小学综合实践活动-粽叶飘香话端午教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE11PAGE《粽叶飘香话端午》教学设计教学目标：1．知识与技能目标：了解端午节民俗的丰富内涵，感受中华传统文化的独特魅力。2．过程与方法目标：通过对端午节主题的研究性学习，进一步熟练研究性学习的一般步骤，学会利用PPT、思维导图法、树形图法等加工、呈现信息的方法；通过小组合作，培养学生综合利用各种学法探究解决问题的能力。3．情感、态度与价值观目标：增强学生的合作意识、团队精神，善于学习的态度，宽容的态度，善于与多种文化进行交流的意识，培养学生民族精神和爱国主义情感。教学重难点：１．重点：了解端午节的来历、风俗、诗词文化及其它国家过端午节的风俗，激发对端午节知识的探究兴趣，培养自主探究与小组合作的团队精神。２．难点：学会用多种信息获取途径和信息加工、呈现的方法对端午节进行研究。教学过程：（一）创设情境，揭示课题师：同学们，今天老师给大家带来了礼物，看！是什么？生：粽子。师：想吃粽子，那得回答出老师的问题才行。吃粽子是我们的哪个传统节日的习俗？那端午节具体时间是哪一天？除了吃粽子还有哪些习俗，至少说出3个？师：国外有哪些国家也过我们的端午节？那我们国家的端午节申请“世界非物质文化遗产”成功是哪一年？小结：看来我们对端午节的认识了解还不够，做为一个中国人，我们不能每年只知道是过端午节吃粽子、过中秋节吃月饼、过年就只知道吃饺子，我们更要了解这些传统节日的文化和内涵，刚才那个问题想知道答案吗？那就让我们一起，继续沉浸在粽叶飘香的端午节里，追忆端午，漫话端午。（二）激发兴趣，生成问题1．欣赏图片师：老师搜集到了一些各地人们过端午的图片，想欣赏一下吗？下面让我们一起走入端午世界。师介绍：来自五湖四海、风味独特的粽子；内容丰富、形式多样的地方风俗；各具特色的少数民族的庆祝仪式，就连海外的国际友人们也热闹非凡的过起了我们的传统节日。2．师生交流师：图片欣赏完了，哪幅图片的场景让你印象深刻，你有什么想说的？请你。师：这节课我们要做一个有关端午节方面的调查研究，你对端午节哪方面感兴趣，想研究它哪方面的内容？3．生成问题师：同学们感兴趣的问题真不少，在课堂上由于时间限制，我们不可能对所有的问题进行一一展开研究，我们可以大致归纳成以下这几个方面的问题：端午由来端午风俗端午诗词海外端午（三）小组交流，确定问题师：为了避免小组之间研究问题的重复，我们可以先小组内预选两个感兴趣的问题；然后小组长之间协商，确定每组的研究问题；最后将组别的标签贴到黑板上对应的研究问题前。（四）探究问题，生成报告1．学法指导师：各组研究的问题确定了，为了方便快捷的获取信息，老师给同学们准备一些获取信息的途径、工具。师：在每个小组都摆放了一台电脑，老师提前将端午节的海量资料做成了一个“端午节网站”，同学们点击电脑桌面的“端午节”图标，进入网页查找资料。科学的研究方法可以让我们在学习中达到事倍功半的效果，老师向同学们推荐几种比较简单有效的信息加工、呈现的方法。课件出示：九宫格、思维导图法、树图法、PPT演示法师：你们组想用哪个研究方法？大家对这些研究学习方法，还有什么疑问吗？2．组内分工师：下面请各小组根据小组成员的爱好、特长进行分工，并记录在《研究方案》上。（课件出示：研究方案）谁来说下你们组是怎么分工的？其它小组准备好了吗？（生交流各自的分工方法。）师：接下来我们就比一比、赛一赛、看一看哪组的研究最棒！（小组开展调查研究）师巡视指导，帮助有困难的同学。（五）展示评价，收获成果1．展示汇报师：请各小组代表到讲台进行展示汇报，同时我们将依据以下几条标准对各组进行评比。2．生评3．师评４．收获感言，教师小结你能用一两句话说说自己的收获吗？（六）课外延伸，情感提升2005年11月25日，韩国“端午祭”向联合国申请“世界非物质文化遗产”成功。韩国申遗成功，这对我国有没有影响，你怎么看？（生谈看法，小组辩论）师总结：同学们，还记得刚上课开始时老师提出的那两个问题吗，知道老师为什么要提问这个问题了吗？通过中韩“申遗”之争这件事，你明白了什么？做为一个真正的中国人，我们要保护好、继承好、弘扬好、传播好我们的民族传统文化。课下，请同学们在《活动评价表》上对自己本节课的表现进行评价，并用本节课掌握的技能，对“七夕节”“中秋节”“春节”等其他的传统节日进行研究。《粽叶飘香话端午》学情分析五年级学生虽然对端午节的习俗有了初步的了解，但对于节日文化背景、历史发展、价值意义了解并不多，生活中对探究传统节日的兴趣不浓、缺乏一定的吸引力，但五年级的学生具备了简单的计算机操作能力与初步上网的能力，能自己在网页上浏览、搜索、整理信息，也能利用社会调查、查阅资料等方法进行研究问题。这就为本节课“应用信息技术教育手段，突出研究性学习的教育内容，与社区服务、社会实践相结合，体现综合实践活动的课程目标要求”解决了最根本的问题。让学生在学习目标的指引下，通过“人机对话”、“人书对话”、“人人对话”等方式，激发学生探究的欲望，体验探究的乐趣。《粽子飘香话端午》效果分析通过学习活动，学生利用各种途径搜集有关端午节的资料，培养学生有目的的搜集资料能力。发展学生搜集并整理信息、自主获取新知识、以及社会交往的能力和实践能力。学生了解了中华传统文化的源远流长、博大精深，同时了解端午节的由来和传说、传统的习俗等。利用各种途径搜集有关端午节的资料，培养学生有目的的搜集资料能力。培养了学生的民族自尊心和自豪感，热爱中华民族传统文化。培养了学生学会提出问题、归纳问题的能力和小组合作探究的意识。通过了解端午节习俗及含义，培养学生热爱中华民族，热爱生活的思想感情。《粽子飘香话端午》教材分析端午节是我国有着两千多年发展历史的传统节日，它在民间有着深厚了文化底蕴。本课为“研究性学习”的主题活动，以计算机网络、手机网络等信息技术为主要教学手段，辅以调查问卷、图书查阅和老师引导的方式，增加信息量，丰富学习资源，激起学生的学习兴趣，强化教学过程的交互性，使教材更具体、丰厚、直观，甚至可以跳出教材。既培养了学生的阅读、收集、筛选、整理加工信息的能力，同时又对学生的认知能力、动手能力、调查能力、设计能力、表达能力等进行了综合性提高，体现了传统文化与社会实践的相互联系。本课设计了“引出问题生成问题确定问题探究问题展评问题——拓展问题”6个活动环节。环节设计由浅入深、由易到难、循序渐进，学生通过了解端午习俗，进而探究端午文化，加深对中华传统文化节日的认识，体会传统节日的重大意义，激发学生强烈的民族自豪感。《粽子飘香话端午》评测练习1、自主整理搜集到的有关端午节的资料。2、我发现：（1）、端午节的由来有哪几种说法？（2）、端午节的习俗有哪些？（3）、端午的诗词有哪些？（4）、海外还有哪些国家也过我们的端午节？3、小组合作研究端午节各方面，组内设计并展示汇报。《粽子飘香话端午》课后反思现在的孩子对国际化的节日都很清楚，比如圣诞节、万圣节等等，他们大都热衷于过这些节日。而对中国传统节日却并不熟悉，更不用说对传统节日有更深入的了解。端午节是中国传统节日里一直被忽视的一个节日，了解它的学生更是很少。为了让孩子们了解端午节，我课前让学生先搜集一些关于端午节的相关资料，然后我就精心设计了《粽子飘香话端午》一课。综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。“走进端午节”贴近生活而又值得探索，同学们很喜欢这项综合实践。从开题活动到实践活动，学生的学习情绪很高涨，他们自由分组，定好组长，然后再共同定好活动计划表，再由组长组织进行实践活动。这一切都进行的很顺利，真正体现了以学生为主体。当然，在这次活动中也存在一些问题，比如：大部分的学生能参与到其中，但是仍有一小部分不愿参加到活动中；还有在活动过程中碰到困难就退缩等等。总之，通过这次活动同学们的搜集资料能力、提出问题、归纳问题的能力以及社会交往的能力和实践能力都得到了一定的提高，也培养了学生热爱中华民族、热爱生活的思想感情。在活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。《粽子飘香话端午》课标分析《综合实践活动》指导纲要指出：综合实践活动课程具有实践性、开放性、自主性、生成性的性质，通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。基于以上分析，我确定了以下教学目标：1．知识与技能目标：了解端午节民俗的丰富内涵，感受中华传统文化的独特魅力。2．过程与方法目标：通过对端午节主题的研究性学习，进一步熟练研究性学习的一般步骤，学会利用PPT、思维导图法、树形图法等加工、呈现信息的方法；通过小组合作，培养学生综合利用各种学法探究解决问题的能力。3．情感、态度与价值观目标：增强学生的合作意识、团队精神，善于学习的态度，宽容的态度，善于与多种文化进行交流的意识，培养学生民族精神和爱国主义情感。教学重难点1．重点：了解端午节的来历、风俗、诗词文化及其它