学的地理知识运用到我们的生活当中来从而解决实际的问题。三、课堂小结知识小结与方法小结四、达标检测1、巩固练习、链接中考以及情感教育（由地球之肺引入）。师：目前，亚马孙的这片“地球之肺”已经严重被毁，导致全球气候变暖，冰川加速融化，未来气候变化可能更加严重，限制全球变暖已经是是当务之急，作为中学生，大家应该怎么做？2、生畅谈怎样保护环境五、结语师：刚才同学们说得非常好，就连我们的习主席在论述生态环境的保护时也呼吁大家：“像保护眼睛一样保护生态环境；像对待生命一样对待生态环境”！同学们，保护环境不是一句空话，需要我们全人类集体行动，只有这样才能避免让地球流浪、让人类无家可归！设计意图：首尾呼应，情感升华，树立可持续发展的理念。播放《流浪地球》片尾曲下场。板书设计：气候类型的分布规律世界主要气候类型气候资料坐标图的判读方法【学情分析】1、学生的认知能力世界主要气候类型是气候学习的最后一节，经过前面三节的综合学习，学生已经具备一定的读图、析图、分析问题的能力。2、学生的现有水平本节课由于是一节复习课，学生对世界主要气候类型一节已经有了一定的知识储备，只是相对于复杂的气候类型、错综的分布，还有11种气候类型坐标图的判读，部分同学理解上、掌握知识有一定的难度。基于以上分析，为了改变传统复习课的单调、乏味，运用Focusky动画演示大师软件制作课件，给学生带来酷炫的视觉感受，手写字、蝴蝶飞等动画大大吸引学生的注意力；采取多种教学方式，通过影片、微课、游戏、抢答、图文资料、小组讨论等方式，有效突破难点。【效果分析】1、用时下最火的电影《流浪地球》预告片引入新课，牢牢吸引学生的注意力。课堂最后学生作为地球的一份子为地球分忧，让地理不再流浪，进行情感升华，首尾呼应。热点事件的选择恰如其分、不突兀。2、Focusky动画软件制作的课件，手写字、蝴蝶飞等动画演示方式，酷炫、别样、,更直观生动、富有吸引力，信息化环境下学习能力提升得到体现。3、微课辅助教学，对于气候资料坐标图的判读自制微课，注重方法的点拨，微课使用的时机合理、恰当，让学生的复习更加简单、有效。4、复习方式多样，游戏、抢答、影片、视频观看等，让复习课堂不再单调、乏味。5、注重对学生读图、析图能力的培养，培养了学生的读图析图能力和语言表达能力。6、注重学生自主学习与合作探究能力的培养，这种互动式的教学模式取得了良好的效果，符合新课改理念。《世界主要气候类型》教材分析《世界主要气候类型》是湘教版七年级上册第四章第四节的内容，是初中地理的重要内容之一，本节教材是学生学习世界自然地理的基础，是对世界气候和降水的进一步系统性学习，也为进一步探讨气候对人类活动的影响做好了知识准备。在全书中具有非常重要的地位。熟练掌握气候类型的分布、判读为后面世界区域地理大洲、地区和国家的学习打下坚实的基础。《世界主要气候类型》课堂练习题及作业课堂练习：ABABBCCDD说出：图中字母代表的气候类型名称。填空：由A到D气候类型不同，其影响的因素是________。思考：赤道穿过的非洲大陆东西两侧气候类型不同，其影响的因素是___________。③③②②①①1.说出：亚欧大陆①②③三种气候类型名称；思考：为什么纬度相同的三个地区气候类型不同？归纳：影响气候类型分布的因素主要有________、_________、_____________等。抢答：说出气候资料表示的气候类型名称三、读气候资料完成下列问题:1.完成表格亚热带季风气候温带季风气候相同点不同点2.季风气候对人类的生产生活影响很大，其特征中的_________，对农业生产有利，但是由于降水的季节变化大，容易导致_______灾害。气温（℃）降水量（mm）气温（℃）降水量（mm）20100－1017（月）40030020010050030读某地气候统计图，完成1－3题：1．该地的1月与7月的温差约为：A．15℃B．20℃C．25℃D．30℃2．该地的降水主要集中在：A．3、4月B．5、6月C．7、8月D．9、10月3．该地的气候类型为：A．温带大陆性气候 B．温带季风气候C．亚热带季风气候 D．温带海洋气候4.链接中考DDDDDD（1）写出图中字母代表的气候类型名称:A___________________,C________________。（2）北美洲乙处气候类型沿海狭长分布,其气候特征为_________________________________。甲处位于南回归线穿过的西岸，气候类型为______________，丙气候类型南北纵贯南美洲为______________。（3）图中字母D代表的气候类型_____________,其景观被誉为“___________”。《世界主要气候类型》课后反思本节课的成功之处：1、本节课的开始选择用电影《流浪地球》预告片引入课题，从课堂的开始就调动学生的积极性，充分唤起学生的求知欲望。最后对学生进行情感教育让地球不再流浪，首尾呼应。用热点事件辅助课堂教学，选择恰如其分，毫无突兀之感。2、引入微课辅助教学。对于气候类型坐标图的判读，用“三宝”进行详细描述，易于学生掌握判读方法，更加易于接受。3、复习方式灵活多样，抢答、游戏、视频观看等，让复习课堂不再单调、乏味，学生的学习兴致很高，不知不觉中掌握了知识。4、注重对学生读图、析图能力的培养。5、注重学生自主学习与合作探究能力的培养。对于气候类型的分布，气候资料坐标图的判读，教师点拨了妙招和法宝之后，把课堂放手给学生，自主、合作探究，解决问题，培养学生的自主学习能力，充分尊重了学生的主体地位。本节课的不足之处：1、由于内容较多，讲述的语言较快，不利于学困生接受。2、对学生的评价语言较为单一。3、教师的亲和力有待继续加强。今后的教学建议：1、注重教学语言的精炼，备课时把时间也备进去，这样能更好地把握好时间。2、评价时，要强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。评价的手段多样化，实现定性评价与定量评价相结合，形成性评价和终结性评价相结合。3、与