二年级《识字二》教案5篇

二年级《识字二》教案5篇二年级《识字二》教案篇1

一、谈话导入，激发兴趣

1．朋友们，你们感觉自己的家庭美好吗?(美好)暖和吗?(暖和)

2．谁情愿给大家介绍一下你的美好、暖和的家庭呢？

3．看来小朋友们都有一个暖和的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱〞的呢?(调动学生的主动性)

4．揭题：今日我们要学的《识字2》就告知我们应当怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)

二、双向互动，引导识字

1．教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。

2．学生轻声随教师一起读文，读时留意自己画出生字所发的音。

3．学生选择自己喜爱的方式来自学本课的生字词。(学生自学，互相沟通)

4．全班沟通认读：教师出示生字卡片，采纳自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(强调“认、事〞是翘舌音，“错、扫〞是平舌音，“懂〞是后鼻音，“教、错、筷、夸〞是三拼音)

5．指导学生实行多种方法识记生字，如：

(1)每──母──减—减

快──筷──加—加

放──教、改──换—换

(2)自编谜语、儿歌识记法如：

重心靠边戴草帽(懂)

已见反文尾巴短(改)

三、朗读感悟

1．指导学生用生字组词，帮助理解字义。(以“我会读〞为例，可在游戏情境中完成)

2．指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。

3．引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改良的地方。

4．举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。(朗读沟通，互相促进)

四、书写指导

1．引导学生观看“洗、扫、认、真、父、母〞这六个字有什么特点，并说说书写时要留意什么。(分析要领的同时，培育学生的观看、归纳能力)

母：笔顺是_______________。

2．师在田字格中作细致的指导，书写时看清晰笔画的位置。

3．生进行书写练习，师巡回指导。(评字以确定优点为主，适当指出缺乏)

五、实践活动每天帮父母做一件事，最好能做记录，并在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一个星期后全班沟通。

二年级《识字二》教案篇2

【设计思想】：

传统的演示性课件从根本上讲并没有打破以教师为主的老师讲、学生被动接受的教学模式，从教育的进展性上来讲，限制和束缚了学生独特的进展以及能力的培育。要打破这种以教师为主的课堂教学模式，就必需引入一种新的教育手段和技术，真正把学生的主体作用发挥出来。在计算机技术高度进展和日趋完善的今日，我们已经具备了这样的条件，如何利用和开发这一技术，并把它和我们的教学完善地结合在一起，是摆在我们全部教育者面前的一道难题。

现今提倡的信息化教育、模糊学科界限等教育新思路，都需要学生从众多的信息中获得教育，得到提高，培育能力。互联网是目前世界上最大的资料库，我们全部人〔包括学生〕都可以从中获得各方面的提高，而且网络具有任何媒体所不能替代的交互优势，它可以让学生在获取大量学问的基础上形成能力，进展独特，完善人格。

本节《识字2》一课的教学，本着以上原则和思想，利用网络浏览器和教师一部分演示性课件结合的方法进行授课，在教学实际中取得了良好的教学结果。

【基础目标】：

1．学会生字“峡、宫、运〞的音、形，并正确书写。“漓〞只识不写。

2．知道我国的一些重要旅游景点。

3．通过本课的学习，激发学生对美妙大自然的无限喜爱，对古代劳动人民智慧的无限崇敬。

【进展目标】：

1．培育学生口头表达和搜集信息的能力。

2．让低年级学生了解精彩的网络世界，培育他们网上浏览、搜集信息的兴趣。

【教学过程】：

一、导入

小朋友们，这节课我们将随着识字2的课文〔揭示课题〕进行一次开心的假想旅行，你们高兴吗？瞧，它正等待着我们呢！〔点击：柔软的音乐声中，一架银白色的飞机正停在飞机场上。〕让我们一起乘上这最快捷的交通工具出发吧！〔飞机徐徐上升〕

二、学文

〔一〕学习：西湖

1．〔飞机缓缓下降〕我们的第一站目的地到了。咦，这是到了哪儿啦？〔点击：显示西湖风景画面〕

2．依据学生回答，贴词语卡片“西湖〞。

3．指名读、齐读。

4．从哪儿看出这就是西湖的呢？

依据学生回答，点击词语：三潭印月。

5．“三潭印月〞是西湖的一个景点，西湖秀丽的地方可多啦！快让我们去亲眼看一看吧！请同学们点击主页中“西湖美景〞一项，自己浏览。

6．指名简要说说浏览后的感受。

过渡：让我们继续乘上飞机奔向第二站。〔点击：飞机起飞、下落〕

〔二〕学习：漓江

1．出示词语卡片：漓江。

指名读、齐读。

2．〔点击：显示漓江美景，并画外配音〕秀丽的漓江位于广西省桂林市，有一句话说出了桂林山水的美：桂林山水甲天下。〔屏幕显示这句话〕这里的水说的就是漓江的水。

3．谁读懂了这句话？

4．是呀，有一段文字是这么介绍她的。请你们边听边看。

〔点击：画外配音。〕漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的真清啊，清得可以观察江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一快无暇的翡翠。

5．让我们一起再来美美地读这个词：漓江。

6．在主页上还有介绍漓江各个景点的网页，课后同学们可以细细浏览。

〔三〕学习：三峡

1．〔点击：三峡美景图〕看，我们如今又来到了哪儿？

2．出示词语卡片：三峡。

3．指名读、齐读词语。

4．课前，同学们进行了大量的资料搜集，“三峡〞是什么样的？“三峡〞又是指的哪三峡呢？让我们好好去看一看。请同学们点击主页中“三峡〞一项，自主浏览。然后在小组内沟通。

5．提问：“三峡〞指的是哪三峡？

6．依据学生回答，屏幕定格三个画面，分别是标有词语的巫峡、瞿塘峡、西陵峡。

7．学生跟读三个词语。

8．齐读词语：西湖、漓江、三峡。

过渡：游览了迷人的自然景观，让我们再次登上飞机飞向我们伟大祖国的首都——北京，在那儿更有很多凝聚着我国古代劳动人民智慧的不朽工程。让我们乘上飞机继续出发。

〔四〕学习：故宫、运河、长城

1．今日我们要去的有这几个地方。〔点击：显示故宫、运河、长城的定格画面〕

2．贴词语卡片：故宫、运河、长城

3．同桌一起读词语，记住字音。

4．指名读、开火车读、齐读词语。

5．游览开始，请你选择其中一个最想去的地方，点击主页上的地方名，尽情领会古代劳动人民的无穷智慧。待会儿请你当小导游，向大家介绍。

6．学生自主选择，网上游览。

7．指名学生当小导游，边点击网页上的画面，边口头介绍自己印象最深刻的地方。教师相机补充：

故宫：清、明两朝的皇宫，又名“紫禁城〞，是世界上最大的皇宫。

运河：又称“京杭大运河〞，北起北京，南至杭州，全长2700多公里，是世界上开凿最早、最长的人造运河。

长城：又称“万里长城〞，全长6700公里。宇航员登上月球只能看到地球上的两大建筑，其中一个就是长城。

〔五〕小结

1．今日的这次假想旅行，不仅让我们大大地饱了一次眼福，更让我们增长了很多见识。我们游览了三处自然景观，三个伟大的工程，让我们再来有感情地读一读。

2．学生齐读六个词语。

3．在它们当中，你最喜爱那里呢？说说你的理由。〔小组沟通〕

三、写字

1．我们还要学会书写三个生字。〔多媒体显示：宫峡运〕

2．小组学习，说说自己是怎么记住这几个生字的。

3．指名说，教师相机范写。

4．学生描红、临写。

二年级《识字二》教案篇3

设计意图：

1、在课堂中力求表达欢乐学习，让学生在活动中自主参加，通过以读为本的教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经受独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力。

2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。

教学目标：

1、懂得行为要文明，说话要礼貌。

2、能找出并理解表示动作的词。

3、能有感情地朗读课文。

教学重、难点

重点：通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行，懂得大象博士录用小猫当助手的缘由。

难点：(1)引导学生明白小动物们的言行表现就是大象博士支配的考试内容。

(2)有感情地朗读课文，表演小猫参与考试的过程。

教学过程：

一、出示布告。

二、谈话、沟通导入

1、说说从布告中读懂了什么?还有什么问题想问?

2、沟通

3、揭题，齐读

4、什么样的人能称为“博士〞?“博士〞会找什么样的“助手〞呢?

三、学习课文第1—2段。

1、教师背诵第一段。

2、布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?

3、教师引读。

4、齐读。

四、学习课文第6—7段。

1、大象博士最终录用谁当助手?

2、为什么要录用小猫?

(1)用一句话概括。

(2)你从哪里看出来的?

(3)表演、配音

(4)小记者采访。

(5)再读。(要求有感情地朗读)

五、学习课文3—5段。

1、大象博士为什么不录用小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告知我们的.?

2、自由读，把大象博士不录用小猴、小兔、小熊缘由的词句划下来。

3、反馈。

4、朗读指导。

5、大象博士看了特别不满意，会有怎样的动作和表情呢?

六、再次学习课文第7段。

1、怎么考也不考就录用了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?

2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)

七、小结。

1、聘请会到如今，同学们说说大象博士选助手的条件是什么?你够格吗?

2、今日黄老师的助手，想请你们来选，你认为自己够格吗?为什么?

八、最终一个作业，请同学们选做：

1、有表情地朗读课文。

2、把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。

二年级《识字二》教案篇4

教学目标：

1、认识5个生字，学写8个字，积累词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、通过读书体会老师的辛劳，培育学生尊师爱师的情感。

教学重点：

1、认识5个字，学写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学预备：

生字词卡片，紫丁香有关的资料。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、出示紫丁香图片。

说一说你知道的紫丁香。学生自由发言。

教师小结，揭示课题，板书课题：

窗前，一株紫丁香学生齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

1、学生自由读课文，读准字音。

2、指名读课文，学生评价。

3、教师配乐朗读。

4、学生再读课文，想一想你读懂了什么?有什么不明白的地方?

5、学生质疑解疑。

6、分小组读课文，互帮互学。

7、分组反馈，比一比哪个组读得好。

8、全班读课文。

9、检查要求认识的字。

①出示生字卡片：

浓、枝、困、眨、准

②抽读卡片。

③说说你是怎样记住这些字的。

④找出带有这些字的句子，读一读。

三、流利、有感情的自由读课文。

思索：花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢?

学生分组发言。

反馈。

四、丰富我的词语库。

紫丁香、浓密、解除、眨眼

第二课时

一、复习。

1、开火车：抽读生字词语卡片。

2、读课文。

二、背诵课文。

1、学生试背课文。

2、同桌背诵。

3、抽查背诵状况。

三、学习会写字。

1、出示会写字，读一读。

窗、紫脚、进、枝、歌、困、甜

2、分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。

3、认真观看生字在田字格中的位置。

4、有哪些字需要老师和同学的帮助。

5、教师范写。

6、学生练写，教师指导。

作业。

1、练写生字。

2、背诵课文。

二年级《识字二》教案篇5

教学目的

1、学习14个生字，认识8个词语。

2、认识8种树木，了解这些树木的特点。

教学过程

一、从图入手，激发心情，导入新课

出示8种树木的图片，请学生简洁说一说这些树木的名称。

二、认识杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树8个词语

过渡语：刚刚我们看到的这些图片都是树，今日我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。情愿吗？

1、出示8种树的图片：谁认识这些树，精确说出树的名称。

板书：杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树

2、认读8个词，指名读小组读齐读

三、了解8种树木的特点

〔一〕了解杨树的外形特点

1、请你仔细观看杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？〔杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。〕

2、师小结：我们观看杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们根据这种方法分别观看其它几种树，看看它们有什么特点。

〔二〕了解其它树的外形特点

1、自己看图找出各种树的特点

2、小组商量

3、小组代表汇报学习状况

柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。

松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。

〔让学生拿出图或者实物，通过比较区分松树与柏树的叶子。〕

桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形。

枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。

榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。

梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。

木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。

4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。

5、出示表格，看一看谁填的又快又好。

6、学习儿歌，理解意思

〔1〕小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？

〔2〕两人相互说说

〔3〕指名说说儿歌每一句讲的是什么

〔4〕依据学生的回答总结

梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的样子；红，绿两个词，使我们似乎看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的艳丽色彩。闭上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅秀丽的画面吗？

〔5〕齐读儿歌

7、你能不能也编一首儿歌，说说其它树的特点

如：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵..

8、指导朗读

〔1〕小组同学相互读一读

〔2〕推举读得好的同学在全班读一读

〔3〕老师也想读一读，你们听一听老师读得怎么样？要是读得好，你就学一学，要是读得不好，你们帮帮我，好吗？

〔4〕评议教师

〔5〕练习朗读〔指名读小组读齐读〕

9、指导背诵

〔1〕练背试背分小组背指名背

〔2〕说说你为什么背得这么快？

10、你们还知道其它一些树木的特点，能不能利用下课的时间也写写儿歌呢，老师期盼着你们的佳作问世。

四、学习14个生字

〔一〕找出生字

1、教师出示词语卡片，请同学们快速读出来。〔学生读后老师把卡片贴在黑板上〕

板书：杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕