小学语文教师业务培训心得体会12篇

小学语文教师业务培训心得体会12篇小学语文教师业务培训心得体会1

是啊，苏霍姆林斯基说过“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。〞教师的一个眼神，一句不经意的话等等都会触动孩子的那根心弦。这让我想起了自己教过的一个孩子，龙是一个脑瘫儿，他大大的脑袋，嘴巴有些斜，总是有口水流出。双腿走路都不协调。就是这样一个孩子也跟在班上就读，他长得丑，所以同学很少和他玩。他常常攻击同学，用石头扔别人。我知道他是想引起别人的留意。

在和他谈话结束的时候，我说：“要是你继续这样，同学就不和你玩了!〞没想到，龙低着头说：“原来也没有同学和我玩……〞龙的话像一根针刺痛我的心。我看着龙的眼睛说：“我情愿当你的朋友，可以吗?〞从今，只要我有时间就领着他一起玩。课间玩丢手绢游戏的时候他会在我身边提示我，慢慢地他的笑声多了。同学也都和他一起玩了。

有一次放学的时候，他竟然提示我：“老师，您不要遗忘带雨伞。〞原来天气预报说明天有雨。就是这样一个孩子，考试成果总是个位数的孩子，他还记得嘱咐老师明天要带着雨伞，不要淋着雨。回想过去，我庆幸自己努力让他的心中充满阳光。让每一个孩子在爱的抚慰下欢乐成长，做一个有健康灵魂的人是我们不懈的追求。

三天的培训，我看到了高水平的领导和高素养的同事，在以后的生活中，我有了更多的学习机会，我情愿期盼，期盼我们试验学校的美妙的明天，我情愿努力，为我们试验学校的美妙明天奉献自己的微薄之力。我情愿在自己的教育事业上不断耕耘，不断求索，做一名美好的试验教师!

我特别荣幸地成为试验学校的一名小学语文教师，如今想起来都觉得似乎在梦中。8月1号，韩局长向我们教师介绍了学校的领导班子和学科带头人。听着领导的讲话，我们坐在下面的教师热血沸腾，向往着试验学校的将来肯定特殊美妙。为期三天的培训结束了，我还在消化培训带给我们的新的理念，争取在开学的时候能够在教学中运用新的理念，更好地服务于教学。

在这三天的培训中，金正昆教授的礼仪讲座像准时雨把礼仪学问送给我们教师;汪中求老师的《详情决定成败》的讲座严谨的工作看法和服务意识深深触动了我。以前，我也看过金正昆教授的礼仪视频，读过《详情决定成败》这本书，经过这三天的培训，我对这些学问和理念有了更深刻的认识。

最让我难忘的是韩校长和郑校长的精辟独到的讲座。两位校长都是学者型的专家，给我留下深刻印象的是韩校长的一句话“如今想起来觉得很懊悔，自己当时要是好好表扬那个孩子多好啊!〞他讲到自己原来教过的一个学习落后的孩子在交作业本的时候，校长说：“你的字不错啊!〞结果孩子的字真的越来越好了。

他说自己的本意不是正面表扬那个孩子，没想到孩子却以为老师是在表扬他，是老师的`一句“反语〞，却引导了孩子的正向需求，孩子欢乐成长了。韩校长说：“如今想起来觉得很懊悔，自己当时要是好好表扬那个孩子多好啊!〞校长对每一个孩子的成长负责的看法是那么的仔细。一位校长却念念不忘要用爱心照亮孩子成长的道路。

小学语文教师业务培训心得体会2

有幸参与了县里组织为期十天的骨干教师培训活动，倾听了讲师的讲座，为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人尊敬，他们热情开朗、平易近人的看法使人倍感暖和。在这里，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏，使我的教育观念进一步得到更新，真是受学益习非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、在教学活动中，教师要有敬业精神。

在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵，它不仅表如今以兢兢业业，任劳任怨的看法对待教学工作，以敬重、信任的看法关心学生，而且更重要的表如今对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超越自我，要有勇于创新与创造，锲而不舍的追求的精神，主动探究教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野。

二、更新教学观念，建立良好的师生关系。

教育过程师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得胜利的开始。新课改提倡构建新型的师生关系，要求教师俯下身子教书，其涵义就是师生关系的平等，抛弃师道尊严的面具，从内心深处敬重学生，只有敬重学生，教师才会耐烦的了解学生。一切的教育都是从了解学生开始，了解学生，才会因材施教。才会悬置先入之见，了解学生，才会对学生的行为举止理解、宽容。学习了今日的讲座，使我对一些“问题〞学生的问题多了一份宽容与理解，尤其是对一些不爱学习的学生，身上暴露的一些毛病，今后我会更加慎重的处理，决不能凭自己的主管臆断去解决问题。在课堂教学中，要打破我主课堂的惯例，彻底抛弃心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的进展。我从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全〞环境和无拘无束的“心理自由〞环境，从而创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的气氛。

三、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参加学生的讨论。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动学生的“思维参加〞呢?应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能〞的状态。同时，教师要"解放学生的双手，解放学生的大脑，解放学生的眼睛，解放学生的嘴巴，解放学生的空间"，给他们想、做、说的机会，让他们商量、质疑、沟通，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让学生充分思索，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。

总之，通过这十天的培训，我开阔了视野，学习了许多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。〞作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个反思性、智慧型、讨论型的教师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出符合新时期要求的学生。

小学语文教师业务培训心得体会3

能够参与本次语文骨干教师培训我感到特别幸运。本次培训学习从教学目标的设定、识字教学、阅读教学、写作教学、怎样听评课和教师的专业成长等几个方面进行。通过培训，让我领会了名师的课堂风彩，观赏到了各位专家的精彩报告，但最让我感到庆幸的是我收获了累累的果实。

一、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识。

通过学习，真正体会到教学是一种艺术，它要我们教师专心去浇灌，才会开出美妙的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差异。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，把握好教材，从学生的角度去考虑问题，依据学生的实际状况和教学内容设定具体细致的教学目标，运用多种多样的教学方法或手段，开展各种适合学生认知特点的教学活动，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，多一些时间去体会、由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。

二、重新认识到教学应重视沟通与沟通，主动学习、主动探究的重要性，尤其要留意全体学生的课堂参加度。

教学的主体是学生，而不是教师，这一点大家都明白，但真正做起来却很难，往往我们注重的是教师怎样教，而忽视了学生怎样学，在以后的教学中，我要更多的去关注怎样指导学生学，怎样让学生主动地学，要教给学生学习的方法，让学生真正成为学习的主人。

三、语文教师要做一个“有心人〞。

其一、语文老师要是一个留心观看的人。观看生活，发觉生活中的语文教学资源。观看学生，是否每一个学生都在主动参加学习活动，准时调整教学思路。

其二、语文老师要有一颗敏锐的心，要擅长发觉学生的闪光点，哪怕只是一点小小的进步，教师都应当给与鼓舞。

其三、语文老师要有上进心。“问渠那得清如许，为有源头活水来〞，读书学习，永无止境，方能使自己学问渊博、观看敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干枯。丰厚的学识和彻底的理性能给予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓舞学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，像这一次高标准、高效率的培训学习机会我肯定好好珍惜。

四、学做一个不断反思的教师

反省和创新，才能不断超越自我和进展自我，才能拥有属于自己的“教育财产〞，才能将自己对教育的喜爱和追求变成永久。思想假如不化作行动，就失去了生命与活力，阅历假如不加以反思和运用，就失去了存在的意义。优秀教师应勤于反思，对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行自主判别和仔细审视，特殊是对自己的教学实践进行检视。

这一次培训结束了，但思索没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。

另外我认为培训的形式再多样化一些，再具体一些就更好了。比方让参与培训的老师实际讲一讲课，现场开展教研活动，让专家给予指教与评价。

小学语文教师业务培训心得体会4

历时五天的教学实践考察活动已经落下帷幕。回顾五天的活动，意义非凡，在这短短的五天里，使我获得了许很多多的收获、感悟。

给我们上示范课的有升级、县级教师，也有普一般通的老师，每位老师各有所长，但是他们都是我的模范，课堂上的展示让我耳目一新!能够倾听他们讲课是我的荣幸!

五天来，收获颇多，现总结如以下几点：

1、教师应当熟识教材，熟读教材，运用教材，挖掘教材。几天以来，为我们授课的教师，对教材的把握让我自愧不如，形影渺小。

2、教师是课堂的组织者。要上好一堂课，预备肯定要特别充分。在示范课中，授课老师的思路清楚，设计优化，既重视学生学习的行为，又注重学生学法的指导，学生思维受到启迪，这给我了很大的启发。

3、以学生为主体，教师为主导，既抓双基，又重启发思维展示的淋漓尽致，让我羡慕不已。

4、良好的开端是胜利的一半，细心设计的导入，更胜一筹。适当的多媒体展示，形象、直观、生动，学生很快进入情境中，效果很好。

5.注重学生养成教育、情感培育。师生之间情感浓浓。

6、教学表达了语文课的基本性质和特点。课堂上书声琅琅，听、说、读、写、练有机结合。教学气氛很好。

总之，这次活动还有许多的地方值得体会，举不胜举。我觉得和他们相比，自己各个方面都很逊色。虽然不能全搬用，但它给我很大的启示。在今后的教学中，不断更新、学习、改良自己的教学方法和模式，提高自己的业务素养，竭尽全力提高自己的教育教学水平。

小学语文教师业务培训心得体会5

7月27日上午，我在县思源高中参与了20__年澄迈县小学教师全员能力提升的培训，本次培训旨在提高我县小学教师的师德修养、专业学问、课堂教学能力、课题讨论能力等，切实提高我县小学教师教育教学理论、教学技能和实践能力等方面的水平。

通过倾听王飞专家、优秀教学能手曾蕊教师的精彩讲座，我受益匪浅。为了丰富语文课堂内容，大量非语文的东西源源不断地涌进了语文课堂，语文课仿佛成了综合课，好像承载了太多非语文的东西。许多语文教师被当前纷繁的语文教坛混淆了语文本色。而要使语文课堂真正坚守语文本真、追求教学质效，做到返璞归真，静下心来想想，我认为：在恰当运用多媒体习得有效学问的同时，最主要的是让学生充分朗读，领悟语言文字的美，感受情感的激荡，唤醒童心童真。

语文学科是基础工具性学科，母语是民族之魂，国家之根，智慧之泉，创新之源。从小打好学习母语的基础，对学生的终身进展至关重要。

1、教学内容简洁。特级教师薛法根在课堂上遵从三个“不讲〞：学生已经懂了的，不讲;学生自己能读懂的，不讲;老师讲了，学生还是不懂的，不讲，留到以后再讲。要达成这一教学境界，教师必需仔细研读教材，在深入上下功夫，在浅出上做文章。

2、教学环节简洁。一些语文教学课堂，因为教师组织得不严谨，使得教学环节相互脱节;也有的是花样迭出，环环相套，频繁更替，使学生目不暇接。其实，教师在课堂上要惜时如金，珍惜时间，就是珍惜学生的生命。所以我们的语文教学要尽量削减不必要的环节，去掉非语文的东西，即使是语文的东西，也要突出重点。语文课也是要“洗〞的，要努力让课堂洗练、利落，这样才能让孩子学得扎实、有效。

3、教学语言简明。教师的引导、过渡、讲解和评价的语言要力求精练、简洁、精确。我们母语经过千百年的锤炼，其特点之一就是可以用最简洁的话表达最丰富的内容，所以我们在教学时力避罗嗦、杂乱，追求条理性、启发性和艺术性，让学生置身于优秀的文化气氛中。

语文是母语课程，小学生学习语言的过程是培育和积累语感的过程。语文学习的基本特色在于实践，应当让学生更多地直接接触语言材料，尤其是通过多形式多用处的吟读，让学生感知、体悟言语现象，获得学问、体验情感、明晓道理，这是语文教学之“本〞，是语文课堂本色化之“本〞。语文课最有特色的教学设计是以“读〞为主线，领起并贯通全课。读，让学生感知了词汇，领会了情境，品悟了生活;读，使课文散发魅力，课堂灵动，孩子愉悦，“细雨润无声〞，这样的教学支配突出了语文味，回到了语文课堂的根本上。儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人。儿童有儿童的感动，儿童有儿童的情怀和梦想。课堂上我们应当敬重儿童的真情表达，让其真情流露。

因此，教学的设计要具有“儿童味〞。学生是课堂的主题，我们的课堂教学，其生命就在于从学生的实际出发。假如课堂缺失了儿童精神，遗忘了服务对象是儿童，把许多不适合儿童的那种成人对高雅文化的要求错误地灌输给儿童，那只能加速他们早日失去童年。必需依据学生的年龄实际和认知特点并结合新课程要求，无论是目标的数量，还是目标的难度都要认真斟酌。不能依据教师个人的偏好，任意地制定教学目标，那是缺乏课程意识、“生本〞意识的表现做好语文教学，有效提高语文课堂教学实效，关键在于返璞归真，让语文课程回到原点，复原其本色，扎扎实实地教，完完全全为学生，这样，学生才可在朴实的、真实的、有效的语文学习中增长学问和才能。

小学语文教师业务培训心得体会6

这一次培训，对我的思想、工作和生活都有了极大的影响。很幸运能够有这一次培训的机会，让我对这几个方面都有了沉重的思索，同时我也得出了许多的感受，在此，我期望可以利用这一段时间对这次培训进行一个整理，也共享一下自己此次培训中的一些体会和感悟。

今年是我正式踏入教学工作的第三年，这一年我有了自己的宝宝，也是从这个时候开始，我对教育有所改观。以前在我的教学中，我总是把教学技巧和方法放在第一位，但我却没有想过自己这样做到底是不是最好的，我始终认为让学生把握好学习技巧，培育他们独立学习的能力是最重要的，但是我却没有想过，学生们的这一个成长阶段里，学习只是一种辅助作用罢了，我真刚要去引导的，是一种关乎爱的教育。

为什么总有人喜爱把教师比方成父母?这也是我有了自己小孩之后才明白的事情，一个孩子渐渐长大之后，绝大部分的时间都是在学校里的，这时候作为家长，我们只能给予更多的期望于教师，因为我们信任教师，孩子也信任教师。所以作为一名教师而言，着一种责任，是浩大的，这一种责任并不只是教学的责任，更是一种爱的责任，就像是父母对待自己的子女一样。这是我此次培训中感慨最深的一点。

我们班四十几个孩子，虽然平常我会去关怀他们的生活状况，但是我和他们之间心的沟通是比较缺少的，而这一种沟通又是孩子成长之中必不行少的，就像是母女、母子之间的沟通一样，这也是教师和学生之间必需存在的一种关系，只有让学生和自己更加亲近了，他们“爱的教育〞才能真正的实施起来，不仅要让他们走上学习的轨道，也要走向做人的正轨。这是我作为一名教师的责任，更是我作为一名“母亲〞的责任。

以前我总是在幻想自己要成为一名多么有价值有能力的教师，却往往忽视了最基础的那一点，就是“爱心〞，该怎么成为一名教师，我的心中或许已经有了答案。这份责任很沉重，可是当它压在我的心上时，我便能够感受到一股暖流，我想这就是这份事业所给我带来的美好吧。这次培训是一次很有价值的培训，启迪了我的思想，也让我对将来的工作有了一个更明确的目标，我会保持这一份爱和热，努力前行!

小学语文教师业务培训心得体会7

我参与了江西省名师小学语文培训。虽然只有10多天的时间，但培训所给予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。几名师工作室老师给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

一、教师要不断进行学问更新

这次培训，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的进展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应当具体地表达在生活的方方面面。

我们常说：要想给学生一杯水，教师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。

二、教师要教给学生学习的方法。

新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的进展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增添学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这种能力的主要途径也应是语文实践，应当让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培育能力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外，老师也告知我们：我们教师必需发觉学生的优势智能，进展他的优势智能，为他们的“成才〞提供方向，让每一个人都能为社会进展尽己所能。

三、把主动权还给学生

只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动进展的前提。

作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的独特，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材〞到“用教材教〞，汲取传统教学中可取的东西。

在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把讨论和探究教育、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师〞这一称号。

小学语文教师业务培训心得体会8

今日我参与了小学语文教师培训，深感受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益冗杂的学生进展改变，许多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。而此次小学语文教师培训班的学习，犹如帮我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，这是一次收获丰厚的学习。

在此次小学语文专题培训中，教师仔细细致地给全体语文教师分年段解读了小学语文教学大纲、课程标准的修订，修订后的课程标准跟原来的试验稿有哪些区分，从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议等方面进行了明确具体地阐述，为我们指明了今后阅读教学的方向。

要把课标理念与具体课例以及自己丰富的从教经受相结合，生动幽默、深入浅出地讲解并描述了阅读教学该怎样从学生这一学习主体出发进行教学，如何正确有效地在日常教学中地把握好教学目标的阶段性;阅读教学如何依据各年段的学生特点找准起点，抓住重点，更深刻把握年段目标。具体全面的解析了各年段目标，总的概括为低年级学段：字识得稳固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。中年级学段目标是：进一步加强识字能力，加强朗读学习;继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡;多读书、重积累;自由表达;有内容、有真情;在口语交际中要听懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词能力，把字写美观;会朗读、默读、略读、浏览;在词段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文等等。

强调小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，多阅读经典书籍。我们语文教师要学会借助课文这个例子进行语文能力训练，从课文提供的语文材料出发找准三个点：即语言训练点、能力培育点、方法习得点，抓好小学生阅读和积累，进行有效的口语交际训练和作文教学，激励学生到生活中去学习语文学问，获得对自然、社会、人生的有益启示。

我特别清晰“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香〞，我也始终信奉“他山之石，可以攻玉〞的信条，要想成为一名优秀的语文教师，就要努力提高自身素养，理论水平，教育科研能力和课堂教学能力。没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华〞，此次培训，也让我们意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，只有宽阔的学问，饱满的激情，横溢的才华，才能浇灌祖国将来艳丽的花朵。我将用我的所学指导我的教学，在小学语文教学的天地里开出秀丽之花。

小学语文教师业务培训心得体会9

今年，我校组织了小学语文教师培训，我幸运地参与了这次培训活动。培训内容全面而细致，深刻而生动。从教研室_老师的《如何搞好网络大集体备课》到_老师的《依托集体备课》;从_老师的《小学语文课标的目的和认识》到_老师的外出学习汇报《关于语文课堂教学的有效性》;从优质课堂观摩《瑞雪图》到《草原》、《落花生》。通过这次培训让我了解了许多，学到了许多，不但开阔了眼界，真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的几天，但在_老师的合理支配和细心指导下，我们每位教师都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下：

一、系统学习网络大集体备课，促进教研网络化、现代化。

县教研室_老师教我们如何加入网络教研平台，协作组等，让我们学到了一手好活，并对集体备课有了更全面的.认识。我认为网络教研是新时期教育进展的趋势，教师要想跟上时代的潮流与时俱进，必定要与网络进行亲热接触。而教师要想在专业方面有所提高，必定要参与教研活动。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，网络能给予我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教育资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学，很大程度上取决于备课是否充分，是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变，个人封闭式备课向合作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，为教师减负增效。

二、学会不断反思，在反思中成进步步。

在培训期间，我们观摩了优质课堂《瑞雪图》、《草原》和《落花生》，使我们能够切实提高教育教学的能力和水平。特殊是_老师的《落花生》到如今还记忆犹新，_老师对于《落花生》的深刻解读，对人物语言把握是那样精确。教学中，他适时点拨，语言幽默，课堂上不时发出阵阵笑声。在开心的学习中，学生最终明白了人要做有用的人，而不能只做伟大体面的人。从中可见_老师的教学功底之深厚，是我们应当学习的。

通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信念，我会不断学习，不断反思，一路前行。

小学语文教师业务培训心得体会10

前几天，我参与了小学语文教师培训会。我感觉受益匪浅，对于略读课文的教学有了一个新的认识。

叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是预备，略读才是应用。〞假如说，精读课文在教学时，必需“细嚼慢咽〞，充分发挥教师的主导作用的话；那么，略读课文在教学时，教师要更加放手，让学生自主阅读，运用在精读课文中获得的学问与方法自己把课文读懂，并在学习中慢慢习得基本的读书方法。相对与精读课文，略读课文较为浅显些，这样正好为学生提供了阅读的阶梯，为他们创设了更好的独立阅读的实践机会。在略读课文的教学中应强化学生的主人翁意识，强调学生自读自悟。也就是说，略读课文是学生唱主角，教师已由幕前转到幕后。不过，应当强调的是教师绝不能放羊，特殊是在难点的地方，教师若能擅长点拨，那化解的过程将会是略读课堂最亮丽的环节。

教师要区分好精读教学与略读教学，就要准确把握略读课文教学的尺度，既不搞过细剖析，也不作随便教学，要确立略读课文教学的明确地位，发挥其应有的作用，教学中尤其要认识到以下几点。

〔一〕略读教学不等于略读。

正像阅读教学不同于阅读一样，略读教学也有别于略读。略读只是一种阅读的方式，它的任务比较单一，只是为了获取相关的信息。而略读教学则是一种教学活动，它承当了更为广泛的任务，不止是让学生在略读实践中获取信息，更重要的是要让学生在不断的实践中学习略读方法，学会略读方法，从而培育学生的略读能力。因此，在略读教学中光让学生略读是不够的，还要授之以法，循法而学。如《金色的鱼钩》一课的教学，在学生初知文章大意后，为了提高学生的阅读速度，可以教给学生扫读和跳读的方法，并告知学生基本的速读技巧，这样假如常常训练，肯定能提高学生的阅读速度。

〔二〕粗知大意并不是浅知。

略读课文不像精读课文那么严格细致，只要求粗知文章大意，但并不意味着就可以马马虎虎，草草了事，假如只把读书停留在初读阶段，不加总结与反刍，读到的东西就会成为过眼烟云。假如教师以为粗知就是浅知、少知，就会使教学陷入盲目性。其实，粗知是相对精读课文而言的，教学目标更为集中，教学重点更为突出，但在阅读的方法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读相互融合，综合运用，通过有层次的阅读，在内容理解、情感感染与语言感悟上也到达比较理想的效果。

〔三〕自主阅读并不等同于自学。

略读课上学生应当有更多的自主阅读的时机，把在精读课上习得的阅读方法加以迁移运用，还应当有更多的沟通自己读书心得的机会。略读课上，学生学得更自主、更开放，教师说得更少、更精到。因为这样，有的老师就干脆让步一边，一言不发，任由学生天马行空，好像表达了略读课文的教学特色。但是，自主阅读是不是就是让学生自己阅读？自主阅读是不是就不要教师的引领？自主阅读又如何表达阅读的层次性？当略读成为一项教学活动的时候，作为教师势必应当发挥其主导作用，引领学生深入、有效地开展有层次的阅读。

〔四〕略读课文的教学作用还应当具有多重性。

略读课文一般都排在本单元的最终，这样编排的目的除了迁移精读课文习得的阅读方法与人文内涵外，还应当让略读课文发挥总结与延长的作用。人教社试验教材以专题组织单元，每个单元虽然由一篇篇不同的文章组成，它们相对独立但又互有关联，作为一个整体存在，教学中不能彼此孤立，应当瞻前顾后，有机融合。尤其是排在本单元最终的略读课文，就应当发挥承上启下的作用。

〔五〕在略读课文的教学中要讲究“读写结合〞。

略读课文大都是极好的习作例文，教学时可以打破教学略读课文的常规，重点进行习作指导。略读课文的教学要力戒课堂上“光说不练〞，“嘴皮子功夫〞突出的缺憾，应当要有必要的仿句、小练笔、拓展性的语文基本功训练。写的切入点要“小〞、“巧〞，让学生有“现炒现吃〞的鲜活感。

总之，略读课文的教学是语文教学的一个重要部分，只要能正确领会略读课文的编排意图，把握好略读教学的尺度，坚持做到读写结合，师生肯定都能在略读课上有所收获，它所发挥的作用绝不亚于精读课文教学。

小学语文教师业务培训心得体会11

今日，我有幸参与了县局组织的小学语文骨干教师暑期培训，学习了高年级精读课文的解读、略读课文策略的解读、口语交际教学策略的解读以及习作教学策略的解读。在会上，极为骨干教师以优美的语言、动人的话语、并结合典型的课例对以上内容做了精彩的报告，我听后真是受益匪浅。特殊是学习了略读课文的教学方法后，我感觉仿佛一股新奇的血液注入到我的身体里，为我指明了教学略读课文的方向，顿觉全身轻松。

在会上，一小的夏老师用叶圣陶先生的“精读是主体，略读是补充；精读是预备，略读是应用〞这句话作为开头，突出了高年级略读课文的重要性。首先我们学习了略读课文的意义和目标。从中我们知道了什么事是略读，略读课文教学应成为联系课内外阅读的桥梁，是逐步实现课内由教师引导向课外独立阅读的过渡。

接着，学习了人教版试验教材略读课文的编排特点。随着年级的升高，略读课文所占的比例会越来越大。在每篇略读课文的前面，都会有导读语，这充分表达了精读课文与略读课文之间的联系，不管是内容、问题、表达方式等方面，精读课文和略读课文之间保持着高度一致。

然后，夏老师又讲了略读课文的教学基本程序：

一是激兴导入。明确学习目标，通过预习，了解相关学问。

二是合作沟通。检查预习状况，粗知课文内容，感知文章大意，再读课文时可用扫读、猜读、跳读、浏览、快速阅读的阅读方法〔当然要依据每个年级儿童的年龄特点会有不同的要求〕。用一个词语或几个词语来说说这故事，或按肯定的顺序来讲这个故事，总结学习方法，扫除学习障碍。概括文章大意的方法有多种，如：列小标题、抓重点词、找中心句子等。

三是自读自悟，赏析重点词句，深入研读，升华学问，赏析语言，同时也积累了语言。最终是总结提升，迁移运用。总结阅读方法，顺势迁移，补充阅读材料，让学生把握阅读方法。

最终又学习了略读教学中应留意的问题：如：要重视文前导语，明确阅读任务，要抓感悟点，精选教学内容，要巧设练笔，表达读写结合，要重视自主性，简化教学环节，还要关注独特体验，提高阅读兴趣等。

通过对每一环节的学习，我最终弄明白了略读教学与精读教学的区分，让我走出了迷茫的误区，我真的如鱼得水，在今后的略读课文教学中，我肯定要仔细学习略读课文的教学策略，解读其文本特点，做到“教略而学丰〞，提高学生的阅读兴趣和能力，从而到达教学的目的。

小学语文教师业务培训心得体会12

作为一名人民教师，肩负着培育祖国接班人的重任，我们要做到：“给人一瓢水，自己要有一桶水。〞正如窦桂梅老师所说：“读书一生〞、“海纳百川。〞教师这一行业更需要有挤的精神!挤时间思索、挤时间看书、挤时间学习、挤时间写作!挤时间总结。只有在不断总结、不断反省、不断修正的努力下，教师的各项水平才能得到提高。经过培训后，我觉得教师肯定不是一桶水这么简洁，它应当是一条有源头的溪流。我认为，教师只有树立“活到老，学到老〞的终身教育思想，才能跟上时代前进和学问进展的步伐，才能胜任冗杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。〞只有不断学习，不断充实自己的学问，不断更新自己的教育观念，不断否认自己，才能不断进步，拥有的学问才能像‘泉水〞般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水〞了。得到通知，我们参与了teta—20xx年的教师培训，问问老师朋友们：为什么教师教育技术能力培训简称teta?是英文简称吧？t-teachers教师；e-education教育；t-technology技术；ａ－是什么？或许是ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ软件〔培训的意思吧？〕

培训活动带给我的收获却是无限的。我参与的是小学语文的培训，整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有特级教师的教学展示，出名师与培训教师的在线辅导、答疑和专家讲评。也有学员的互动商量，更有专家的指导、引领。通过理论的培训学习，现场教学片段的观摩，使学员们从学问到理论到实践都来了一次观念的洗礼。因此，对我们许多老师来讲，这次培训既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。对我们今后的教学工作是一个很好的引领。

在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思，在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思想怠慢的问题、有理论