德育主任的工作总结8篇

德育主任的工作总结8篇德育主任的工作总结篇1

一、全期德育工作目标：

1、做好晨检，预防甲流。师生安全，无重大事故。

2、围绕jq工程目标，培育学生形成良好的行为习惯和道德品质。

3、加强学生自主管理，提高学生自我管理的能力

4、主动参与学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

二、本期班德育工作基本要点：

1、确立班级奋斗目标：

在实现班集体的奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的主动性，要让他们共享集体的快乐和美好，从而形成集体的荣誉感和责任感。

2、在学生中培育竞争意识，有你追我赶的比学风格。

(1)通过各种方式，端正学生的学习动机和看法，指导他们把握科学的方法和良好的习惯。

(2)指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培育他们良好的文化底蕴。

(3)常常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情做好协调工作。

3.催促学生养成良好的卫生习惯，做到不乱扔、乱吐、乱画。学会清理书包、抽屉，学会清扫教室卫生。

4.主动参与学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

5.健全班委会，明确分工，提高小干部的管理能力。

三、班级基本状况：

本班共有学生48名，男生21人，女生27人，孩子们都喜爱学校，喜爱班级，学习主动性高，能听老师的话。但也有部分孩子自我约束能力极差，卫生习惯差。

四、具体措施

1.充分利用班会向学生进行思想教育。

2.发挥小干部作用，师生共同管理班级。

3.充分利用课堂40分钟向学生进行教育。

4.加强安全教育，利用晨会、集会、升旗、黑板报等形式开展安全学问教育，平常多深入了解，准时发觉问题，准时处理，确保学生安全。

5.抓好两操的教育。

6、加强家校联系，家长与老师共同教育孩子。

五、具体工作支配：

九月：民族主义教育

1、安全教育，健康教育周;

2、成立班委会

3、交通安全教育班队活动

4、各班出《我上学了》《预防甲流》两黑板报

5、收看两个节目:《开学第一课》《走进新中国》。

德育主任的工作总结篇2

本学期我校德育工作在“进展教育〞办学理念的引领下，发扬“独立自强、团结合作〞的实中人精神，坚持“自主教育、自主管理、自主进展〞的“三自〞育人模式，全面实践“进展教育〞的尝试进展、自主进展和超更加展“三个阶段〞的进展论，以促进学生的终身进展、教师的持续进展和学校的品牌进展为目标，结合学校整体工作要求和学生实际，突出工作重点，狠抓落实，取得了满意的成果。

一、促进教师专业进展，打造精良德育师资队伍

在学校管理的诸要素中，我们认为教师是管理的第一要素，是学校的第一资源，因此，我们奉行以“教师为本〞的管理思想,坚持“敬重、培育、使用〞的教师管理方针，帮助教师进行职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进教师成长。本学期针对德育工作又从新修订了《中山市试验高中高级德育教师评价方案》、《中山市试验高中班主任评价方案》，还新制订了《中山市试验高中实习班主任制度》。通过对教师角色形象塑造、“三师制度〞、校本培训、职务培训、优质化工程等方略全面提升德育师资队伍的素养。

1、加强师德师风建设、提高德育师资水平

首先、号召全体教师恪守“饮水思源、安静致远〞的校训，高扬“独立自强、团结合作〞的学校精神，共同营造“爱国、修身、敬业、多能〞的良好校风、“爱生、垂范、善教、创新〞的优良教风和“尊师、律己、会学、进取〞的良好学风，通过多种途径开展师德师风建设和文明创建活动，提高教师职业水平和敬业精神。学校成立师德建设领导小组，形成了党政工团齐抓共管的师德教育网络，制定了《中山市试验高级中学德育导师制实施方案》、《中山市试验高级中学高级德育教师评价方案》、《中山市试验高级中学教师岗位任用指导意见》等制度，在全程催促激励下，有序推动了学校德育队伍的建设，增添了师德教育的实效性和针对性。

其次，加强理论学问的学习，提高政治觉悟和道德素养。利用教师例会，结合教育教学实际，定期开展政治理论和德育学问的专题学习和研讨。开展校本培训，增添广大教职工的政治责任感和历史使命感，提高教师的自我角色认识，奠定队伍建设的思想基础。

再次，对比学习《教师职业道德规范》，表彰“优秀班主任〞、“师德先进个人〞,通过各种渠道和媒体，广泛宣扬师德先进典型和优秀教师群体的感人事迹(如在校内网设立“高级德育教师介绍〞专栏等)，完善建立德育导师制和高级德育教师制度，用制度和机制引领教师严于律己，以身作则，无私奉献，爱岗敬业，教书育人,建设主动向上、朝气蓬勃的校内工作气氛。同时加强党组织建设，主动壮大党员教师队伍，充分发挥党员的模范带头作用。

广大党员在各自工作岗位上个个充当德育工作的骨干，兢兢业业、克尽职守、创优争先、为学校的进展做出主动奉献。

2、继续实施“三师工程〞，搭建德育师资成长阶梯

我校根据教师成长的规律，本学期继续实施“三师工程〞，探究和建立了“三师(经师、能师、人师)制度。

经师，强调提高教师的职业境界，要求教师严厉 、严谨、严格地对待教育教学工作，遵循教育教学规律，成为合格的教师。

能师，强调提高教师的专业境界，要求教师成为智慧型的教育专家、讨论型的教师，同时具有深厚的专业功底，形成独特的教学艺术和风格。

人师，强调提高教师的事业境界，是深厚的文化修养、独特的教学艺术和高尚的人格魅力的完善统一，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。

“三师工程〞是一个师资培育和进展的系统过程。在此过程中，学校制定了《中山市试验高中教坛新秀评价方案》、《中山市试验高中高级德育教师评价方案》和《中山市试验高中名师评价方案》，并通过程序产生了一批教坛新秀和高级德育教师，建立了高级德育教师工作室。“三师〞既是一种荣誉，又是一种待遇(享有每月的特别津贴)，还是一种岗位(有培育新教师和进行课题讨论的职责)。这种做法，贯穿于整个教师生涯全过程，为教师营造了一个可持续进展的平台与动力，形成了“不用扬鞭自奋蹄〞的喜人局面。

3、建立高级德育教师联盟。制订了《中山市试验高中教师联盟章程》，联盟实行“契约管理〞，联盟与学校签订契约，有章程，有组织，有活动，有目标，联盟活动经费实行“以奖代拨〞。

二、实践“三自〞育人模式，继续实施“主题教育〞

本学期以来，学校德育线充分利用“三自〞育人模式，以“生活德育、活动德育、文化德育〞为德育方法与途径，促进学生道德品德的知、情、意、行的协调进展，实现学校“高远志向、高尚人格、高雅情趣〞的“三高〞德育目标。

首先是依据国家《中学德育大纲》的要求，继续完善了《中山试验高中学生思想道德教育实施细则》，明确提出了德育的目标要求和方法途径，并确定了十二个德育主题，做到月月有教育主题，包括：养成教育、道德教育、法制教育、审美教育、心理健康教育、感恩教育、激励教育、环境教育、责任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年级又依据自身的特点，确定了不同的教育重点。高一年级着重养成教育，激发饮水思源的校训情怀，培育学生的行为规范和文明礼貌;高二年级着重“三观〞教育，培育学生正确的人生观、价值观和世界观;高三年级着重理想信念教育，培育学生安静致远的校训品质。高一年级在养成教育中，通过反复的行为要求，把行为内化为学生的道德观念，这是现代文明人必备的基本素养，它是学生的“尝试进展阶段〞;高二年级在“三观〞教育中，通过“三观〞的内化与外化过程，形成学生正确人生看法和道德推断力，它是学生的“自主进展阶段〞;高三年级在理想信念教育中，培育学生独立人格、独特独特和独到的道德批判能力，学生对人生充满期盼，对将来充满向往，它是学生的“超更加展阶段〞。通过对“三个年级〞学生的系统教育，学生不断成长，渐渐走向成熟，他们的行为方式由“他律〞走向“自律〞，再走向“律他〞;行为表现也由“规范〞走向“示范〞，再走向“模范〞。这样的成长轨迹，正是进展教育理念引领下，学校德育由“尝试进展〞走向“自主进展〞，再走向“超更加展〞的“三个阶段〞中所追求的目标。

三、完善德育大体系，优化管理平台

“三位一体〞的开放性德育体系。首先是由校长任组长，分管副校长、德育处、团委和年级部负责人参与的学校德育工作领导小组，统领学校的德育工作;聘请公安及法院的干部任法制副校长，与政法、公安、消防、科技、环保、气象等政府机关和人民团体加强联系和协作，使德育工作延长到社会;通过发挥家长委员会、家长学校的作用和通过家访、家长会、“家校通〞、学校开放日等渠道建立家校联系机制。可以说，使德育扎根于家庭和社会，学校、家庭和社会“三位一体〞的开放性德育格局已经形成。例如，在五月份的家长会及“家委会〞代表会上，学校恳切地邀请家长为学校的进展出谋划策、给学校提意见，先后收到多条十分有价值的建议和意见。

“三圈一体〞的规范性德育体系。本学期继续强化了同心圆式的以班级、年级、德育处为圈层的德育管理体系，第一圈层以班主任为主的班级常规管理，第二圈层以年级部主任为主的年级监管，第三圈层以德育处主任为主的学校宏观管理，从而形成校内德育行政体系，通过强化行政组织管理，确保学校德育工作的规范性、有序性和有效性。

“三会一体〞的自主性德育体系。“三会〞是指团委会、学生会和学生自治委员会等学生组织。充分发挥“三会〞在学生管理中的自治作用，让他们自主教育、自主管理、自主进展，让他们自主策划、自主组织、自主实施开展各种大型活动。如：各种集会、体育节、艺术节、科技节、社团活动、讨论性学习、社区服务、社会实践活动和志愿者活动、红十字活动，还有各种检查评比活动等。

四、创新心理健康教育，拓宽德育内涵

本学期我校在做好心理健康教育常规工作的同时，还主动创新组织管理方法，多渠道多方式地开展心理健康教育，培育学生健康心理和健全人格，塑造学生秀丽人生。在心理健康教育的常规工作中，实行点面结合：一方面，面向全体学生举办心理健康教育报告会、讲座，利用主题班会课和学科教学渗透以及学生社团的各项活动;另一方面，依据不同群体和个体的需要，开展团体心理教育以及个别心理咨询和心理辅导活动，还由学生自主组织开展“朋辈心理辅导〞、建立学生心理热线、创建心理网站等，开展互助式心理辅导、举办525心理健康周、举办心理健康专栏等活动，让每一位学生在寻求心理辅导的同时，都能充当辅导员的角色。

还主动创新工作方法，一是心理规律与认知规律相结合对学生进行学法指导，丰富了心理健康教育的内涵﹔二是采纳“合与分〞相结合的组织形式，五位心理教师既“合〞在一起面向全校开展工作，又把其中四位专职的心理教师“分〞到各年级驻点，工作在第一线，提高咨询辅导教育效果。同时又充分利专心理辅导室、咨询室、发泄室和心理学问培训室、“中一〞心理健康教育网站、面向全市中小学编辑出版的心理健康教育刊物《心智》等平台,开实践式心理教育.

五、构设学校文化,推动文化德育

本学期我们围绕着“办学理念〞和“校训〞开展文化德育内涵挖掘。学校进展教育理念中的“进展〞一词，本身就蕴含着时间概念，进展的轨迹就是时间的轨迹;校训“饮水思源，安静致远〞蕴含着“过去、如今、将来〞的时间链条，揭示着时间与生命、时间与进展的契合。在学校新一轮规划建设中，细心设置于校内各节点大小各异的日晷雕塑群，用最古老的方式向现代学子警示着时间的流变;西校内教学区的太阳历广场，作为一种功能丰富的大型科普设施和地理课的试验场，标示着日月星辰的时间更替。构建了以“时间〞为主元素，把办学理念、校训等软件与学校主建筑、景观等硬件有机地融合在一起，浑然一体，到处彰显着实中人对“时间〞的不懈追求。从虚与实的不同层面上都充盈着“时间〞的表征。“时不我待、只争朝夕〞——珍惜时间就是珍惜自己——“时间〞激发了“自主〞意识;“浪费时间，就是谋财害命〞——珍惜时间就是珍惜生命——“时间〞激发了“责任〞意识。“自主〞与“责任〞就成为了以“时间〞为主元素的学校文化的核心价值追求，也凝练了“独立自强、团结合作〞实中人精神;“自主〞与“责任〞也是该校师范教育的精髓，因此，它又与学校九十年师范文化一脉相承。

随着社会的进展,德育工作任重道远.德育没有只有更好,我们将不断总结阅历,开拓创新,争取更大的进步.

德育主任的工作总结篇3

对于一个有事业心的人来说，只要有兴趣、有价值，工作再累、再苦也不觉得。做教师的都明白班主任工作千头万绪十分辛苦，但苦与乐经常是孪生兄弟共存。作为一名六年级学生的班主任，我更加体会到班主任工作的繁重与伟大。俗话说：“一分耕耘一分收获〞，我在享受喜悦的同时，更多的是静心思索这一学期的工作，从中也发觉了诸多盲点，现将本学期的工作总结如下：

一、常规教育、常抓不懈

本学期开学伊始，我便将常规教育放在首位来抓，措施得力，落实的比较扎实、有效。

1、依据学生手中的思品教材，对学生进行思想教育，努力挖掘学生真、善、美的潜质，学生的心灵得以净化，去除学生思想中残留的不良因子。

2、抓住锲机、适时引导

(1)每当校内举行节日演讲、征文、手抄报竞赛(教师节、国庆节、歌咏竞赛、蓓蕾读书节目演出)等活动时，我就顺势利导，对学生进行思想教育。

(2)利用好每周一次的班会课，我放手让学生针对自己的一些不良习惯，明确方向，制定专心有效的措施并付诸于行动。每次班会课开的都比较胜利，学生个个都激情高涨，渐渐构成一股以班级为核心的向心力。

(3)《小学生守则》、《小学生日常行为规范》是教育学生永久的主题，我要求学生在充分理解的基础上务必背诵下来，进而运用到自己的日常生活当中，在校内组织的《守则》、《规范》测试中，我班取得了令人满意的成果。

二、从严治班、狠抓落实

六年级的学生独立意识强，而且大部分学生有展示自己的欲望。针对这种特点，本学期透过民主选举和毛遂自荐相结合的方法组建班委会，我试着放手让班干部大胆地参加班级管理，让他们独立开展活动。如：“教室板报〞、“走廊专栏〞、“广播操竞赛〞、“学生生日群众晚会〞、“歌咏竞赛〞、“蓓蕾读书节目演出〞等活动，让他们自主设计、活动，我做总监。

事实证明，他们是有潜力可挖的。根据班干部分工和岗位职责，实行班干部管理制度，有负责对学生的行为打分的(教学区、宿舍区、餐区)依据学生的表现来评定“安全星〞、“自理星〞、“礼仪星〞的得失;有的负责每一天早、晚饭后学生的自主学习状况;还有的负责各学科作业的督查等等，让他们担当起为全体学生服务的职责，同时又有利于培育学生的.各种创造潜力和奉献精神。正是由于这严密的层层管理，才有了这天令人竖起拇指的班群众。

三、呵护学生的心灵

接近青春期的六年级学生，由于学习紧急、生活中的问题，自己又不能适时调控，导致其心理受到不同程度的影响。主要表现为：1、接近考试的焦虑、担心;2、打架破坏公物;3、抑郁、冷漠;4、自暴自弃;5、早恋;6、多疑、说谎、躲避等。

针对这种现状，我找准切入点，主动出击。尤其是在对待学生“早恋〞这个问题上，我是慎而又慎，生怕一着不慎满盘皆输!女孩子的感情世界比男孩子丰富细腻，一旦有了这种朦胧情感，就不行避开的影响她的学习成果，偏离自己的求知轨道，进而会影响今后的成才。

因此，我利用一切能够利用的时间与个别学生进行谈话、沟通，或者是用纸条来开启学生的心灵之门，轻轻梳理她的心灵，心与心的碰撞最终会撞击出秀丽的火花。实践证明，正是因为我的准时出击，方法敏捷多样，使学生的自我调适潜力大大增添，做到了防患于未然，收到了良好的效果。

四、公平、公正的批判

古人云：“人非圣贤孰能无过?〞在校内里，学生就是一颗硕大的珠宝，都或多或少的存在着这样那样的“黑点〞，会不时地犯点错误这很正常。而在批判教育学生的过程中，教师往往依据自己的喜恶，实行不同的对待方式。对于自己宠爱的学生犯了错误，也尽可能地大事化小、小事化了，不舍得批判;相反，对于不喜爱的学生则是不屑一顾，从不给予自己的鼓舞和赞美。这种走向极端的批判，往往使学生处于一种极不平衡的环境中。久而久之，对学生的身心造成了损害。

因此，在这个问题上，我时刻提示自己：必需要做到适度、客观、公平、公正的对待每一个学生，坚持实事求是、明确是非，把握好批判的分寸，要“晓之以理、动之以情〞。努力做到敬重每一个学生，持续在教育过程中一切学生的平等，避开部分学生滋生优越感，另一部分学生构成自卑感。让每一个学生都拥有健康的心态，健全的人格和自信的人生!

五、时时到处讲抓安全

安全工作，是校内的首要工作，更是班主任工作的重中之重。利用“班会课〞、“板报〞、“宣扬栏〞、“看碟片〞、“手抄报〞等多种形式教育学生要时时事事留意安全。我们班有7个走读生，其中由3个学生因为家离校内较远，所以每一天都是骑着自行车上学。因此，安全工作更显得尤为重要，“安全第一〞提示语每一天都在学生的耳边回响。对校内组织的“防火〞、“防震〞演练，我极为重视，通力合作。得益于平常的严格管理，在每学期安全工作量化时，我班的成果都是名列榜首。

六、家校联手管理

父母与子女的特别关系，确定了在教育中的特别作用。在教育孩子的问题上，有部分家长的认识是糊涂的。他们认为，把孩子送到校内后，就感到简洁了，认为只要自己能让孩子吃好、穿好、生活好就行，至于孩子的学习、行为等方面的教育完全是老师的职责，从不专心主动地与老师联系了解孩子的在校状况。为了转变这种错误观念，我充分利用学生加入的校讯通这块空间，准时向家长汇报学生的在校状况，同时要求家长专心主动地与老师联系。推举他们不仅仅仅要关怀子女的生活，更要关怀孩子的全部，一旦发觉孩子有微妙的改变准时告知老师，使他们认识到：打造孩子的人生是校内和家长共同的职责。

德育工作远远不止上述几个方面，工作方法确定也是多种多样的，要想做得更好就需要有乐于探究的精神和乐此不彼的干劲。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索〞、“雄关漫道真如铁，如今迈步从头越〞。我信任在校内领导的指引下，在同事们的帮忙下，我会以更加饱满的热情，投入到无悔的工作中去。

德育主任的工作总结篇4

时间飞逝，20_年的工作也已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这年度的工作小结如下：

一、思想政治表现、品德素养修养及职业道德。

能够仔细贯彻党的基本路线方针政策，作为党员教师，系统地接受了“保持共产党员先进性教育〞培训活动，政治理论进一步加强，党性修养有了进一步的提高;遵纪守法，爱岗敬业，具有剧烈的责任感和事业心，主动主动仔细的学习专业学问，工作看法端正，仔细负责。

二、专业学问、工作能力。

和刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。作为第二班主任，自己能够协助第一班主任参加班级管理。关怀班级班风、学风的建设，关怀每一个学生的进展，班级工作无小事，就是在每天繁琐的日常工作中自己不断的积累工作阅历。

在教学方面，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。仔细根据学校教学常规的要求做，仔细参与备课组的集体备课活动，以主动的看法上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。自己能仔细执行“青蓝工程〞，仔细参与学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，自己也进行一些教学讨论，把平常在教学过程中的所感所想准时总结成文字形式，这不仅是一次阅历的凝练，也是对教学的再思索，对自己教学理论水平的一次提升。

三、工作看法和勤奋敬业方面。

在一年中自己担任一个班级的第二班主任，执教5个班级的思想品德，一星期10节课，工作仔细负责，主动参与学校、学科的各项会议、活动，没有缺席和病假。

回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台，学校领导给予自己许多工作上的关怀，老教师给自己提供了许多珍贵的阅历和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步，当然，自己也存在着很多需要改良的地方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作看法，一如既往地仔细学习工作，争取工作水平的更大提高。

德育主任的工作总结篇5

我校的德育工作始终秉承着用德育为生命奠基的理念，坚持“育德入心，成德于行〞的德育途径。本学期，我校德育工作继续坚持以人为本，加强校内文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐进展。现将我校本学期德育工作总结如下：

一、加强德育队伍建设，提高班主任育人能力。

1.加强培训。

开学初，学校制定了班主任培训方案，向每位班主任老师发放一册魏书生的《班主任工作漫谈》，开展班主任共读一本书活动，学期结束以此为主题举行论坛活动。并以集中学习与自学相结合、专题学习与学科渗透相结合学习《教师法》、《教师职业道德修养》、《未成年人爱护法》和班主任工作阅历等有关师德方面的文章，努力提高班主任的工作能力。

2.开好“四种会〞。

即每周一次主题班会；每周一次班主任会议；每学期1-2次班主任阅历沟通会；每学期1次家长会。本学期通过举办班主任工作论坛等专题会议，围绕班级自治、养成教育等专题研讨具体德育问题，制订措施，实施教育以及沟通管理思想。

3.观摩学习。

本学期继续开展主题班会观摩活动，支配了5位班主任老师进行了主题班会的展示活动。我校的主题班会观摩活动坚持做到“课前研讨、课后评议〞，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。此外，我们还支配了班主任老师外出进行学习观摩，如我市“德育大讲堂〞的学习，“德育工作现场会〞的观摩活动等，做到了人均外出学习3次以上。

二、重视校内文化建设，优化校内人文环境。

1.细心布置宣扬阵地。

我校有健全的教育阵地，如：宣扬栏、黑板报、广播站、少先队活动室等。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动，每双周周五广播站定时播音。这些活动都充分表达了学生参加的全体性、教育目的的素养性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的进展。

2.大力推动“书香校内〞进程。

学校以优美的环境气氛，高雅的校内文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，到处受感染〞的德育环境。学校加大了“书香校内〞的硬件建设，将阅读区域为三个区：低年级阅览区、中高年级阅览区和教师阅览区。为了吸引孩子们到阅览室来，我们特意将低年级阅览区和中高年级阅览区的每一面墙壁都装修得富于童话和科幻色彩，每一张桌椅都设计得充满童真与童趣，而书柜更是被别出心裁地设计成书本模样。两条读书文化走廊、“书籍漂流吧〞也被老师们设计装饰得充满趣味。

3.规范教室布置。

本学期，我校继续开展了温馨教室、绿色教室创建活动。活动中，洁白的教室墙壁被心灵手巧的班主任们装饰一新。班级管理理念与班级精神的凝聚都在教室及走廊墙壁的装饰中表达出来。充满童趣的墙壁装饰，朝气蓬勃的班容班貌正无声地教育着学生，感染着学生。

4.举办课本剧展演活动，提升校内文化品位。

为了丰富学生校内文化生活，激励展示自我，德育办在其他处室协作下，12月31日举办了主题为“新年，我和书中人物相遇〞的迎新活动，各年级细心排练了课本剧，在德育办的细心策划，各班班主任和语文老师的主动协作，学生们的踊跃参与下，获得了圆满的胜利，尽管在具体的详情上还有所缺乏，但信任以后肯定会做得更好。此次活动同时作为新一届读书节的启动仪式，丰富了“书香校内〞的内涵，有力地提升校内文化品位。

三、以学生自主管理为抓手，实施养成教育。

1.以班集体教育为主渠道，注重自我完善。

在德育过程中，我校一贯提倡学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、主动参加的过程，成为师生间双向沟通的过程。鼓舞班主任依据班级具体状况，发挥学生的聪慧才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培育做人的尊严感、道德感、责任感。注重学生的自我完善，形成学生健全人格。

2.重视规范教育，养成良好习惯。

一学期来，各班主任充分利用班会课，对学生的行为习惯加以正面宣扬和教育，继续开展养成教育活动。德育办不定期组织有关检查活动，注重学生的仪容仪表检查、力求使学生自觉养成良好的文明礼仪习惯。通过实施“成长记录卡〞记录学生成长历程，颁发“优点卡〞放大学生的闪光点，通过年度“xx小明星〞的评选等活动，力争做到对学生进行科学、合理、全面的评价，它帮助学生认识自我，建立自信，促进学生全面进展。在活动中引导学生自我评价，在求知的过程中启迪学生爱学习、会学习、会总结，进一步提高学生的自我管理能力。

四、以课题讨论为载体，注重感恩情感体验。

1.通过校内文化节和传统节日，实施感恩教育。

本学期，我校继续以市级德育课题《基于小学德育效能的感恩教育校本课程开发讨论》为抓手引领德育工作，实施德育课程化。通过校内文化节和我们的节日为龙头，生动地演绎感恩教育，如我们教师节感恩老师、中秋节、国庆节感恩祖国等实践活动，为学生们学会感恩、懂得报恩搭建了平台。

2.抓实学生社团活动，丰富学生生活。

学校社团活动是社会实践的一项重要内容，也是学生感恩社会的一个重要途径。学校抓实“校内大使〞、“环保小卫士〞、“七彩阳光志愿者〞等社团，本学期“环保卫士〞社团开展的去除校内周边牛皮癣活动、“阳光志愿者〞社团走进社区开展的护绿保洁还是公益宣扬，在用自己的行动中实践着“奉献、友爱、互助、进步〞的志愿者精神，以自己所长，奉献一份力量，报恩于社会。

本学期，我们还加强对“梦想广播站〞、墙报等文化阵地的指导管理，在把好言论导向的同时，力求主题突出，充分发挥宣扬教育功能。主动做好“校内文化大使〞的培训工作，锻炼学生尝试接待校外来宾，培育学生待人接物的能力。

3.成长仪式教育，见证学生成长。

仪式教育是学校教育的重要组成部分，具有很强的导向性、感染性、教育性。我们xx小学的仪式教育更加注重前期的细心设计，让其发挥出最大育人功能，让学生在其中体验神圣、自豪、责任和感谢，成为终生值得回味的记忆。

本学期，为进一步深化未成年人思想道德建设，引导新生感受入学的乐趣，教育学生从小爱父母、爱老师、爱学校、增进学生集体主义情感，提高文明素养，争做文明小学生。我校特别重视9月1日开学典礼工作和一年级新生入学仪式工作。我们也邀请了一年级学生家长参加此次活动，见证孩子们成长的历程。活动当天，高年级同学为一年级新生佩戴新都小学校徽，并带着小朋友们手抚校徽，齐声高呼：“我傲慢，我是xx小学生……〞通过这样的入学仪式，让一年级新生明白自己已经是荣耀的小学生，转变角色，养成良好的学习习惯和行为习惯，勤奋学习，争做欢乐的“xx〞人。学校通过细心筹划，让入学仪式成为学生成长历程中一个重要时刻。

4.加强三结合教育，丰富实践活动教育内涵。

走进社区，走进社会，始终是我校培育学生综合能力和健全人格的重要途径。本学期，我们开展了主题为“访古寻幽采石矶〞的秋游实践活动；结合暑假，以《阳光手册》为抓手，开展“缤纷夏日〞系列实践活动；与交警一大队开展了“人人争当小交警〞活动；与金瑞消防中队开展了“文明行走我能行〞实践活动；开展“让垃圾减量、创生态校内〞环保主题月活动等，让学生在实践活动中，丰富体验，引领成长。

五、推动心理健康教育，培育学生健全的人格。

学校成立了心理教育领导小组，有经过培训认证的心理健康老师，有心理健康教材，保证了学校切实有效地开展心理健康教育。这个学期我们在四到六年级各开展了一次心理健康教育课，纠正了学生在生长发育阶段中对人、对事的一些不正确的看法和做法，引导学生正确认识自己、认识他人、认识事物，使学生学会理解人，敬重人。我们还注重对“留守儿童〞、单亲家庭、经济困难家庭等特别家庭学生的心理疏导工作，建立了特别群体学生档案，成立了“一对一〞帮扶教育小组，尽量从学习上关怀他们，在生活上关爱他们；开展了两次爱心助学活动；学校开设了“爱心班〞，老师利用休息时间义务给班级中的后进生补缺补差。

六、强化家校共建工作，形成家校教育合力。

家庭和学校是儿童教育过程中的主要教育力量，我校始终十分重视家庭教育和学校教育的相结合。本学期学校召开一次全体家长会，召开了三次一年级家长会，帮助家长树立正确的教育思想；举行了教学开放日活动，让家长们都能走进课堂，进一步地了解学校的教学状况以及孩子的上课状况等，并邀请家长针对教师的教学提出合理化建议；通过召开家委会会议，了解家长的所思所想，听取家长对学校的意见，为家长解决实际的困难；在本学期结束，我们依据家长对学校活动的关怀和关注，评选出一批好家长。通过以上举措，有力地促进了家校共建工作，促进家校教育的合力形成。

七、取得成果。

1.细心组织暑期德育实践活动，获得市教育局颁发的20xx暑假教育活动“最正确组织奖〞；“慰问消防官兵〞实践活动被评为“特色活动〞。

2.主动参与“优秀德育办〞评比，获得“xx区‘20xx-20xx年度’良好德育办〞称号。

3.引导教师主动讨论德育规律，把自己的心得体会撰写成文，提升为教育理论。xx老师获得“班集体建设论文〞区二等奖。

4.组织、指导教师组队参与“xx区20xx年中华经典背诵竞赛〞，学生获区团体二等奖。xx、xx两名学生获得“xx区童谣创编竞赛〞二等奖；xx同学获得“我与中华经典共成长〞征文竞赛市三等奖；xx等3名学生分获“暑假读一本好书〞征文竞赛二、三等奖。

5.顺利完成教育科研德育课题《基于小学德育效能的感恩教育校本课程开发讨论》的结题工作。

今后，我们要进一步结合我校德育工作实际，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高我们德育队伍的德育意识，为培育德智体美全面进展的建设者和接班人而不懈努力！

小学班主任工作总结

德育主任的工作总结篇6

作为六年级学生班主任，这一学期来，在师生的共同协作努力下，班级的整体面貌有了新的改变，所谓一分耕耘，一分收获，但在享受喜悦的同时，静下心来想想这一学期的工作，从中也发觉了一些缺乏之处，现将本学期工作总结如下：

一、思品教育方面。

做为一个班主任的我，应当承认这一学期以来，对学生的思品教育抓得不够严实，但相对来说，其中有两点工作贯彻得比较扎实。

1、充分利用手中现有的思想品德教材，向学生进行思品教育，努力挖掘学生真、善、美的潜质，让学生残留的不良因子得到净化。

2、抓住有利契机，把握学生思想活动的动向，适时引导教育。

①传统节日庆祝活动。教师节(征文赛，主题为颂教师)，国庆节(祖国在我心中绘画、手抄报)等，并办好每期班刊。

②、主动召开班队会回顾一周的工作任务，指出不良表现，指明纠正方向，提出不同的工作任务，开展好主题班会(民族精神代代传、我读书我欢乐、健康的心理学问等班会)。在活动中，个个学生激情较高，渐渐形成一股以班级为核心的向心力。例如：《唐山我的梦》得到局好评。

③、本学期，我还坚持不懈地对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，使学生在理解内容的基础上运用于实际生活中，在对学生进行教育的同时，还对学生进行《守则》、《规范》测试，并开展学问竞赛，取得良好的效果，也促进学生思想素养的提高。

二、加大班队力量，创设良好的班风。

斯宾塞在《教育学》中曾指出：记住你管教的目的应当是：培育一个能够有自制的人，而不是需要一个别人来管制的人。依据六年级学生的特点：独立意识强，且大部分学生有展示自己的欲望。因此，在本学期中，我试着放手让班干部大胆地参加班级管理，让学生自己去开展活动，如：友情花更绚烂主题班会，节假日各项活动。通过这一学期师生的共同努力，我班学生的学习气氛较从前深厚，不少学生工作干劲增添了，班干部形成了严格要求自己，对工作

仔细负责，为学生服务的好思想，成为了学生心目中的带头人，过去那种不敢管或只说不做的被动局面有所转变。

三、安全工作时刻不放松

平常我常常给孩子们讲安全,课课讲,天天讲,周周讲.安全工作无论是在任何时侯，任何地方都是很重要的一项工作。我班有一部分都是骑自行车，家里离学校较远，所以安全工作显的尤其重要。我每周星期一、星期五都要对学生进行安全教育，教育学生要从各个方面留意安全，不断提高学生的安全意识，平常还时刻关注安全问题，发觉学生干有安全隐患的事，就准时制止。

四、培育学生特长，全面提高学生的素养。

1、本学期特殊注重学生的书写能力，在每节的写字课中，我都仔细地加以指导，并在班级中多次举行书法竞赛活动，学生的书写能力得到很大的提高。

2、开展读书、读报教育活动。

书籍是人类进步的阶梯，可见学问对人类的重要性，针对全班学

生学问面滑动度大小，见识偏狭的状况，这一学期，我大力开展走进生活读书读报活动，要求学生将生活中的疑问带进书本，做个克服困难、留意周遭的有心人，提高自身文化修养，丰富充实闲暇的文化生活空间。继续加强对学生自办小报编辑、选材、构图、自撰文章的指导，重视校刊的育人作用，并与学生自办报紧密结合，争取创新，选优上校刊。充分利用图书角这个小阵地的功能，向学生推举一些优秀书籍，也可以让他们选自己所爱的书。

本学期的各项活动，不仅锻炼了同学们的能力，增长了见识，还培育了同学们的集体观念和集体荣誉感，但也有个别同学的思想和行为有待于进一步改善。今后，我还将继续开展丰富的集体活动，使同学们在活动中受到教育，提高能力。

德育主任的工作总结篇7

我国已故有名教育家陶行知先生说："人类社会到处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。"那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢?小学思品课是实施小学德育的主渠道，在小学德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思品课传统的同时，留意了创造教育与传统教育的区分，进行了思品课中实施创造教育的教改试验的探究。

一、"抓纲务本"，按时代要求，扣学科特点，确定教学目标内容。

创造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。小学思品课是让小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门课程。

本学科以"五爱"为基本内容，着重培育道德情感，提高学生的道德认识，指导行为，使学生初步具有辨别是非的能力。较之以传统的思品教育来说，"以情明理，情理交融，注重能力"这本身就突出了思品课教学既重视学问积累，强调学问结构，还表达了其强调培育能力、强调教师要重视据大纲要求，扣教材本身，从思品教育的整体性、阶段性等多角度全面统一考虑教学目标，从而在思品教学中实施创造教育。

例如：低段教材《今日事今日毕》要重视启发学生从生动形象、图文并茂的动物们在山羊老师处学习的不同看法及结果的故事中懂得今日的事今做的道理，从而养成按时完成作业的习惯。中段《什么是英勇》要透过文字、结合图画的理解，教会学生分析懂得英勇与逞强的区分，激励学生向真正的英勇的人学习。高段《给小燕的回信》则应让学生在古今中外众多感人至深的尊师故事中去体验，激发情感的共鸣，从而深切体会到老师的崇高而伟大，他们应受到全社会的敬重。由于教师在教学中重视制订好每一课的教学目标，学生"五爱"的思想情感和小主人的责任感得以激发，学生乐于学习这门课程，表达了学生变机械接受、机械仿照式的学习为接受与发觉有机统一的创造性的学习。

二、深化教学改革，培育学生的创造志趣和创造能力。

第多斯惠说过：一个不好的教师是奉送真理，而一个好的教师则是教人发觉真理。创造教育与传统教育的不同之一还表如今教学原则、教学方法的不同之上。实践证明：树立全面的教学任务观，渗透创造教育的精神，深教学活动结构的改革和教法改革，是培育小学生创造志趣和能力的主渠道。

1、细心设计课堂教学环节。

一堂课总离不开开课、行课、结束三大环节。结合思品课明理、激情、导行的要求，我通常在思品课中支配新课引入、学文明理、指导行为、总结谈话四大环节。在教学中又留意了在课堂教学环节设置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指导行为，从而形成自己的教学风格

2、重视发散思维的训练。

在创造性思维的大家庭中，发散思维可谓是天之骄子，因为人们大部创造性设想都是通过发散思维得到的。在思品教学中，留意"抓纲务本"，从教育的角度出发，处理好文内、文外的联想分析，是训练学生发散思维的有机结合点。例如《不隐瞒错误》一课中，在处理教材"李芳回到家里，心情乱极了"一节时，教师提出了"请同学们帮李芳分析一下，此时她可能面临着哪几种选择，后果怎样?"一石激直千层浪，学生兴趣高涨，展开了思维的翅膀，这为后文李芳作出唯一正确的选择打下了坚实的思想基矗

3、为学生提供"创造大舞台"。

擅长发掘环境中的有利因素，不断取得最进的支撑点，是创造活动取得胜利的艺术。和谐、宽松、信息畅通、恰如其分的嘉奖，尤其是富于挑战的环境，对创造最为有利。基于这样的考虑，结合我校中高段学生的实际能力，在教学中，我留意把导行这一环节作为学生喜爱的"辩析商量会"的形式出现，一改正去教师把持课堂为学生主动参加组织课堂。

德育主任的工作总结篇8

今年高考揭晓，我们所任班无论是高分、均分，还是上重点、上本科人数，均取得了令人震奋、令人欣慰的好成果。

我们再一次深深地感到：带着一个班真是好难好难啊，带好了一个班又是好甜好甜啊！

要问我们是如何扭转、提升这个曾经差距甚远、缺乏为道的班集体的，我们们想说，这得益于全体任课教师的紧密团结、同心协力，得益于全班同学的发奋图强、努力拚搏，更得益于切实有效的思想品德教育工作；要问我们在这些年的班务工作中，对学生思想教育工作有何感悟，我们想，在学生思想教育工作方面，我们从这十七八年的班主任工作中，悟到了八个字，那就是：以德育人、以理服人。

以德育人，是指教育者以身作则，用自己的美德、高尚的品质、良好的思想素养去熏陶学生、感化学生，进而到达教育培育学生的目的。这里的“德〞，即美德，指教师的职业道德、良好的思想素养等。

以理服人，即指通过说“理〞来教育学生，它指通过摆事实，讲道理等方式对学生施加正面的影响，进而到达培育学生区分是非的能力，提高学生思想认识水平的目的。这里的“理〞，即真理、事实。

在以德育人、以理服人的学生思想教育过程中，“德〞和“理〞贯穿始终，贯穿着整个思想教育过程。“学高为师，身正为范〞，这里的“身正〞，就是指具有高尚的品质，良好的职业道德，有美德才能赢得学生们的信任、敬重和崇拜，学生往往是“度德而师之〞。思想工作要理直气壮，有“理〞才能“气壮〞，“事实胜于雄辩〞嘛，理不直，则气不壮，理不直，自然会中气缺乏，语言没有感染力，这种思想教育明显是低效的，无效的，甚至是有害的。

在“德〞和“理〞的关系中，我们认为，应以“德〞为先，或者说，“德〞为“理〞先。“物得以生为之德〞〔庄子语〕，庄子认为“德〞是行为的效果。一个教师，应有高尚的品德、良好的职业道德、较高的思想素养，如：虚心、和气、爽快、充满爱心、一视同仁、言谈适度、举止得体、雷厉风行、以身作则、不挖苦学生、不偏袒学生、不苛求学生、不体罚学生、喜爱